Рабочая программа по русскому языку для 10 класса
рабочая программа по русскому языку (10 класс) на тему

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

учебного  курса  

по  русскому языку

10  класс

                Составитель: Чухарева Анна Александровна,

учитель  русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

2014 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы среднего общего образования по русскому языку, авторской программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 10-11 классы» автор-составитель Г.Ф.Хлебинская, М: «Мнемозина»,2013 г., рассчитанной на 68 часов в год, 2 часа в неделю. Из них 1 час в неделю - инвариантная часть программы (Федеральный компонент ) и 1 час в неделю - вариативная часть программы (Региональный компонент и компонент образовательного учреждения).  Срок реализации программы – 1 год. (Русский язык: 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений /Гольцова Н.Г., Шамшин И.В.. Мищерина М.А. – М: «Русское слово», 2009 г.)    

         Выбор авторской программы мотивирован тем, что она

-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;

- соответствует  стандарту среднего общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей;

- определяет цели, задачи, требования к уровню подготовки выпускников, содержание и организацию изучения русского языка в старших классах;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, список литературы и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

 Изучение русского языка в средней школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности и патриотизма, формирование представлений о языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа, сознательного отношения к языку как основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
• формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

        Основные задачи курса:

1. Повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний, полученных в основной школе.

2. Закрепление и развитие навыков применения полученных знаний на практике, в конкретных ситуациях речевого общения.

3. Подготовка учащихся к Единому государственному экзамену по русскому языку.

4. Совершенствование умения работать с различными источниками информации.

5. Развитие логического мышления, способности планировать, регулировать и адекватно оценивать свою деятельность.

        Реализация указанных целей и задач осуществляется при создании следующих условий:

1) организация обучения в рамках компетентностного подхода;

2) реализация коммуникативно-деятельностного , личностно ориентированного, системно-обобщающего и исторического подходов;

3) построение курса, обеспечивающего освоение необходимого теоретического материала, закрепление навыков практического использования языка, осуществление последовательной подготовки к итоговой аттестации;

4) наличие дидактического материала, соответствующего возрастным особенностям учащихся и обеспечивающего широкий интеллектуальный и эмоциональный фон, побуждающих старшеклассников к самообразованию, приобретению социального опыта предшествующих поколений, развитию научно-теоретического мышления, формированию творческой личности;

5) использование современных методов, форм и средств обучения.

        Компетентностный подход в обучении русскому языку предполагает формирование и развитие у школьников следующих видов компетенции:

Коммуникативная компетенция.

Совершенствование разных видов речевой деятельности, формирование навыков, обеспечивающих продуктивное коммуникативное взаимодействие.

Лингвистическая компетенция.

Развитие умения проводить лингвистический анализ языковых явлений и фактов.

Языковая компетенция.

Формирование навыков практического владения русским языком, его словарем, грамматическим строем, языковыми нормами.

Культуроведческая компетенция.

Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, овладение культурой межнационального общения.

        Коммуникативно-деятельностный подход предполагает формирование навыков грамотного письма и приобретение знаний из области фонетики, морфемики, лексики и других разделов на основе совершенствования речевой деятельности учащихся в целом.

        Личностно ориентированный подход к обучению обуславливает необходимость современной формы подачи теоретического материала, введение упражнений р, дифференцированных по степени сложности, заданий по выбору, побуждающих учащихся к творчеству, к поиску, развивающих лингвистическую рефлексию, а также способность к целеполаганию, планированию и адекватной оценке результатов учебной деятельности.

        Системно-обобщающий подход в организации подачи теоретического материала способствует эффективному решению образовательных задач. Для изложения теоретических сведений активно используются схемы, таблицы, которые позволяют представить изучаемый материал в наглядной форме и способствуют его целостному восприятию, облегчает запоминание.

        С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и  контрольных работ, включающих задания части А,В,С, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа.

          Курс также включает региональный компонент, позволяющий анализировать окружающую языковую среду.

Виды и формы контроля

Контроль и учёт достижений учащихся  ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование образовательного результата освоения программы  по русскому языку.

Используемые формы контроля и учёта учебных и  внеучебных  достижений учащихся:

 - текущая аттестация (самостоятельные работы, контрольные работы, проверочные работы, тестирование, устный и письменный опросы);

 - аттестация по итогам обучения за полугодие;

 - аттестация по итогам года;

 - формы учёта достижений (урочная деятельность – ведение тетрадей по предмету, анализ текущей успеваемости; внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих конкурсах).

Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, проблемное изложение, поисковый, исследовательский, проектный.

Формы организации образовательного процесса. Основной формой организации образовательного процесса является классно – урочная система.  В качестве дополнительных форм организации учебного процесса в гимназии используется  система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия,  самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий.  В процессе изучения курса русского языка обучающиеся могут принимать участие в проектной деятельности и учебно – исследовательской работе.

Содержание программы.

      1. Слово о русском языке (3 часа).

        Предмет и задачи языкознания. Значение русского языка. Языковое родство русского языка. Славянские языки. Структура языка (уровни, основные единицы, взаимосвязь единиц языка разных уровней). Характерные черты литературного языка. Система функциональных стилей. Динамика языковой нормы. Варианты норм. Основные аспекты культуры речи.

2. Лексика. Фразеология. Лексикография(9 часов).

Содержание раздела соответствует авторской программе Г.Ф.Хлебинской.

3. Фонетика. Графика. Орфоэпия (6 часов).

Содержание раздела соответствует авторской программе Г.Ф.Хлебинской.

4. Морфемика и словообразование (4 часов).

Содержание раздела соответствует авторской программе Г.Ф.Хлебинской.

5. Орфография (14 часов).

Содержание раздела соответствует авторской программе Г.Ф.Хлебинской.

6. Морфология (32 часов).

Содержание раздела соответствует авторской программе Г.Ф.Хлебинской.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 10 класса:

По итогам изучения русского языка на ступени среднего общего образования ученик 10 класса должен

знать/понимать:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;
• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, языковая норма, культура речи; литературный язык;
• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
• особенности основных жанров научного, публицистического, официально -  делового стилей и разговорной речи;
• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
• основные единицы и уровни языка, их признаки  и взаимосвязь;
• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
• опознавать языковые единицы, анализировать с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, заявление);
• извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
• осознавать русский язык как духовную, нравственную и культурную ценность народа; приобщать к ценностям национальной и мировой культуры;
• развивать интеллектуальные и творческие способности, навыки самостоятельной деятельности;
• расширять круг используемых  языковых и речевых средств;

владеть компетенциями: коммуникативной, языковедческой, культуроведческой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Требования к результатам  освоения   образовательной программы (предметные, УУД, личностные).

Тематическое планирование.

      Календарно – тематическое планирование.

Учебно-методическое обеспечение.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

- Демонстрационные таблицы по русскому языку. Издательство «Учитель»

- Тестовый контроль. Русский язык. 10 класс. Издательство «Учитель»

- Русский язык. Орфография.

- Генератор заданий по русскому языку

  «Согласовано»                          

     на заседании МО                                  

     протокол №_____                                                                                                                                

  от  «____»______20___ г.                              

     Руководитель МО                                                          

   ___________________                                                                                                        

    /_________________/

    «Согласовано»                              

  Зам. директора по УВР                                                                                                                                                              

   _____________________                              

  /____________________/                              

   «_____»________20___ г.