Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы.
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Урок развития речи в 6 классе.

Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы.

Цели:

Повторить строение текстов, включающих описание природы;

Продолжать работу по развитию связной речи, логического мышления;

Учиться подробно пересказывать текст;

Прививать любовь к родному языку, слову.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент.
2. Постановка темы и целей урока.
3. Эпиграф.

• Прочитайте эпиграф и подумайте, что хотел сказать Горький этими словами.

Как стилист Чехов недосягаем… Есть прославленные авторы, которые рисуют словами… Это сделано А.П.Чеховым в его рассказе «Степь», и по этой картине нужно учиться писать.

                                                            М.Горький

Ученики высказываются по содержанию эпиграфа, записывают его в тетради.

• Что такое стилистика?
• Что значит «рисовать словами»?
• Какие средства выразительности помогают нам «рисовать словами»?

4. Анализ и пересказ отрывка из рассказа А.П.Чехова «Степь».

Учитель читает отрывок из рассказа Чехова «Степь» (текст1).

• О чём этот текст? Как бы вы его озаглавили?
• Определите «ключевые слова» и части текста.
• Что помогает представить картину самого раннего утра?
• Найдите метафоры, запишите их (под диктовку учителя).
• Какие ещё средства художественного изображения использованы автором?
• Посмотрите, как работают глаголы. Какие глаголы и глагольные формы вам показались необычными, выразительными, такими, что делают неодушевлённые предметы одушевлёнными?  (полоса поползла; полоса света, подкравшись сзади, шмыгнула…понеслась)
• Почему писатель употребляет , говоря о степи, глагол УЛЫБНУЛАСЬ? Какой вы представляете себе степь, если она «улыбнулась и засверкала росой»?
• Много ли «трудного» в написании этого текста? Что самое трудное?

5. Пересказ данного текста.

• Перескажите этот текст, максимально сохраняя чеховские средства изображения.

Несколько учеников подробно пересказывают текст, остальные слушают, добавляют, исправляют. Несколько предложений, выбранных учителем, записываются под диктовку в тетрадь, проводится работа по орфографии.

6. Создание собственного текста.

В тетрадь записывается предложение  «Что-то необыкновенно широкое, размашистое и богатырское тянулось по степи вместо дороги.»

• Расскажите, что вы видите за этой фразой.(несколько человек выступают со своими рассказами).
• А теперь послушайте, как это звучит у Чехова. (учитель читает отрывок из рассказа А.П.Чехова «Степь» текст2)

7. Подведение уроков.

8. Домашнее задание.

Написать зарисовку на одну из тем: «Вот и солнце встаёт…», «И какой же русский не любит быстрой езды!», «Тропинка и дорога».

Приложение к уроку

ТЕКСТ  1

Между тем перед глазами ехавших расстилалась уже широкая, бесконечная равнина, перехваченная цепью холмов. Теснясь и выглядывая друг из-за друга, эти холмы сливаются в возвышенность, которая тянется вправо от дороги до самого горизонта и исчезает в лиловой дали; едешь-едешь и никак не разберёшь, где она начинается и где кончается…Солнце уже выглянуло сзади из-за города и тихо, без хлопот принялось за свою работу. Сначала, далеко впереди, где небо сходится с землёю, около курганчиков и ветряной мельницы, которая издали похожа на маленького человечка, размахивающего руками, поползла по земле широкая ярко-желтая полоса; через минуту такая же полоса засветилась несколько ближе, поползла вправо и охватила холмы; что-то тёплое коснулось Егорушкиной спины, полоса света, подкравшись сзади, шмыгнула через бричку и лошадей, понеслась навстречу другим полосам, и вдруг вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень, улыбнулась и засверкала росой.

ТЕКСТ   2

Ничего не походило так мало на вчерашнее, как дорога. Что-то необыкновенно широкое, размашистое и богатырское тянулось по степи вместо дороги; то была серая полоса, хорошо выезженная и покрытая пылью, как все дороги, но шириною в несколько десятков сажен. Своим простором она возбудила в Егорушке недоумение и навела его на сказочные мысли. Кто по ней ездит? Кому нужен такой простор? Непонятно и странно. Можно в самом деле подумать, что на Руси ещё не перевелись громадные, широко шагающие люди вроде Ильи Муромца и Соловья Разбойника и что ещё не вымерли богатырские кони.

  Егорушка, взглянув на дорогу, вообразил штук шесть высоких, рядом скачущих колесниц…заложены эти колесницы в шестёрки диких, бешеных лошадей и своими высокими колёсами поднимают до неба облака пыли, а лошадьми правят люди, какие могут сниться или вырастать в сказочных мыслях. И как бы эти фигуры были к лицу степи и дороге, если бы они существовали!