Технологическая карта урока русского языка, 5 класс, тема "Синтаксис и пунктуация "
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.

 Организационный

Приветствует  обучающихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность   к уроку.

Планирование учебного сотрудничества   Действие смыслообразования

2.

Постановка цели и задач урока.

 Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Выдвигает проблему, предлагает обучающимся высказать свое мнение по поводу высказываний

( Слайд № 1).

Подводит их к формулированию темы, цели, постановки задач урока ( Слайд № 2)

Комментируют высказывания русских писателей о знаках препинания; объясняют постановку знаков препинания в предложениях; составляют схему предложений в тетради

( один ученик - у доски). Соблюдают интонацию при чтении предложений. Делают выводы о необходимости знаков препинания в тексте. Называют тему урока.

Целеполагание, планирование учебной деятельности Формулирование проблемы, анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск  и выделение необходимой информации .Умение оформлять свои мысли в устной форме.

3.

Актуализация знаний.

 вспомнить все правила, изученные в разделе " Синтаксис и пунктуация". Организует фронтальный опрос.

Организует работу по заданию  " Закончи предложение..." ( Слайд № 3).

Фронтальная работа.

Отвечают на вопросы.

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках  

4.

 Обобщение и систематизация знаний.

Проводит лексическую словарную работу

( Слайд № 4).

 " Пунктуационная зарядка" и работа в группах по рядам. ( Приложение № 2)

Определяют лексическую связь  между словами, делают выводы об одинаковых корнях слов. Определяют значение слова в контексте.

Работают в группах по "Визитным карточкам": отгадывают  загадку, о каком знаке препинания идет речь и называют пунктограммы, в которых этот знак препинания употребляется.

Структуировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятель-ности; анализ, срав-нение, обобщение, смысловое чтение

Контроль, коррекция, прогнозирование; волевая саморегуляция в ситуации затруд-нения  

5.

Применений знаний и умений

Физминутка.

Организует работу по сравнению и обобщению предложений. ( Слайд № 5. Упражнение 1)

( Слайд №6). Упражнение 2.

Организует индивидуальную работу двух  учеников у доски с  упражнением № 3 (Приложение 3)

Проверяет умение  обучающихся слушать интонацию учителя при чтении, применять правила постановки знаков препинания, соотносить с соответствующей схемой предложения. Приложение № 5.  

 физминутка.

Прочитывают хором, соблюдая интонацию; сравнивают предложения по цели высказывания и структуре, дают характеристику; расставляют знаки препинания и объясняют их постановку. Составляют и записывают в тетрадь схему первого предложения.

1.  Выделяет грамматическую основу, строит схему, объясняет выделенные орфограммы.

2. Работает над постановкой знаков препинания при однородных членах.

Все: анализируют и оценивают индивидуальную работу одноклассников у доски.

 Слушают прочитанные учителем предложения и показывают карточку - схему данного предложения.

Выполняют физминутку.

Умение оценивать действие одноклассников

6.

 Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Парная работа

Взаимопроверка работ.

1 вариант: самостоятельно на карточках  озаглавливают текст, определяют тему, основную мысль текста.

2 вариант: выполняют синтаксический разбор выделенных предложений, составляют схемы, объясняют постановку знаков препинания.

Консультируют, оценивают и комментируют. Все сдают листы контроля учителю на проверку.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата  с заданным эталоном; коррекция; оценка качества и уровня усвоения; прогнозирование Смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез .Умение оценивать действия одноклассников

7.

Домашнее задание

 Комментирует домашнее задание  по группам. Сильным - составить предложение с 5-6 знаками препинания. Всем: устное сочинение на лингвистическую тему

Записывают домашнее задание  в дневники.

8.

Рефлексия

Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности. Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. (Слайд № 7)

Оценивает работу на уроке.

Отвечают на вопросы . Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили на уроке. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Умение структуи-ровать знания, оценка процесса и результатов деятельности. Умение выражать свои мысли  Волевая саморегуляция, оценка - выделение и осозна-ние обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, Прогнозирование.