Урок русского языка по теме " Различение на письме суффиксов -К- и -СК-" 6 класс
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Урок русского языка в 6 классе

 ТИП  УРОКА : урок-исследование

Тема: « Различение на письме суффиксов  -К- и –СК- »

Цели урока:

1. повторить разряды прилагательных, их образование  (кач.  И относит.)
2. познакомить с правилом написания -К- и -СК- в суффиксах прилагательных, учить правильному выбору данных суффиксов  на конкретных примерах,  
3. развивать речь, мышление уч-ся, навык оценивания .

Оборудование: алгоритм с правилом, карточки для графического диктанта, оценочные листы.

                                  ХОД УРОКА.

1. ОРГ. МОМЕНТ.

-Доброе утро, начинаем наш урок.  Запишите число .

2. СООБЩЕНИЕ ЦЕЛЕЙ УРОКА.

-Тему урока определим позже.  Оставьте строку для записи темы.   Не забывайте заполнять свой оценочный лист после каждого задания.

           3 .Повторение изученного.

-Для начала немного вспомним орфоэпию. Расставьте ударение в словах.

-Прочитайте эти слова .

На доске:

Красивее,  развитой язык,  развитый ребенок,  изобретение, предмет, августовский, кружева, прибыть,  прибыла, спокойнее, языковое чутье, языковая колбаса, кухонный, немецкий.

- Слов какой части речи больше в этом диктанте?

 – Что такое прилагательное?

-Какие разряды прилагательных вам известны?

- Какую последнюю морфему изучили в прилагательном? ( н и нн в суффиксах прил.)

- Найдите суффикс в словах  « августовский», « немецкий». Назовите.

-Каким способом образованы эти прил.? Их разряд?  

-Над какими морфемами будем работать на уроке?

- Итак, определяем тему урока ( уч-ся формулируют). Запишите в тетрадь.

4.Объяснение темы урока.

На доске: ( суффиксы выделены)

Близкий ( близок)

Дворецкий ( дворец)

Ткацкий ( ткач)

Рыбацкий (рыбак)

Январские (январь)

-Внимательно прочитайте прилагательные, обратите внимание на графическое выделение морфем.

-Определите, когда в прилагательных пишется  суффикс –К- , а когда  -СК-. Объясните.  Попробуйте сами сформулировать правило.

- Прочитайте правило в учебнике, стр. 136. Сравните.

 Физминутка.

Составляем алгоритм для работы. С чего начнем? Ваши предложения?

( см. алгоритм)

5. Закрепление изученного.

- Используя алгоритм, выполните № 327. ( проверка – по цепочке).

! лист оценивания!

- Замените словосочетания  сущ. + сущ. словосочетанием  прил. + сущ., графически объясните орфограммы.

Коллекция любителя,  профессия актера, состязание рыцарей,  жара в июне. ( 2 чел. отвеч).

6. Обобщение изученного.

- С какой орфограммой познакомились на уроке?

-Что показалось самым трудным?

-Какую работу выполняем в конце урока?

ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.

Октябрьский. Сельский. Дерзкий. Скользкий. Сибирский. Рыбацкий. Украинский. Русский.  Немецкий. Турецкий.

- Заполните свой оценочный лист.

7. Д/З. № 329, темы 50-57.

 8. Итог урока.