Открытый урок русского языка в 9 классе. Место придаточного предложения по отношению к главному.
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

МКОУ «Нижне-Нарыкарская средняя общеобразовательная школа»

Урок русского языка

                                   по теме

Место придаточного предложения

(Виртуальная экскурсия по городу Ханты-Мансийску)

                                                                                Андреева Галина Олеговна,

                                                                                 учитель русского языка и                            

                                                                                 литературы средней школы

                                                                                                                          п. Нижние Нарыкары

                                                                                                                                        Тюменская область

                                                                                                                       Октябрьский район

                                                           2016 год

                        Открытый урок русского языка в 9 классе

Тема урока: место придаточного предложения по отношению к главному.

Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о синтаксисе  сложноподчиненного предложения, осуществить контроль умений и навыков учащихся.

Образовательные:

1). Закрепить полученные знания о ССП;

2). Систематизировать знания о СПП, определять место придаточных по отношению к главному и средства связи с главным, правильно расставлять знаки препинания, составлять схемы, выполнять синтаксический разбор.

Развивающие задачи:

1). Развитие умения анализировать и оценивать собственную деятельность;

2). Формирование коммуникативно-речевых действий; объяснение и представление информации по определенной теме и умение сотрудничать в процессе совместной деятельности. 

3). Продолжить работу по развитию умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, формировать умения работать с учебником.

Воспитательные задачи:

1). Расширение представлений о родном крае;

2). Воспитание стремления к речевому самосовершенствованию (использование СПП в речи);

3). Развитие готовности и способности учащихся к реализации творческого потенциала.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы: мини-исследование; эвристическая беседа.

Форма урока: виртуальная экскурсия, индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация.

Наглядно-демонстрационный материал: раздаточный материал.

Структура урока включает этапы:

                           - организационный;

                           - видеофильм;

                           - индивидуальная работа;

                           - орфоэпическая разминка;

                           - фронтальный опрос;

                           - создание проблемной ситуации;

                           - актуализация;

- целеполагание;

- выполнение знаний стандартного типа;

- мини-исследование, творческая работа;

- контроль сформированности умений и навыков;

- определение домашнего задания;

- рефлексия;

- подведение итогов.

                                               Ход урока

Видеофильм

I. Организационный момент.

1. Вступительное слово учителя.     - ПАЩА ОЛЭН! (Здравствуйте!)        

- -Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.

-Формула удачи: улыбка - настроение - вера в себя - результат.

Югра! Кого не взволнует красота и чудесная прелесть северной природы, достопримечательностей её городов? Наш Ханты-Мансийский автономный округ теперь стал одним из перспективнейших центров страны.

Слайд №1

- Сегодня мы совершим виртуальную экскурсию по столице ХМАО-Югры  городу Ханты-Мансийску.

II. Станция Культурная. Повторение пройденного материала.

1. Индивидуальная работа по карточке с последующей проверкой.

Над т… йгой т… ропливо б… жали к югу с… роватые обл… ка, и сосны т… нули им вслед искривлённые ветви.

- вставить пропущенные буквы, объяснить;

- произвести полный синтаксический разбор;

- построить схему предложения.

2. С помощью графика определить написание чередования гласной в корне слова.

                    1    2    3    4    5    6    7    8    9    10

     а              .    .                  .           .      .     .

     о       .                 .     .           .

1) предложение;      

2) излагать;

3) касаться;

4) коснуться;

5) выросли;

6) выращенный;

7) водоросли;

8) прилагательное;

9) заря;

10) зарница.

- на какие орфограммы встретились слова?

3. Проверка.           

4. Орфоэпическая разминка.

На листочках написаны слова:

Холмы, километры, диспансеры, здравницы, скульптуры, аналог, слияние, Классик,  иконопись,  заповеди.

- Сейчас я прочитаю текст, в котором будут употреблены эти слова. Ваша задача – услышать и запомнить их произношение.

Слайд № 2,3

5. Виртуальная экскурсия по городу Ханты-Мансийску.

   Ханты-Мансийск раскинулся на семи живописных холмах на берегу реки Иртыш, в 20 километрах от слияния с рекой Обью. В городе есть памятники, скульптуры, музеи, диспансеры, здравницы.

Слайд № 4

 Памятный знак «Первооткрывателям земли Югорской». Памятник выполнен в форме трехгранной пирамиды, расположен на самой высокой точке города - на холме высотой 80 метров и не имеет аналогов в России.

Слайд № 5

«Памятник Александру Пушкину и Наталье Гончаровой» выполнен в натуральную величину из бронзы и находится около театрально-концертного комплекса «Югра-Классик».

Слайд № 6

В картинной галерее в настоящий момент три раздела: древней иконописи XV - XVI веков, русской живописи и графики, декоративно-прикладного искусства. 

Слайд № 7

Парк славянской письменности и культуры. В нем можно увидеть малые архитектурные формы на тему десяти библейских заповедей, а также памятники Кириллу и Мефодию.

Слайд № 8

Памятник «Золотой бубен» установлен в честь проходящего в городе крупного кинематографического фестиваля «Золотой бубен» (Дух огня)

Слайд № 9

6. Проверка. После прочтения текста учащиеся проставляют ударения, читают хором. Листы сдаются учителю.

7. Проверка индивидуальной работы.

8. Фронтальный опрос.

- Какие предложения называются сложными?

- На какие два вида делятся сложные предложения по способу соединения?

- На какие виды делятся союзные предложения?

- Чем отличаются ССП от СПП? Сформулируйте правило.

9. Вывод.

III. Станция Спортивная. Сообщение нового материала.

1.Создание проблемной ситуации. (Изображены схемы предложений).

Слайд № 10

Внимательно посмотрите на экран. Что вы видите? Что обозначают эти схемы? Кто назовёт тему урока?

Слайд № 10

2. Сообщение темы урока.

- Да, тема нашего урока: место придаточного предложения по отношению к главному.

По отношению к главному предложению придаточные могут находиться впереди, в середине, после главного.

3. Актуализация.

- Мы живём в XXI-ом веке, это век компьютерных информационных технологий. Мы с вами должны бать образованными, грамотными, этого требует сама жизнь. И речь   должна быть правильная, общеупотребительная, полная, связная, последовательная, образная. Ведь мы же не древние пещерные люди.

4. Целеполагание.

- Какие задачи нам предстоит решить? Сегодня мы должны правильно находить главное и придаточное, определять место придаточного по отношению к главному и средства связи, научиться отделять запятой.

5. Работа с учебником. Изучение параграфа № 19. Схема анализа СПП.

6. Опрос:

1. Из каких частей состоит СПП?
2. Где может находиться придаточное?
3. Как присоединяются придаточные? Разделяются?
4. Как отличить главное предложение от придаточного?

7. Станция спортивная.

- Продолжаем экскурсию по городу Ханты-Мансийску.

Слайд № 1   (картинки биатлона)

Центр зимних видов спорта в Ханты-Мансийске имени А. В. Филипенко — стадион международной категории по классификации, на котором проходят соревнования по биатлону, летнему биатлону, лыжным гонкам.

Слайд № 11

8. Тест. Соотнесите схемы с предложениями.

1)                                              2)                                                       3)

а) Стоит отметить, что Ханты-Мансийск в последние годы превратился в настоящую спортивную столицу.

б)  В столице Югры, в которой находится крупнейшая в мире равнинная биатлонная трасса, построены спортивные сооружения мирового стандарта.

в) Когда наступил март 2016 года, в Ханты-Мансийске собрались биатлонисты на Кубок мира.

Слайд № 12

9. Проверка

IV. Станция Литературная. Закрепление нового материала.

Слайд № 13(поэты и писатели)

Не имеющие до революции даже своей письменности ханты и манси, ненцы, коми, селькупы создали свою самобытную литературу и искусство. Пышным цветом поднялись на Хантыйской земле народные таланты. Теперь у народов Севера есть свои певцы, чей поэтический голос услышала вся наша великая страна.

-Давайте вспомним, что вы знаете о стилях речи? Какие типы предложений вам известны? Даются тексты публицистического, художественного, научного, разговорного.

 1. Исследовательская работа по группам.

Класс делится на 3 группы.

Каждая группа анализирует текст на карточке.

Задание. Нужно определить стиль речи, тип текста, найти СПП, определить место придаточного, составить схемы СПП.

2. Защита проекта.

V. 8. Домашнее задание (дифференцированное)

1. на «5» § 19. Написать сочинение – миниатюру на тему: «Ханты-Мансийск – столица Югры» с использованием сложноподчиненных предложений».
2. на «5» Сочинение на лингвистическую тему: «Что я знаю о СПП».
3. на «4» § 19. Упр. 87.

VI. Рефлексия «SMS».

Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS –сообщение другу о том, как прошёл урок, оценить,  как плодотворно он работал.

- Запишите ваши отзывы на карточке.

      Слайд № 14

            Я сегодня узнал(а), научился(ась)

Что понравилось на уроке?

Что не понравилось ?

VII.  Итог урока.

- В чём же своеобразие СПП?

- Какие трудности испытывали при изучении этой темы?

Оценки учащимся за урок.

Приложение.

Разговорный стиль

- Ну, что ты? Иди, иди, не бойся. Это мои братья и сёстры отдыхали на валежине, грелись на солнце, на зиму в себя солнечного тепла набирали. Увидели, что мы тоже хотим погреться, и ушли в воду.

Лёг Выдрёнок на валежину, вытянулся, прижался к ней, и цвет его шубы слился с цветом старой валежины.

- А ты, Зайчонок, ложись вон туда, где над валежиной свисают ветки черёмухи. Там тебя тоже не будет видно.

Только они улеглись, как из-за поворота реки показался рыбак. Плывёт он на своей долблёной лодочке и песни напевает:

                                                                     (А.М. Конькова. Сказка «Каждый другом силён»).

Публицистический стиль 

Я помню, что мир разделён не только на континенты. Есть мир социальной справедливости и добра, и есть мир гонений, холода и отчуждённости. Золотым оленем счастья кочует солнце, но где-то льётся кровь людей и раздаётся плач.

Мир погибнет от слепоты, злобы и ненависти, если писатель будет стоять в стороне от проблем всей Земли, человечества.

                                                                  (Юван Шесталов «Белая ночь полярного круга»)  

Художественный стиль 

              Забытый щенок

1) Похож на ежа он и ликом, и статью.

2) Совсем малышок –

                         и в ужасной беде.

3) Не знает, что мы – его старшие братья.

4) А мы позабыли о том в суете.

5) Где люди, он там.

                        6) Видно, верит, что кто-то

Найдётся, его от беды защитит.

7) Подходит автобус.

                       8) Как много народа!

9) Он в лица с надеждой глядит и глядит. 

                                                                  (А.С. Тарханов. «Забытый щенок»).

Использованная литература:

1. Бородина М.В. /Рефлексия на уроках русского языка и литературы/.

2. Конькова А.М. Сказка /Каждый другом силён/.

3. Тарханов А.С. Плач неба: Книга стихотворений. – Тюмень: «СофтДизайн», 1996. – 304с.

4. Тростенцова Л.А., А.Д. Дейкина, О.М.    Александрова, Т.А. Ладыженская;  Русский   язык: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений  /, Науч. Ред. Н.М. Шанский.  – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 206 с.

5. Юван Шесталов. Собрание сочинений. 1997.  /Белая ночь полярного круга/.