Рабочая программа по русскому языку 8 класс
рабочая программа по русскому языку (8 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №   99»

                                                          " Утверждена

                                                             Приказом  от" 31". 08._№__

                                                              Рабочая  программа

 учебного предмета «Русский язык »

(базовый уровень)

для 8  класса

                                                                                                                                       Составитель

 Журавлева  Л.А.,  учитель русского языка и литературы                                                                                                                                    

     первой    квалификационной   категории                                                                                                  

                                                                         г. Воскресенск

                                                                                 2016 г.

                                                Введение

Рабочая программа  по русскому языку   для 8 класса составлена на основе следующих документов:

- Закон  РФ  «Об образовании в Российской Федерации»  № 273 – ФЗ от 29. 12 2012г.

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089).

- Программа общеобразовательных учреждений Русский язык.  8 класс. (Авторы:  М.Т.Баранов,   Т.А.Ладыженская,  Н.М.Шанский). - М.: «Просвещение», 2012 г.

- Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная федеральным учебно–методическим объединением по общему образованию /протокол заседания от 08.04.2015 г. № 1/15/.

Реализация учебной программы обеспечивается учебником «Русский язык».  8 класс: учебник для общеобразовательных организаций . Авторы учебника:  Т.А. Ладыженская, А.Д.Дейкина,  Л.А.Тростенцова - ( М. : «Просвещение» 2015 г). Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к испльзованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

                             Описание места учебного предмета в учебном плане

             Учебный предмет относится к обязательной части учебного плана.   Согласно  Федеральному базисному  учебному  плану на  изучение русского языка в 8 классе выделено  102   часа. В соответствии  с учебным планом школы на изучение русского языка на 2016 - 2017 учебный год  выделяется 136 часов ( 4 часа на 34 недели.  1 час добавлен из части , формируемой участниками образовательных отношений. Учитывая значимость материала для формирования навыков грамотной письменной и устной речи, а также подготовленность учащихся,  увеличено  количество  часов  на  изучение  следующих  тем:  " Словосочетание", «Простое  предложение»,  «Простые  двусоставные  предложения»,  «Второстепенные  члены  предложения»,    «Однородные  члены  предложения»,  «Обособленные  члены  предложения»,   «Уроки  развития  речи», "Повторение и систематизация пройденного в 8 классе."

                                 Планируемые предметные результаты  

Учащиеся должны:        

знать/понимать определения основных изученных в 8  классе языковых явлений,
орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;
уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ        

• адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
• выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;
• составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и письменный);
• обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

ЧТЕНИЕ

• дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста,  выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;
• находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

• проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и т. п.);
• составлять тезисный план исходного текста;
• владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;
• прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

ГОВОРЕНИЕ

• сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства;
• создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;
• строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;
• формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;
• размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного  литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);

уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении в речевой ситуации;

ПИСЬМО        

- сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и

выразительные языковые и речевые средства;

-создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, лаконичности  и              выразительности речи;

- писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного  характера;

-соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского

литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

-уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в ином тексте;

-использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;

-        редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной,    грамматической синонимии;

ТЕКСТ:

-        анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;

• рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;
• устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;
• определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста,  средства связи предложений в тексте;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

-        проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
-  правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
- анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

- объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов;

-определять способы образования слов различных частей речи;

- анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

- доставлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

- с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

- пользоваться различными видами лексических словарей;

- находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство установления неоправданного повтора;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

МОРФОЛОГИЯ:

- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и выполнять  морфологический разбор слов всех частей речи;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения морфологического анализа предложения;

ОРФОГРАФИЯ:

- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику при выборе правильного написания;

- аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

• составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и  по предложенной схеме;
• определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;
• различать и конструировать сложные предложения с  союзами;
• использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;
• соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
• устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;
• самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

-развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

-увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

-совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

-самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства

                                         Содержание    программы

                                   Функции  русского  языка  в  современном  мире.

                                                                                     (  1  час )

                                        Повторение  пройденного  в  5 – 7  классах

                                                                                    (  7  +  2 )

Повторение  изученного  в  5 – 7  классах.  Лингвистический  разбор.  Фонетика.  Морфемика  и  словообразование.  Лексика  и  фразеология.  Морфология.  

Контрольный  диктант  № 1   с  грамматическим  заданием по теме   «Повторение».

Анализ  диктанта.  Стили  речи.  Р.р.  Подготовка  к   сочинению  по  картине  Ю. Ракша " Проводы ополчения".  Р.р. Написание  сочинения  по  картине  « Проводы ополчения."

Словосочетание

(  6  +  2)

Повторение  пройденного  о  словосочетании  в  5  классе. Виды  словосочетаний  по  морфологическим  свойствам.  Анализ  сочинения.  Основные  виды  словосочетаний.  Виды  словосочетаний  по  способу  связи  слов.  Синтаксический  разбор  словосочетаний.   Р.р.  Текст  как  единица  синтаксиса. Р.р.  Подготовка к контрольному сочинению по  картине  В. Попкова  "Осенние дожди".  Написание контрольного сочинения № 1 по картине В.Попкова «Осенние дожди».

                                                          Простое  предложение

                                                                              (  6  +  1  )

Повторение  пройденного  о  предложении.  Грамматическая  основа.  Анализ  сочинения.   Особенности  связи  подлежащего  и  сказуемого.   Синтаксическая  структура  простого  предложения.  Порядок  слов  в  предложении.  Интонация  простого  предложения  и  логическое  ударение.  Р.р.  Описание  архитектурного  памятника  как  вид  текста:  структура  текста, его языковые особенности.     

                                                    Простые  двусоставные  предложения

                                                       Главные  члены  предложения

                                                                            ( 8 +  1  )

Повторение  пройденного  о  подлежащем.  Способы  выражения  подлежащего.  Р.р.  Сочинение . Описание архитектурного  памятника  культуры. Повторение  изученного о сказуемом. Составное  глагольное  сказуемое.   Способы  его  выражения. Анализ  сочинения.  

 Составное  именное  сказуемое.  Способы  его  выражения.  Тире  между  подлежащим  и  сказуемым.  Виды  сказуемых.  Синтаксические  синонимы  главных  членов  предложения,  их  

текстообразующая  роль. Проверочный тест по теме «Главные члены предложения».

                                                 Второстепенные  члены  предложения

                                                                           ( 8  + 2  )

Повторение  изученного  о  второстепенных  членах  предложения.  Прямое  и  косвенное  дополнение.  Определение.  Способы  его  выражения.  Согласованные  и  несогласованные  определения.  Приложение  как  разновидность  определения.  Знаки  препинания  при  приложении.  Виды  обстоятельств  по  значению.  

Контрольный  диктант  №  2  по теме   «Простые  двусоставные  предложения».

Анализ  диктанта.  Р.р.  Характеристика человека  как вид текста.   Ораторская  речь,  ее  особенности.    Р.р.  Строение    текста.  Его  языковые  особенности.

                                            Простые  односоставные  предложения  

                                                                        (  9  +  3  )

Группы  односоставных  предложений.  Определенно -  личные  предложения.  Неопределенно – личные  предложения.  Смысловые  особенности  неопределенно -  личных  предложений.  Безличные  предложения.

  Р.р. Контрольное  сочинение  -  рассуждение  № 2   на  свободную  тему  . Р.р. Тезис,  аргументы,  вывод  сочинения – рассуждения.  Назывные  предложения.  Синонимия  односоставных  и  двусоставных  предложений.    Р.Р.  Рассказ  на  свободную  тему.  Систематизация и обобщение изученного по теме "Односоставные предложения".

Контрольный диктант  №  3  по теме  «Простые  односоставные  предложения».

                                                    Неполные  предложения

                                                                   (  2  ч.  )

Понятие  о  неполных  предложениях.  Неполные  предложения  в  диалоге  и  в  сложном  предложении.

                                         Однородные  члены  предложения

                                                                 (  13  +  2  )

      Анализ контрольной работы.  Повторение  изученного  об  однородных  членах.  Однородные  члены предложения,  связанные  союзами.   Однородные  и  неоднородные  определения.  Р.р. Изложение   - сравнительная  характеристика.  Ряды  однородных  членов  предложения.  Разделительные  знаки  препинания  между  однородными  членами.

 Обобщающие  слова  при  однородных  членах.  Двоеточие  и  тире  при  обобщающих  словах  в  предложениях.    Синтаксический  и  пунктуационный  разбор  предложений  с  однородными  членами.  Стилистические  особенности  предложений  с  однородными  членами.  

Р.р. Обучающее сочинение   - рассуждение. .

 Систематизация  и  обобщение  изученного  «Однородные  члены».  

Контрольный  диктант  №  4   с грамматическим  заданием  по теме «Однородные  члены  предложения».

                                     Обращения,  вводные  слова  и  междометия

                                                                 (  12  +  2  )

Анализ  диктанта.  Повторение  изученного  об  обращении.  Распространенное  обращение.  Выделительные  знаки  препинания  при  обращении.   Р.р.  Составление  делового  письма.  Вводные  слова.  Вводные  предложения.  Вставные  конструкции.  Р.р. Написание контрольного сочинения №3  по картине И.Шевандроновой " На террасе". Междометия  в  предложении.  Выделительные  знаки  препинания  при  вводных  словах  и вводных  предложениях. Проверочный тест по теме "Вводные слова, вводные предложения".  Р.р.  Публичное  выступление  на  общественно  значимую  тему.  Способы  сжатия  текста.  Междометия в предложениях. Одиночные  и  парные  знаки  препинания.  Особенности  употребления  вставных  конструкций.  Закрепление  темы  «  Предложения  с  обращениями,  вводными  словами».  

Контрольный  диктант  № 5  с грамматическим заданием по теме     «Предложения  с  обращениями,  вводными  словами».

                                          Обособленные  члены  предложения

                                                                   (  19  +  6  )

             Понятие  об  обособлении.  Обособленные  определения.  Обособленные  приложения.  Обособленные  обстоятельства. Несогласованные определения.  Обособление  несогласованных  определений.  

Р.р. Подготовка к контрольному сжатому изложению №1. Р.р. Написание контрольного сжатого изложения № 1.

Уточнение  как  вид  обособленного  члена  предложения.  Обособление  обстоятельств ,  выраженных  одиночным  деепричастием.  Наличие  или  отсутствие  запятой  перед  союзом  КАК.   Обособление  обстоятельств,  выраженных  существительными   с  предлогами.  Контрольный диктант №6  по теме "Обособление обстоятельств".Обособленные  уточняющие  члены  предложения.  Выделительные  знаки  препинания  при  обособленных  уточняющих  членах  . Р.р.  Характеристика  человека  как  вид  текста. Р.р.  Строение  данного  текста,  его  языковые  особенности. Знаки  препинания  при  обособленных  уточняющих  членах.  Уточняющие  пояснительные  члены  предложения.  Уточняющие  присоединительные  члены  предложения.   Смысловая  и  интонационная  особенность  уточняющих  членов  предложения.   Синтаксические    синонимы  обособленных  членов  предложений,  их  текстообразующая  роль.  Систематизация  и  обобщение  изученного  по теме   «Обособленные  члены  предложения».   Р.р. Подготовка к контрольному изложению №2 с элементами сочинения. Р.р. Написание контрольного изложения  №2 с элементами сочинения.

                                                 Прямая  и  косвенная  речь

                                                                  (  6  +  2  )

Повторение  изученного  о  прямой  речи  и  диалоге.  Способы  передачи  чужой  речи.  Слова  автора  внутри  прямой  речи.  Разделительные  и  выделительные  знаки  препинания  в  предложениях  с  прямой  речью.  Цитаты.  Знаки  препинания  при  цитировании.  Знаки  препинания  в  предложениях  с  прямой  речью.  Р.р. Контрольное сочинение .  Синтаксические  синонимы  предложений  с  прямой  речью,  их  текстообразующая  роль.   Р.р.  Сравнительная  характеристика  двух  знакомых  лиц;  особенности  строения  данного  текста. Замена прямой  речи  косвенной.

                                     Повторение  и  систематизация  пройденного  в  8  классе

                                                                      (  13  + 1  )

Повторение  и  систематизация  изученного  в  8  классе.  Словосочетание.  Простое  предложение.  Главные  члены  предложения.  

Простые  односоставные  предложения.  Виды сказуемых.  Итоговый  контрольный  диктант    с грамматическим заданием.  Анализ диктанта.  Второстепенные члены предложения. Из  истории  языкознания.  (Даль,  Востоков,  Буслаев. Нормы литературного языка.  Однородные  члены  предложения.   Вводные  слова  и  вводные  предложения.  Обособленные  члены  предложения.  Обособленные уточняющие члены  предложения. Неполные предложения.  Прямая  и  косвенная  речь.  Использование  изобразительных  средств  в  художественной  литературе.  

Резервные уроки – 5ч.

    СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР _______________/_________________/

"___»__08.__2016 г.

СОГЛАСОВАНО  на заседании ШМО,

рекомендуется к утверждению

протокол № 1 от»____» 08.  2016 г.

Руководитель ШМО  ______________/___________________/

Календарно - тематический  план

по русскому языку

на  2016– 2017  учебный  год

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР __________/_____________________/

«_30_____» ______________ 2016___ г.

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

 протокол № _1__ от «_31__» _08._ 2016___ г.

Руководитель ШМО _____________ /__________________/