Рабочая программа по русскому языку 7 класс.
рабочая программа по русскому языку (7 класс) по теме

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Рабочая программа учебного курса русского языка для 7 класса на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом № 1089  от  05.03.2004г.
2. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённого приказом РФ№1312 от 09.03.2004
3. Примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2016-2017 учебный год, утвержденного 18.04.2016г. №271
4. Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений.5-11 классы (автор – С.И.Львова 2011 г.)
5. Положение о рабочей программе, утверждённое приказом №85 от 29.08.16г. МБОУСОШ №6 х. Комаров
6. Приказа Министерства образования и науки РФ от 26.01.2016 №38 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников,

рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего основного общего, среднего общего образования. 

Цели и задачи.

Цели обучения.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

.

Место предмета «Русский язык» в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 7 классе и отводит 4 часа из федерального компонента и 1 час – компонент образовательного учреждения.

В  соответствии с годовым календарным учебным графиком МБОУ СОШ №6, учебным планом МБОУ СОШ №6 х. Комаров, расписанием учебных занятий на 2016-2017г. рабочая программа  рассчитана на 168ч.

Содержание курса русского языка в 7 классе.

Введение (2)

Язык как развивающееся явление

Разделы лингвистики (45)

Фонетика и орфоэпия. Словообразование самостоятельных частей речи. Лексика и фразеология. Грамматика: морфология (именные части речи, глагол, причастие и деепричастие) и синтаксис (простое осложнённое предложение).Орфография.
Правописание морфем. Пунктуация. Разделы русской пунктуации. Знаки препинания внутри простого предложения. Культура речи. Правильное употребление слов самостоятельных частей речи: имён существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, деепричастий и причастий.

Текстоведение (18)  

Текст как произведение речи. Точность и логичность речи. Языковые средства выразительности. Рассуждение как тип речи. Сочетание разных типов речи в тексте.                               

Наречие (41)

Общее значение наречий и их употребление в речи. Разряды наречий по значению. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Наречие в тексте. Правильное употребление наречий.

Служебные части речи и междометия (54)

Роль служебных частей речи. Предлог как служебная часть речи. Разряды предлогов. Правописание производных предлогов. Предлог в предложении и тексте. Союз как служебная часть речи. Разряды союзов. Правописание союзов. Союз в предложении и тексте. Частица как служебная часть речи. Разряды частиц. Правописание частиц. Частицы в предложении и тексте. Правильное употребление предлогов, союзов и частиц. Междометия и звукоподражательные слова.

Повторение изученного в 7 классе (8)

Омонимия слов разных частей речи. Омонимия как средство художественной выразительности. Различение грамматических омонимов.

Правописание: орфография и пунктуация. Культура речи.

       Календарно-тематическое планирование

Результаты освоения предмета и система их оценивания.

• определения основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;
• особенности ударения в русском языке;
• основные правила орфоэпии;
• основные способы образования слов;
• основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов;
• правила русской орфографии;
• морфологические признаки частей речи;
• нормы употребления в речи языковых единиц;
• виды словосочетаний;
• виды предложений;
• основные группы пунктуационных правил;
• признаки текста.

уметь

• адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух;
• выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к определённому типу речи;
• сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;
• анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;
• рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;
• проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
• правильно произносить широко употребляемые слова;
• по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;
• определять способы образования разных частей речи;
• соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;
• толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
• различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;
• владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
• составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
• определять синтаксическую роль всех частей речи;
• объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций;
• строить пунктуационные схемы предложений

Критерии оценивания по русскому языку.

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка «5» ставится, если ученик:1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий и формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновывать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке правил и определений. Искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Оценка диктантов.

В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного задания, выставляются две оценки за каждый вид работы.

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется при 4 орфографических и 4 пунктуационных ошибках, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 5 классе допускается выставление оценки «3» при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть выставлена при наличии 5 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется, если в диктанте 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных.

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил ¾ заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «2» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

Оценка сочинений и изложений.

Контрольное тестирование по теме «Наречие»

1 вариант

А1. Какое из определений является верным?

1.Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет.

2. Наречие- это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия.

3. Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета.

4. Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета.

А2. В каком ряду все слова всегда пишутся с НЕ слитно?

1) нелепо, неуклюже, небрежно

2) неаккуратно, недалеко, некогда

3) неглубоко, негде, несмело

4) неправильно, невнимательно, нехорошо

А3. В каком ряду Не с наречием пишется слитно?

1) нисколько (не)интересно

2) (не)интересно, но важно

3) (не)интересно, а скучно

4) далеко (не)интересно

А4. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется Е?

1) Извините, мне н..когда. Н..когда не опаздывайте!

2) Ему н..где остановиться, потому что у него н..где нет друзей.

3) Он задал н..сколько вопросов, которые меня н..сколько не удивили.

4) Приходил н..кто, говорил, что ему н..куда идти и н..откуда ждать помощи.

А5. В каком ряду все наречия пишутся с НН?

1) сделал необдума..о, смотрел присталь..о

2) держался раскова..о, мужестве..о сражался

3) испуга..о вздрогнуть, играть убедитель..о

4) взглянуть недружелюб..о, бессмысле..о спорить

А6. В каком ряду во всех наречиях на месте пропуска пишется О?

1) ещ.., угрожающ.., певуч..

2) горяч.., свеж.., хорош..

3) зловещ.., жгуч.., потрясающ..

4) неуклюж.., заискивающ.., блестящ..

А7. В каком ряду во всех наречиях на месте пропуска пишется О?

1) снов.. опоздать, приехать издалек..

2) досрочн.. сдать работу, слушать доверчив..

3) сначал.. похвалить, свернуть направ..

4) объяснить доходчив.., издавн..повелось

А8. В каком ряду все наречия пишутся через дефис?

1) (по)новому, (по)моему, (по)детски

2) (в)пятых, (по)тихоньку, (по)весеннему

3) (по)проще, (по)дружески, (во)вторых

4) (в)слепую, (по)старому, (по)своему

А9. В каком ряду во всех наречиях на месте пропуска Ь не пишется?

1) настеж.., наотмаш..

2) навзнич.., вскач..

3) замуж.., невтерпёж..

4) сплош.., проч..

А10. Найдите ошибку в цепочке образования степеней сравнения наречий.

1) больно – более больно, больнее – более всего

2) хорошо – более лучше, лучше – лучше всех

3) дёшево – более дёшево, дешевле – дешевле всего

4) красиво – более красиво, красивее – красивее всего

2 вариант

А1. Какое из определений является верным?

1.Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет.

2. Наречие- это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия.

3. Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета.

4. Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета.

А2. В каком ряду все слова всегда пишутся с НЕ раздельно?

1) (не)легко, но интересно

2) очень (не)легко

3) вовсе (не)легко

4) учиться (не)легко

А3. В каком ряду все наречия пишутся слитно?

1) (не)вежливо, (не)брежно, далеко (не)плохо

2) (не)справедливо, (не)умело, абсолютно (не)трудно

3) (не)медленно, (не)по-детски, ничуть (не)больно

4) (не)важно, (не)нормально, никогда (не)поздно

А4. В каком ряду все слова пишутся с И?

1) Н..когда н..кого н..о чём не просите!

2) Он н..чуть не испугался и решил подождать ещё н..которое время.

3) Мы спросили н..сколько человек, но н..кто н..чего не знал.

4) Мне н..куда торопиться, поэтому у меня есть н..сколько минут.

А5. В каком ряду во всех на месте пропуска пишется Н?

1) Летом для юных олимпийцев было организова..о собрание. На демонстрации все колонны шли организова..о.

2) Время нашего общения ограниче..о. Герои «Сказа..» Салтыкова-Щедрина, генералы, ленивы и ограниче..ы.

3) Принятое решение было рассмотре..о с разных позиций. Прошение рассмотре..о и одобрено.

4) Этим преподавателем воспита..о не одно поколение молодых специалистов. Она воспита..о замолчала, когда поняла, что затронула больную тему.

А6. В каком ряду во всех наречиях на месте пропуска пишется О?

1) ещ.., угрожающ.., певуч..

2) горяч.., свеж.., хорош..

3) зловещ.., жгуч.., потрясающ..

4) неуклюж.., заискивающ.., блестящ..

А7. В каком ряду во всех наречиях на месте пропуска пишется А?

1) поздороваться запрост.., навещать исправн..

2) обернуться вправ., разгореться докрасн..

3) посмотреть искос.., наесться досыт..

4) показать направ.., передать дословн..

А8. В каком ряду не все наречия пишутся через дефис?

1) куда(то), куда(нибудь), тихо(тихо), высоко(высоко)

2) (кое)кого, (ни)кого, кого(то), кого(нибудь)

3) еле(еле), мало(помалу), долго(долго), видими(невидимо)

4) (кое)как, сколько(то), сколько(нибудь), сколько(либо)

 А9. В каком ряду во всех наречиях на месте пропуска Ь не пишется?

1) настеж.., наотмаш..

2) навзнич.., вскач..

3) замуж.., невтерпёж..

4) сплош.., проч..

А10. Найдите ошибку в образовании формы сравнительной степени наречия

1)далеко-дальше 2)широко –ширше 3)высоко –выше 4)тихо –тише.

Прочитайте текст и выполните задания

Обезьяны

(1) На горе Такасанияма, отрезанной от мира с трёх сторон морем, а с четвёртой – горными хребтами, жила стая макак. (2) Эти обезьяны сидели и ходили не как попало, а в строгом порядке, в зависимости от «чина» каждой обезьяны. (3) В центре всегда были самые главные самцы  самки. (4) Только малышам разрешалось здесь «обезьянничать». (5) На Такасанияме жило шестнадцать взрослых самцов, но лишь шестеро из них, самые крупные и сильные, могли гулять по центру холма. (6) Всем другим вход сюда был воспрещён. (7) Они располагались по краю холма, составляя замкнутый круг.

(8) Вечером обезьяны шли спать. (9) Впереди, конечно, самцы-вожаки, с ними главные самки с детёнышами. (10) Как только они покидали свою «центральную резиденцию», туда уже без страха шли подчинённые им самцы и самки чином пониже. (11) Процессию замыкала молодёжь, которая обычно задерживалась, чтобы порезвиться у «трона» вождей.

И. Анимушкин

А11. В каком предложении наиболее полно выражена мысль о правилах, действующих в стае макак?

1) 1

2) 2

3) 6

4) 10

А12. К какому типу речи относится этот текст?

1) рассуждение

2) описание

3) повествование

4) описание и повествование

Ответы к заданиям В1,В2 запишите словами

В1. Укажите способ образования слова РАСПОЛАГАЛИСЬ (предложение 7).

В2. Из предложений 7-9 выпишите наречие места.

Ответы к заданиям В3-В5 запишите цифрами

В3. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным причастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

В4. Среди предложений 5-11 найдите предложение, в котором сказуемое выражено кратким причастием. Напишите номер этого предложения.

В5. Среди предложений 7-11 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

А1. 2

А2. 1

А3. 2

А4. 4

А5. 2

А6. 2

А7. 2

А8. 1

А9. 3

А10. 2

2 вар.

           А1. 2

А2. 3

А3. 2

А4. 1

А5. 3

А6. 2

А7. 3

А8. 2

А9. 3

А10. 2

А11. 2

А12. 4

В1. суффиксальный

В2. впереди

В3. 1

В4. 6 В5 7