Конспект урока по русскому языку АООП 9 класс Правописание наречий с о а на конце.
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему

2015 -2016

ГБОУ «Центр инклюзивного образования «Южный»

Конспект урока по русскому языку по АООП 9 класс

Составила: учитель Попова Н.В.

Тема: Правописание наречий с О и А на конце.

Цель. Цели: закрепление знаний о наречии, о разрядах наречий, о правописании «О», «А» на конце наречий. 

Задачи

Образовательные: 

• Систематизировать знания учащихся по части речи: наречие;
• Учить писать наречия с о и а на конце;
• Совершенствовать работу над лексическим значением слова;
• Учить работать по таблице.

Коррекционно - развивающие: 

• корригировать и развивать фонематический слух, логическое мышление, орфографическую зоркость;                                                                             
• коррегировать и развитие связной устной речи; коррекция и развитие памяти;
• расширять кругозор, словарный запас учащегося;
• развивать  навыки самоконтроля;
• коррегировать и развитие личностных   качеств учащихся, эмоционально – волевой сферы.

Воспитательные: 

• прививать навыки трудолюбия, самостоятельности при выполнении заданий;
• развивать творческие способности учащихся; воспитывать интерес к  учебе, предмету;
• воспитывать нравственные качества.

Здоровьесберегающие: 

• способствовать созданию благоприятного психологического климата;
• следить за правильной посадкой учащихся; соблюдать режим охраны зрения;
• чередовать статические и динамические задания.

Оборудованик: Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская, учебник русского языка 9 класс, М. Просвещение, рабочая тетрадь, карточки с практическими заданиями, индивидуальные карточки, таблица «Запомни и пиши правильно».

Ход урока

I.Организационный момент Установка на урок.

II.Закрепление пройденного по теме «Наречие» по вопросам

Какую часть речи вы изучаете?

Какие слова называются наречиями?

На какие вопросы отвечают наречия? Что они обозначают?

Назовите наречия, обозначающие время действия.

Назовите наречия, обозначающие место действия.

Назовите наречия, обозначающие способ действия.

III. Проверка домашнего задания.

Учитель читает прилагательные, взятые из домашнего задания. Учащиеся называют образованные наречия.

IV. Грамматический разбор предложения

Высоко в небе пролетает стая перелетных птиц.

а) Задания.

Прочитайте предложение.

Напишите над словами к какой части речи относится каждое слово.

Докажите принадлежность слов к названным частям речи.

Подчеркните буквы, части слова, целые слова, при написании которых надо было применить правила.

Прочитайте слова при написании которых вы использовали правила: «Предлог – слово, предлог со словом пишется раздельно», «Приставкаа- часть слова, приставка пишется со словом слитно».

Как вы узнали, что в предлог?

Докажите, что –про,  -пере являются приставками. Прочитайте в предложени родственные слова (однокоренные). Почему они так называются?

Назовите в слове пролетает безударную гласную.

Какое правило надо помнить, чтобы не допустить ошибки в написании безударных гласных?

Можно ли в слове пролетает правописание безударной гласной е проверить словом перелетные? Почему?

Прочитайте другие слова в предложении с безударными гласными, назовите их, подберите  к ним проверочные слова.

V. Физминутка.

VI. Объяснение нового материала.

На карточке написаны наречия в два столбика

справа                        вправо

изредка                        налево

досыта                        засветло

1.Вопросы и задания.

Прочитайте слова, написанные в левом столбике. В правом.

К какой части речи они относятся?

Подчеркните в них приставки одной чертой, а буква на которые они оканчиваются – двумя.

На какую букву оканчиваются наречия левого столбика?

На какую букву оканчиваются наречия правого столбика?

Какие приставки написаны у наречий с а на конце?

Какие приставки написаны у наречий с о на конце?

2.Вывод. В наречиях с приставками -с, -из, -до на конце пишется а. В наречиях с приставками -за, -на, -в на конце пишется а.

3.Работа с таблицей.  

 VII.Упражнение на закрепление нового материала.

1.Дописать наречия, подчеркнуть в них приставки.

Ставни были закрыты наглух… Спираль в электрической плитке накаляется докрасн…, а нить в электрической лампочке- добел… Память о героях закреплена навечн… Контрольную работу пришлось написать занов… Школьники вернулись из похода засветл…

Проверка. У наречий с какими приставками вы писали на конце о? У наречий с какими приставками вы писали на конце а?

Учитель указкой показывает на пропущенную букву в наречии, учащиеся поднимают карточку с соответствующей буквой.

2. Выделенные слова и сочетания заменить наречиями – синонимами с одной из приставок: но-, за-, в-, с-, из-, до-.

Охотники возвратились с охоты до наступления ночи. После небольшого перерыва опять пошел дождь. Письма из дома приходили очень редко. Сперва надо подумать, а потом сказать. В обеденный перерыв рабочие хорошо пообедали.

Проверка.

Учитель читает выделенные слова и сочетания, учащиеся читают синонимичные им наречия., объясняют их правописание.

3. Вместо точек написать подходящие по смыслу наречия с о или а на конце.

… к прилагательному надо поставить вопрос, а потом писать окончание. Звуки песни были слышны то …, то … . Дрова сгорели … . Руки надо вытирать … .

Проверка.

Учитель указкой показывает на пропущенные наречия, учащиеся читают вставленные слова и объясняют их написание.

VIII. Задание на дом.

Выучить правило с. 167-168.

Упражнение 231

IX.  Итог урока.

1.Проверка материала при помощи вопросов.

Что вы изучали сегодня на уроке?

Когда у наречий на конце надо писать о?

Когда у наречий на конце надо писать а?

Что вызвало затруднения?

Выставление оценок.