УРОК КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИЗА ТЕКСТА В 8 КЛАССЕ
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

УРОК КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИЗА ТЕКСТА В 8 КЛАССЕ

Барышкина Татьяна Михайловна,

учитель МБОУ СОШ № 95 г.Воронежа

Данный урок - один из этапов подготовки учащихся  8 класса к ОГЭ. В основе этих уроков лежит работа с текстом. Основная задача таких уроков – выработка орфографических и пунктуационных навыков, формирование творческих навыков.

Цель урока: Выработка  умений  создавать сочинение-рассуждение.

Задачи урока:

1. Закрепить основные речеведческие понятия.

2. Развивать навыки, связанные с осмыслением текста при определении проблемы, поднятой автором.

3. Формировать умение выразить авторскую позицию.

4. Выражение собственного отношения к поднятой проблеме.

Оснащение урока: использование интерактивной доски

Текст (проецируется на интерактивную доску; предложения без  знаков препинания ):

1. Если утром вы проснетесь от странного звука в стекло и приподнявшись увидите синицу на подоконнике не удивляйтесь – из леса пожаловал гость. 2. Если вы каждое утро хотите просыпаться под колокольчик синицы положите на подоконник кусочек сала  и  постоянная дружба синиц дятлов и  поползней вам обеспечена.

3. Это соседство людям совсем не в тягость. 4. Человеку легче живется когда  холода и  ненастье  если рядом эти суетливые и доверчивые попрошайки. 5. Всякое проявление жизни рядом питает душу… 6. Осенью около дома собирается немало живности. 7. Ласточки скворцы перед отлетом обязательно посещают родную скворечню – сидят  посвистывают.

8. Не так, как весной,- тихо, задумчиво свистят, будто что-то вспоминают. 9. Если у дома растет рябина или калиновый куст – ожидайте дроздов, свиристелей, снегирей. 10. И на земле приглядитесь  явились мыши, юркая ласка, охотница за мышами, еж по ночам шуршит в саду листьями. 11. А старые и надежные друзья – синицы почти не отлучаются, весь день на виду: пинь- пинь… 12. Маленький колокольчик. 13. Услышишь - и вздохнешь глубже, и лишний раз улыбнешься…

Слово учителя.

Автор данного текста Василий Песков. Это человек, влюбленный в природу. И всем известны его зарисовки о природе, в которых он показывает влияние окружающей среды на состояние здоровья и души человека.

Беседа по осмыслению текста.

1. Докажите, что это рассуждение
2.  Найти средства выразительности

• -слова со значением оценки

(Колокольчик синицы, доверчивые попрошайки, старые и

надежные друзья.)

• сравнения

(Как весной, будто что-то вспоминают.)

• приложения

(Друзья-синицы, юркая ласка - охотница за мышами.)

• фразеологизм

(не в тягость)

• слова, употребленные в переносном значении:

(Питает душу, дружба синицы обеспечена, из леса пожаловал

 гость, ласточки и скворцы посещают родную скворечню,

задумчиво свистят.)

З.   Грамматические средства.

• Какое местоимение встречается здесь?

(Вы. Обращает наше внимание на то, что это относится ко всем).

• Какой союз употребляется чаще других?

(Если. Автор заставляет нас внимательно следить за природными

явлениями, заставляет бережно относиться к  природе, черпать в

ней вдохновение.)

4.   Синтаксические средства.

• Найти односоставные предложения, в том числе и в составе

          сложных. Определите их тип.

(Безличные и определенно-личные. Они обращают наше

внимание на то, что текст касается всех).

• Что еще характерно для этого текста?

(- Бессоюзные предложения помогают почувствовать

взаимодействие человека и природы.

- Однородные члены. Они придают определенную мелодичность

 тексту.)

Проведем орфографическую разминку:

1. Найти слова с чередующимися гласными. Объяснить их правописание.
2. Записать слова с приставками, правописание которых зависит от значения, от первого звука корня.
3. Правописание ь после щипящих.

Синтаксическая разминка.

1. Объяснить расстановку знаков препинания в предложениях с разными видами связи.
2. Составить схему расстановки знаков препинания в предложениях с однородными членами
3.  Калиновый куст с/сочетание построено на основе подчинительной связ и - согласование. Перестроить данное словосочетание   с подчинительной связью   на основе управления.

4 Построить схему предложения 4, способ связи придаточных определить.

5 В предложении 1 замените слово «пожаловал» стилистически нейтральным синонимом.

6 Выписать грамматичесую основу предложения 1.

Итоговые задания:

1. Напишите сочинение-рассуждение по данному тексту.
2. Напишите, о чем этот текст, какова позиция автора. Разделяете ли вы точку зрения автора? Свой ответ аргументируйте.