Авторская программа по подготовке к ОГЭ
элективный курс по русскому языку (9 класс) по теме

Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение

«Кайбицкая основная общеобразовательная  школа

Буинского муниципального района  Республики Татарстан»

Авторская программа элективного курса 

«Подготовка к ОГЭ по русскому языку для 8 – 9 классов»

на 2016-2017 учебный год

учителя русского языка и литературы

 первой  квалификационной категории МБОУ «Кайбицкая основная общеобразовательная школа»

Хасановой Нурлисы Фирдусовны

89063234776

2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Кому адресована программа:

Рабочая программа элективного курса предназначена для общеобразовательной школы, 8-9 классы.

Концепция программы:

Концептуальная новизна элективного курса по русскому языку для 8-9 классов состоит в том, что программа предназначена для подготовки к экзамену в формате ОГЭ. Успешность сдачи ОГЭ по русскому языку, как и по любому другому предмету, во многом определяется тем, настолько ученики подготовлены к этому экзамену. Программа составлена с учётом специфики умений и знаний 8,9 классов. Дополнительный час по русскому языку для 8-9 классов расширяет, углубляет и обобщает содержание базового круга русского языка в 5-7 классах.

Обоснованность:

Рабочая программа элективного курса построена  с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Программа предусматривает прочную подготовку к ОГЭ,  для чего значительное место в ней отводится повторению таких разделов, как «Фонетика», «Лексика», «Морфология».     

В программу включены такие темы, которые включены в ОГЭ по части 2(2 – 7). Эти темы приемлемы для 8,9 классов, а также подготовка к написанию сжатого изложения и словарик лингвистических терминов.

 Основной целью дополнительного часа является повышение правописной грамотности учащихся, развитие культуры письма.

Выбор орфографии в качестве предмета изучения не случаен. Практика работы в 8-9 классах показывает, что учащиеся, знакомясь с новыми синтаксическими и пунктуационными темами, недостаточное внимание уделяют орфографическим нормам, многие орфограммы, изученные в 5-7 классах, забываются. Уроки повторения орфографии не всегда могут восполнить этот пробел. Учащимся 8-9 классов особенно необходимы навыки орфографической грамотности, в связи с окончанием и преддверием окончания курса основной школы и сдачей письменного экзамена по русскому языку.

Программа позволяет, с одной стороны, осуществить целостный, системный подход к повторению и обобщению орфографических тем, большая часть которых объединяется своеобразные блоки (многие правила в таких блоках целесообразно представить в виде удобных, легко запоминающихся таблиц и схем), с другой – внести в этот процесс элементы занимательности, углубить и расширить интерес учащихся к изучению русского языка. Программа направлена к изучению написания сжатого изложения  и к разъяснению  литературных терминов, которые встречаются в задании А3.

ОГЭ в 9 классе проверяет  умения писать сжатое изложение, используя различные способы компрессии текста, читать текст и анализировать его содержание, выполнять тестовые задания, проверяющие знания и умения в разных областях школьного курса русского языка, то есть выполнять комплексный  анализ  текста.

В программах основной школы по русскому языку на отработку этих навыков отведено минимальное количество времени, а некоторые темы и термины не включены в программу средней школы. Например, определение микротем, ключевых выражений, определения главной и второстепенной информации, формирование умения абзацного членения текста. Поэтому необходим специальный дополнительный курс, основной целью которого  является подготовка учащихся к новой форме сдачи экзамена (ОГЭ) и преодоление трудностей в изучении русского языка.

 Задачи занятий:

• систематизация ЗУН, проверяемых в ходе проведения ОГЭ;
• совершенствование умения излагать текст в сжатой форме с использованием разных способов компрессии текста;
• совершенствование умения создавать собственное высказывание (сочинение) на заданную тему.

Главные принципы, на которых строится курс, - научность, системность, доступность. Это позволит школьникам лучше подготовиться к экзаменам.

Информационный материал сочетается с активными  формами работы, которые позволят учащимся повысить уровень ЗУН, необходимых для успешной сдачи экзаменов, и с промежуточным контролем ЗУН

 На занятиях используются:

• Лекции учителя с различными видами заданий;
• Составление обобщающих таблиц и опорных схем;
• Самостоятельная работа учащихся (наблюдения над языковым материалом, их анализ, выводы);
• Самостоятельный отбор материала;
• Работа в группах;
• Работа с пакетами КИМов;
• Написание изложений.

Система оценки достижений учащихся.

Большое воспитательное значение имеет объективная, правильная и своевременная оценка знаний, умений и навыков учащихся. Она способствует повышению ответственности школьников за качества учёбы, вырабатывает требовательность к себе, правильную их самооценку, честность, правдивость.

Ученикам предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми они работали или работают к моменту проверки.

                                                     СОДЕРЖАНИЕ

I. Подготовка к выполнению части 1 –  написанию сжатого  изложения

Ч.1. Слушание. Адекватное понимание устной речи. Изложение. Виды изложений Способы и приемы компрессии текста. Написание сжатого изложения и его анализ. Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. Тема, идея, проблема и способы их определения и формулирования. Композиция, логическая, грамматическая структура текста. Понятие о микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Представление об абзаце как о пунктуационном знаке. Главная и второстепенная информация в тексте. Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации. Способы компрессии (сокращения) текста: грамматические, логические, синтаксические. . Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости (сжатое изложение содержания прослушанного текста). 

1. Подготовка к выполнению части 2, заданий (2-7) по разделу «Лексика»

2.Адекватное понимание письменной речи. Текст как  речевое  произведение. Анализ текста.  Смысловая и композиционная целостность текста.  Тестовые задания.

3. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Понятие о контексте. Слово в контексте. Группы слов по происхождению и употреблению. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения. Лексическая сочетаемость. Смешение паронимов. Жаргонизмы. Речевая избыточность и речевая недостаточность. Лексический анализ.  Тестовые задания.

2. Подготовка к выполнению части 2, заданий 4 по разделу «Фонетика»

3. Выразительность русской речи. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. Выразительные средства лексики и фразеологии. Выразительные средства грамматики. Анализ средств выразительности. Тестовые задания.

4. Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова.

3. Подготовка к выполнению части 2. Заданий 5-7 по разделу 2 «Морфология»

5. Правописание корней, словарных слов,  корней с чередованием.

 6. Правописание приставок  Слитное, дефисное, раздельное написание.

7. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.  (Тест)

4.  Подготовка к выполнению части 2, заданий 3 по разделу « Выразительные средства грамматики. Словарь-справочник лингвистических терминов» 

3. Выразительность русской речи. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. Выразительные средства лексики и фразеологии. Выразительные средства грамматики. Анализ средств выразительности. Тестовые задания.

        5. Подготовка к выполнению части 1 - написанию сжатого  изложения

С1. Слушание. Адекватное понимание устной речи. Изложение. Виды изложений Способы и приемы компрессии текста. Написание сжатого изложения и его анализ. Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. Тема, идея, проблема и способы их определения и формулирования. Композиция, логическая, грамматическая структура текста. Понятие о микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Представление об абзаце как о пунктуационном знаке. Главная и второстепенная информация в тексте. Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации. Способы компрессии (сокращения) текста: грамматические, логические, синтаксические. . Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости (сжатое изложение содержания прослушанного текста). 

6. Выполнение тестов из сборника по заданиям 2-7

Итоговое занятие. Репетиционный экзамен в формате ОГЭ по заданиям 2-7 и написать сжатое изложение

                                                 Учебно - тематический план

                                                     Содержательная часть

I. Подготовка к выполнению части 2, заданий 2 по разделу «Лексика» (3 ч.)

Основные изучаемые вопросы.

 1.Адекватное понимание письменной речи. Текст как  речевое  произведение. Анализ текста.  Смысловая и композиционная целостность текста.  Тестовые задания.

2. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Понятие о контексте. Слово в контексте.

Формы занятий, использованные при обучении: урок-практикум.

Формы и вопросы контроля: тестирование, фронтальный и индивидуальный опрос.

Возможные виды самостоятельной работы учащихся: работа со словарем, составление диалога.

II. Подготовка к выполнению части 2, заданий 3 по разделу «Словарь-справочник лингвистических терминов» (6 ч.)

Основные изучаемые вопросы.

3. Выразительность русской речи. Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности. Метафора. Фразеологизм. Сравнение. Эпитет. Олицетворение. Гипербола.

Формы занятий, использованные при обучении: урок-практикум, урок-повторение, работа в группах.

Возможные виды самостоятельной работы учащихся: работа с текстом, работа со словарем.

                                                        Фонетика (4 часа)

Основные изучаемые вопросы.

4. Фонетический анализ слова. Звуки и буквы. Звонкие глухие согласные. Всегда твердые и мягкие согласные. двойная роль букв е, ё, я, ю. Практикум. Выполнение теста с заданиями (4)

Формы занятий, использованные при обучении: повторение пройденных тем по разделу «Фонетика», групповая и индивидуальная форма.

 Формы и вопросы контроля: тестирование, индивидуальный опрос.

Возможные виды самостоятельной работы учащихся: разбор слов, работа по карточкам, тест.

Морфология (10 часов)

Основные изучаемые вопросы: правописание корней, словарных слов. Безударные гласные в корне. Правописание корней с чередованием. Практикум. Выполнение теста  заданиями 5. Правописание приставок. Приставки при и пре. Практикум. Выполнение теста с заданиями 5. Неизменяемые приставки. Приставки, оканчивающие на з и с. Практикум. Выполнение теста с заданиями 5. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных, полных и кратких причастий, наречий и существительных. (5). Правописание суффиксов в прилагательных –ан-, -ян-, -онн-, -енн- (5).

Формы занятий, использованные при обучении: тренировочные упражнения, групповая и индивидуальная форма

Формы и вопросы контроля: тестирование, беседа по вопросам, работа у доски.

Возможные виды самостоятельной работы учащихся: работа с текстом, работа по индивидуальной карточке.

Сжатое изложение (8 часов)

Основные изучаемые вопросы: Виды изложений. Особенности сжатого изложения. Текст как единица языка. Способы сокращения текста. Сжатое изложение.

Выполнение тестов из сборника И.П.Цыбулько.(4часа)

Основные изучаемые вопросы: Выполнение тестов. Репетиционный экзамен в формате ОГЭ.

Требования к результатам освоения элективного курса

В результате изучения курса учащиеся должны:

-систематизировать полученные в ходе изучения русского языка знания;

     -уметь писать сжатые изложения

                                                        ЗНАТЬ: 

нормы литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические).

В процессе подготовки к итоговой аттестации необходимо уделить внимание обязательному обобщению и повторению следующих тем:

• текст как речевое произведение;
• смысловая и композиционная цельность, связность текста;
• функциональные стили и функционально-смысловые типы речи;
• средства связи предложений в тексте;
• звуки и буквы, звукобуквенный анализ слова;
• лексическое значение слова и фразеологического оборота;

- правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико- синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний;

- последовательность обнаружения изучаемой орфограммы;

- норму, действующую при данных условиях;

- приёмы разграничения схожих написаний.        

  Должен уметь:

- правильное написание слов с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания;

- правильное написание слов с орфограммами в суффиксах прилагательных;

- правильное написание слов с орфограммами в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;

- правильное написание слов с приставками З и С;

- правильное написание сжатого изложения.

                  КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

                                  ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.И.П.Цыбулько. Русский язык: 9 класс. ОГЭ (в новой форме). Типовые экзаменационные варианты. –М.: «Национальное образование», 2015.

2. Русский язык. Типовые экзаменационные материалы под редакцией И.П.Цыбулько, издательство «Национальное образование», Москва. 2013 г.

3. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка – М.: Просвещение, 1989

4. Крючков С.Е. Русский язык в таблицах. 5-9 классы. - М.: Айрис-пресс,2004.

5. Львова С. И. ГИА 2010. Русский язык: Сборник заданий: 9 класс – М.: Эксмо, 2011.

6. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка – М.: ООО «А ТЕМП», 2008

7. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. - М.: Айрис-пресс,2008.

8. Розенталь Д.Э.,  Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. - М.: Айрис-пресс,2004.

9. Скиргайло Т.О, Ахбарова Г.Х. Сочинения на лингвистическую тему. Русский язык. 9 класс: пособие для учащихся.-Казань: Изд-во МОиН РТ,2011.

10. Сычева В. П. ЕГЭ. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (по новой форме). Типовые тестовые задания. – М.:Экзамен, 2011.