Образовательная программа "Пишу правильно, грамотно"
элективный курс по русскому языку (7 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

Образовательная программа

« Пишу правильно, грамотно»                                                  

Возраст детей-13-14 лет

Срок реализации - 2014-2015 учебный год

Составитель: Горелкина Анжела Сергеевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №4

г. Рассказово

2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная образовательная программа «Пишу правильно, грамотно» имеет интеллектуально-познавательную направленность, она предназначается не столько для формирования определённых теоретических знаний обучающихся, сколько для развития речевых умений и навыков.

Новизна данной дополнительной образовательной программы заключается в направленности его на организацию систематичной работы над пониманием текста и способами его выражения, практического применения полученных знаний и умений.

ГИА учащихся предполагает разнообразные виды деятельности ученика: восприятие текстов на слух и в напечатанном виде; выбор ответа из нескольких предложенных; сжатый письменный пересказ; создание собственного текста на одну из двух предложенных тем. Каждый из этих видов нужно специально отрабатывать. Необходимо целенаправленное обобщающее повторение материала, изученного в 5-8 классах. Многие теоретические знания нуждаются в углублении и дополнении.

Актуальность образовательной программы состоит в том, что она обеспечивает осмысление системы знаний о языке, углубленное изучении основных разделов русского языка, формирование устойчивых навыков владения языком и совершенствование речевой культуры. 

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что ее освоение поможет ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы. Успешность сдачи экзамена в новой форме в первую очередь определяется тем, насколько учащиеся будут к нему подготовлены.

Цель дополнительной образовательной программы «Пишу правильно, грамотно» -  обеспечение подготовки семиклассников к успешному написанию ОГЭ.

Задачи дополнительной образовательной программы:

Научить учащихся следующим умениям и навыкам:

1. обобщить, систематизировать и углубить полученные ранее знания по правописанию;
2. совершенствовать пунктуационную и орфографическую грамотность учащихся;
3. направлять внимание учащихся к собственной письменной речи;
4.  научить практическому использованию полученных знаний и умений на уроках русского языка;
5.  развивать речь и мышление учащихся.

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы состоят  в  то, что  она усиливает вариативную составляющую общего образования. Данная программа призвана помочь учащимся повторить материал, изученный ранее, углубить имеющиеся знания, отработать навыки развития связной речи.

            Возрастная группа участвующих в реализации программы –  13 -14 лет.  

Срок реализации дополнительной образовательной программы – 2014-2015 учебный год.

Формы работы:   коллективная и групповая при работе над пониманием, индивидуальная письменная работа по созданию текстов.

 На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).

Режим занятий: в зависимости от учебной задачи используются всевозможные формы, методы, приемы и способы: групповая, парная, фронтальная, индивидуальная формы работы; практический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый методы, наблюдение, исследование.

Общий объём учебного времени - 72 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность каждого занятия 45 минут.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

После прохождения дополнительной образовательной программы «Пишу правильно, грамотно» учащиеся должны

знать/понимать

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

уметь

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

Способы определения результативности: промежуточные и итоговые диагностические работы (тестовые задания, упражнения).

           Формы подведения итогов реализации программы

Итоги реализации программы подводятся в форме итогового диктанта.

Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы «Пишу правильно, грамотно»

СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «Пишу правильно, грамотно»

Раздел 1. Орфография. Состав слова.

       Правописание корня слова. Правописание приставок. Правописание гласных в корне. Правописание чередующихся гласных в корнях. Гласные О-Ё после шипящих согласных. И и Ы после Ц. Правописание согласных. Буквы Ь и Ъ. Правописание суффиксов. Правописание приставок, оканчивающихся на З(С). Пре- и при-. Буква Ы после приставок, оканчивающихся на согласный. Правописание сложных существительных и прилагательных. Текстовые иллюстрации орфографических норм.

 Обучающиеся должны знать:

• орфографические правила.

Обучающиеся должны уметь:

• использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста.

Практические виды занятий: тренировочные упражнения, практическая работа  

Раздел 2. Морфология. Правописание частей речи.

       Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Способы определения частей речи по морфологическим признакам. Способы выражения самостоятельных частей речи в предложении. Служебные части речи. Правильное употребление служебных частей речи. Роль служебных частей речи. Трудные случаи разграничения языковых явлений. Правописание О/Ё после шипящих во всех частях речи. Трудные случаи правописания окончаний. Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание суффиксов ЧИК/ЩИК, ЕК/ИК, К/СК, Н/НН в словах различных частей речи. Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ и НИ. Слитное, раздельное и дефисное написание слов.

Обучающиеся должны знать:

• правила правописания частей речи.  

Обучающиеся должны уметь:

•  использовать знания по морфологии  при анализе предложенного текста.

Раздел 3. Синтаксические и пунктуационные нормы.

Знаки препинания при однородных членах. Обособленные члены предложения. Синтаксические конструкции с чужой речью. Прямая и косвенная речь. Способы оформления прямой речи на письме. Способы оформления диалога.

       Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Сложносочиненные предложения. Использование сложносочиненных предложений в художественном тексте. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них.

Обучающиеся должны знать:

• синтаксические и пунктуационные нормы.  

Обучающиеся должны уметь:

•  использовать знания по синтаксису и пунктуации  при анализе предложенного текста.

Практические виды занятий: тренировочные упражнения; итоговая практическая работа.  

Методическое обеспечение программы

Список литературы для учителя.

1. Антонова Е. С., Воителева Т. М. Русский язык и культура речи. – М., 2005.
2. Баранов М. Т., Костяева Т. А. Русский язык. Справочные материалы. – М., 2006.
3. Контрольно – измерительные материалы. Русский язык: 7 класс/ Сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО,2010.
4. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 9 класс.- М.: ТЦ Сфера, 2009.
5. Розенталь Д. Э. Пишите, пожалуйста, грамотно. – М., 1998.
6. ГИА. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация ( в новой форме). Практикум по выполнению типовых тестовых заданий/ Г.Т. Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2013
7. 9. Русский язык. Справочные материалы», под редакцией Н.М.Шанского, Москва, 2008.
8. 12. Тесты по русскому языку», Е.Н.Хоркина, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2012г

Список литературы для учащегося.

1. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 7 класс.- М.: ТЦ Сфера, 2013.

2. ГИА – 2014: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/ авт. Сост. И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. – М.: АСТ: Астрель, 2012г

3. Контрольно – измерительные материалы. Русский язык: 7 класс/ Сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО,2010.

4. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 9 класс.- М.: ТЦ Сфера, 2009.

5. Розенталь Д. Э. Пишите, пожалуйста, грамотно. – М., 1998.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

Календарно-тематический план

на 2014-2015 учебный год

Составлен в соответствии с образовательной программой «Пишу правильно, грамотно»

Педагог  дополнительного образования Горелкина Анжела Сергеевна

Группа___7а______