Рабочая программа по русскому языку 7 класс
рабочая программа по русскому языку (7 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа № 2

городского округа Егорьевск Московской области

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор средней школы  № 2 _________________

/С.В. Назарова/

Приказ № ___  от «   »_______2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

                 по  русскому языку__________________________________    

(предмет, курс)

                 уровень программы         базовый                                

                   (базовый, профильный уровень, углубленное изучение предмета)

                 класс                                 7-а                                        

                 учитель                       Леонтьева Ольга Эдуардовна        

(Ф.И.О. учителя)

         2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего (среднего) образования, в соответствии с федеральным базисным учебным планом (2004г.), с учётом приказа министра образования Московской области от 15.04.2016 года №1427,  с учётом примерной  программы основного (среднего) общего образования на базовом уровне по  русскому языку М.Т. Барановой, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. – М.: Просвещение, 2011, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.

Актуальность Выбор авторской программы мотивирован тем, что она

• рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;
• соответствует  стандарту основного общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей;
• построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;
• способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;
• обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Уровень Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Данный курс русского языка имеет познавательно-практическую направленность, то есть он даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения, формирует языковую, коммуникативную и лингвистическую компетенции учащихся.

Роль учебного предмета Русский язык как родной относится к числу важнейших учебных предметов, составляющих вместе с другими школьными дисциплинами основу общего образования выпускников. От уровня его преподавания, следовательно, во многом зависят успехи учащихся в овладении как самим русским языком в качестве средства общения во всех формах его применения, так и всеми остальными учебными предметами.

Язык – по своей специфике и социальной значимости –явление уникальное: он является средством общения и формой передачи ин-формации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со все-

ми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Изучение русского языка на базовом уровне основного общего образования направлено на достижение следующих ц е л е й:

• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

• развитие представлений о русском языке как средстве общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

• освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета;

• обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

     Приемы: анализ, сравнение, обобщение, доказательство, объяснение.

Методы реализации программы: практический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, учебно-исследовательский, наблюдение, элементы проектного метода обучения.

Формы организации учебной деятельности: уроки-практикумы, уроки-исследолвания, семинары,  киноуроки, интернет-уроки,  проектная  деятельность и т.д.

Технологии:  информационные (ИКТ), здоровьесберегающие технологии; системно - деятельностный подход, технология групповой работы, технология проблемного обучения, дифференцированного обучения, игровые технологи6и.

Виды деятельности по освоению лингвистических понятий

• Работа со словарями.
• Анализ текста.
• Различные виды пересказа.
• Работа с таблицами и опорными схемами.
• Анализ языковых единиц.
• Создание устных и письменных высказываний различных стилей.
• Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос.
• Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.
• Подготовка рефератов, докладов, учебно-исследовательских работ.
• Тренировочные упражнения, учебное исследование,
• Комментированное письмо,
• Различные виды диктантов (распределительный, выборочный, предупредительный, объяснительный, контрольный),
•  Словарно-орфографическая, лексическая, орфоэпическая работы, составление таблиц и схем,
• Индивидуальная работа по карточкам,
• Синтаксическая пятиминутка, отгадывание кроссвордов,
• Контрольное списывание
• Запись предложений под диктовку, анализ текста

Формы контроля:   уровень знаний учащихся по предмету гуманитарных дисциплин проходит в течение года контроль. Контрольные работы включают диктанты, изложения, сочинения, тестирование.

Место предмета в учебном плане школы

На изучение предмета русский язык в учебном плане МОУ средней  школы № 2 в 7 классе предусмотрено в год – 136 часов (34 учебных недели),  в неделю – 4 часа.

                                                  Основное содержание программы

Учебно-тематический план

Стр. 60 -75.  Русский язык. Программа для общеобразовательных учреждений 5-9 классы под редакцией М.Т. Барановой, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. – 11-е изд., перераб., дополненное – М.: Просвещение, 2011 г.

 Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

I.        Учащиеся должны  знать:

-  определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II.        К концу VII класса учащиеся должны овладеть   умениями   и   навыками:

• производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а  также сложных предложений с изученными союзами;
• составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

         - осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

 Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7-а класс (136 часов)

 Учебное и учебно-методическое обеспечение по русскому языку  

Для учащихся:

1. Баранов М. Т. Русский язык: Учебник. 7 класс / М. Т. Баранов. М.: Просвещение, 2013.
2. Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку: 7 класс / Г. А. Богданова. – М.: Просвещение, 2010.
3. Малюшкин А. Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 7 класс / А. Б. Малюшкин, Л. Н. Иконницкая. – М.: Сфера, 2010.
4. Михайлова С. Ю. Ключи к орфографии / С. Ю. Михайлова. – М.: Просвещение, 2010.

Для учителя:

1. Позднякова А. А. Дидактические материалы по русскому языку к  учебнику М. Т. Баранова и др. «Русский язык»: 7класс / А. А. Позднякова. – М.: Экзамен, 2011.
2. Поникарова Л. А. Русский язык: морфология в таблицах и заданиях / Л. А. Поникарова. – М.: Просвещение, 2013.
3. Сборник тестовых задания для тематического и итогового контроля: русский язык. 7 класс. – М.: Интеллект-Центр, 2011.
4. Тростенцова Л. А. Дидактический материал по русскому языку: 7 класс / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская. - : Просвещение, 2015
5. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя / Г. А. Богданова. – М.: Просвещение, 2012
6. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011

Перечень учебного оборудования и наглядных пособий

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

• Стандарт основного общего образования по литературе (базовый уровень)     
•  Баранов М.Т. Русский язык: Учебник. 7 класс. М.: Просвещение 2013.
• Методические пособия по русскому языку
• Лингвистические словари различных типов, справочная литература.

2.Печатные пособия

• Портреты лингвистов
• Таблицы по русскому языку

3. Экранно-звуковые пособия

• Материалы на CD-дисках

4. Информационно-коммуникативные средства

• Мультимедийные обучающие программы  по основным разделам курса литературы
• Интернет

«РАССМОТРЕНО»

Протокол методического объединения учителей от 29.08.2016г. № 01

Руководитель ШМО _______________О.Э. Леонтьева

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР _______________ М.В. Павлова

Дата: 29.08.2016г.

«ПРИНЯТО»

Протокол педагогического совета от 29.08.2016г. № 01