Технологическая карта урока в 8 классе по русскому языку "Прямая речь"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Тема

Прямая речь

Тип урока

Урок открытия нового знания – постановки и решения учебной задачи

Цель

• уточнить, какие существуют способы передачи чужой речи;
• повторить знаки препинания при прямой речи, стоящей до и после слов автора;
• узнать два новых правила расстановки знаков препинания при прямой речи;
• отрабатывать умение расставлять знаки препинания;
• развивать речь, мышление;
• воспитывать уважительное и бережное отношение к русскому языку.

Планируемый результат

Предметные умения

Овладеть понятием «прямая речь», знать приемы выражения чужой речи.

Уметь использовать различные приемы выражения чужой речи.

Межпредметные связи

Литература

Ресурсы:

Методическое пособие, наглядный материал, учебник,  презентация

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, групповая

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

(1 минута).

Тема урока – прямая речь. Наша задача: уточнить, какими способами можно передавать чужую речь, как в этом может помочь прямая речь, какие знаки препинания для этого нужны.

Нам и в повседневной нашей жизни часто бывает нужно передать чьи-нибудь слова. Например, учитель просит вас сообщить какую-то информацию родителям. Или один ваш друг рассказал вам замечательную новость, а вы желаете срочно ее сообщить кому-то еще. Ясно, что слова надо стараться передать точно, иначе это будет неправда! Рассмотрим, как это можно сделать.

Приветствие учащихся.

2. Актуализация

знаний

(5 минут)

Например, Оля сказала: “Ах, представь себе, сегодня наша команда победила соперников!” Передайте слова Оли разными способами!

Слайд №3. Обобщение ответов по таблице. Учитель комментирует.

Слайд №4. Сценка – рисунок “Космонавт”.

В тетради кратко перечислите эти способы в столбик. Рядом с каждым составьте свое предложение-пример по сценке на слайде.

Слайд №5. Для запоминания учитель еще раз перечисляет способы передачи речи вслух, они появляются на экране. Какой способ самый точный из них?

Слайд №6. Слайд с распределением способов по “местам” с точки зрения точности.

Уточним, почему прямая речь - действительно наиболее точный способ из перечисленных.

Слайд №7. Пояснения. Комментирует учитель.

Слайд №8. Определение прямой речи.

• Что такое прямая речь? Вспомните, ответьте.
• Прочтем определение вслух.
• Перечитаем про себя, запоминая.

Составляют предложения, самостоятельно приходят к выводу, что прямая речь – наиболее точный способ передачи чужой речи, делают записи в словарики (ведутся для заметок учащимися).

3. Усвоение новых знаний.

13 минут

1. Физ. минутка (пауза релаксации)

1 минута

Первичное закрепление знаний.

10 минут

Запишите под диктовку высказывание.

“Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! ” - писал Иван Сергеевич Тургенев.

Докажите, что это предложение с прямой речью.

Кто правильно поставил знаки препинания?

Повторим известные нам знаки препинания при прямой речи. В это нам помогут схемы.

Слайд №9.

Запишите предложение под диктовку. “Дом будет прочным!” - воскликнул строитель. Подпишите, какая часть предложения - прямая речь, а где слова автора.

Вспомним, как в схемах мы условно обозначаем их (а, А, п, П).

Слайд №10.

Задание. Подпишите первый столбик “Прямая речь до слов автора”, второй столбик - “Прямая речь после слов автора”. Распределите в них известные вам схемы. (Затем проверка по слайду, с примерами.)

Ученики пишут, затем слушаем ответы двух-трех из них, проверяем по слайду правильность записи.

Составляют схемы предложений, разграничивая прямую речь и слова автора.

2. Закрепление изученного материала

6 минут

Подведем предварительный итог.

• Прямая речь всегда заключается в... (кавычки).
• Если прямая речь стоит до слов автора, то после нее должно стоять ...(тире).
• Если прямая речь стоит после слов автора, то перед ней должно стоять ... (двоеточие).
• Напоминаю: какой знак поставить в конце прямой речи, зависит от самого предложения. Например, если его интонация восклицательная, то в конце нужен “!”

(Напомнить также следует о точке и запятой.)

Слайд №11.

Задание. Записывая предложения со слайда, поменяйте местами слова автора и прямую речь. Подтвердите правильность расстановки знаков препинания схемами.

“Скажите, пожалуйста, который час?” - обратился ко мне прохожий. “Восемь часов”, - ответил я. Старик обрадовался: “Ох, спасибо, значит, я не опоздал”. Я улыбнулся: “Не за что!”

Затем проверим. На слайде появляется версия записи ответа, учитель спрашивает, верна ли она. Нарочно допущенную ошибку со знаком препинания точка в предложении №2 учитель исправляет по слайду.

Слайды №12-13.

Познакомимся с двумя новыми правилами о знаках препинания при прямой речи.

Объяснения учителя по слайдам. Запись учениками примеров вместе с новыми схемами.

Слайды №14-15. “Без труда не выловишь и рыбку из пруда”. Упражнение на закрепление нового материала. Выбор 1-го из 2-х вариантов написания.

Слайды №18-19.

Упражнение (письменно). Расставьте знаки препинания в предложениях (затем самопроверка по слайду).

“Как странно все сегодня! - Алиса продолжала разговаривать сама с собой.- А вот вчера все было обычно”. “Что это за книжка, - подумала Алиса, - если в ней нет картинок?” “Как же я опаздываю! – бормотал себе под нос Кролик. - Я заставляю долго ждать герцогиню”. “Едят ли кошки, - размышляла Алиса, - летучих мышей?” (По Л. Кэрроллу, “Алиса в стране чудес”)

Слайды №20-25.

Озвучивают предварительный итог, выполняют упражнения с слайдов, взаимопроверка получившихся результатов, коллективное обсуждение возникших трудностей.

3. Рефлексия деятельности.

2 минуты

Закроем тетради. Работаем в парах. На экране будет появляться вопрос. Ваш сосед по парте вполголоса должен ответить вам на него, а на следующий – вы ему. Каждый проверяет сам себя.

На экране остается слайд №26.

Кто не сделал ни одной ошибки? Только одну?

Устная работа в парах по вопросам со слайдов, самопроверка ответов

4. Домашнее задание.

2 минуты

Упражнение 437, либо написать сочинение на тему «Прямая речь в нашей жизни»

Запись учащимися задания в дневники.