Урок русского языка в 6 классе по теме "Сложносокращенные слова"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1. Организационный этап. (Эмоциональный настрой.)

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

- Покажите с помощью невербального общения своё настроение. (межпредметные связи, риторика) Я уверена, у нас всё получится, и мы совершим очередное открытие на уроке.

Личностные УУД:

Самоопределение к деятельности

II.  Актуализация и углубление изученного на основе проверки домашнего задания. Проверка речевых умений (опыт творческой деятельности)

1. Проверка д/з

- По какому алгоритму составляли творческую работу «Паровозик»? (см. Приложение 1) Проговорите трудности, которые возникли при выполнении домашнего задания. Что помогло справиться с трудностями? С какими словами работали? Как называются эти слова?

Примеры творческих работ.

2. Составление схем сложных слов. (двое работают у доски) Объясните написание букв О, Е в сложных словах?

Познавательные УУД

1. Конструировать, обобщать.

2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему).

III. Постановка проблемного вопроса урока и открытие новых знаний (первичное усвоение новых знаний)

1. Наблюдение над двумя группами слов, отграничение известного и нового материала, формулирование вопросов на основе получения новой информации (презентация)

- Как называется 1-я группа слов? а 2-я?

- Почему не можем назвать?

- Знаете ли вы, что обозначают слова    2-й группы?

- Произношение каких слов вам знакомо, а каких нет? Почему?

(не хватает знаний)

- На какие вопросы нам предстоит ответить? Как называются слова 2-й группы? Что обозначают?   Как образуются? Как правильно произносятся?

- Понаблюдайте, как образуются данные слова?

- Как бы вы назвали такие слова? Обсудите в парах (учебное сотрудничество)

Предложите своё название.

- Какой цели мы должны достичь к концу урока?

2. Сравнение  сказанного с материалом в учебнике. (в учебнике нет понятия аббревиатуры)

- Сложносокращенные слова выделяются в особую группу, чем отличаются от сложных слов, которые мы открыли на прошлом уроке?

3. Динамическая пауза.

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать,

2. Пользоваться разными видами и приёмами чтения, вычитывать все виды текстовой информации.

Регулятивные УУД

1.  Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему и цели урока.

1V. Первичное применение новых знаний. Первичная проверка  понимания нового материала.

Выполнение практических заданий на раздаточном материале (см. Приложение 2)

1. Выполняется устно, отвечающего учащегося проверяет консультант.

2. Письменно в тетрадях.

- Почему в задании предлагается распределить слова именно на 3 группы?

3 ребят – у доски (затем 3 проверяют и оценивают)

Коммуникативные УУД

1. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

2. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Предметные

Развивать умение произносить сложносокращенные слова, распределять их по способу сокращения.  

V. Первичное закрепление. Включение в систему знаний и развитие учебно­ языковых умений. (НОЭМ –нормы эмоционального отношения к миру, к обществу, к себе)

Третье задание (раздаточный материал)

- Обсудите в парах формулировку задания, которое будем выполнять. Озвучьте варианты.

Конструирование сложносокращенных слов в парах.

- Какие варианты предлагаете?

- Какой темой объединены слова, с которыми мы работаем на уроке? (Война)

Историческую справку о комбате, пистолете ТТ, САУ, танке КВ, ДОТах дают ребята, которым были даны индивидуальные задания (слайды презентации)

Много сложносокращенных слов появилось не только во время войны, прошедший 20 век обогатил русский язык новыми сложносокращёнными словами. - Как вы думаете, в современности  сокращаются слова? Для чего ? На объяснение таких слов будет направлено ваше домашнее задание.

 Коммуникативные УУД

Слушать и слышать других., уметь работать в паре

Предметные

Уметь конструировать сложносокращенные слова

Предметные

Уметь выбирать материал по предложенной теме, строить связное речевое высказывание

V1. Домашнее задание.  

(на выбор)

История одной аббревиатуры. Какими источниками информации будете пользоваться?

или Упр. 223 (найти в тексте сложносокращенные слова)

V11. Итог урока.

   -  Закройте глаза и вспомните, что узнали на уроке.

    Рефлексия. (Последний слайд презентации) Тест.

– Оцените свою работу и работу одноклассников на уроке с помощью вербального общения.

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.