Основные способы образования слов в русском языке
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать предмет изучения морфемики, словообразования, орфографии; знать, что в основе слова заключено его лексическое значение, в корне – общее лексическое значение всех однокоренных слов; знать грамматическое значение окончаний разных частей речи; понимать, что морфемы - значимые части слова; знать о различии однокоренных слов и форм одного и того же слова; выделять окончания и основы слова; понимать грамматическое значение нулевого окончания существительных, грамматическое значение окончаний существительных, прилагательных, глаголов; разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни; определять значения, выраженные  суффиксами и окончаниями.  

Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в теоретических материалах.

Осознавать возможность русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Этапы урока

Ход урока

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II. Актуализация знаний. + Определение темы и постановка цели урока.

 Устный опрос.

- Какой раздел науки о языке мы с вами начали изучать? Что такое морфемика? Что такое морфема? На какие две группы делятся морфемы? Приведите примеры. Что такое орфография? Что такое словообразование? Сформулируйте три вопроса СО.

- Какова же тема нашего урока? Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

III. Объяснение нового материала.

1. Приставочный

Приехать      -           ехать

2. Суффиксальный

Каменный       -          камень

3. Приставочно-суффиксальный

Приморский      -       море

4. Бессуффиксный

Выход       -  выходить

5. Сложение основ

Пароход   -  пар, ходить

6. Сложение слов

Кресло-мешок         -        кресло, мешок

7. Переход одной части речи в другую

Прихожая         -        прихожая комната

IV. Физминутка.

Вспомним ФЕ. Один ученик у доски изображает зашифрованный фразеологизм, остальные отгадывают. Отгадавший выходит к доске и изображает новый фразеологизм.

V. Развитие учебно­языковых и орфографических умений.

Упр. 123 (по цепочке у доски).

Объяснение нового материала.

Производное слово – это то слово, которое было образовано от другого слова.

Непроизводное слово – это то слово, которое ни от чего не образовано.

Производящее слово – это то слово, от которого образуются новые слова.

СО пара – это производное и производящее слово.

СО цепочка -  это последовательное образование слов друг от друга.

СО гнездо – это все слова, образованные от данного производящего слова.

VI. Развитие учебно­языковых и орфографических умений.

Упражнение 124. (1 ученик работает у доски).

Упражнение 129.

Упражнение 125 (в 2 столбика, 2 человека у доски)

VII. Итог урока. Рефлексия.

– Назовите ключевые слова урока.

– Задайте вопросы по теме урока на основе ключевых слов.

– С какими трудностями столкнулись? С чем это связано?

– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

– Оцените свою работу на уроке. По каким критериям будете оценивать себя?

VIII. Домашнее задание.

§ 26 (выучить способы СО, подготовиться к п/р), упр. 128 (в три столбика).