Методическая разработка по теме: "Предложение. Понятие о предложении"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Тема: «Предложение. Понятие о предложении»

Задачи: 

дать понятие о предложении как единице синтаксиса, обобщить имеющиеся знания

о предложении и ввести понятие предикативности;

развивать орфографическую и пунктуационную зоркость; развивать устную и  письменную  речь;

формировать филологическую грамотность.

Словарь: коммуникативный, предикативность

                                                                   Ход  урока

1. Орг. момент
2.  Актуализация опорных знаний.

Слово – словосочетание – предложение

4  Закрепление понятия предложения.

Предложение – слово или группа слов, выражающая законченную мысль, имеющая ГО     и  интонационную завершенность. Предложение – средство коммуникации, т.е. общения.

Коммуникативный – значит относящийся к общению.

Коммуникативный замысел, коммуникативное средство.

Упр. 211. (Показать на примерах признаки предложения. Чем предложение отличается от словосочетания)

Пример: Зеленеет трава.

1) есть ГО;

2)есть законченная мысль;

3)слова объединены интонацией повествования.

Он согрел чай и разбудил своих спутников.

1)                                                   2)                                               3)

Вывод: Что называется предложением?

Филологическая минутка

1) Прочитайте, соблюдая правила произношения:

баловАть                    звонИт  

вЕрба                          звонИшь

включИт                     позвонИт

включИшь                  позвонИшь

2) В каких парах слова рифмуются?

Танцовщица – кладовщица

Кремень – плетень

Живее – красивее

Щавель – колыбель

Тигровый – багровый

5.Формирование новых знаний уч-ся

Работа над понятием предикативность

- Сравните предложения. Можно ли определить время того, о чем говорится в предложении?  

Осень.  Осень наступила.  Наступит осень.

1) Вывод: в предложении всегда можно определить время (даже если в предложении нет сказуемого!)

- Сравните предложения. Можно ли определить лицо, которое производит действие?

Я расскажу о себе.

Ты бывал в Москве? Вы приезжаете на Кавказ и восхищаетесь его природой.

Он занимается изучением восточных языков.

2) Вывод: в предложении действие, как правило, соотносится с каким-либо лицом – 1, 2 или 3 (я-мы, ты-вы, он-они).

3) Содержание предложения всегда связано с конкретной ситуацией, т.е. с действительностью. Это выражается категорией модальности (указывает на отношение действия  к реальности):

Изучение отечественной истории бывает всегда поучительно.   ( Наст. вр.)

Изучение отечественной истории было бы для нас поучительно.   (Усл. накл.)

Без сомнения, изучение отечественной истории будет поучительно.  (модальные, или вв. сл.)

Вывод:

категория времени, категория лица и категория модальности составляют

понятие предикативности.               

От какого слова предикативность (изучение материала по учебнику)

Предикативность – это указание на время, лицо и модальность (наклонение).

Предикативность заключена в грамматической основе (ГО), поэтому её  называют по-другому предикативная основа.

6. Формирование умений и навыков.

Закрепление понятия предикативность

Упр. 213.

- В каких словах предложения заключена предикативность?

- Как вы понимаете, что такое коммуникативный? Приведите словосочетания с этим словом.

- Что обозначает понятие предикативность? Приведите примеры.

7. Рефлексия.

- С какими трудностями встретились на уроке?

- Что понял, преодолевая эти трудности?

Экспромт ученика на тему словарных слов:

Следуя замыслу коммуникативному,

Изучаем основу предикативную.

Чтобы подготовиться  к государственной аттестации,

Изучаем средства коммуникации.

8. Домашнее задание:  стр.102-104, определения по тетради, упр. 214 (1,2), повторить

наклонения глагола.

Инд. задание: сообщение об ИНВЕРСИИ, привести примеры из художественной литературы.