Технологическая карта урока русского языка 6 кл. Тема " Сложносокращённые слова"
методическая разработка по русскому языку (6 класс) на тему

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

–

–

–

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Проверка домашнего задания

Постановка темы и цели урока

4

8

Проверить выполнение дома упр. 117

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Самоопределение к деятельности

 параграф 42 задание стр 120

Работа с текстом

Работа с учебником

Ф

  Организует проверку выполнения домашнего задания

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "сложносокращенные слова", формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока

По очереди комментируют  домашнее задание

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему и задачу урока

Освоение нового материала

7

Выявление обучающимися способы образования сложносокращенных слов

 слова на доске, определение в учебнике

Наблюдение, работа со словами  

Ф

 Рассказывает об  истории возникновения сложносокращенных слов, пишет эти слова на доске

Называют способы образования сложносокращенных слов

Способ проверки

Подведение детей к самостоятельному выводу способа образования сложносокращённых слов

 Для работы предлагается слово "вуз"

Наблюдение, работа с текстом (сравнение)

Ф,

Организует подводящий диалог, уточняет способ образования

Записывают слова В.О.в,  определяют способ образования, полностью записывают слова делают вывод.

Первичное закрепление нового материала

3

Определение способа образования

Упр. 218, 219. Работа со словарём значение слова корреспондент.

Работа со словами на доске

Самостоятельная работа, рефлексия, контроль

Работа с текстом

Слова « лесхоз», « ВДНХ», « КИМ»,

«запчасти».

И.

Ф

Проводит инструктаж обучающихся.

Формулирует задание

По очереди называют способ образования слов.

Записывают полностью без сокращений слова  и определяют способ образования.

Закрепление изученного материала

Самопроверка

9

5

Подведение детей к самостоятельному определению рода сложносокращённых слов

Осознание каждым обучающимся степени определения способа образования и рода сложносокращённых слов.

 Работа с учебником упр. 220 устно, упр. 118 ,222 письменно

 Работа с карточками. Десять словосочетаний  на  листах   нужно образовать из них сложносокращённые слова

Самостоятельная работа, рефлексия, контроль

Самостоятельная работа, самопроверка, самооценка

И

П

Напоминает обучающимся что нужно сделать для того чтобы определить род сложносокращённого слова

Контролирует выполнение работы,

По очереди называют способ образования слов упр.220.

Записывают полностью слова и определяют род  слов.

Выполняют задания по карточкам.

 Записывают слова, сверяют с записями
на доске, ставят констатирующую оценку

Творческое задание

4

Знакомство детей  с литературным понятием «вертикальная аббревиатура»

Слова на доске , «ОЛЕГ», « ТАНЯ»,

Самостоятельная работа

И

Побуждает к высказыванию своего мнения

Озвучивают свои варианты расшифровки литературных аббревиатур

Подведение итогов

2

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

План на доске, составленный 
в начале урока

Рефлексия, контроль

Ф

Задает вопросы
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется
на следующие уроки

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения

 Домашнее задание

1

Осознание каждым обучающимся степени определения способа образования и рода сложносокращённых слов.

Упр.221 творческое задание придумать аббревиатуру своего имени

И

 Комментирует домашнее задание

 Записывают в дневник  домашнее задание