Рабочая программа по русскому языку для 8 класса (УМК Быстровой)
рабочая программа по русскому языку (8 класс) на тему
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса (УМК Быстровой)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 8_kl_rus_yaz_bystrova.doc | 241 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9»
Энгельсского муниципального района Саратовской области
«Согласовано» Руководитель МО /_____________/ Протокол № 1 от «___» ___________ 2015г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ №9» ______ /________________/ «___» сентября 2015г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ №9» ___________ /С.Ф. Родионова/ Приказ № ____ от «___» ____________ 2015г. « » сентября 2015г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
по учебному предмету «русский язык»
для учащихся 8 «В» класса
на 2015-2016 учебный год
Составитель:
Стрижко Вера Петровна,
учитель русского языка
Учебно-тематический план
по учебному предмету «русский язык» (3 ч в неделю, всего 105 ч)
УМК Е.А.Быстровой, Л.В.Кибиревой
№ п/п | Тематический блок | Кол-во часов |
Разделы | ||
1. | Введение. | 1 ч. |
2. | Речь | 9 ч. |
3. | Повторение изученного в 5-7 классах | 7 ч. |
4. | Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение. | 9 ч. |
5. | Двусоставное предложение. Главные члены предложения | 8 ч. |
6. | Второстепенные члены предложения. | 9 ч. |
7. | Односоставное предложение. | 14 ч. |
8. | Осложненное предложение. Однородные члены предложения. | 11 ч. |
9. | Обособленные члены предложения. | 19 ч. |
10. | Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями. | 9 ч. |
11. | Повторение изученного в 8 классе. | 9 ч. |
Всего: | 105 ч. | |
Практическая часть | ||
Контрольные диктанты | 5 | |
Контрольные изложения | 2 | |
Контрольные сочинения.. | 3 | |
Контрольные словарные диктанты | 7 | |
Контрольные тесты | 2 | |
Развитие речи | 18 | |
Количество уроков с использованием ИКТ | 25 % | |
Количество проектов | 2 | |
Количество исследовательских работ | 2 | |
Темы проектов, исследовательских работ,
социальных/учебных проб учащихся
№ п/п | Тема проектов, исследовательских работ, социальных/учебных проб | Сроки реализации |
Информационно-исследовательский проект «Портрет одного слова» (с включением слова в широкий культурно-исторический контекст: этнографию, лексикографию, этимологию, словообразование, фразеологию, литературоведение) (1 группа) по теме «Повторение изученного в 5-7 классах» | ||
Информационно-исследовательский проект «Роль односоставных предложений в художественном тексте» по теме «Односоставное предложение» (2 группа) | ||
Исследовательская работа «Классификация словосочетаний» по теме «Синтаксис и пунктуация. Словосочетание» (1 группа) | ||
Исследовательская работа «Классификация основных стилей речи и их особенностей, определение принадлежности текста к функциональному стилю речи» по теме «Речь» (2 группа) |
Календарно-тематический план
по учебному предмету «русский язык» (3 ч в неделю, всего 105 ч)
УМК Е.А.Быстровой, Л.В.Кибиревой
№ урока | Наименование тем уроков | Дата проведения | |
План | Корректировка | ||
1 триместр | |||
Введение. Русский язык в кругу славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. | |||
Речь | |||
Развитие речи. Текст и его признаки. Типы речи. Способы и средства связи предложений. | |||
Развитие речи. Стили речи. | |||
Развитие речи. Разговорный язык, его жанры. | |||
Развитие речи. Подготовка к сжатому изложению (упр.47) | |||
Развитие речи. Написание сжатого изложения | |||
Анализ работ. Развитие речи. Научный стиль речи, его жанры: аннотация, рецензия, отзыв. | |||
Развитие речи. Основные жанры официально-делового стиля речи. Их особенности. | |||
Развитие речи. Публицистический стиль речи, его жанры: заметка, репортаж, очерк. | |||
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению в жанре рецензии, очерка или репортажа (по выбору учащихся) ( упр.58 или 98) | |||
Повторение изученного в 5-7 классах | |||
Анализ работ. Повторение. Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Тест. | |||
Повторение. Морфемика и словообразование. Орфография. Тест. | |||
Повторение. Морфология. Орфография. Тест | |||
Повторение. Лексика и фразеология Контрольный словарный диктант (стр. 10, 24, 86) | |||
Систематизация и обобщение по теме «Повторение изученного в 5-7 классах». Подготовка к контрольному диктанту. | |||
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах» с языковым анализом текста. | |||
Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. | |||
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение. | |||
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи. | |||
Основные признаки и виды словосочетаний. | |||
Виды связи слов в словосочетании. | |||
Синонимичные словосочетания. Свободные и синтаксически несвободные словосочетания Синтаксический разбор словосочетания. Тест | |||
Развитие речи. Классное сочинение о природе по предложенным словосочетаниям (упр. 135). | |||
Анализ работ. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Интонация, логическое ударение. | |||
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Контрольный словарный диктант (стр.124, 151) | |||
Предложения утвердительные и отрицательные. | |||
Развитие речи. Комплексный анализ текста (стр. 124-126 или 152-154) (по выбору учащихся). | |||
Двусоставное предложение. Главные члены предложения. | |||
Анализ работ. Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. | |||
Главные члены предложения. Сказуемое. Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое. Способы его выражения. | |||
Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения. | |||
Составное именное сказуемое. Способы его выражения. | |||
Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксический разбор сказуемого. Контрольный словарный диктант (стр. 194) | |||
Систематизация и обобщение изученного по теме « Главные члены предложения». Подготовка к контрольному диктанту. Тест | |||
Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения» с языковым анализом текста. | |||
Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. | |||
Второстепенные члены предложения | |||
Второстепенные члены предложения. Определение согласованное и несогласованное. Способы его выражения. | |||
Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении. | |||
2 триместр | |||
Дополнение. Способы его выражения. Виды дополнений. Тест | |||
Развитие речи. Контрольное классное сочинение «Исторический памятник моего города» ( упр. 245) | |||
Анализ работ. Обстоятельство. Виды обстоятельств. Способы их выражения. Письмо по памяти (упр.263) | |||
Порядок слов в предложении. Контрольный словарный диктант (стр. 242) | |||
Предложения распространенные и нераспространенные. Полные и неполные. Тест | |||
Систематизация и обобщение изученного по теме «Главные и второстепенные члены предложения». | |||
Контрольный тест по темам: «Словосочетание», «Главные члены предложения», «Второстепенные члены предложения». | |||
Односоставное предложение. | |||
Анализ работ. Понятие об односоставных предложениях. Виды односоставных предложений. | |||
Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности. | |||
Неопределенно-личные предложения и их особенности. | |||
Обобщенно-личные предложения и их основное назначение. | |||
Безличные предложения. Их структура и смысловые особенности. Тест | |||
Развитие речи. Обучающее изложение с дополнительным заданием ( упр. 43) | |||
Анализ работ. Назывные предложения. Их смысловые и структурные особенности. | |||
Особенности строения полных и неполных предложений. | |||
Синтаксический разбор односоставного и неполного предложения. Тест | |||
Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи. Синонимия односоставных и двусоставных предложений. | |||
Развитие речи. Контрольное сочинение по репродукциям картин русских художников (упр. 5 или 48) (по выбору учащихся) | |||
Анализ работ. Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения». Подготовка к контрольному диктанту. | |||
Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения» с языковым анализом текста. | |||
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. | |||
Осложненное предложение. Однородные члены предложения. | |||
Предложения осложненной структуры. Понятие об однородных членах предложения | |||
Однородность главных членов предложения Однородные дополнения и обстоятельства | |||
Однородные и неоднородные определения. | |||
Запятая при однородных членах, связанных сочинительными союзами. | |||
Отсутствие запятой при однородных членах, связанных сочинительными союзами. | |||
Обобщающее слово при однородных членах предложения. Контрольный словарный диктант (стр. 48, 78) | |||
Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них. Тест | |||
Развитие речи. Контрольное сжатое изложение «История Суздаля» (стр.79-80) | |||
Анализ работ. Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения». Подготовка к контрольному диктанту. | |||
Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» с языковым анализом текста. | |||
Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. | |||
Обособленные члены предложения. | |||
Предложения с обособленными членами. | |||
Понятие об обособлении второстепенных членов предложения. | |||
Обособленные согласованные определения. | |||
Обособленные одиночные и распространенные согласованные определения. | |||
3 триместр | |||
Обособленные несогласованные определения. | |||
Необособленные одиночные и распространенные согласованные определения. | |||
Развитие речи. Контрольное сочинение-рассуждение по отрывку из повести Б.Васильева «Не стреляйте в белых лебедей» (упр. 93) | |||
Анализ работ. Обособленные приложения. | |||
Знаки препинания при обособленных приложениях. | |||
Обособленные и необособленные приложения с союзом «как» | |||
Обособленные обстоятельства. | |||
Необособленные обстоятельства. | |||
Повторение. Корни с чередованим гласных а-о. Обособленные дополнения. Тест | |||
Повторение. Корни с чередованием гласных е-и. Понятие об уточняющих членах предложения. | |||
Правописание корней с чередованием гласных. Обособление уточняющих членов предложения. Контрольный словарный диктант (стр. 117) | |||
Повторение. Правописание безударных гласных в корне слова. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловая и интонационная особенность. Тест | |||
Систематизация и обобщение изученного по теме «Обособленные члены предложения». Подготовка к контрольному диктанту. | |||
Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения» с языковым анализом текста. | |||
Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. | |||
Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями. | |||
Повторение. Главные члены предложения. Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями | |||
Повторение. Второстепенные члены предложения. Предложения с вводными словами, знаки препинания при них. Значения вводных слов. | |||
Повторение. Тире между подлежащим и сказуемым. Вводные предложения, их значения. Знаки препинания при вводных предложениях | |||
Повторение. Односоставные предложения. Вставные конструкции. Знаки препинания при них. | |||
Развитие речи. Классное сочинение по предложенному началу (упр. 135) | |||
Анализ работ. Обращение, его функции и способы выражения. Знаки препинания при нем. Тест | |||
Повторение. Лексика. Обращение как яркое выразительное средство языка. Контрольный словарный диктант (стр.135-136) | |||
Систематизация и обобщение изученного по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями». Синтаксический разбор простого предложения. | |||
Контрольный тест по темам: «Односоставное предложение», «Предложения осложненной структуры» | |||
Повторение изученного в 8 классе | |||
Анализ работ. Повторение. Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение. | |||
Контрольное сжатое изложение по отрывку из книги И.Долгополова «Мастера: новеллы о художниках» ( упр. 150) | |||
Анализ работ. Повторение. Двусоставное предложение. Главные члены предложения. | |||
Повторение. Второстепенные члены предложения. | |||
Повторение. Односоставное предложение. | |||
Повторение. Однородные члены предложения | |||
Повторение. Обособленные члены предложения. Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями. | |||
Защита проектов «Портрет одного слова» (с включением слова в широкий культурно-исторический контекст: этнографию, лексикографию, этимологию, словообразование, фразеологию, литературоведение) (1 группа) | |||
Защита проектов «Роль односоставных предложений в художественном тексте» (2 группа) | |||
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 8 «В» класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (авторы программы Е.А.Быстрова, Ю.Н.Гостева, Л.В.Кибирева, Т.М.Воителева, Е.С.Антонова, Н.Н.Фаттахова, И.Р.Калмыкова).
Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 8 «В» класса МБОУ «СОШ №9» Энгельсского муниципального района и составлена из расчета 3 ч. в неделю, 105 часов в год.
Свободное владение родным русским языком - надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Поэтому содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 8 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Обучение ориентировано на развитие личности обучающегося, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
Преподавание русского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности;
- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Организация образовательного процесса построена на классно-урочной форме обучения с применением фронтальной, индивидуальной, парной, групповой работы.
Настоящей рабочей программой предусмотрена подача учебного материала с использованием следующих технологий обучения: личностно-ориентированное обучение; ИКТ; метод проектов; исследовательские работы обучающихся.
Элементы педагогических технологий: здоровьесберегающие, проблемное обучение, тест-технологии, сотрудничество.
Ожидаемые образовательные результаты в рамках ГОС:
Знать:
- текст и его признаки, типы речи;
- средства и способы связи предложений в тексте;
- основные стили речи и их особенности;
- основные жанры разных стилей речи;
- признаки и виды словосочетаний, виды связи слов в словосочетании;
- основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц;
- предложения двусоставные и односоставные; главные члены предложения; морфологические способы выражения подлежащего; виды сказуемого;
- второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения;
- предложения осложненной структуры (с однородными и обособленными членами, с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями)
Уметь:
- классифицировать основные стили речи и их особенности, определять принадлежность текста к функциональному стилю речи, создавать письменные и устные высказывания разных жанров в зависимости от стиля речи;
- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;
- различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;
- правильно строить и уместно употреблять предложения осложненной структуры;
- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;
- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простого предложения;
- применять коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при написании подробных и сжатых изложений, сочинений предложенного жанра, при создании устных высказываний.
Информационно-методическое обеспечение.
Учебно-методический комплект (УМК)
Быстрова Е.А., Воителева Т.М . Кибирева Л.В., Н.Н.Фаттахова. Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: ООО «Русское слово» 2014
Литература для учителя
1. Ганжина Н.Ю., Назарова Н.Ф. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации (5-8 классы). Саратов. «Лицей» 1998
2. Зайцева О.Н. Олимпиады по русскому языку. 5-9 классы. М.: «Экзамен» 2013
3. Колчанова С.С. Русский язык. 8 класс. Поурочные планы. Волгоград. Учитель. 2008
4. Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе. 5-9 классы. М.: Просвещение 2000
5. Малющкин А.Б. Учебные таблицы по русскому языку. 5-11 классы. М.: «Сфера» 2012
6. Мизинина И., Тюрина. Трудности русской орфографии. Справочное пособие с мини-словарем трудных написаний. М.: ООО Н-ПРО 2005
7. Никитина Е.И. Уроки развития речи. 8 класс. М.: Дрофа 2002
8. Орг А.О. Олимпиады по русскому языку. М.: «Просвещение» 2002
9. Павлова Т.И., Гунина Л.Н. Практика формирования лингвистических знаний в 5-8 классах. Ростов-на-Дону. Легион. 2012
10. Никулина М.Ю. КИМы. Русский язык. 8 класс. М.: Экзамен 2014
11. Программа курса «Русский язык» к учебникам под редакцией Е.А.Быстровой для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / под редакцией Е.А.Быстровой, Л.В.Кибиревой/ М.: ООО «Русское слово - учебник» 2012
12. Руднева А.В. Русский язык. Весь школьный курс в схемах и таблицах. М.: Эксмо 2014
13. Сидорова Т.Л. Памятка по культуре речи. Ростов-на-Дону. «Феникс» 2014
14. Соколова Г.П. Правописание НЕ и НИ. М.: Просвещение 1999
15. Богданова Г.А.. Уроки русского языка в 8 классе. М.: Просвещение 2001
Литература для учащихся
1. Зайцева О.Н. Олимпиады по русскому языку. 5-9 классы. М.: «Экзамен» 2013
2. Малющкин А.Б. Учебные таблицы по русскому языку. 5-11 классы. М.: «Сфера» 2012
3. Мизинина И., Тюрина. Трудности русской орфографии. Справочное пособие с мини-словарем трудных написаний. М.: ООО Н-ПРО 2005
4. Орг А.О. Олимпиады по русскому языку. М.: «Просвещение» 2002
5. Никулина М.Ю. КИМы. Русский язык. 8 класс. М.: Экзамен 2014
6. Руднева А.В. Русский язык. Весь школьный курс в схемах и таблицах. М.: Эксмо 2014
7. Сидорова Т.Л. Памятка по культуре речи. Ростов-на-Дону. «Феникс» 2014
Адреса электронных ресурсов
1.Презентации.
2. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка .
3. Единая коллекция ЦОР: http://school-collection.edu.ru/
4.ЭОР для занятий по русскому языку :http://ininfo.mggu-sh.ru
5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ НА КОМПАКТ-ДИСКАХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. http://ruslit.metodist.ru
6. Каталог электронных образовательных ресурсов. http://fcior.edu.ru/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по русскому языку 5 класс к учебнику Е.А.Быстровой
Рабочая программа содержит пояснительную записку, календарно-тематическое планирование,методические рекомендации, нормы оценок, контрольно-измерительные материалы....
Рабочая программа по русскому языку 5 класс, по учебнику Е.А. Быстровой
Программа предназначена для учителей русского языка, работающих по учебнику Е.А. Быстровой, ФГОС....
Рабочая программа по русскому языку,6 класс (Е.А. Быстрова)
Материал, представляет собой рабочую программу по учебнику "Русский язык. 6 класс. под ред. Е.А. Быстровой, Л.В. Кибиревой", 2012 г. Рассчитана на 6 часов в неделю, включает все необходимые...
Рабочая программа по русскому языку шестого класса (УМК Быстрова Е.А.)
Рабочая программа по русскому языку шестого класса (УМК Быстрова Е.А.)...
Рабочая программа по русскому языку 6 класс (учебник под ред. Е.А. Быстровой)
Программа курса составлена в соответствии с: • Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 21.12.2012 г.; • Требованиями Федерального государственного стандарта общего образ...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс(учебник под ред. Е.А. Быстровой)
Программа курса составлена в соответствии с: • Законом об образовании в Российской Федерации; • Требованиями Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (при...
Рабочая программа по русскому языку 9 класс Быстрова 2017-2018
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена в соответствии с программой курса «Русский язык» к учебникам под редакцией Е.А. Быстровой для 5—9 классов ...