Технологическая карта урока русского языка в 5 классе на тему "Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Этап урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

(Эмоциональный

настрой)

Личностные (самоопределение)

 -Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, организация внимания.

- Откройте рабочие тетради, запишите дату, классная работа.

-Приветствие учителя, проверка готовности рабочих мест к уроку, эмоционально настраиваются на работу.

Записывают.

2. Актуализация знаний --- создание проблемной ситуации

Познавательные (выражают свои знания о существительном)

Коммуникативные

(планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками)

На слайде записан отрывок из стихотворения М.Лермонтова «Пленный рыцарь»

Молча сижу под окошком темницы;

Нет на устах моих грешной молитвы,

Синее небо отсюда мне видно:

Нету ни песни во славу любезной:

В небе играют все вольные птицы;

Помню я только старинные битвы,

Глядя на них, мне и больно и стыдно.

Меч мой тяжелый да панцирь железный.

- Прочитайте его и определите, какая часть речи встретилась чаще других. 

- Выпишите все имена существительные из текста, ставя каждое из них в форму единственного и множественного числа.

Какой сделаем вывод?

Читают текст, отвечают на вопрос.

Записывают существительные в 2 столбика (сталкиваются с трудностями в образовании формы множественного числа от существительных небо, слава )

Среди имен существительных есть такие, которые имеют форму только единственного числа

3. Подведение к теме урока.

Целеполагание.

Регулятивные (формулируют цель, выполняют требования поставленной задачи)

-Попробуйте сформулировать тему нашего урока.    Как она прозвучит?

Запишите её в тетрадь.

-Какая сегодня перед вами будет цель ?

Формулируют тему и цель урока.

Тема: « Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа»

Цель: научимся правильно употреблять  их в своей речи, отличать от существительных, имеющих обе формы.

4. Этап усвоения новых знаний

Познавательные

( осуществляют поиск необходимой информации), коммуникативные (создание благоприятной атмосферы заинтересованности)

-Давайте обратимся к учебнику стр.61, 62. Прочитайте словарные слова, соблюдая правильное произношение (молодёжь, каучук, фарфор, цемент, щавель, свёкла, силос, хлопок, ширь, даль)

- Запишите их в тетрадь.

- Значения всех ли слов вам известны? Где вы можете узнать о лексическом значении неизвестного для вас слова?

-  Найдите в толковом словаре значение непонятных для вас слов.

- Составьте 3 предложения с существительными, имеющими форму только единственного числа.

- Словесная оценка работ учащихся

Учащиеся знакомятся со  словарными словами, записывают их в тетрадь.

 Отвечают на вопросы (толковый словарь, Интернет-ресурс)

Работа с толковым словарем.

Каучук- упругое вещество из млечного сока некоторых южных растений, употреб. как сырьё для выработки резины.

Силос- 1)сочный корм для скота, 2) сооружение для хранения кормов.

-Учащиеся записывают получившиеся предложения в тетрадь, зачитывают их.

5. Физминутка

(мимическая разминка)

6. Этап применения новых знаний

Познавательные (умение выбирать нужное на основе своих знаний)

Личностные (вырабатывают уверенность в собственных силах)

коммуникативные (строят речевые высказывания)

Работа по группам. На слайде записаны слова:

Молоко, лист, крестьянство, мысль, дно, желтизна, Крым, листва, шило, тоска.

Задание:

1 группа – выписать существ., имеющие форму ед. и мн. числа.

2 группа – выписать существ. , имеющие только форму ед. числа.

- Словесная оценка работ учащихся

Учащиеся работают в  группах, зачитывают выписанные слова.

7. Этап контроля и самоконтроля

познавательные (умение находить нужную информацию)

регулятивные (умение решать проблемы)

личностные (способность самооценки своих действий)

Проверяем теоретические знания и практические умения. На слайде записаны  «Верные и неверные утверждения»

- Верны ли мои утверждения? ( Если верно- палец вверх, если нет – вниз)

- Существительное- это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет.

-Существительные бывают только единственного или только множественного числа.

- Существительное синева имеет значение признака, но обозначает его как предмет.

-Иногда единственное число существительного может употребляться в значении множественного.

Отвечают на поставленные вопросы

8. Этап подведения итогов

коммуникативные

(умеют делать выводы и кратко их формулировать)

познавательные (осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме)

-Давайте подведем итог нашего урока. О какой части речи сегодня мы говорили? Для чего необходимы частицы?

-Отвечают на вопросы.

9. Этап рефлексии

коммуникативные

(используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений)

Работа с лестницей успеха.

-Заполняют лестницу своего успеха.

10. Этап информации о домашнем задании

- Выучить словарные слова.

- составить диктант из 15 существительных, имеющих форму только единственного числа.

- Учащиеся записывают задание на дом .