Урок- практикум по теме «Деепричастие».
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Урок- практикум по теме «Деепричастие»

Цели урока:

- закрепление сведений о деепричастии;

- выработка умений правильного использования их в речи;

- отработка навыков пунктуации и орфографии деепричастии;

- воспитание интереса к предмету.

Наглядность и раздаточный материал:

- карточки с морфемами

- перфокарты

- картина Васнецова «Охотники на привале»

Ход урока:

I Сообщение темы и цели

    -Что надо сделать ,чтобы достичь целей урока?

II Морфемный анализ слов

1 Устно. Демонстрация карточек.

   - Морфемы какой части речи записаны?

2 Запись на доске

   зна-                 -л-

   умыва-           -вш-

   прилете-        -а- (я-), -в-, -вши-

   подпрыгну-

   открыва-

- Образуйте от данных основ слова с данными морфемами. Распределите их по столбцам. Обоснуйте.

- Что общего и чем различаются эти части речи?

III Повторим орфографию.

1 Домашняя диктовка с комментарием на тему «Не с разными частями речи».

2 Орфографическая физкультминутка.

3 Перфокарта.

IV Проверка домашнего задания (Дома на карточках написали вопросы по теме «Деепричастие»)

- Составьте диалог о деепричастии.

- В парах на местах проговорить, затем у доски 2-3 пары. (выставление разовых оценок)

V Использование деепричастий в речи.

1 Составим предложение, сделаем синтаксический разбор   1-.-.-.-.1 мальчик попал в кольцо.

2 Рассмотрите картину Васнецова «Охотники на привале».

- Что на ней изображено?

- Кто главные герои? Что о них можно сказать?

- Каким настроением проникнута картина?

- Какие глаголы для описания основного действия можно использовать?

Запишите их в столбик. Прочитайте.

- Добавьте деепричастные обороты. Прочитайте (выставление разовых оценок)

3 Задание на дом.

Написать сочинение- миниатюру на тему «Охотники на привале».

4 Редактирование предложений.

Получив известие о сыне,

Радость охватила меня.

Включив радио, раздались звуки музыки.

Спрыгнув с трамвая, у пассажира слетела калоша.

VI Дифференцированная самостоятельная работа. Учащиеся сами выбирают уровень сложности.

Запись на доске.

1 На «5»

Решив это Маша ожидающая его в переполне(н,нн)ой комнате (не) обращая ни (на) кого вн..мания молча пошла по лес...нице ведущ..й наверх и огл...нувшись открыла дверь.

- Расставьте знаки препинания, обозначьте деепричастные и причастные обороты.

2 На «4»

Ручей бежит.

Он шел по лесу.

Девочка писала упражнение.

- Вставьте деепричастные обороты, составьте схемы предложений.

3 На «3»

(Не) взявшись за топор избы (не) срубишь.

(Не) покормив лошади далеко (не) уедешь.

(Не) убив медведя шкуры (не) делят.

- Расставьте запятые. Подчеркните деепричастные обороты.

VII Подведение итогов.

Сообщение оценок по перфокартам.