"Корень слова"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

1. Оргмомент.
2. Активизация знаний.

3. Тема
4. Цель.

5. Объяснение нового материала.

6. Физминутка.

7. Закрепление.

8. Итог.

9. Оценивание
10. Домашняя работа.

- Мы продолжаем путешествовать по грамматическому царству, орфографическому государству.

- На прошлых уроках мы посетили страну Морфемику. И побывали на острове с названием «Окончание»

 - Что такое окончание?

(Это изменяемая часть слова)

- Свяжите слова, изменив окончание.

К зелёный лесу

В травинка

У тропинка

Печальный поляны.

Пробираются луна.

По зимний скучный дороге.

- ну что ж с острова «Окончание» мы поедем, поплывём и побываем на самом главном.

 - Как вы думаете на каком?

Корень слова.

1. Повторить понятие корня слова.
2. Закрепить знания об однокоренных словах.
3. Роль корня в слове.

- Корень, это слово многозначное?

 - Какие значения слова корень вы знаете?

1. То, без чего не может жить растение.

2. Корень зуба.

3. Корень волоса.

У дерева всегда есть….(листья, тень, корень)

(на выбор)

- Что общего во всех значениях этого слова?

(Они все обозначают важную часть чего-либо)

- А почему ученые использовали это слово для названия главной части слова?

 - Давайте узнаем об этом на острове, по которому мы сегодня путешествуем.

- На этом острове растут сады

Как-то много лет назад,

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым.

Был он только словом.

(На доске дерево в корне слово сад)

 - что нужно, чтобы корень вырос?

(Однокоренные слова)

  - Подберите однокоренные слова, чтобы дерево-сад выросло:

Садовник

Садовничество

Садовничий

Садовничать

Садовый

Садовод

Зоосад

Детсад.

 - прочитаем только корень.

 - Нам понятно, что это слово обозначает?

 - А теперь закроем корень и прочитаем оставшуюся часть слова.

- Ясен ли смысл?

 - Значит, что заключается в корне?

(главный смысл)

 - Какая это часть слова?

 (Главная)

 - Так вот, дерево с корнем Сад мы посадили. Теперь каждый посадит дерево с корнем Лес 

Лесок

Лесник

Лесничий

Лесничество

Лесистый

Перелесок

Лесоведение

Лесовод

Лесовоз.

(Прикрепляю слово Леса)

 - С чем не согласны? Почему?

( Это одно и то же слово, разное только окончание)

(Вывод: Однокоренные слова отличаются составом и частью речи).

(прикрепляю слово  Лиса)

 - С чем не согласны? Почему?

(Вывод: Однокоренные слова должны иметь одинаковый смысл)

- но что это , ребята, наш остров начинает затапливать нас водой.

 - Давайте скорее подберём однокоренные слова с корнем –ВОД-

Вода

Водный

Водяной

Подводный

Подводник.

Водить

Вывод

Проводник

Подводить

Приводить.

(Проверяем)

 - На острове не только деревья растут, но и жители есть. Вот одни из них.

Сценка «Родственники»

Кто вы такие?

Я – гусь(машет руками)

Я – гусыня. (машет руками)

А это наши гусята (присидания)

А я их тётя гусеница.(дети садятся)

 - ребята, вы согласны с тем, что услышали в сценке?

(ответы детей.Вывод: Важно вдуматься в смысл слова)

- А теперь посмотрим, какие сувениры с этого острова вы с собой заберёте?

(работа в группах)

 - Выпишите только однокоренные слова:

1. моряки, морской, моржи.

2. корень, корневой, коржи.

3. холод холмик холодок.

4. смелому смелые осмелеть.

5. грязный грязного грязнуля.

6. семя, семечко, семья.

7. вдруг подруга друзья.

- Проверяем по одной паре каждая группа.

Оценим свою работу.

 - ну что ж возвращаемся домой, и посмотрим, чей корабль приплывёт с острова быстрее?

(стр. 158, упр. 381.)

- что же вы запомнили из нашего путешествия?

- Какие воспоминания останутся с вами

 - Что такое корень?

 - какова роль корня?

 - Как выделяется корень?

Сдаем билетики с синтаксическим заданием.

Стр.158, упр. 382, выучить правило.