Экзаменационная работа по русскому языку 9класс
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (9 класс) на тему

Материалы к экзамену

Вариант 2

Часть 2

        (1)Это было в сорок первом году.  (2) Тёмная и суровая Москва, спасая нас, детей, от войны, погрузила в поезда и отправила в Сибирь. (3) Мы ехали медленно, задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода. (4) В Челябинске нас высадили и повели на вокзал. (5)Была ночь.

 (6) – Здесь есть пища, - сказал Николай Петрович, сутулый, жёлтый от болезни человек.               (7) Вокзал хлестанул по глазам ярким светом. (8) Но скоро мы увидели и другое.                                   (9) Многотысячная толпа беженцев осаждала единственный ресторан.(10) Там, как нам казалось, шевелилось что-то чёрное, и ухало, и кричало. (11) Ближе к нам, прямо на рельсах, стояли, сидели, лежали люди. (12) Здесь начиналась очередь.

 (13) Мы стояли и смотрели на окна.(14) Там было тепло, там раздавали людям горячую, дымящуюся жизнь, наполняя ею тарелки. (15) Потом встал наш Николай Петрович на ящик и что- то закричал. (16) И нам было видно, как он нервно вздёргивает острые плечи. (17) И голос у него слабый, голос чахоточного человека. (18) Кто из этих голодающих, сутками простаивающих беженцев сможет его услышать?

 (19) А люди вдруг зашевелились. (20) Они подались назад, и маленькая трещинка расколола чёрную толпу. (21) А потом мы увидели ещё: какие – то люди взялись за руки и образовали коридор. (22)  Человеческий коридор.

   (23)Я потом побродил немало, но всегда мне казалось, что я не перестаю шагать этим человеческим коридором. (24) А тогда – мы шли через него, качающийся, живой, трудный.

     (25) И мы не видели лиц, просто стена больших и верных людей. (26) И яркий свет вдали.

 (27)Свет, где нам было очень тепло, где и нам отвалили по целой порции жизни, горячей жизни, наполнив ею до краёв дымящиеся тарелки.

                                                                                                               (А. Приставкин)

Анатолий Игнатьевич Приставкин (1931 - 2008)- русский писатель и общественный деятель. Широкую известность писателю принесла повесть «Ночевала тучка золотая..».

В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: « Почему люди расступились и образовали человеческий коридор» ?

1) Многотысячная толпа беженцев хотела попасть в единственный ресторан.

              2) Люди испугались крика Николая Петровича.  

3)  В сердцах беженцев проснулась жалость при виде голодных эвакуированных детей.

4) Беженцы взялись за руки, чтобы не пропустить тех, кто хотел пройти вне очереди.

Ответ: ____________________

В каком предложении средством выразительности является метафора?

   1)  Это было в сорок первом году.

   2) Вокзал хлестанул по глазам ярким светом.

   3) Ближе к нам, прямо на рельсах, стояли, сидели, лежали люди.

   4) Мы стояли и смотрели на окна.              

Ответ: ___________________________

        Из предложений 13 – 18  выпишите слова, написание приставок в которых зависит от качества первого согласного корня.

                Ответ: ________________

Из предложений 13 – 18  выпишите глагол(ы )– исключения, относящий(е)ся ко II спряжению

Ответ: ______________

Замените просторечное слово «отвалили» в предложении 27 стилистически нейтральным синонимом. Напишите его.

                   Ответ: _________________

Замените словосочетание «жёлтый от болезни», построенное на основе подчинительной связи  управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите его.

Ответ: ______________                   

Из предложения 18 выпишите  подлежащее.

Ответ: __________________________

Среди предложений  1 - 6 найдите предложение с обособленным обстоятельством и обособленным приложением.  Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятые при вводной конструкции.

Там, (1) как нам казалось, (2) шевелилось что- то чёрное, (3) и ухало, (4) и кричало.

Ближе к нам, (5) прямо на рельсах, (6) стояли, (7) сидели, (8) лежали люди.

Укажите количество грамматических основ в предложении 2. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ____________________

В приведённых  ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.

 Выпишите цифру( ы), обозначающую (ие) запятую (ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.  

Там шевелилось что- то чёрное, (1) и ухало, (2) и кричало.  Они подались назад, (3) и маленькая трещинка расколола чёрную толпу.

Ответ: ____________________                   

Среди предложений 13 - 18  найдите  сложноподчинённое предложение с придаточным  изъяснительным. Напишите номер этого  предложения.

Ответ: _______________________

        Среди предложений 19 - 27 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого  предложения.

Ответ: _____________________________

  Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из учебника русского языка: « Писатели стремятся с помощью слов и предложений помочь читателю представить ту или иную картину, человека и увидеть внутренним зрением то, что видит и чувствует автор».  Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

   Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл предложений текста: « Я потом побродил немало, но всегда мне казалось, что я не перестаю шагать этим человеческим коридором».  Приведите в сочинении  два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

               Как вы понимаете значение слова Человечность?

              Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите      

             сочинение – рассуждение на тему: «Что такое человечность?», взяв в качестве

             тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два

             примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример –

             аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.