Рабочая программа по русскому языку 6 класс
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему

«Согласовано» Руководитель методического  объединения_________

«_____»____2014г.

«Согласовано»

Зам.директора по УВР

_____________________

«_____»_________2014год

«Утверждаю»

Директор школы

_____________________

Приказ __«__»_________2014г.

Класс

Объём учебного времени

Разделы (темы) программы

Общее количество учебного времени

Количество учебного времени

Развитие

речи

Контрольные работы

Контрольные диктанты

6

170

Русский язык – один из развитых языков мира

1

1

-

-

-

Повторение изученного в V классах

10

7

2

-

1

Лексика и фразеология. Культура речи

13

9

3

1

-

Словообразование. Орфография. Культура речи

28

22

4

1

1

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

118

21

17

3

-

1

Имя прилагательное

21

17

3

-

1

Имя числительное

14

11

2

-

1

Местоимение

22

18

3

-

1

Глагол

30

21

6

2

1

Повторение и систематизация изученного в VI классе

10

6

2

1

1

                         Итого

170

129

28

5

8

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

№ урока

Сроки проведения

1

Сочинение по предложенной теме (Упр.25)

1

Урок 6

2

Текст. Официально-деловой стиль речи §10-11

1

Урок 10

3

Собирание материалов к сочинению. §13

1

Урок 13

4

Изложение (сжатое) «Собиратель русских слов» (о В. И. Дале)

2

Урок 16 - 17

5

Описание помещения. Подробное изложение

1

Урок 27

6

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение -описание помещения.

1

Урок 32

7

Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

2

Урок 46-47

8

Выборочное изложение.

2

Урок 55 - 56

9

Сочинение по личным впечатлениям (упр. 236)

1

Урок 63

10

Контрольное сочинение. Описание природы.

2

Урок 75 - 76

11

Сочинение по картине

1

Урок 86

12

Контрольное выборочное изложение.

2

Урок 101 - 102

13

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам.

1

Урок 113

14

Сочинение – рассуждение

1

Урок 122

15

Сочинение – этюд

1

Урок 128

16

Сочинение – рассказ

2

Урок 133 - 134

17

Контрольное изложение

2

Урок 139 - 140

18

Контрольное сочинение.Рассказ на основе услышанного

2

Урок 151 - 152

19

Сочинение

2

Урок 169 - 170

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

№ урока

Сроки проведения

1

Контрольный  диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 классе»

1

Урок 11

2

Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология. Культура речи»

1

Урок 24

3

Контрольная работа по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

1

Урок 38

4

Контрольная диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование и орфография»

1

Урок 51

5

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

1

Урок 73

6

Контрольный диктант с грамматическимпо теме «Имя прилагательное»

1

Урок 94

7

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»

1

Урок 108

8

Контрольный диктант с грамматическим задание по теме «Местоимение»

1

Урок 130

9

Контрольная работа

1

Урок 145

10

Контрольная работа по теме «Глагол»

1

Урок 158

11

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол».

1

Урок 159

12

Контрольная работа по теме «Систематизация и обобщение изученного в 5 – 6 классах»

1

Урок 167

13

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Систематизация и обобщение изученного в 5 – 6 классах»

1

Урок 168

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания образования (основные вопросы)

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Вид контроля. Измерители

Формы и методы работы

Дата прове-дения

Раздел Ӏ. Введение. Общие сведения о языке (1 час)

Урок 1

Русский язык как развивающееся явление.

1

Урок усвоения новых знаний

Русский язык как развивающееся явление

Анализ текстов, выявление главного и существенного. Создать устное высказывание: доказать, что язык - общественное явление. Как вы понимаете слова К.Д. Ушинского: «Пока жив язык народный в устах народа, до тех пор жив и народ»?

Отвечают на вопросы по содержанию текстов упражнений. Работают над лексикой текстов с целью осмыслить тему «Развитие языка».

Изучение новой темы – 1 час

Всего – 1 час

Раздел ӀӀ. Повторение изученного в 5 классе (8 часов + 2 часа РР) (10 часов)

Урок 2

Фонетика. Орфоэпия. Орфография §1

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Звук как единица речи. Звуки речи (гласные и согласные, глухие  и  звонкие,  твердые и мягкие,  шипящие,           сонорные). Сильные    и    слабые позиции звуков. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Фонетический разбор    слова.     Нормы произношения.

Знать особенности образования гласных   и   согласных   звуков, парность   согласных   по   мягкости-твердости,             звонкости-глухости,     понимать     позицию смягчения и оглушения - озвончения согласного. Уметь находить    фонетические    явления, делать   фонетический    разбор слова;     соблюдать     основные правила   литературного   произношения, различать буквенный и звуковой состав слова, объяснять   причину   количественного несоответствия  букв  и  звуков, делить слова на слоги для переноса, осознавать смыслоразличительную    роль    ударения, определять ударение в слове, группировать  слова  с  общностью  фонетических  признаков, обнаруживать ошибки в звучащей речи, уметь пользоваться орфоэпическим словарем

Подготовить устный    рассказ на тему «Как вы понимаете     образное     высказывание   «Гласные  -   река,   а согласные - берега    звучащей речи»,    принадлежащее      знаменитому     русскому режиссеру К. С. Станиславскому?»

Урок 3.

Морфемика. Орфограммы в приставках и корнях слов. §2

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Морфема   как   минимальная        значимая часть слова. Морфемный    разбор    слова. Правописание гласных и   согласных   в   приставках; буквы 3-С на конце приставок. Правописание  гласных  в корнях с чередованием. Буквы О- Ё после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц

Знать определения   морфем, орфографические правила, изученные   в  этом   разделе   в  5 классе; уметь давать структурно-грамматическую   характеристику  словам   по   морфемной модели,   выделять  однокоренные слова и слова с одинаковой    морфемной    структурой, членить слово на морфемы для использования    орфографических правил, определять значение морфем, группировать слова по видам орфограмм, пользоваться словарем морфемных моделей слов.

Морфемный разбор,   составление   слов   по схемам,   объяснительный диктант.

Урок 4

Морфология. Орфография. §3

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Части   речи,   изученные в 5 классе. Буквы Е-И в падежных окончаниях имен существительных.   Правописание личных окончаний глаголов. Образование формы именительного    (инженеры, выборы) и родительного   (носок,   носков) падежей множественного числа.

Ударения    в    краткой форме прилагательных (труден,  трудна,  трудно), в глаголах, при произношении       которых допускаются      ошибки (начать, понять).

Знать определения частей речи, изученных в 5 классе; уметь находить изученные части речи в тексте, разграничивать грамматическое и лексическое значения  слова.   Знать  орфографические правила, уметь применять их на практике. Уметь образовывать   формы   именительного и родительного падежей множественного числа. Уметь правильно ставить ударения в краткой форме прилагательных, в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, уметь группировать слова по наличию некорневых морфем, по общности морфемных признаков.

Деформированный   текст   (определить   части речи,     вставить пропущенные буквы   и   знаки препинания)

Урок 5

Орфограммы в окончаниях слов. §4

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Урок 6.

Урок развития речи

Сочинение по предложенной теме (Упр.25)

1

Урок развития речи

Сочинение

Урок 7.

Словосочетание. Простое предложение §5-6

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Словосочетание. Предложение  простое и  сложное.   Знаки препинания в     предложениях     с обобщающими   словами,    с    однородными членами, при обращении, при прямой речи.

Знать определение словосочетания, простого предложения. Уметь производить синтаксический разбор.

Знать правила постановки знаков    препинания     в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при   обращении,   при   прямой речи.

Тест

Урок 8.

Сложное предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений§7-8

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Предложение  простое и  сложное.  Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. Знаки препинания в     предложениях     с обобщающими   словами,    с    однородными членами, при обращении, при прямой речи.

Знать определение простых и сложных предложений. Уметь производить синтаксический разбор.

Знать правила постановки знаков    препинания    в    сложных предложениях, в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при   обращении,   при   прямой речи.

Тест

Урок 9.

Прямая речь. Диалог. §9

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Речь  устная   и   письменная; диалогическая и         монологическая. Оформление диалога. Этикетный      монолог. Основная   мысль  текста. Письмо как разновидность текста. Адресат и адресант

Уметь  составлять  диалоги,   в том числе этикетные; правильно оформлять диалог

Составление

этикетного

диалога

Урок 10.

Урок развития речи

Текст.Официально-деловой стиль речи §10-11

1

Урок

развития

речи

Функционально-смысловые типы речи (описание,    повествование,   рассуждение). Доминирование определенной части речи в текстах разного типа.

Стили речи,   сфера их   употребления,   типичные ситуации речевого общения,   задача   речи. Функциональные      разновидности языка

Знать функционально-смысловые типы речи (описание,    повествование,   рассуждение).  

Уметь использовать в речи существительные-синонимы,      прилагательные-синонимы,      глаголы-синонимы  для  более  точного выражения мыслей и для устранения    неоправданного    повтора одних и тех же слов. Знать особенности стилей речи,   сферу   употребления,   типичную ситуацию речевого общения,   задачу   речи,   умение использовать в речи существительные-синонимы,      прилагательные-синонимы,      глаголы-синонимы  для  более  точного выражения мыслей и для устранения    неоправданного    повтора одних и тех же слов. Умение составлять тексты разных типов речи, опознавать стили речи, учитывать их особенности при создании текстов

Составление текстов    разных типов    речи    с использованием синонимов

Урок 11.

Контрольный  диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 классе»  

1

Урок контроля

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы 3-С на конце  приставок.   Правописание     гласных    в корнях с чередованием.  Буквы О-Ё  после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц.

Знать орфографические правила, изученные в 5 классе, уметь применять    их    на    практике. Уметь правильно ставить ударения в краткой форме прилагательных, в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки.

Диктант с грамматическим заданием

Повторение – 7 часов

Уроки развития речи – 2 часа

Контрольный диктант – 1 час

Всего – 10 часов

РазделIII. Лесика и фразеология. Культура речи. (10 часов + 3 часа РР)

Урок 12.

Работа над ошибками в диктанте. Повторение изученного по разделу «Лексика» в 5 классе. §12

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Лексикология как раздел   науки   о   языке. Слово    как   единица языка. Слово, его лексическое и грамматическое значения. Многозначные    и    однозначные  слова.   Прямое     и     переносное значения  слов.   Омонимы. Синонимы. Антонимы.        Толковые словари

Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лексического и грамматического значения слова. Знать определения     синонимов,     антонимов, омонимов, однозначных и многозначных слов, прямого и переносного     значения     слова. Уметь находить синонимы, антонимы, омонимы, слова в переносном и прямом значении, однозначные   и   многозначные слова,   пользоваться   разными способами   толкования   лексического значения слова. Уметь пользоваться толковым словарем, словарями синонимов, антонимов.    Уметь    употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, условиями и задачами общения

Терминологический      диктант, анализ      фрагментов   художественных      текстов

16.09

Урок 13.

Урок развития речи

Собирание материалов к сочинению. §13

1

Урок

развития

речи

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине, устное описание картины. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению

Урок 14.

Общеупотребительные слова.Профессионализмы §14 - §15

1

Урок усвоения новых знаний

Сфера   употребления лексики.     Общеупотребительные     слова. Использование     общеупотребительной   лексики в обиходной речи,  в художественном   произведении. Профессиональные слова.   Сфера   употребления профессиональных слов

Знать различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова  ограниченного  употребления).     Уметь пользоваться   толковыми   словарями для определения того или  иного  слова,  определять уместность / неуместность    использования слов в речи,   в  художественном произведении.

Знать определение профессиональных слов, их сферу употребления.     Уметь     находить профессиональные    слова    в тексте,   в  толковых  словарях, истолковывать    их    значения. Уметь  объяснять   использование профессиональных слов в художественных произведениях

Анализ текста. Осложненное списывание

Урок 15.

Диалектизмы. §16

1

Урок усвоения новых знаний

Диалектизмы.   Нормы употребления       диалектной          лексики. Употребление      диалектной  и общеупотребительной   лексики в обиходной речи,  в художественном   произведении

Знать различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова  ограниченного  употребления),   нормы   употребления диалектной     лексики.     Уметь пользоваться   толковыми   словарями для определения того или  иного  слова,  определять уместность / неуместность    использования диалектных слов в обиходной   речи,   в  художественном произведении

Анализ текста

Урок 16.

Урок развития речи

 Изложение (сжатое) «Собиратель русских слов» (о В. И. Дале)

1

Урок

развития

речи

Понятие текста; тема, основная мысль текста

Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять главную   информацию,   вычленять структурные части текста,  пересказывать   основное   содержание прослушанного текста

Изложение

Урок 17.

Жаргонизмы

1

Урок усвоения новых знаний

Жаргонизмы.      Неоправданное    расширение сферы употребления    жаргонизмов    в разговорной        речи, средствах     массовой информации,   публичных выступлениях

Знать  определение  жаргонизмов,  сферу  их употребления. Уметь отличать жаргонизмы от других слов; соблюдать нормы языка

Редактирование текста

Урок 18.

Эмоционально окрашенные слова

1

Урок усвоения новых знаний

Нейтральные и стилистически окрашенные слова, сфера их употребления.        Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования    стилистически окрашенной лексики в различных   ситуациях речевого общения

Знать  определение   нейтральной и стилистически окрашенной лексики, сферу употребления лексики

Выборочное списывание

Урок 19.

Устаревшие слова и неологизмы

1

Урок усвоения новых знаний

Историческая     изменчивость      словарного состава языка. Основные  причины  появления устаревших и новых слов. Образование новых слов в языке как один из путей пополнения  словарного  состава языка. Общеязыковые        и        индивидуально-авторские неологизмы. Два типа устаревших  слов:  архаизмы   и   историзмы. Наблюдение    за    использованием      устаревших слов и неологизмов в тексте. Словари устаревших слов и неологизмов

Знать причины выхода из общего употребления одних и появления новых слов в русском языке.

Уметь   различать   общеязыковые         и         индивидуально-авторские  неологизмы;   различать   архаизмы   и   историзмы. Уметь пользоваться словарем для определения значения устаревших и  новых слов,  правильно использовать их в речи

Привести     примеры     устаревших слов, пользуясь учебником истории,     ответить на вопрос: что   дает   история         родного языка   для   его изучения?

25.09

Урок 20.

Исконно русские и заимствованные слова

1

Урок усвоения новых знаний

Источники     пополнения лексики. Исконно русские   и   заимствованные слова. Основные причины заимствования  новых  слов. Основные    языки    -источники      лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности     и уместности  использования       иноязычных слов

Знать   определение  заимствованных и исконно русских слов; основные причины заимствования новых слов, способы заимствования, признаки и источники заимствования. Уметь оценивать речь с точки зрения целесообразности   и   уместности использования        иноязычных слов. Уметь пользоваться словарями иностранных слов

Редактирование текста,       насыщенного    заимствованными словами,    заменить    заимствованные      слова русскими    синонимами

Урок 21.

Фразеологизмы

1

Урок усвоения новых знаний

Фразеология как раздел        лексикологии. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Основные          признаки фразеологизмов. Нейтральные и стилистически       окрашенные фразеологизмы,   особенности их употребления   в   речи.  

Знать определение фразеологии как раздела лексикологии; основные  признаки фразеологизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и различие со словом и словосочетанием,   специфику   значений фразеологизмов по сравнению со свободным  словосочетанием. Уметь определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения

Написать   начало сказки о лентяе и труженике, используя   фразеологизмы; озаглавить сказку, использовать сложные    предложения с союзом А

Урок 22.

Источники фразеологизмов

1

Урок

Усвоения новых знаний

Фразеологическое   богатство  русского  языка. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речевой        практике. Фразеологические словари русского языка, их использование

Знать определение фразеологии как раздела лексикологии; основные  признаки фразеологизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и различие со словом и словосочетанием,   специфику   значений фразеологизмов по сравнению со свободным  словосочетанием. Уметь определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения

Урок 23.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексика и фразеология. Культура речи»

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Профессиональные слова.     Общеупотребительные        слова. Диалектизмы.  Жаргонизмы. Стилистически

Знать определения  всех групп слов. Уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма,   используя   различные типы словарей; определять,

Лексический диктант. Подбор примеров с иноязычной      морфемой. Работа с текстом

Урок 24.

Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология. Культура речи»

1

Урок контроля

Системные     отношения в лексике. Лексика как развивающаяся система.  Лексика  ограниченного употребления. Источники пополнения лексики

Понимать системные отношения в лексике, уметь рассматривать в сопоставлении и противопоставлении синонимы и антонимы, определять их функции в тексте, группировать слова и фразеологизмы по заданному основанию, определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими   свойствами.   Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте

Контрольная работа

Повторение – 2 часа

Изучение нового – 8 часов

Уроки развития речи – 2 часа

Контрольная работа – 1 час

Всего – 13 часов

РазделIV. Словообразование (24 часа + 4 часа РР)

Урок 25-26.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Морфемика»

2

Повторительно-

обобщающие

уроки

Морфема   как   минимальная       значимая часть    слова.    Типы морфем    в    русском языке.      Морфемный разбор слова. Зависимость     правописания слова от его строения.

Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе. Уметь делать морфемный разбор  слова,   различать  разные типы морфем, определять зависимость правописания слова от его строения, группировать слова по общности морфем

Диктант «Проверяю себя»

Урок 27.

Урок развития речи

Описание помещения.

Подробное изложение

11

Урок

развития

речи

Гласные   в   корнях   с чередованием

Подробное изложение повествовательного текста  с элементами описания   помещения в             официально-деловом стиле

Уметь подробно излагать текст, определять   и   формулировать его основную мысль, вычленять структурные   части,   подробно пересказывать        содержание прослушанного   текста,   сохраняя его структуру и языковые средства        выразительности, включать в повествование описание помещения

Урок 28-29.

Основные способы образования слов в русском языке

2

Уроки усвоения новых знаний

Основные      способы образования   слов   в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный,   суффиксальный,        приставочно-суффиксальный,  бессуфиксный).     Сложение как способ словообразования.      Виды сложения. Переход из одной   части   речи   в другую   как   один   из способов образования слов. Сращение сочетания   слов   в   одно слово.    Словообразовательные словари

Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор слова. Уметь       пользоваться       словообразовательными   словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования

Поиск слов, соответствующих схеме.    Составление   слов   по схеме

Урок 30.

Способы образования слов в русском языке

1

Урок

закрепления изученного

Основные       способы образования   слов   в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный,   суффиксальный,        приставочно-суффиксальный,   бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Виды сложения. Переход из одной части  речи  в другую как один из способов образования        слов. Сращение    сочетания слов в одно слово. Словообразовательные словари

Уметь  группировать слова  по общности   словообразовательных     признаков,     определять способ и средства образования слов,  различать  разные  виды сложения,  выделять исходную часть  слова  и  словообразующую морфему при проведении словообразовательного  анализа   слова,   согласовывать   со сложносокращенными словами прилагательные   и   глаголы   в прошедшем      времени,     осознавать семантические и стилистические    различия    слов-паронимов

Выборочный диктант,   анализ текстов. Восстановить пропущенные части    словообразовательной цепочки,   сопоставительный

анализ паронимов

Урок 31.

Этимология слова

1

Урок усвоения новых знаний

Этимологические словари, особенности построения     словарных статей в этимологических       словарях. Использование     этимологических    словарей для определения истинного     значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи

Знать об исторических изменениях  в  структуре  слова,  особенностях построения словарных статей в словаре. Уметь пользоваться   этимологическими словарями для определения истинного значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи

Рассказать о строении словарной статьи этимологического словаря

Урок 32

Урок развития речи

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение -описание помещения

1

Уроки

развития

речи

Систематизация    материалов    к   сочинению. Сложный план. Сочинение -    описание помещения

Знать структурные особенности описания, особенности сложного плана, отличия сложного и простого планов. Уметь составлять сложный план к сочинению;  отбирать,  систематизировать материал к сочинению, создавать текст в соответствии с темой и типом речи

Сочинение -описание помещения

Урок 33

Правописание корней с чередованием

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы   О-А  в   корнях КОС-КАС

Знать условия выбора букв О-А в   корнях   КОС-КАС,   отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать

Составить текст по опорным словам

Урок 34

Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы   О-А  в   корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

Знать условия выбора букв О-А в   корнях   ГОР-ГАР,   ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать корни с чередованием

Объяснительный диктант

Урок 35-36

Правописание корней с чередованием

2

Повторительно-

обобщающие

уроки

Корни  с чередованием    О-А    (ЛОЖ-ЛАГ, РОС-PACT, КОС-КАС, ГОР-ГАР,    ЗОР-ЗАР); Е-И   в   корнях   (БЕР-БИР, ДЕР-ДИР и др.)

Знать перечень корней с чередованием гласных, уметь замечать         орфограммы,         характеризовать     и     объяснять правописание, списывать текст без  ошибок,   писать  грамотно текст,   воспринятый   на   слух, обращаться к словарям в случае    затруднения,    подбирать примеры    с    изученными    орфограммами

Диктант по памяти, осложненное списывание

Урок 37

Буквы И иЫ после приставок

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы   И   иЫ   после приставок на  согласные

Знать условия выбора букв И иЫ после приставок на согласные.

Уметь  применять  правило  на практике

Словарный диктант

Урок 38

Контрольная работа по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

1

Урок контроля

Тест

Урок 39-40

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

2

Уроки усвоения новых знаний

Зависимость   написания   гласных   в   приставках ПРЕ- и ПРИ - от их значения. Определение        значения приставки ПРИ- (приближение,   присоединение,  добавление  к чему-либо,    нахождение вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки             ПРЕ-(«очень»,       «пере-»), правильное     написание приставок

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь   правильно   определять значение приставок и в зависимости   от   значения   выбирать приставку

Тест, выборочный диктант

Урок 41-42.

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

2

Уроки закрепления изученного

Правописание слов с трудноопределяемым значением   приставок ПРЕ-иПРИ-

Правильно    писать    слова    с трудноопределяемым  значением   приставок   ПРЕ-   и   ПРИ-, различать значения и правописание слов с приставками ПРИ-иПРЕ-

Подготовленный диктант, взаимопроверка

Урок 43

Соединительные О и Е в сложных словах

1

Урок усвоения новых знаний

Образование   сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Выбор соединительной гласной О и Е в сложных словах

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Уметь правильно выбирать соединительную гласную О и Е в сложных словах

Словарный диктант, подобрать антонимы, заменить словосочетание сложным словом

Урок 44

Сложносокращенные слова

1

Урок усвоения новых знаний

Виды      сложносокращенных слов по способу их образования. Определение    лексического         значения сложносокращенных слов, употребление их с   именами   прилагательными,   глаголами прошедшего времени

Знать аббревиатуры, уметь их читать, определять род сложносокращенных    слов,     виды сложносокращенных   слов   по способу их образования. Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов; употреблять их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени

Осложненное списывание

Урок 45

Морфемный и словообразовательный разборы

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Членение   слова    на морфемы.

Различение   словообразовательного    разбора и разбора слова по   составу.   Образование различных частей речи

Знать различия словообразовательного   разбора   и   разбора слова по составу, уметь определять значения морфем, группировать  слова  по  общности словообразовательных признаков и общности морфем, производить    словообразовательный разбор и разбор слова по составу

Словообразовательный разбор. Разбор слова по составу. Составление слов по схемам

Урок 46-47

Урок развития речи.

Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

2

Урок

развития

речи

Сочинение по картине Т. Н. Яблонской    «Утро»: замысел сочинения-описания,     тема, основная мысль

Знать  особенности   написания сочинения по картине. Уметь    писать    сочинение    -описание    пейзажа,    создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности

Сочинение

Урок 48

Правописание гласных и согласных в корне слова

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Проверяемые   и   непроверяемые гласные и    согласные    корня. Чередующиеся    гласные А-О, Е-И в корне

Опознавать   изученные   орфограммы в слове, группировать их,   разграничивать  написания проверяемых   гласных   от   непроверяемых

Распределительный диктант

Урок 49-50

Правописание приставок

2

Повторительно-

обобщающие

уроки

Правописание     гласных     в     приставках ПРЕ-ПРИ, гласных И-Ы после приставок на согласные. Приставки на 3-С

Опознавать слова с изученной орфограммой,   уметь   выбрать правильное написание

Распределить слова    на    три группы,     заполнить      таблицу «Правописание приставок» своими    примерами

Урок 51

Контрольная диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование  и орфография»

1

Урок контроля

Текст.   Тема.   Основная      мысль.      Тип. Стиль.  Способы словообразования.    Члены предложения. Части речи. Виды орфограмм.         Структура предложения.     Знаки препинания

Уметь определять тему, основную  мысль,  тип,  стиль  речи, выполнять задания по грамматике на основе исходного текста

Комплексный анализ текста

Урок 52

Работа над ошибками

1

Урок

коррекции

знаний

Тип речи, стиль речи, правописание   корней и приставок

Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки, корректировать и редактировать готовый текст

Тест

Повторение – 8 часов

Изучение нового – 14 часов

Уроки развития речи – 4 часа,

Контрольная работа – 1 час

Контрольный диктант – 1 час

Всего – 28 часов

Раздел V. Морфология (136 часов)

Имя существительное (18 часов + 3 часа РР)

Урок 53-54

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе

2

Повторительно-

обобщающие

уроки

Грамматическое   значение   существительного.     Морфологические  признаки  имени существительного. Типы склонений.  Выбор условий  написания падежных окончаний   имен   существительных

Знать типы склонений, условия выбора правильного написания падежных окончаний  имен существительных, синтаксическую роль     в     предложении,     выразительную роль имен существительных в речи. Уметь распознавать   существительные    на основе общего значения, морфологических   признаков,   синтаксической     роли,     типичных суффиксов и окончаний. Уметь воспринимать текст на слух, выделять существительные в нем. В художественном тексте узнавать    приемы    олицетворения, безошибочно писать падежные окончания существительных

Доказать    справедливость    утверждения Л. В. Успенского «Имя существительное - хлеб языка»

Урок 55 - 56

Урок развития речи

Выборочное изложение.

2

Урок

развития

речи

Выборочный пересказ исходного текста  повествовательного   характера.     Включение описания   помещения в        художественном стиле. Отрывок из повести     А. С. Пушкина «Станционный    смотритель»

Знать  особенности   написания выборочного изложения. Уметь воспринимать   текст   на   слух, выделять   главную   информацию, определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, дифференцировать главную  и второстепенную   информацию, включать в пересказ описание

Изложение

Урок 57

Разносклоняемые имена существительные

1

Урок усвоения новых знаний

Склонение  существительных на -МЯ и слова ПУТЬ.

Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе         существительных на -МЯ Буква Е в суффиксе

-ен- существительных на -мя

Знать, что существительные на -МЯ и слово ПУТЬ находятся вне склонений; правило склонения   существительных   на   -МЯ. Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -МЯ, определять род, тип склонений существительных,     обосновывать выбор гласной в окончаниях

Объяснительный диктант

Урок 58

Несклоняемые имена существительные.

1

Урок усвоения новых знаний

Несклоняемые существительные. Употребление   несклоняемых существительных в косвенных падежах.      

Знать,   что   большинство   несклоняемых существительных - заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу. Уметь правильно употреблять  несклоняемые  существительные в косвенных падежах

Составить    словарные статьи к 2-3    несклоняемым   существительным

Урок 59

Род несклоняемых имен существительных.

1

Урок усвоения новых знаний

Род       несклоняемых имён существительных. Способы определения рода несклоняемых        существительных.    Употребление       несклоняемых существительных      в речи.     Согласование прилагательных и глаголов       прошедшего времени с несклоняемыми    существительными

Знать    способы    определения рода  несклоняемых существительных. Уметь употреблять в речи несклоняемые  существительные; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с    несклоняемыми    существительными

Редактирование текста, записать существительные по их толкованию

Урок 60

Имена существительные общего рода

1

Урок усвоения новых знаний

Имена существительные общего рода, определение рода этих имен     существительных.       Согласование сказуемого     и     подлежащего   -   существительного      общего рода. Употребление в речи имен существительных общего рода

Знать   об   именах   существительных  общего   рода.   Уметь опознавать  их,   согласовывать подлежащее   -   существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи

Мини-сочинение с   употреблением слов общего рода

Урок 61

Морфологический разбор имени существительного

1

Повториельно-обобщающий урок

Морфологические признаки и морфологический разбор имени существительного

Знать морфологические признаки имени существительного и порядок морфологического разбора. Уметь определять морфологические признаки имени существительного;   производить   его морфологический разбор, употреблять в речи

Морфологический разбор имени существительного, лексико-стилистический анализ текста по плану

Урок 62

НЕ с существительными

1

Урок усвоения новых знаний

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными.   Образование       существительных   с   помощью приставки НЕ

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными. Уметь    различать    приставку, частицу, часть корня НЕ

Урок 63

Урок развития речи

Сочинение по личным впечатлениям (упр. 236)

1

Урок развития речи

Уметь составлять рассказ по личным впечатлениям.

Развивать навыки монологической речи

Подготовленный диктант, беседа по вопросам, словарная работа, сочинение

Урок 64

НЕ с существительными

1

Уроки

закрепления изученного

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными.   Образование       существительных   с   помощью приставки НЕ

Уметь  различать НЕ  как приставку,   частицу,   часть   корня, доказывать   выбор   написания, безошибочно    писать,    подбирать синонимы к словам с НЕ

Осложненное списывание

Урок 65

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных –ЧИК (ЩИК)

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы Ч иЩ в суффиксах        существительных   -ЧИК-   и   -ЩИК-. Выбор написания  в  существительных суффиксов -ЧИК-и     -ЩИК-.     Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

Знать способ действия при выборе   написания   в   существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-.   Уметь   применять  этот способ действия для правильного   написания   суффиксов   -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом   -ЧИК-,   -ЩИК-   от сходных с суффиксом -ИК-

Выборочный диктант

Урок 66

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных –ЧИК (ЩИК)

1

Урок

закрепления изученного

Буквы Ч иЩ в суффиксах        существительных   -ЧИК-   и   -ЩИК-. Выбор написания   в  существительных суффиксов -ЧИК-и    -ЩИК-.    Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

Уметь применять этот способ действия для правильного написания  суффиксов  -ЧИК и  -ЩИК-;  отличать слова с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-, соотносить произношение мягкого согласного  с  отсутствием   Ь  на письме

Тест

Урок 67

Гласные в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-

1

Урок усвоения новых знаний

Образование  существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-Выбор         написания суффиксов

-ЕК- и -ИК- в существительных

Знать способ действия при выборе   написания   в   существительных суффиксов -ЕК-, -ИК-. Уметь применять этот способ действия на практике

Словарный диктант

Урок 68

Гласные в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-

1

Урок

закрепления изученного

Образование  существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-.

Выбор         написания суффиксов

-ЕК- и -ИК- в существительных

Уметь  применять этот способ действия на практике, опознавать значение  и  сферу употребления     слов     с     уменьшительно-ласкательными  суффиксами

Тест

Урок 69

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Гласные   О-Е   после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Знать условия выбора букв О-Е после   шипящих  в  суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

Заполнить   таблицу

своими примерами

Урок 70

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных

1

Урок

закрепления изученного

Гласные   О-Е   после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК-. и других

Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

Выборочный диктант

Урок 71 - 72

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное»

2

Урок обобщения и систематизации изученного

Разносклоняемые, несклоняемые   имена существительные, имена   существительные общего рода. НЕ с  существительными. Буквы Ч иЩ в суффиксах        существительных   -ЧИК-   и   -ЩИК-.      Гласные     в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-. Гласные   О-Е   после шипящих     в     корне, суффиксах и окончаниях     существительных.      Употребление существительного     в речи

Знать и уметь различать разносклоняемые,        несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода; определять их категории. Знать условия выбора изученных орфограмм; уметь осуществлять     правильный     выбор. Уметь работать с разными типами словарей, наблюдать за использованием существительных в создании фразеологизмов, метафор, сравнений художественных     текстов,     уметь анализировать художественный текст,  определяя  особенности употребления в нем многозначных существительных,  слов с переносным  значением,   синонимов,   антонимов,   фразеологизмов, поэтических обращений

Осложненное списывание, комплексный анализ   художественного текста

Урок 73

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Постоянные   и   непостоянные       признаки существительных. Способы      образования.    Синтаксическая роль в предложении. Правописание     имен существительных

Уметь  воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить,  выполнять дополнительные задания, связанные со значением    существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении

Диктант   с   дополнительными заданиями

Повторение – 5 часов

Изучение нового – 12 часов

Уроки развития речи – 3 часа,

Контрольный диктант – 1 час

Всего – 21 час

Имя прилагательное (18 + 3 РР)

Урок 74

Обобщение и систематизация изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

1

Обобщение и систематизация изученного

Общее     грамматическое   значение,   морфологические признаки     прилагательного. Роль   имен   прилагательных     в     тексте.

Распознавать   имена   прилагательные    на    основе    общего грамматического значения, общих     признаков,     определять роль  имен   прилагательных  в тексте,   синтаксическую   роль.

Сравнение   текстов, выявление роли имен прилагательных

Урок 75-76

Урок развития речи

Контрольное сочинение. Описание природы.

2

Уроки развития речи

Сочинение-рассуждение на нравственно-этические   темы  на  основе  прочитанного   в   художественном стиле (по рассказу        В. Распутина «Уроки      французского»). «Уроки французского» - уроки доброты

Знать        признаки        текста-рассуждения.

Уметь          строить          текст-рассуждение,    писать   сочинение-рассуждение на нравственно-этические  темы   на  основе прочитанного   в   художественном стиле, употреблять средства выразительности языка

Сочинение

Урок 77

Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень

1

Урок усвоения новых знаний

Степени      сравнения имен прилагательных. Образование  сравнительной степени

Знать    способы    образования сравнительной степени, уметь образовывать   прилагательные в  сравнительной  степени,  находить прилагательные в сравнительной   степени   в   тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи

Работа   с   лингвистическим текстом     (пересказать его,  использовать свои примеры,  выделить  новую  информацию).  Редактирование текста

Урок 78

Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень

1

Урок усвоения новых знаний

Значение,    образование и изменение имен прилагательных        в превосходной степени

Знать    способы    образования превосходной степени, закономерности чередования согласных в корне при образовании форм   простой   превосходной степени,   уметь   образовывать прилагательные   в   превосходной степени, находить их в тексте, правильно писать,  произносить и уметь употреблять в речи

Списать текст, вставить подходящие по смыслу прилагательные

Урок 79

Разряды прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Деление        прилагательных  на три  разряда.   Смысловые   и грамматические отличия  качественных прилагательных.

Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь определять     разряды     прилагательных, их смысловые и грамматические отличия

Найти  в  тексте прилагательные, определить их разряд

Урок 80

Разряды прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Смысловые   и грамматические отличия       относительных,     прилагательных Правильное     написание и употребление в речи   прилагательных разных разрядов

Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи

Творческий диктант

Урок 81

Разряды прилагательных

1

Урок

усвоения новых знаний

Смысловые   и грамматические отличия    притяжательных прилагательных Правильное     написание и употребление в речи   прилагательных разных разрядов

Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи

Урок 82

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Определение  морфологических признаков имени прилагательного.   Морфологический разбор    прилагательного

Знать   морфологические   признаки  имени  прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные      морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте

Морфологический        разбор имени   прилагательного,   работа    с    текстом. Ответ    на    вопрос: какую роль играют прилагательные  в описании?

Урок 83

Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными

1

Урок усвоения новых знаний

Условия выбора написания  НЕ с именами прилагательными. Применение    правила написания НЕ с именами прилагательными

Знать условия выбора написания   НЕ   с   именами   прилагательными.    Уметь    применять правило написания НЕ с именами прилагательными

Определить  новую     информацию    из    параграфа,    использовать     способ рассуждения при ответе

Урок 84

Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными

1

Урок

закрепления изученного

Условия выбора написания  НЕ с именами прилагательными. Применение    правила написания НЕ с именами прилагательными

Уметь  образовывать   прилагательные при помощи приставки НЕ-, опознавать условия выбора слитного и раздельного написания, выделять общее в написании НЕ с именами существительными

Тест, предупредительный диктант

Урок 85

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Образование    прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставление  правил  правописания букв О и  Е в корне,         суффиксе, окончании   имен   существительных,    прилагательных

Знать условия выбора О и Е в суффиксах        прилагательных после шипящих и Ц. Уметь   сопоставлять   правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных,        прилагательных,  опознавать,  в  какой части  слова находится орфограмма

Выборочный диктант

Урок 86

Урок развития речи

Сочинение по картине

1

Урок

развития

речи

Сочинение-рассуждение  в  научном стиле «Правописание  имен  прилагательных с НЕ»

Знать признаки сочинения-рассуждения.

Уметь      писать      сочинение-рассуждение в научном стиле на лингвистическую тему

Сочинение.

Урок 87

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Образование    прилагательных от существительных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН-,    -ИН-, -АН-, -ЯН-

Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных,    понимать   значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-, -ИН-,   -АН-,   -ЯН-. Уметь применять правило на  практике,  обнаруживать слова с орфограммой, опознавать    структуру    слова, графически  обозначать  орфограмму, безошибочно писать

Диктант     «Проверяю себя»

Урок 88

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

1

Урок

закрепления изученного

Правописание Н и НН в    суффиксах    имен прилагательных

Уметь  применять  правила  на практике, обнаруживать слова с орфограммой,           опознавать структуру   слова,    графически обозначать  орфограммы,  безошибочно писать, употреблять в речи

Предупредительный диктант

Урок 89

Различение на письме суффиксов прилагательных  -К- и    -СК-

1

Урок усвоения новых знаний

Образование   качественных   прилагательных с помощью суффикса -К- (кроме исключений),       относительных прилагательных с помощью суффикса -СК-

Знать способ образования качественных       прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных   при    помощи суффикса  -СК-  .Уметь  различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования    прилагательных, фонетические   процессы,   происходящие   в   прилагательном на стыке корня и суффикса

Осложненное списывание, морфемный      и словообразовательный анализ

Урок 90

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Образование    прилагательных сложением основ.    Дефисное    и слитное      написание сложных        прилагательных.         Условия употребления дефиса в   сложных   прилагательных,   различение слитного и раздельного написания слов

Знать основные способы образования сложных прилагательных,     условия    употребления дефиса   в   сложных   прилагательных,  различение слитного и раздельного написания слов

Морфемный разбор сложных прилагательных

Урок 91

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

Урок

закрепления изученного

Условия     употребления  дефиса  в  сложных   прилагательных, различение   слитного и   раздельного   написания слов

Знать   условия   употребления дефиса   в   сложных   прилагательных,  различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять     способы     образования сложных    прилагательных    со способами  образования  сложных существительных

Выборочный диктант

Урок 92-93

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное»

2

Повториельно-обобщающие уроки

Правильное    написание сложных прилагательных, одной и двух букв  Н  в  суффиксах прилагательных, суффиксов    прилагательных   -К-   и   -СК-, букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах    прилагательных, НЕ с именами прилагательными.   Особенности     употребления имен прилагательных в разных стилях речи

Уметь различать способы словообразования      прилагательных, безошибочно писать слова, в которых есть изученные орфограммы,    употреблять    в разных   формах   прилагательные в речи, согласуя их с существительными, определять синтаксическую роль полных и кратких прилагательных, проводить элементарный анализ художественного   текста,   определять особенности   употребления    в нем     многозначных    прилагательных, переносного значения слов,   синонимов,   антонимов, использовать прилагательные в роли эпитетов

Составить инструкцию    «Слитное  и  раздельное    написание НЕ   с   именами прилагательными»,    распределительный   диктант,        анализ текста.       Написать лирическую миниатюру «Краски    весны (осени)»

Урок 94

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

1

Урок контроля

Правописание     имен прилагательных

Уметь     безошибочно     писать текст, воспринятый на слух

Диктант

Повторение – 4 часа

Изучение нового – 13 часов

Уроки развития речи – 3 часа,

Контрольный диктант – 1 час

Всего – 21 час

Имя числительное (12+2 РР)

Урок 95

Имя числительное как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Вопрос  о  числительных в системе частей речи.     Числительное как часть речи. Общее значение,     морфологические       признаки, синтаксическая роль в предложении.     Отличие числительного от других частей речи с числовым значением

Понимать,    что   числительное входит   в группу именных частей речи. Знать общее значение   числительного,   морфологические признаки, синтаксическую    роль    в    предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии

Наблюдение   за частотностью употребления числительных  в речи

Урок 96

Простые и составные числительные

1

Урок усвоения новых знании

Строение   числительных.   Простые и составные числительные

Знать  признаки  простых  и составных   числительных.   Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с   существительными,   употреблять в косвенных падежах

Осложненное списывание,  составление    таблицы. Подобрать свои примеры к каждому из шести значений слова «один»

Урок 97

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Урок усвоения новых знаний

Условия     употребления мягкого знака на конце  и   в  середине числительных

Знать   условия   употребления мягкого знака на конце и в середине   числительных.   Уметь применять правило при написании числительных

Подготовленный диктант

Урок 98

Разряды количественных числительных

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды       количественных числительных (целые,    дробные    и собирательные). Особенности     склонения количественных    числительных,      обозначающих целые, дробные и собирательные числа

Знать признаки количественных числительных. Уметь различать количественные  числительные по  разрядам,  отличать  их от порядковых. Знать особенности склонения         количественных числительных

Выборочный диктант

Урок 99

Числительные, обозначающие целые числа

1

Урок усвоения новых знаний

Особенности     склонения количественных    числительных,      обозначающих целые, дробные и собирательные числа

Знать   особенности   склонения дробных  числительных,   значение и образование собирательных числительных. Знать грамматические отличия однокоренных слов, понимать их взаимосвязь на основе общей семантики: значение числа. Уметь склонять количественные числительные,  правильно употреблять в речи целые, дробные и собирательные    числительные,     правильно их писать

Чтение  отрывка из             сказки Ф. Кривина       о числе «Таблица умножения»: определить роль числительных в тексте

Урок 100

Числительные, обозначающие целые числа

1

Урок закрепления изученного

Склонение    и правописание количественных числительных

Знать   особенности   склонения дробных  числительных,   значение и образование собирательных числительных. Знать грамматические отличия однокоренных слов, понимать их взаимосвязь на основе общей семантики: значение числа. Уметь склонять количественные числительные,  правильно употреблять в речи целые, дробные и собирательные    числительные,     правильно их писать

Выборочный диктант

Урок 101 - 102

Урок развития речи

Контрольное выборочноеизложение

2

Уроки

развития

речи

Изложение   повествовательного характера с   изменением   лица рассказчика. Сказка-быль М.М. Пришвина  «Кладовая солнца»   (о Митраше)

Осмысленно читать,  понимать и пересказывать художественный текст, разбивать текст на смысловые   части,   составлять сложный план, подробно пересказывать содержание прочитанного текста, сохранять в тексте изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности, соблюдать последовательность и связность изложения, передавать содержание, изменяя лицо рассказчика

Изложение

Урок 103

Дробные числительные. Собирательные числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Урок 104

Порядковые числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Порядковые числительные. Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и порядковых числительных, разграничение их в речи.

Знать признаки порядковых числительных, правила согласовании их с существительными. Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи.

Синтаксический разбор. Образовать от количественных числительных порядковые.

Урок 105

Склонение порядковых числительных.

1

Урок закрепления изученного.

Порядковые числительные. Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и порядковых числительных, разграничение их в речи.

Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные; правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи, определять сходства морфологические и синтаксические порядковых числительных с именами прилагательными, употреблять порядковые числительные в косвенных падежах, использовать числительные с существительными в названии дат, в составлении деловых бумаг, определять синтаксическую роль в предложении.

Исправить ошибки в тексте, ответить на вопрос: в чём отличие склонения порядковых числительных от количественных?

Урок 106

Морфологический разбор числительного.

1

Повторительно-обобщающий урок

Морфологические признаки имени числительного. Порядок морфологического разбора числительного. Постоянные и непостоянные признаки числительного.

Знать морфологические признаки и порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор числительного.

Морфологический разбор числительного, осложнённое списывание, записать цифры словами.

Урок 107

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное».

1

Повторительно-обобщающий урок

Разряды числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные, их склонение и правописание. Собирательные и дробные числительные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написании некоторых суффиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов, их написание. Употребление числительных в соответствии с основами орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами.

Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употребления, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетании типа «пара носков», «пара чулок».

Тест, устное сообщение о разрядах числительных по значению и по составу на основе таблицы; записать в таблицу свои примеры; прочитать текст, ответить на вопрос: что помогают узнать цифры?

Урок 108

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»

1

Урок контроля

Разряды числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные, их склонение и правописание. Собирательные и дробные числительные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написании некоторых суффиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов, их написание. Употребление числительных в соответствии с основами орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами.

Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употребления, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетании типа «пара носков», «пара чулок».

Контрольный диктант

Повторение – 2 часа

Изучение нового – 9 часов

Уроки развития речи – 2 часа,

Контрольный диктант – 1 час

Всего – 14 часов

Местоимение  (19 + 3 РР) (22 часа)

Урок 109

Местоимение как часть речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Роль местоимения как средства связи предложений в тексте. Синтаксическая функция местоимений.

Знать особенности местоимения как части речи (указательно-заместительная функция), особенности лексико-грамматичекого значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию местоимения; находить местоимения в тексте, правильно их употреблять.

Наблюдение над текстом, замена местоимений существительными. Редактирование текста.

Урок 110

Разряды местоимений.

1

Урок усвоения новых знаний

Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений. Правильное употребление личных местоимений в речи.

Знать признаки и особенности склонения личных местоимений.

Выборочный диктант.

Урок 111

Личные местоимения.

1

Урок закрепления изученного

Правописание личных местоимений с предлогом.

Уметь отличать личные местоимения от местоимений других разрядов, склонять личные местоимения, правильно употреблять в речи, использовать в речи местоимения ТЫ и ВЫ в соответствии с требованиями речевого этикета, правильно употреблять местоимения 3-го лица, устранять двусмысленность, неточность в предложениях с местоимениями.

Анализ поэтических текстов, синтаксический разбор предложений, редакторская правка текста.

Урок 112

Возвратное местоимение себя.

1

Урок усвоения новых знаний

Возвратное местоимение СЕБЯ. Лексическое значение, особенности склонении местоимения. Употребление местоимения СЕБЯ в нужной форме.

Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, лексическое значение. Уметь правильно употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме.

Осложнённое списывание.

Урок 113

Урок развития речи

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам.

1

Урок развития речи

Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)

Уметь строить высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа, связность и последовательность изложения мысли, использовать средства связи и выразительности.

Сочинение.

Урок 114

Вопросительные местоимения.

1

Урок усвоения новых знаний.

Вопросительные местоимения и их назначение в речи. Употребление вопросительных местоимений с учётом особенностей склонения. Интонация предложений с вопросительными местоимениями.

Знать назначение вопросительных местоимений; особенности их склонения. Уметь употреблять вопросительные местоимения в речи с учётом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.

Подготовительный диктант.

Урок 115

Относительные местоимения.

1

Урок усвоения новых знаний

Относительные местоимении. Употребление относительных местоимений в речи. Различия вопросительных и относительных местоимений.

Знать назначение относительных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тексте, различать относительные местоимения в сложном предложении; уметь употреблять относительные местоимения в речи с учётом их склонения; различать вопросительные и относительные местоимения.

Анализ текста.

Урок 116

Неопределённые местоимения.

1

Урокусвоения новых знаний

Неопределённые местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Условии выбора дефисного написания и написания с НЕ неопределённых местоимений.

Знать признаки неопределённых местоимений, способы образования, правила написания. Уметь находить неопределённые местоимения в тексте, правильно писать их.

Выборочный диктант с грамматическим заданием.

Урок 117

Неопределённые местоимения.

1

Урок закрепления изученного

Неопределённые местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

Уметь находить в тексте и правильно писать неопределённые местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условии выбора дефисного написания и написания с НЕ.

Диктант «Проверяю себя»

Урок 118

Отрицательные местоимения.

1

Урок усвоения новых знаний

Отрицательные местоимения. Образование, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях.

Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются. Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях.

Тест.

Урок 119

Отрицательные местоимения.

1

Урок закрепления изученного.

Отрицательные местоимения. Образование, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях.

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях.

Творческое списывание.

Урок 120

Притяжательные местоимения.

1

Урок усвоения новых знаний

Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений. Различия личных и притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных.

Знать признаки притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений. Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.

Объяснительный диктант.

Урок 121

Притяжательные местоимения.

1

Урок закрепления изученного.

Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений. Различия личных и притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных.

Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.

Написать приглашение ребятам из соседнего класса с просьбой участие в конкурсе.

Урок 122

Урок развития речи

Сочинение - рассуждение

1

Урок развития речи

Уметь составлять рассказ – рассуждение, соблюдать композицию рассуждения, уметь развить сюжет, использовать изобразительно-выразительные средства языка.

Сочинение.

Урок 123

Указательные местоимения.

1

Урок усвоения новых знаний

Указательные местоимения, их значение, употребление в речи.

Знать значение указательных местоимений. Уметь находить указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении.

Исправление ошибок в тексте. Терминологический диктант. Составление плана рассказа об указательных местоимениях.

Урок 124

Указательные местоимения.

1

Урок закрепления изученного.

Указательные местоимения, их значение, употребление в речи.

Уметь находить указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении.

Осложнённое списывание.

Урок 125

Определительные местоимения.

1

Урок усвоения новых знаний

Определительные местоимения. Значение, употребление в речи.

Знать значение определительных местоимений, особенности изменения местоимений каждый, всякий, сам, самый; уметь находить определительные местоимении в тексте; использовать  их в речи.

Предупредительный диктант.

Урок 126

Определительные местоимения.

1

Урок закрепления изученного.

Определительные местоимения. Значение, употребление в речи.

Уметь находить определительные местоимении в тексте; использовать  их в речи.

Распределительный диктант.

Урок 127

Морфологический разбор местоимений.

1

Повторительно-обобщающий урок

Морфологические признаки местоимений. Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений и употребление их в речи.

Знать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, производить их морфологический разбор, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-  и определять разряд, различать приставки НЕ- НИ- в отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой, использовать относительные местоимения как средство синтаксической связи в сложноподчинённом предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимения как средство связи предложений и абзацев текста.

Морфологический разбор местоимений, найти местоимение по его морфологическим признакам.

Урок 128

Урок развития речи

Сочинение - этюд

1

Урок развития речи

Сочинение - этюд

Знать особенности жанра, уметь создавать текст в соответствии с замыслом, композицией, основной мыслью.

Определить тему, основную мысль, подобрать рабочие материалы к сочинению.

Урок 129

Систематизация и обобщение изученного по теме «Местоимение».

1

Повторительно-обобщающий урок

Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды, особенности склонения и правописания. Употребление в речи местоимений.

Знать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки, производить морфологический разбор местоимений, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ- НИ- в отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой, использовать относительные местоимения как средство синтаксической связи в сложноподчинённом предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимение как средство связи предложений и абзацев текста.

Урок 130

Контрольный диктант с грамматическим задание по теме «Местоимение»

1

Урок контроля

Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды, особенности склонения и правописания. Употребление в речи местоимений.

Знать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки, производить морфологический разбор местоимений, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ- НИ- в отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой, использовать относительные местоимения как средство синтаксической связи в сложноподчинённом предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимение как средство связи предложений и абзацев текста.

Диктант с грамматическим заданием

Повторение – 2 часа

Изучение и закрепление нового материала – 17 часов

Уроки развития речи – 3 часа

Всего – 22 часа

Глагол (24 + 6РР) (30 часов)

Урок 131 - 132

Обобщение и систематизация изученного о глаголе в 5 классе.

2

Повторительно-обобщающий урок

Морфологические признаки глагола. Употребление глагола в речи. Синтаксическая роль в предложении. Правописание безударных личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ- ТЬСЯ- в глаголах.

Знать морфологические скую роль в предложении; признаки глаголов; синтаксическую роль в предложении; условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глагола, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами. Уметь применять правила правописания –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать.

Анализ текста, ответить на вопрос: слова какой части речи несут основную смысловую нагрузку в тексте? Определить спряжение  и значение глаголов несовершенного вида. Распределительный диктант. Заполнить таблицу «Личные окончания глаголов» своими примерами.

Урок 133 - 134

Урок развития речи

Сочинение - рассказ

2

Урок развития речи

Рассказ на основе услышанного

Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте.

Сочинение.

Урок 135

Разноспрягаемые глаголы.

1

Урок усвоения новых знаний

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых глаголов.

Знать определение разноспрягаемых глаголов. Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола.

Исправление ошибок в тексте, предупредительный диктант.

Урок 136

Глаголы переходные и непереходные.

1

Урок усвоения новых знаний.

Категория переходности и непереходности глагола. Возвратные глаголы.

Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаголы. Уметь различать переходные и непереходные глаголы.

Распределительный диктант.

Урок 137

Глаголы переходные и непереходные

1

Уроки закрепления изученного

Категория переходности и непереходности глагола. Возвратные глаголы.

Уметь различать переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи.

Диктант «Проверяю себя».

Урок 138

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

1

Уроки усвоения новых знаний

Наклонение глагола как непостоянный грамматический признак. Изменение глагола в изъявительном наклонении.

Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают; уметь определять время глагола изъявительного наклонения, правильно употреблять и писать глаголы в изъявительном наклонении.

Выборочный диктант.

Урок 139 - 140

Урок развития речи

Контрольное изложение.

2

Урок развития речи

Изложение на основе текста учебника.

Знать строение текста – повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий, уметь использовать в повествовании глагол и его формы.

Изложение

Урок 141

Условное наклонение.

1

Урок усвоения новых знаний

Образование глаголов условного наклонения, значение, изменение форм условного наклонения.

Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь находить их в тексте. Знать кА образуются формы условного наклонения, различать формы условного и изъявительного наклонения.

Осложнённое списывание.

Урок 142

Условное наклонение.

1

Уроки закрепления изученного

Правописание и употребление глаголов условного наклонения.

Правильно писать глаголы условного наклонения, уметь составлять текст с указательными глаголами.

Составить текст на тему «Если бы я…»

Урок 143

Повелительное наклонение.

1

Урок усвоения новых знаний

Образование глаголов повелительного наклонения, значение, изменение форм повелительного наклонения.

Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения, уметь находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно использовать в речи.

Создать текст: обратиться с просьбой (выбрать адресата, сформулировать причину обращения). Ответить на вопрос: почему нельзя определить время глагола повелительного наклонения?

Урок 144

Различение повелительного наклонения и будущего времени.

1

Уроки закрепления изученного

Различение в написании глаголов в изъявительном и повелительном наклонении.

Уметь различать написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч., Ь в глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию.

Заполнить таблицу о наклонении глаголов своими примерами, комментированное письмо.

Урок 145

Контрольная работа.

1

Урок контроля.

Правописание глаголов. Личные окончания глаголов, -ТСЯ/-ТЬСЯ, правописание инфинитива, глаголов условного и повелительного наклонений, НЕ с глаголами.

Уметь применять изученные правила на письме при воспроизведении аудированного текста.

Диктант.

Урок 146 - 147

Употребление глаголов в речи.

2

Уроки закрепления изученного

Употребление формы 2 лица ед. ч. с обобщённым значением в художественной речи, форм настоящего и будущего времени вместо прошедшего в художественном повествовании, инфинитива в значении разных наклонений, стилистическая характеристика этих конструкций.

Уметь определять разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте.

Анализ текста «Как надо себя вести», устный пересказ текста.

Урок 148

Безличные глаголы.

1

Урок усвоения новых знаний

Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления.

Знать понятие «безличные глаголы», их лексическое значение, формы употребления, уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи.

Сопоставление личных и безличных глаголов.

Урок 149

Безличные глаголы.

1

Уроки закрепления изученного

Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления.

Знать понятие «безличные глаголы», их лексическое значение, формы употребления, уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи.

Анализ художественного текста: роль безличных глаголов.

Урок 150

Морфологический разбор глагола.

1

Повторительно-обобщающий урок

Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль в предложении.

Уметь определять глагол по его морфологическим признакам.

Найти глагол по морфологическим признакам, выписать глаголы с орфограммами.

Урок 151 - 152

Урок развития речи

Контрольное сочинение. Рассказ на основе услышанного

2

Урок развития речи

Сочинение.

Урок 153

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

1

Урок усвоения новых знаний

Правописание гласных в суффиксах глаголов –ОВА\-ЕВА, -ИВА/-ЫВА

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и владеть им.

Составить таблицу «Суффиксы глаголов».

Урок 154 - 155

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

2

Уроки закрепления изученного

Правописание гласных в суффиксах глаголов –ОВА\-ЕВА, -ИВА/-ЫВА

Уметь безошибочно писать глаголы, выделять суффиксы в структуре глагола, знать, как используются суффиксы для образования глаголов совершенного вида.

Заполнить своими примерами таблицу «Суффиксы глаголов».

Урок 156 - 157

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол».

2

Повторительно-обобщающий урок

Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль глагола в предложении. Словообразование глаголов. Рол приставки в изменении лексического значения глагола и образовании глагола совершенного вида. Спряжение. Правописание глаголов. Употребление глаголов в речи в соответствии с нормами.

Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний, различать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях, характеризовать языковые признаки глаголов на основе анализа морфемной модели, определять значение приставок в глаголах, правильно строить и употреблять словосочетании с глаголами и словами, обозначающими оценку действия, употреблять глаголы в этикетных  формах выражения просьбы, уместно использовать глаголы-синонимы, антонимы в прямом и переносном значении в разговорной и художественной речи, использовать глаголы настоящего времени при описании событий прошлого, глаголы прошедшего и будущего времени вместо настоящего.

Выписать из фразеологического словаря фразеологизмы с глаголами дать, есть, объяснить значение фразеологизмов, составить с ними предложения. Письмо по памяти. Создать текст «Книги просят…», включая глаголы повелительного наклонения с частицей НЕ.

Урок 158

Контрольная работа по теме «Глагол»

1

Урок контроля

Тест.

Урок 159

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол».

1

Урок контроля.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Урок 160

Работа над ошибками диктанта

1

Изучение и закрепление нового материала – 16 часов

Уроки повторения – 5 часов

Уроки развития речи – 6 часов

Контрольный диктант – 1 час

Контрольная работа – 2 часа

Всего – 30 часов

Повторение и систематизации пройденного в 6 классе (8 + 2 РР) (10 часов)

Урок 161

Орфография. Орфографический разбор.

1

Повторительно-обобщающий урок

Урок 162

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

Повторительно-обобщающий урок

Урок 163

Лексика и фразеология.

1

Повторительно-обобщающий урок

Урок 164

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

Повторительно-обобщающий урок

Урок 165

Морфология. Морфологический разбор слова.

1

Повторительно-обобщающий урок

Урок 166

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

Повторительно-обобщающий урок знаний

Тест.

Урок 167

Контрольная работа по теме «Систематизация и обобщение изученного в 5 – 6 классах»

1

Урок контроля

Диктант с грамматическим заданием.

Урок 168

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Систематизация и обобщение изученного в 5 – 6 классах»

1

Урок контроля.

Урок 169 - 170

Урок развития речи

 Сочинение.

2

Урок развития речи

Сочинение (упр. 549)

Уроки развития речи – 2 часа

Урок повторения – 6 часов

Контрольная работа – 1 час

Контрольный диктант с грамматическим заданием – 1 час

Всего – 10 часов

Отметка

Основные критерии оценки

Содержание и речь

Грамотность

«5»

Содержание работы полностью соответствует теме.

Фактические ошибки отсутствуют.

Содержание излагается последовательно.

Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1—2 речевых недочета.

. Допускается: 1 орфографическая, или 1

пунктуационная, или 1 грамматическая

ошибка

«4»

Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3— 4 речевых недочетов.

. Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

«3»

В работе допущены существенные отклонения от темы.

Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции,

встречается неправильное словоупотребление. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

. Допускаются: 4 орфографические и 4

пунктуационные ошибки, или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок ( в 5 классе -5 орфографических и 4 пунктуационные ошибки), а также 4 грамматические ошибки).

«2»

Работа не соответствует теме.

Допущено много фактических неточностей.

Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними.

Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

Нарушено стилевое единство текста.

В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Допускаются: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8

орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок

«1»

В работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов.

Имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок.

№

Кабинет

Год выпуска

Модификация(базовая)

Программное обеспечение(ОС)

Подключенные устройства (принтер, сканер и т.п.)

Подключенный проектор, ИД

Выход в интернет (тип подключения)

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Кабинет русского языка

Intel Celeron ® CPU E1600 2,4GHz, 2,4 GHz

WindowsXP

Проектор Epson, ИД SMART Board

ADSL

Вид программы

Наименование программы

Кем разработана

Где применяется

Операционная система

Windows XP, Vista

Microsoft

Уроки

Пакет офисных программ

Office 2003, 2007

Microsoft

Уроки

Антивирус

Антивирус Касперского 6.0 для Windows Workstations

ЗАО «Лаборатория Касперского»

Уроки

Браузер

Opera

Opera Software ASA

Уроки

Программа создания Web-страниц

Office FrontPage 2003

Microsoft

Уроки

Программа подготовки и проведения тестирования

MyTest

Башлаков А.С.

Уроки

Система оптического распознавания

ABBYY FineReader 8.0 Study Edition

ABBYY

Уроки

Архиватор

WinRAR

А.Рошал

внеклассные работы

FTP-клиент

FileZilla

Tim Kosse

внеклассные работы

Проигрыватель

Light Alloy

Vortex Team

Уроки

Система программирования

Pascal ABC

Михалкович С.С.

внеклассные работы

Система программирования

Visual Studio 2008

Microsoft

внеклассные работы