Однородные члены предложения. Урок русского языка в 5 классе. УМК В.В.Бабайцева
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Тема урока:            

 «Однородные члены предложения».

Базовый учебник:  

Русский язык. 5 класс.  Учебник для образовательных учреждений под редакцией  В.В.Бабайцевой

Цели

Личностные: 

• Воспитание интереса к изучению русского языка
• Развивать зрительную память, самооценку, внимание 

Регулятивные 

• Учиться анализировать, сопоставлять и рассуждать.
• Развивать умение работать в сотрудничестве 

Предметные

• Закрепить знания о простом предложении, однородных членах предложения.

Тип урока.                

Урок обобщения и систематизации знаний

Формы работы учащихся.        

Коллективная и индивидуальная  работа, работа в парах.

Необходимое техническое оборудование.        

Компьютер, проектор, экран.

Этапы урока

Цель этапа

Действия учителя

Действия обучающихся

Результат

Этап 1.

Организационный этап

Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

1. Учитель организует обучающихся, взаимодействует с классом,  предлагает провести небольшую словарную работу

Сегодня мы проведем словарную работу. Вам нужно будет вставить в тексте в словарных словах пропущенные буквы. После окончания работы вы должны будете записать все словарные слова из этого текста в тетрадь с выделением орфограмм

М...дведь, с...л…вей, к…рова, за…ц,

в…р…бей, с…бака, с…рока, п…тух, в…рона.

• Что общего у этих слов?
• На какие группы можно разделить эти слова?

Мужской род: медведь, соловей, заяц, воробей, петух

Женский род: корова, собака, ворона

А также группы – звери и птицы.

Личностные УД: 

• Самооценка готовности к уроку.

Учащиеся включаются в учебную деятельность,  читают  текст

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Этап 2.  Мотивационный этап

Вхождение в тему урока. Планирование своей деятельности, формулирование задач урока

Слова есть в русской речи,
Не очень-то внешне похожие,
Но, полномочия на них 
Поровну возложены.
И подчеркнуть в строке их нужно одинаково,
И между ними правильно
Должны расставить знаки мы.
Шагают вереницею они за словом главным,
Оно ими командует и за собой их тянет.
Наверное, вы поняли,
Слова те благородные
Все называют в языке их,
Конечно,… /однородными./

– Так как же называются подобные члены предложения?

– Какова же тема урока?  (ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.)

 2. Целеполагание.  (1 мин)

– Какие задачи  вы ставите перед собой на сегодняшнем уроке? (Ответы детей.)

– Что нам необходимо знать об однородных членах и что мы должны уметь?

Ответы детей:

Признаки однородных членов.                               Находить в тексте  однородные члены.                    Употреблять в своей речи.                                    Правильно расставлять знаки препинания  в предложениях  с однородными членами.

ТЕОРИЯ

Регулятивные УД: целеполагание; Коммуникативные: ответы на  вопросы.

Познавательные: поиск и выделение информации, подведение под понятие, доказательства.

 Фронтальная работа.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, выделяют информацию, определяют тему урока.

ФРИ КОЛЕМ ЧАРТ (в течение урока)

Личностные :

Осознание ценности изучаемого материала и практической его важности

Метапредметные УД:

Самостоятельное формулирование учебных задач и цели урока, умение выявлять проблему, выбирать действия по достижению цели.

Этап 3.

  Актуализация знаний

Повторение базовых понятий местоимения как части речи

1. Работа с текстом

Устно объясните постановку знаков препинания между однородными членами.

Утро зачиналось. Еще нигде не румянилась заря, но уже заблестело на востоке. Бледно-синее небо светлело, холодело, синело. Звезды то мигали слабым светом, то исчезали. Отсырела земля, запотели листья, кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса. Жидкий ранний ветерок уже пошёл бродить и порхать над землей.

3.Работа в группах

Составьте предложения по схемам

• Летом на лугу цветут ○ и ○.
• ○, ○,○ осенью улетают на юг.
• Ребята на уроке ○, ○, ○.

Физкультминутка

Ребята выполняют несложные физические упражнения.

4.Работа с текстом

Вставьте однородные члены предложения.

Женя и Степа дружат с раннего детства, как говорят, с пеленок. Они все делают вместе: (…), (…) в школу, (….) уроки, (….) в футбол. Стоит одному заболеть, другой тут как тут: книжку (…), анекдот (…), настроение (…). Это большое счастье иметь (…), (…) и (…) друзей, которые тебе всегда (…) и (…). Берегите своих друзей! Работа в паре. Составьте с однородными членами предложения, соответствующие схемам.

1.0 , 0, 0 и 0

2. 0, но 0

3. 0 или 0

4. 0 и 0 ,0 и 0

5. и 0, и  0 , и 0

5. Работа с иллюстрацией. Творческое задание.

- Расскажите по иллюстрации о осени. Используйте однородные члены предложения.

- А вот как о природе в это время года говорили известные поэты.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

А. С. Пушкин.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный.

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над  светлою поляной.

И. А. Бунин.

Как на выставке картин:

Залы, залы, залы, залы

Вязов, ясеней, осин

В позолоте небывалой.

Б. Л. Пастернак.

Познавательные УД:

• Устная работа с текстом;
• Работа с учебником;
• Выполнение практических упражнений

Регулятивные УД:

• Работа в группах

Коммуникативные УД:

Учащиеся рассуждают и выражают свои точки зрения, учитель обобщает ответы учащихся.

Учащиеся дают ответы, учитель подводит учащихся попробовать самостоятельно сформулировать определение однородных членов предложения.

Предметные :

1. Повторение базовых понятий предложения;

3.Опознавание однородных членов предложения в тексте по заданным признакам

Метапредметные:

1.Научились правильно строить свои ответы и высказывания, извлекать необходимую для выполнения упражнений информацию, отбирать и систематизировать материал по теме урока

Этап 4.

Закрепление материала

Закрепление умений по определению базовых понятий  местоимения как части речи

Учитель предлагает выполнить устное задание, направляет, координирует деятельность обучающихся, корректирует результаты.

- Найдите предложения с однородными членами. Докажите.

Дедушка с внуками идут на рыбалку.

Дедушка и внуки идут на рыбалку.

Лес радует нас весной, летом, осенью, зимой.

В полях лежит снег, но уже показались первые проталинки.

- Давайте с вами обобщим, какие члены предложения могут быть однородными?

Однородные члены предложения:

• Слова одной и той же части речи.
• Отвечают на один и тот же вопрос.
• Относятся к одному и тому же слову в предложении.

Познавательные УД:

Индивидуальная работа. Обучающиеся самостоятельно выполняют задания.

Развитие  коммуникативных  УД, обеспечивающих возможность сотрудничества.

Регулятивные УД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения темы урока.

Личностные:

1.Успешно выполненные задания.

2.Самооценка и адекватное реагирование на свои результаты.

Этап 5.

  Рефлексия

Организация рефлексии.

- Ребята, как вы считаете, достигли ли мы поставленной цели нашего урока?

- Что нам удалось сегодня особенно хорошо?

_ Что не понравилось? Нам чем бы вы хотели поработать еще?

- ПОПРОБУЙТЕ С ПОМОЩЬЮ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ РАССКАЗАТЬ О СВОЕМ НАСТРОЕНИИ НА КОНЕЦ УРОКА.

Личностные:

• Самостоятельно выбрать задание для домашней работы.

Коммуникативные:

• Отметить уровень подготовки

Личностные:

1.Осознание обучающимися своей учебной деятельности

2.самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

Этап 6. Домашнее задание

Домашнее задание

Ребята смотрят видеофрагмент и получают задание на дом: написать небольшое рассуждение на эту тему, используя однородные члены предложения.