ОТКРЫТЫЙ УРОК В 6 КЛАССЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ "ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ГЛАГОЛА"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

   Открытый урок по русскому языку в 6 классе    

    «Путешествие по стране глаголов»
Морфологические признаки глагола.        

Цели:  повторить и обобщить изученный материал по теме «Глагол»;

Оборудование: презентация по теме «Глагол», рисунок детей на тему «Портрет глагола»

                                              Ход урока

       I .Постановка цели, эмоциональный настрой.

Слово учителя: Добрый день! Ребята, давайте послушаем музыку.

                       ( Звучит быстрая музыка)

      Эта  музыка красивая, быстрая, заводная, правда?

Слово учителя: Скажите, что можно делать под эту музыку? 

(танцевать, веселиться, плясать, петь, )

Учитель: Те слова, которые вы назвали, что они  обозначают действие. А какая часть речи обозначает действие? глагол

А какую цель урока мы сегодня перед собой поставим?

   Слово учителя: Правильно, сегодня мы повторим и обобщим изученный материал по теме «Глагол»

 Запишите  число, классная работа.

II.Проверка д\з.

Учитель: Вы должны были написать сочинение-миниатюру на тему:

«Как построить горку», «Почему я люблю зиму». В этом  тексте вы должны были выделить глагол как член предложения.

Хорошо, молодцы, все справились с д/з

Слово учителя :ребята, сегодня мы будем работать над общим портретом глагола.

Давайте посмотрите внимательно  на «Дерево признаков»

• Каких признаков не хватает?

Спряжение, число

• Как называются эти
• признаки?

морфологические

• На какие две группы делятся
• признаки?

постоянные и непостоянные

Учитель: Ребята, а давайте выберем постоянные и непостоянные признаки глагола?

Постоянные: вид, переходность,возвратность,спряжение.

Непостоянные: наклонение, число, время, лицо(в настоящем и будущем), род (в прошедшем).

Слово учителя :Вот мы сейчас и посетим 1-ю страну «Вид глагола».

  Определите вид глагола и образуйте видовую пару:( работа у доски, проговариваем вслух)

Играть (н.в.)  -  поиграть (с.в.)

Пою (н.в.) – запою (с.в.)

Заплела (с.в.) – плела (н.в.)

Посмотрю (с.в.) – смотрю (н.в.)

Бегу ( н.в) -  подбегу ( с.в)

Учитель: Следующая страна какая?

«Переходность и возвратность». Ребята, давайте мы немножко расскажем про эту страну ?

1. Что такое переходные / непереходные глаголы?
2. Возвратные / невозвратные?

Задание (у доски) Укажите, какие глаголы относятся к переходным /непереходным, а какие к возвратным / невозвратным.

Смотреть книгу, наслаждаться, сидеть на диване, стригусь, живёт, чувствовать вину.

Учитель: Следующая страна «Спряжение»

Учитель: Ребята, перед вами задание(самостоятельно с взаимопроверкой – поставьте соседу оценку)

Соотнеси существительные из левой колонки с глаголами из правой, поставить глаголы в неопределённую форму и написать окончания.

Ножницами                гогоч..т (гоготать– 1 спр.)

Собака                             забива..т гвозди (забивать – 1спр.)

Молотком                  бре..т (брить – 1 спр., искл.)

Бритвой                      ла..т (лаять - 1 спр.)

Гусь                              реж..т (резать-1 спр.)

Пилой                          пил..т ( пилить-2 спр.)

Слайд проверка

Учитель: Вы проделали большую, серьезную работу, поэтому необходимо отдохнуть.

Физкультминутка.

Покачайтесь, Покружитесь,

Потянитесь, Распрямитесь,

Приседайте, Приседайте,

Пошагайте, Пошагайте,

Встаньте на носок, На пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Всё в порядок приведите

И работать все начните

    Учитель: Глаголы, какого наклонения использовались в разминке?

                                      повелительное

    Учитель: Какие ещё наклонения глаголов вы знаете?

                                изъявительное, условное

Скажите, в какой стране мы с вами очутились «Стране наклонений»

Ребята, а вот наши гости немного позабыли, что это за страна такая, давайте напомним. Спросить 3 уч-ся.

Условное –действия, которые возможны при каком-то условии. Например:

Повелительное – обозначает  действия, которые просят или приказывают выполнить. Например:

Изъявительное – может обозначать действие, которое на самом деле уже произошло, происходит сейчас или будет происходить. Например:

Учитель: А сейчас мы проверим, как вы знаете наклонения глагола.

Задание (устно)

Необходимо определить наклонение глаголов.

1. Много всего плохого случилось бы в природе, если бы пчёлы перестали летать с цветка на цветок.
2. Не спеши языком, а спеши делом!
3. Положите в большой чайник листья смородины и заварите их отваром шиповника.
4. Многие существа полностью вымерли, другие сохранились и живут до сих пор на Земле

Учитель: Следующая страна «зашифрована» вам нужно будет её расшифровать. Я сейчас буду читать текст, а вы должны будете догадаться, о каком признаке глагола идет речь?

Если что – то, сделал кто – то , давно или вчера,

Время прошедшим называй без труда.

***

Если сегодня, сейчас что – то делает кто – то,

Во времени настоящем он в данное время живёт.

***

Если кто – то о будущем говорит,

Он обязательно вопросом всё подкрепит:

Что я буду делать завтра?

А что сделаю с утра?

Проще простого определить его,

Если кто – то один играет в футбол, идёт в кино,

То это единственное число.

Если дети дружно живут,

То на концерт  иль в поход, всем классом идут.

Значит их много, а вместе радостно и хорошо.

Это множественное число.

Учитель: Так как же называется эта страна?  - страна «Времени и числа».  Молодцы ребята вы смогли расшифровать эту страну,

Учитель: Сейчас ребята мы посмотрим как вы можете изменять глаголы по числам, временам и лицам?

Задание по карточкам. Образуйте от данных глаголов формы прошедшего и будущего времени ед.ч м.р

2  задание. Изменение глаголов настоящего времени  по числам и лицам. Письменно проспрягайте глагол в форме настоящего времени.

Учитель: Ребята, внимательно смотрим на экран и проверяем задание, оцените свою работу .        

Учитель: Ребята, на этом наше с вами путешествие заканчивается, мы посетили все страны глагола.

РЕФЛЕКСИЯ:

Я  предлагаю вам оценить свой вклад в достижении поставленных в начале урока целей, свою активность.   Выскажите свое мнение о сегодняшнем уроке начав его с фразы:

“ Сегодня на уроке………..”.

Мне понравилось……….».

«Было интересно………..»

Домашнее задание: сочинить сказку о глаголе по данному началу: «Жил-был Глагол…»

Учитель:  Комментирование оценок.

Слово учителя:   Ребята,   мы с вами хорошо поработали.

 Сдайте листочки  с самооценками, я ещё раз просмотрю ваши работы и завтра выставлю вам оценки, при выставлении оценок я учту ваше мнение.

Спасибо всем за урок. Вы были молодцы! Я желаю, чтобы каждый верил в себя! Надеялся на успех!