РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ (индекс ОГСЭ.05) Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
методическая разработка по русскому языку по теме

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное учреждение среднего профессионального образования

«КЛИНЦОВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

(индекс ОГСЭ.05)

Методические указания и контрольные задания

для студентов-заочников

по специальности 38.02.01

Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Клинцы

2014

Методические указания составлены в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

Утверждена заместителем директора по учебной работе                                               

      ______________А. В. Евтихов

Автор:         преподаватель Клинцовского

индустриального техникума                                                                   Л.В.Горденок

Содержание

Введение………………………………………………………………………………….......4

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины…………………………………….6

2.Структура и содержание учебной дисциплины………………………………………….8

3.Тематический план и содержание учебной дисциплины………………………….……9

4.Содержание учебной дисциплины…………………………………….………………...16

5. Тематика обзорных лекций ……………………………………...…….………….…….22

6. Тематика практических занятий………………………………………..…..…….….....23

7.Методические рекомендации по выполнению контрольной работы………………....24

8.Варианты домашней контрольной работы……………………………………….…......26

9.Вопросы к зачету…………………………………………………………….…………...28

10.Рекомендуемая литература……………..………………………………….…………...29

Введение

Методические рекомендации и контрольные задания по дисциплине «Русский язык и культура речи» разработаны в соответствии с рабочей программой этой дисциплины и предназначены преподавателям и студентам образовательных учреждений среднего профессионального образования, обучающимся заочно.

Курс «Русский язык и культура речи» вводится в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения в качестве инвариантной дисциплины цикла ОГСЭ – «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

    Основные задачи русского языка и культуры речи в среднем специальном учебном заведении:

- совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно-ценностное отношение к русской речи; способствовать полному и сознательному владению системой норм русского литературного языка; обеспечить дальнейшее овладение речевыми навыками и умениями;

- совершенствовать знания студентов о языковых единицах разного уровня (фонетического, лексико-фразеологического и т. д. )и их функционировании в речи;

-  совершенствовать орфографическую и пунктуационную  грамотность.

     В процессе обучения студенты должны осознать  различия между языком и речью, глубже осмыслить функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средств общения между людьми, углубить знания о стилистическом  расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах русского литературного языка; знать наиболее употребительные средства русского литературного языка.

      В процессе обобщающего повторения фонетики и графики, лексики и фразеологии, словообразования, частей речи и синтаксиса студенты  обогащают свои знания о соответствующих  единицах языка – фонетических, лексических, фразеологических, морфологических, синтаксических – и в то  же время овладевают  соответствующими языковыми нормами письменной и устной речи, наиболее употребительными выразительными средствами литературного языка, выявляют орфоэпические, лексические, словообразовательные и иные ошибки и недочеты в специально подобранных текстах и в своей речи.

       Особую важность приобретает анализ и преобразование студентами текстов, самостоятельное повторение ими текстов типа повествования, описания, рассуждения с учетом нормативных требований. Основной частью этой работы является совершенствование навыков связной устной речи.

       Работа над стилями литературного языка предполагает более основательное ознакомление студентов с особенностями научного, публицистического и официально-делового стиля речи, с жанрами деловой и учебно-научной речи. При этом вполне естественно, и даже предпочтительно, привлечение дидактического материала  текстов,  профессионально значимых для студентов данного образовательного учреждения.

          Повторяя лексику, словообразование, части речи, студенты  будут обращаться к профессиональной лексике, к терминам. Повторяя синтаксис, будут обращаться к типичным для данной профессии словосочетаниям, в том числе терминологическим, к синтаксическим структурам, наиболее типичным для текстов по данной специальности.

        Орфографические и пунктуационные нормы на данном этапе обучения не являются предметом  специальных  знаний. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков осуществляется  одновременно с работой над текстом, стилями речи, речевыми жанрами на том же дидактическом материале.

        Содержательной основой занятий по русскому языку и культуре речи  является обобщение ранее приобретенных знаний и умений  по русскому языку с более глубоким осмыслением общих вопросов русского языка и с разветвленной системой практических работ по применению лингвистических знаний к речевой деятельности  студентов, к обогащению их речи изобразительно-выразительными средствами, к повышению их грамотности.

        В соответствии с рабочим учебным планом  количество часов по видам занятий для студентов заочного обучения распределения следующим образом:

• обзорных лекций – 6 часов
• практических  занятий – 6 часов
• групповых консультаций – 2 часа
• домашних работ – 1
• итоговый контроль – зачет

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: гуманитарный и социально-экономический цикл.

1.3         Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

        Программа ориентирована на достижение следующих целей:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

•освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и её разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

•овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

•применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

1.4         Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка обучающегося – 84 часа, в том числе:

Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 56 часов;

Самостоятельной работы обучающегося – 28 часов.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объём учебной дисциплины и виды учебной работы.

3.Тематический план и содержание учебной дисциплины

4.Содержание учебной дисциплины

Введение.

Требования к занятиям: знать различия между языком и речью, признаки литературного языка и типы речевой нормы, основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента).

Требования к умениям: уметь создавать тексты в устной и письменной форме; различать элементы нормированной и ненормированной речи.

Виды самостоятельной работы:

Анализ речевых структур с точки зрения  использования нормированных и ненормированных средств языка (на примере литературных текстов  и письменных речевых высказываний студентов).

Темы рефератов и докладов:

1.Словари русского языка.

2.Пословицы и поговорки русского языка.

Вопросы для самоконтроля:

1.Понятия «язык» и «речь»: что общее и в чем различие?

2.Что такое литературный язык?

3.Каковы основные признаки литературного языка?

4.Чем отличается письменная речь от устной?

5.Что такое культура речи и каковы ее составляющие?

6.Каковы качества хорошей речи?

7.Дайте определение понятия «норма литературного языка».

8.Охарактеризуйте типы норм.

9.Почему словари называются источниками знания?

Раздел 1. Фонетика.

Требования к знаниям: знать особенности русского литературного ударения и произношения, орфоэпические нормы.

Требования к умениям: владеть понятием фонемы, фонетическими средствами  речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями.

Виды самостоятельной работы:

1.Работа по определению орфоэпических норм по орфоэпическому словарю.

2.Составление и ведение словарика «Пишу и говорю правильно!».

Темы рефератов и докладов:

1.Сценическое произношение и его особенности.

2.Фонетические средства речевой выразительности.

Вопросы для самоконтроля:

1.Что изучает фонетика?

2.Каковы фонетические единицы языка?

3.Что такое «фонема»?

4.Что изучает орфоэпия?

5.Что такое акцентология?

6.Каковы основные правила постановки ударения?

7.Особенности произношения отдельных иноязычных слов.

8.Охарактеризуйте основные фонетические средства речевой выразительности.

Раздел 2. Лексика и фразеология.

Требования к знаниям:  знать лексические и фразеологические единицы языка.

Требования к умениям: владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова; уметь пользоваться толковыми, фразеологическими и этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского языка ; находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки  в употреблении фразеологизмов; уметь определять функционально-стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к авторским новообразованиям.

Виды самостоятельной работы:

1.Работа с толковым и фразеологическим  словарями.

2.Работа над стилистическим анализом текста.

3.Составление словаря по употреблению профессиональной лексики и научных терминов.

Темы рефератов и докладов:

1.Происхождение, строение и значение фразеологизмов.

2.Афоризмы.

3.Словотворчество В. Маяковского, А. Вознесенского и других поэтов и прозаиков.

Вопросы для самоконтроля:

1.Что изучает лексика, лексическая норма?

2.Что такое лексическое значение слова?

3.Какие слова называют однозначными,  какие - многозначными?

4.Назовите и охарактеризуйте основные группы слов русского языка (омонимы,                          синонимы, антонимы, паронимы).

5.Какие группы слов считаются ограниченными в употреблении?

6.Дайте понятие об активном и пассивном словарном запасе.

7.Каковы типы устаревших слов? Их функции?

8.Что такое иноязычная лексика?

9.Какова стилистическая функция неологизмов?

10.Что значит специальная лексика? Каковы ее особенности?

11.Какие лексические изобразительно-выразительные средства вы знаете?

12.Что такое фразеологизмы и чем они отличаются от свободных сочетаний слов?

13.Перечислите лексические ошибки.

14.Какие вы знаете лексические и фразеологические словари?

Раздел 3. Словообразование.

Требования к знаниям:  знать способы словообразования.

Требования к умениям: уметь пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительным, общенаучной и профессиональной лексике, использовать словообразовательные средства в изобразительно – выразительных целях.

Темы рефератов:

Словообразовательные средства в изобразительно-выразительных целях.

Вопросы для самоконтроля:

1.Что изучает словообразование?

2.Что такое морфема?

3.Какие способы образования вы знаете?

4.Расскажите о морфологическом способе словообразования.

5.Что значит неморфологический способ словообразования?

6.Каковы особенности словообразования профессиональной лексики и терминов?

7.Назовите выразительные словообразовательные средства.

Раздел 4. Части речи.

Требования к знаниям:  знать самостоятельные и служебные части речи.

Требования к умениям: уметь употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста, выявлять ошибки в чужом и своем тексте.

Виды самостоятельных работ:

1.Работа над морфологическим анализом.

2.Работа по выявлению ошибок в употреблении форм слова в своих письменных работах и работах других авторов.

Вопросы для самоконтроля:

1.Какой  раздел языкознания называется грамматикой?

2.Что изучает морфология?

3.Какие части речи  называются самостоятельными и какие служебными?

4.Что такое морфологическая норма?

5.Как определяется род несклоняемых существительных и аббревиатур?

6.Как склоняются имена и фамилии?

7.Чем различаются формы единственного и множественного числа?

8.Как употребляется краткая и полная форма качественных прилагательных?

Раздел 5.Синтаксис.

Требования к знаниям: знать синтаксический строй предложения.

Требования к умениям: различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты; уметь пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей; редактировать собственные тексты и тексты других авторов.

Виды самостоятельных работ:

Работа над синтаксическим разбором словосочетаний и предложений.

Конструирование текста в определенном стиле и жанре с уместным использованием заданных синтаксических структур.

Темы рефератов и докладов:

1.Стилистические фигуры.

2.Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

Вопросы для самоконтроля:

1.Каков предмет изучения синтаксиса?

2.Что такое словосочетание? Какие существуют типы словосочетаний по    3.авному слову?

4.Что такое предложение и каковы его основные признаки?

5.Каковы виды синтаксической связи в словосочетании и предложении?

6.Что представляет собой осложненное предложение?

7.Что такое сложное предложение?

8.Как объединяются простые предложения в составе сложного?

9.Что называется сложноподчиненным, сложносочиненным, бессоюзным сложным предложением?

10.Каково значение порядка слов в предложении?

11.Что представляет собой прямой и обратный порядок слов?

12.Что такое актуальное членение предложения?

13.Каковы трудные случаи управления?

14.Какие вы знаете синтаксические средства речевой выразительности?

Раздел 6.Нормы русского правописания.

Требования к знаниям:

знать правила правописания, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания.

Требования к умениям:

уметь пользоваться правилами правописания, вариативными  и факультативными знаками препинания.

Виды самостоятельных работ:

Работа над орфографическими и пунктуационным разбором.

Составление тезисов по общим вопросам русского языка и специальным предметам.

Работа по учету и группировки правописных ошибок в собственных письменных работах, выявление их причин.

Темы рефератов и докладов:

1.Авторские знаки препинания и их смысловая и стилистическая роль.

2.Интонационное богатство русской речи.

Вопросы для самоконтроля:

1.Что такое орфография?

2.Каков основной принцип русской орфографии?

3.Что представляет собой фонетические, дифференцирующие и традиционные написания?

4.Какие слова пишутся с прописной буквы?

5.Каковы основные правила переноса слов?

6.Что такое пунктуация?

7.В чем сущность каждого из трех направлений в теории русской пунктуации?

8.Каково назначение знаков препинания?

9.Что представляет собой чужая речь?

10.Что называется прямой и косвенной речью?

11.Что такое несобственно-прямая речь?

12.Расскажите о знаках препинания при цитировании?

13.Какую роль играет интонация в устной речи?

14.Охарактеризуйте типы интонации.

Раздел 7.Стили речи.

Требования к знаниям: знать функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом расслоении современного русского языка.

Требования к умениям: различать тексты по их принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; продуцировать разные типы речи, создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов.

Виды самостоятельных работ:

Работа по стилистическому разбору текстов.

Работа по выявлению ошибок, нарушающих нормы стилистического оформления текстов.

Творческие работы в жанре, очерка, рассказа.

Работа по составлению плана.

Создание текстов в жанрах учебно-научного и официально-делового стилей.

Темы рефератов и докладов:

Стилистическая окраска языковых средств.

Вопросы для самоконтроля:

1.Что такое текст?

2.Каковы основные признаки текста

3.Каковы структурные компоненты тексты?

4.Что такое абзац? Какова его роль в тексте?

5.Что такое цепная и параллельная связь?

6.Какие функционально-смысловые типы речи вы знаете?

7.Что такое функциональные стили и чем обусловлено их наличие?

8.Каковы характерные особенности научного стиля речи?

9.Расскажите что общего у публицистического стиля речи с художественным   стилем?

10.Какие жанры официально-делового стиля вы знаете? В чем их своеобразие?

11.Какие подстили научного стиля вы знаете? В чем их особенности?

12.В чем отличие художественного стиля от других стилей речи?

5. Тематика обзорных лекций

(для заочной формы обучения)

6. Тематика практических занятий

(для заочной формы обучения)

7.Методические рекомендации по выполнению

контрольной работы

       Организация учебного процесса по заочной форме обучения определяется спецификой образовательного учреждения и избранной специальности. Не позднее, чем за месяц до начала экзаменационной сессии каждому студенту направляется извещение о календарных сроках её проведения.

        По курсу «Русский язык и культура речи» студент – заочник выполняет одну контрольную работу. При ее выполнении рекомендуется пользоваться не одним, а несколькими источниками.

       Основными формами руководства самостоятельной работы студентов – заочников преподавателями, а также оказания индивидуальной помощи в освоении программного материала являются рецензирование  контрольных работ, консультации и проведение занятий в период установочной сессии.

       Рецензированию подлежат все выполненные контрольные работы. Цель рецензирования – оценить степень усвоения студентами содержания программного материала, обратить внимание на имеющиеся ошибки и недостатки и указать пути их исправления.

       Контрольная работа оценивается: «зачет», «незачет», «зачет с доработкой». Если контрольная работа не будет зачтена или зачтена с доработкой, студент  обязан её доработать согласно замечаниям рецензента. Все проверенные контрольные работы возвращаются студенту, который предъявляет их при проведении аттестации при данной дисциплине.

При выполнении контрольной работы необходимо соблюдать следующие общие требования:

1.Контрольная работа выполняется в ученической тетради.

2.Титульный лист должен содержать:

• наименование образовательного учреждения;
• наименование учебной дисциплины, по которой выполняется контрольная работа;
• указание специальности;
• группа, шифр, Ф.И.О. студента;
• год выполнения работы.

3.Четко и правильно переписать задание контрольной работы по своему варианту. Допускается ксерокопирование варианта задания. Работы, выполненные по другому варианту, возвращаются без проверки.

4.Работа может быть напечатана или выполнена чернилами (пастой), четко и разборчиво.

5.Упражнения выполняются в соответствии с заданиями.

6.Каждое задание оформляется с новой страницы.

7.В тетради следует оставлять поля и место в конце работы для заметок и заключения рецензента,а так же указать перечень использованной литературы.

Учебное пособие Воителева Т. М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы. – М., «Академия», 2007, на основе которого разработаны варианты заданий контрольной работы, находится в читальном зале КИТ.

Контрольная работа составлена по десятивариантной системе. Варианты выбираются по двум последним цифрам шифра.

ШИФР                                                                                        ВАРИАНТ

1        11        21        31        41        51        61        71        81        91                        1

2        12        22        32        42        52        62        72        82        92                        2

3        13        23        33        43        53        63        73        83        93                        3

4        14        24        34        44        54        64        74        84        94                        4

5        15        25        35        45        55        65        75        85        95                        5

6        16        26        36        46        56        66        76        86        96                        6

7        17        27        37        47        57        67        77        87        97                        7

8        18        28        38        48        58        68        78        88        98                        8

9        19        29        39        49        59        69        79        89        99                        9

10        20        30        40        50        60        70        80        90        100                        10

8.Варианты домашней контрольной работы

                                           Вариант 1

Задание №1 упр.9, стр.11, раздел 2 «Язык и речь»

Задание №2 упр.32, стр.23, раздел 3 «Лексика и фразеология»

Задание №3 упр.80, стр.40, раздел 4 «Фонетика и орфоэпия»

Задание №4 упр.105, стр.48, раздел 5 «Морфемика и словообразование»

Задание №5 упр.129, стр.58, раздел 6 «Морфология»

Задание №6 упр.287, стр.113, раздел 7 «Синтаксис и пунктуация»

Вариант 2

Задание №1 упр.8, стр.11, раздел 2 «Язык и речь»

Задание №2 упр.38, стр.25, раздел 3 «Лексика и фразеология»

Задание №3 упр.77, стр.39, раздел 4 «Фонетика и орфоэпия»

Задание №4 упр.109, стр.49, раздел 5 «Морфемика и словообразование»

Задание №5 упр.127, стр.57, раздел 6 «Морфология»

Задание №6 упр.285, стр.112, раздел 7 «Синтаксис и пунктуация»

Вариант 3

Задание №1 упр.9, стр.11, раздел 2 «Язык и речь»

Задание №2 упр.34, стр.23, раздел 3 «Лексика и фразеология»

Задание №3 упр.80, стр.40, раздел 4 «Фонетика и орфоэпия»

Задание №4 упр.105, стр.48, раздел 5 «Морфемика и словообразование»

Задание №5 упр.128, стр.58, раздел 6 «Морфология»

Задание №6 упр.288, стр.113, раздел 7 «Синтаксис и пунктуация»

Вариант 4

Задание №1 упр.5, стр.9, раздел 2 «Язык и речь»

Задание №2 упр.38, стр.25, раздел 3 «Лексика и фразеология»

Задание №3 упр.77, стр.39, раздел 4 «Фонетика и орфоэпия»

Задание №4 упр.108, стр.49, раздел 5 «Морфемика и словообразование»

Задание №5 упр.127, стр.57, раздел 6 «Морфология»

Задание №6 упр.285, стр.112, раздел 7 «Синтаксис и пунктуация»

Вариант 5

Задание №1 упр.9, стр.11, раздел 2 «Язык и речь»

Задание №2 упр.34, стр.23, раздел 3 «Лексика и фразеология»

Задание №3 упр.80, стр.40, раздел 4 «Фонетик и орфоэпия»

Задание №4 упр.108, стр.49, раздел 5 «Морфемика и словообразование»

Задание №5 упр.127, стр.57, раздел 6 «Морфология»

Задание №6 упр.288, стр.113, раздел 7 «Синтаксис и пунктуация»

Вариант 6

Задание №1 упр.8, стр.11, раздел 2 «Язык и речь»

Задание №2 упр.32, стр.23, раздел 3 «Лексика и фразеология»

Задание №3 упр.79, стр.39, раздел 4 «Фонетика и орфоэпия»

Задание №4 упр.105, стр.48, раздел 5 «Морфемика и словообразование»

Задание №5 упр.128, стр.58, раздел 6 «Морфология»

Задание №6 упр.285, стр.112, раздел 7 «Синтаксис и пунктуация»

Вариант 7

Задание №1 упр.5, стр.9, раздел 2 «Язык и речь»

Задание №2 упр.34, стр.23, раздел 3 «Лексика и фразеология»

Задание №3 упр.77, стр.39, раздел 4 «Фонетика и орфоэпия»

Задание №4 упр.108, стр.49, раздел 5 «Морфемика и словообразование»

Задание №5 упр.127, стр.57, раздел 6 «Морфология»

Задание №6 упр.287, стр.113, раздел 7 «Синтаксис и пунктуация»

Вариант 8

Задание №1 упр.9, стр.11, раздел 2 «Язык и речь»

Задание №2 упр.38, стр.25, раздел 3 «Лексика и фразеология»

Задание №3 упр.80, стр.40, раздел 4 «Фонетика и орфоэпия»

Задание №4 упр.109, стр.49, раздел 5 «Морфемика и словообразование»

Задание №5 упр.129, стр.58, раздел 6 «Морфология»

Задание №6 упр.288, стр.113, раздел 7 «Синтаксис и пунктуация»

Вариант 9

Задание №1 упр.8, стр.11, раздел 2 «Язык и речь»

Задание №2 упр.34, стр.23, раздел 3 «Лексика и фразеология»

Задание №3 упр.79, стр.39, раздел 4 «Фонетика и орфоэпия»

Задание №4 упр.108, стр.49, раздел 5 «Морфемика и словообразование»

Задание №5 упр.128, стр.58, раздел 6 «Морфология»

Задание №6 упр.287, стр.113, раздел 7 «Синтаксис и пунктуация»

Вариант 10

Задание №1 упр.5, стр.9, раздел 2 «Язык и речь»

Задание №2 упр.32, стр.23, раздел 3 «Лексика и фразеология»

Задание №3 упр.77, стр.39, раздел 4 «Фонетика и орфоэпия»

Задание №4 упр.105, стр.48, раздел 5 «Морфемика и словообразование»

Задание №5 упр.127, стр.57, раздел 6 «Морфология»

Задание №6 упр.285, стр.112, раздел 7 «Синтаксис и пунктуация»

9.Вопросы к зачету

1. Язык. Основные единицы языка, его функции.
2. Речь, ее особенности. Формы речи.
3. Фомы современного национального язык. Современный русский литературный язык.
4. Языковая норма.  Типы  варианты норм.
5. Понятие культуры речи, характеристика  качеств хорошей речи.
6. Орфоэпия. Орфоэпическая норма. Основные черты русского ударения.
7. Произношения форм кратких прилагательных, кратких причастий, глаголов.
8. Нормы произношения.
9. Слово, его лексическое значение и функции.
10. Речевая недостаточность и речевая избыточность в тексте, их разновидности.
11. Закономерности лексической сочетаемости и их нарушение.
12. Неологизмы и устаревшие слова (историзмы и архаизмы). Сфера  их употребления.
13. Заимствованные слова, сфера их употребления.
14. Лексика, находящаяся за пределами литературного языка (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы, просторечия). Сфера их использования.
15. Синонимы. Ошибки, связанные с их употреблением.
16. Антонимы. Ошибки, связанные с их употреблением.
17. Паронимы. Ошибки, связанные с их употреблением.
18. Омонимы. Ошибки, связанные с их употреблением.
19. Фразеологизмы. Ошибки, связанные с их употреблением.
20. Понятие о морфологической норме. Употребление имен существительных, отражающих колебания в роде, числе.
21. Варианты падежных окончаний имен существительных.
22. Род несклоняемых имен существительных и аббревиатур.
23. Нормы употребления разных видов числительных.
24. Нормы употребления прилагательных. Краткие прилагательные, степени сравнения прилагательных, их употребление.
25. Нормы употребления глаголов.
26. Порядок слов в предложении.
27. Текст и его структура. Функционально - смысловые типы речи.
28. Научный стиль. Сфера и условия функционирования. Подстили и жанры  научной речи, языковые особенности.
29. Официально - деловой стиль как функционально речевая разновидность современного русского языка.
30. Публицистический стиль. Языковые особенности публицистического стиля.
31. Разговорный стиль, его языковые особенности.
32. Художественный стиль, его языковые особенности.

10.Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений/ Е.С. Антонова, Т.М. Воителева 7-е  изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.
2. Власенков А.И. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.- 13-е  изд. – М.: Просвещение, 2010.
3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений/ Т.М. Воителева – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
4. Ожегов С.И. Словарь русского языка (любое издание).
5. Орфоэпический словарь русского языка. М., 2011.

Дополнительная литература

1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. М., 1989.
2. Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. М., 1986.
3. Гольцова Н.Г., Шамшин И. В. Русский язык 10-11 кл., М.,2007.
4. Ильяхов А. . Античные корни русского языка. Этимологический словарь.- Ростов - на - Дону: «Феникс», 2006.
5. Михайлова  О.А. Словарь антонимов русского языка. – М.: Издательство «ЭКСМО», 2006.
6. Русский язык и культура речи/ Под ред. Черняк В.Д. М., 2003.
7. Фразеологический словарь русского языка/ Под ред. Молоткова А.И. М., 1986.