"Обобщающий урок по теме "Морфемика" " (5 класс)
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

План-конспект  урока  русского языка в 5 классе

Тема: Морфемика.

Цели:

1. Повторение материала по теме «Морфемика».
2. Совершенствование  умения правильно членить слово на морфемы.
3. Формированию интереса к русскому языку.

Задачи урока:

Образовательные:

• уточнить понятия «корень», «приставка», «суффикс», «окончание», « основа»;
• повторить орфографию («Правописание приставок», «Чередующиеся гласные»)
• вспомнить и повторить алгоритм разбора слов по составу (морфемный разбор);

Развивающие:

• развивать умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность;
• развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;
• развивать сообразительность, мышление, память.

Воспитательные:

• создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
• воспитывать потребность оценивать свою деятельность.
• воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;
• воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

Тип урока: обобщение и систематизация по теме «Морфемика», нетрадиционный урок - КВН

Формы урока: фронтальная беседа с применением системы мультимедиа, самоанализ, обобщение, самостоятельная работа, работа в группах.

Ход урока

1. Организационный этап.

Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами проведём урок русского языка. Для начала проверим свою готовность к уроку.

Обратимся к эпиграфу урока (слайд 4). Выразительное чтение эпиграфа.

Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым – 
Был он только словом.

Это слово – слово-корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло – 
Стало много новых слов.

Вот из сада вам…рассада.
Вот ещё посадки рядом.
А вот садовод. С ним садовник идёт.
Очень интересно гулять в саду словесном.
(Е. Измайлов)

- Ребята, как называется раздел русского языка, позволяющий делить слово на части, и как называются эти части? (Морфемика; морфемы).

- Какие морфемы знаете?

- Что такое корень?

- Как найти в слове окончание?

- Какие части слова участвуют в образовании слов?

II. Сообщение целей урока. Подготовка к основному этапу занятия.

Молодцы! Вы знаете, что всё состоит из частей, слова тоже. Сегодня мы с вами будем разбирать слова на части и собирать слова из частей.

Сегодня на уроке мы повторим основные понятия, которые относятся к разделу «Морфемика», некоторые орфографические правила, которые связаны с морфемикой. Но урок наш пройдёт в необычной форме. Все вы смотрели игру КВН и знаете, что в КВН играют команды, поэтому вы разделитесь на две команды и дадите им названия, связанные с русским языком. Судить вас будет жюри из педагогов.(Представление жюри)

Для разминки, ребята, предлагаю вам выполнить следующее задание (слайд 5).

Задание: найдите окончание в словах.

1-я команда: территория, домик, путешествие, храбрый, читал

2-я команда: препятствие, стул, артиллерия, красивый, горел

Почему я начала именно с окончания? (Так как с окончания мы начинаем делать морфемный разбор).

- Что вы знаете об окончании? (Окончание - значимая часть слова, служащая для образования форм слова; единственная изменяемая часть слова).

- Что необходимо сделать, чтобы правильно определить окончание? ( Изменить форму слова).

Та слова часть, что изменяется,
Окончаньем называется.
Остальную же часть слова
Именуем мы основой.

  (слайд 6).

III. Закрепление знаний. Обобщение и систематизация изученного.

С первым заданием справились, жюри подведёт итог. А мы продолжаем команды получают следующее задание

Задание: Из данного текста выписать слова, КОТОРЫЕ СООТВЕТСТВУЮТ СХЕМЕ

1. корень + суффикс
2. Корень + суффикс + окончание
3. приставка + корень + суффикс + окончание

Снежинка

Константин Бальмонт

Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!

Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.

Лазурь чудесную
Она покинула,
Себя в безвестную
Страну низринула. (слайд 7)

Вспомним правило «Чередующиеся гласные в корнях –лаг-лож и –раст-ращ-рос». Кто может рассказать?

Слайд 8,9.

Задание: Цифровой диктант .

1- лаг                 3- рос              5- ращ

2- лож              4 – раст

- Положение, выросла, произрастает, излагать, выращивать, приложение, прилагательное, заросли, предлагать, прорасти, отложить, повзрослеть, водоросли, слагаемое, растение..

Код: 2,3,4,1,5,2,1,3,1,4,2,3,3,1,4

-Обменяйтесь листочками, проверьте соперников.

- С помощью каких морфем образуются однокоренные слова?

Задание: Корень слова - главная значимая часть.
Родственные связи дарят корню власть.
Выясни умело линию родства -
Однокоренные подбери слова.(слайд 10)

 Рассмотрите  пары слов. Определите, являются эти слова однокоренными. Подберите к каждому слову в паре по два однокоренных слова.

Гора – гореть                мирный – замирать (слайд 11)

Задание: Игра «Кто больше?»

- За три минуты подберите как можно больше однокоренных слов с корнями:

1 команда – говор-

2 команда – вод-  (слайд 12)

Но сначала проведём физкульминутку для глаз.(слайд 13…)

- Вернёмся к уроку. Что такое приставка?

Задание: Прочитайте слова, записанные на доске. Назовите те, которые образованы с помощью приставки. Если у вас возникли сомнения, обратитесь к словарю ( у каждой команды на столе словарь)

У корня в недругах, представь-ка,
Есть дама гордая - приставка,
А злит она его одним:
Стоит лишь только перед ним. (слайд 19)

- Напишите  сочинение – миниатюру на тему: «Прогулка по зимнему лесу», используя все записанные на доске слова.(слайд 20)

Приятно

Природа

Преспокойно

Пришли

Приветливо (слова записаны на доске)

IV. Контроль усвоения изученного материала.

Задание: разгадайте шараду.

Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке вы встречали,

Вся же я – в дневнике или в журнале.(слайд 21)

Получилось слово ОЦЕНКА.

Задание: Вставить пропущенные буквы

Растительный, отпереть, положение, убирать, росток, задирать, слагаемое, замереть, выращивать. (на карточках)

V.  Итоги.

Опрос:

- Какой раздел мы повторили?

- Какие морфемы знаем?

- Порядок морфемного разбора.

Школьник, при разборе слова
Окончанье и основу
Первым делом находи.
После корня будет суффикс,
А приставка - впереди. (слайд 22)

- Для чего необходимо знать морфемный состав слова?

Рефлексия.

Ребята, я раздала вам лучики двух цветов. Если вы считаете, что поработали сегодня на уроке отлично и всё поняли, приклейте к серединке на доске жёлтый лучик. Если вы что-то недопоняли или не вспомнили и оцениваете себя на «4», то приклейте синий лучик.

Подведение итогов жюри

Домашнее задание:

Определите, какие слова в каждой четверке «родственники», а не «родственников» выбросьте из «гнезда».

а). Маленький, малявка, маляр, малыш.

б). Гроза, грозный, гроздь, грозовой.

в). Конница, конник, подоконник, конюшня.

г). Лень, лентяй, лента, ленивец.

д).  Летчик, летная, полет, лето, вылетать.