Рабочая программа по русскому языку 5 класс
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему
Рабочая програииа предназначена для работы в 5 классе. Количество уроков -175
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tem_plan_5_kl_russk.doc | 566 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089;
- Примерной программы основного общего образования по русскому языку, М., «Дрофа»;
- Учебного плана МБОУ «Старомокшинская средняя общеобразовательная школа имени В. Ф. Тарасова». Приказ № 179 от 1 сентября 2014г
Количество учебных часов
В год -.175 часов.
Программа рассчитана на 175 часов, 70 часов – часы из школьного компонента на повторение и закрепление некоторых тем, вызывающих затруднения учащихся (уроки в учебно-тематическом планировании выделены курсивом).
Основные цели обучения в 5 классе
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно- ориентированного, коммуникативного, деятельностного подхода к обучению русскому языку:
-воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса;
- формирование умений опознавать , анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения.
Данные цели обуславливают решение следующих задач:
- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
- формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;
- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся за курс 5 класса:
Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.
Ученик должен: знать/понимать
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Содержание программы учебного курса
Язык - важнейшее средство общения (3 ч.)
I.Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики, изучающиеся в 5 классе.
Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Устная и письменная речь. Разделы лингвистики, изучающие устную и письменную речь. Приемы слушания.
II. Функциональные разновидности языка.
Повторение пройденного в 1 - 4 классах (29 ч. +1 к.р. +3 р.р.)
I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.
Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.
Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.
Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.
Наречие (ознакомление). Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.
II Текст. Тема текста. Стили.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (36 ч.+ 1 к.р. + 3 р.р.)
I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.
Пунктуация как раздел науки о языке.
Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.
Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).
Грамматическая основа предложения.
Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.
Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союза- ми, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.
Синтаксический разбор словосочетания и предложения.
Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.
Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).
Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.
Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.
Диалог. Тире в начале реплик диалога.
II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.
III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.
Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (13+1 т.+2р.р.)
I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.
Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.
Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.
Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.
Орфографический разбор.
Орфографические словари.
II.Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.
Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).
III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.
Лексика. Культура речи (11+1 к.р. + 2.р.р.)
I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.
II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.
Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.
Морфемика. Орфография. Культура речи (22+1к. р.. + 2 р.р.)
I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.
Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.
Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.
II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.
III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.
Морфология. Орфография. Культура речи (55 ч.+ 3 к.р. +1 зач. + 7р.р.)
Самостоятельные и служебные части речи
Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.
Имя существительное
I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.
Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.
Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.
Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.
II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).
Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.
Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыс- лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.
III. Доказательства и объяснения в рассуждении.
Имя прилагательное
I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.
Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.
Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.
II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).
Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.
III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.
Глагол
I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.
Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).
Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.
Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.
II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).
Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.
Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.
III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (6ч. +1 к.р. )
Учебно-тематический план
Содержание | Кол-во часов | Колич. контр. работ | Колич. зачетов | Развитие речи | |
Язык – важнейшее средство общения | 3 | - | - | - | |
Повторение пройденного в 1-4 классах | 29 | 1 | - | 3 | |
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. | 36 | 1 | 1 | 3 | |
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. | 13 | 1-тест | - | 2 | |
Лексика. Культура речи. | 11 | 1 | - | 2 | |
Морфемика. Орфография. Культура речи. | 22 | 1 | 2 | ||
Морфология. Орфография. Культура речи. | 55 | 3 | 7 | ||
Повторение и систематизация пройденного. | 6 | 1 | - | - | |
175 | 9 | 1 | 19 |
Календарно - тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол час | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата проведения | |||
План | Факт | ||||||||||
1 | Ваш учебник Вводный урок | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с учебником, работа с терминами, выполнение упражнений, творческая работа | Оценка за творческую работу | Уметь ориентироваться в учебнике, знать условные обозначения, развивать творческие способности | Устное размышление «Что значит для меня быть учеником 5 класса?» | 1.09 | |||
2 | Язык и человек. Язык и культура. Язык и его единицы | 1 | Комбинированный урок | Знакомство с материалом учебника (с. 3-8), с памятками, выполнение упражнений, словарная работа, просмотр презентации | Оценка за ответы на уроке, за выполнение словарной работы | Развивать монологическую речь, умение работать с учебником, находить единицы языка при анализе текста, разграничивать понятия «язык» и «речь» | Материал учебника на с. 4-8; упр. 12 (устно) | 2.09 | |||
3 | Стили речи | 1 | Урок изучения нового материала | Работа с текстами, словарная работа, творческая работа, работа по материалу презентации | Оценка за выполнение творческой работы | Развивать умение различать стили речи, определять стилистические признаки, строить монологические высказывания | Материал учебника на с.9-10 , упр. 16 (устно) | 04.09 | |||
Повторение материала, изученного в начальной школе | |||||||||||
4 | Звуки и буквы. Произношение и правописание | 1 | Комбинированный урок | Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, транскрибирование слов, самостоятельная работа | Оценка за работу на уроке и самостоятельную работу | Развивать умение различать буквенный и звуковой состав слов, выполнять транскрипцию | Материал учебника на с.11-12, упр. 22 (выполнить все задания) | 05.09 | |||
5 | Орфограмма | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, выполнение упражнений | Оценка за работу на уроке | Развивать умение находить орфограммы в словах, применять орфографические правила, решать орфографические задачи | Материал учебника на с. 13-15, Упр. 27 | 06.09 | |||
6 | Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова | 1 | Комбинированный урок | Работа по учебнику, выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа, словарная работа | Оценка за работу на уроке и проверочную работу | Совершенствовать умение применять полученные знания на практике | 1.Материал учебника на с. 15-16, упр. 31 | 08.09 | |||
7 | Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова | 1 | Урок-закрепление | Фронтальный опрос, выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа, тест | Оценка за работу на уроке и проверочную работу | Совершенствовать умение применять полученные знания на практике | Стр. 17 (уч), Упр.38 | 09.09 | |||
8 | Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова | 1 | Комбинированный урок | Словарный диктант, работа по учебнику, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа | Оценка за словарный диктант и ответы на уроке | Развивать умение применять полученные знания на практике, обогащать словарный запас, развивать орфографическую зоркость и логическое мышление | выучить орфограмму №2, выписать 10 слов с непроверяемой гласной в корне слова (см. раздел «Пишу правильно») | 11.09 | |||
9 | Правописание проверяемых согласных в корне слова | 1 | Комбинированный урок | Работа по учебнику, выполнение упражнений по учебнику, словарная работа, проверочная работа | Оценка за ответы на уроке и проверочную работу | Развивать умение находить орфограмму-согласную в слове, уметь применять изученное правило на письме | Материал учебника на с.18 (уч.), упр.42 | 12.09 | |||
10 | Правописание проверяемых согласных в корне слова | 1 | Урок-закрепление | Выполнение теста | Оценка за ответы на уроке и проверочную работу | Закрепить умение находить орфограмму-согласную в слове, уметь применять изученное правило на письме | Индивидуальная работа по карточкам, словарная работа со словами на полях стр 19-20 | 13.09 | |||
11 | Правописание непроизносимых согласных в корне слова | 1 | Комбинированный урок | Работа по учебнику, словарный диктант, выполнение упражнений из учебника, работа со словарём | Оценка за ответы на уроке и проверочную работу | Развивать умение применять полученные знания на письме, совершенствовать навыки работы со словарём | Материал учебника на с.21 Упр. 49 (по заданию) | 15.09 | |||
12 | Правописание непроизносимых согласных в корне слова | 1 | Урок-закрепление | Проверочная тестовая работа | Оценка за ответы на уроке и проверочную тестовую работу | Закрепить умение применять полученные знания на письме, совершенствовать | Индивидуальные задания по карточкам | 16 .09 | |||
13 | Буквы И, У, А после шипящих | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, творческая работа | Оценка за ответы на уроке и творческую работу | Совершенствовать орфографические навыки | П. 11, упражнение 53 (р.р.) | 18 .09 | |||
14 | Разделительные Ъ и Ь | 1 | Комбинированный урок | Работа по учебнику, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений, творческая работа | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Совершенствовать орфографические навыки, развивать творческие способности, речевую грамотность | Материал учебника на с.23; упр. 57; сост. рассуждение «Для чего нужны Ъ и Ь?» | 19.09 | |||
15 | Раздельное написание предлогов | 1 | Комбинированный урок | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, составление рассказа по рисунку | Оценка за работу на уроке, за рассказ | Совершенствовать орфографические навыки, развивать речь, воображение, речевую грамотность | упр. 61, выучить орф.7 | 20. 09 | |||
16 | Р/р Что мы знаем о тексте | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по учебнику, работа с текстами | Оценка за ответы на уроке | Развивать речевую грамотность, умение определять тему текста | Завершить работу над изложением в чистовом варианте; повторить материал о частях речи | 22.09 | |||
17 | Р. Р. Изложение «Хитрый заяц» | 1 | Урок развития речи | , написание изложения от 3-го лица по данному плану | Оценка за изложение | Развивать речевую грамотность, умение определять тему текста, передавать его содержание от 3-го лица | Завершить работу над изложением в чистовом варианте; повторить материал о частях речи | 23.09 | |||
18 | Части речи. Самостоятельные и служебные части речи Глагол. | 1 | Комбинированный урок | Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрациям, составление мини-текста в жанре сказки | Оценки за ответы на уроке за выполнение упражнений | Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на с.32(читать), упр.77 | 25.09 | |||
19 | Тся- и ться в глаголах. | 1 | Урок-закрепление | Фронтальный опрос, выполнение тестового задания | Оценки за ответы и тест | Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Параграф 17, упр.78 | 26.09 | |||
20 | Личные окончания глаголов | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по таблице, выполнение упражнений по теме урока | Оценка за ответы на уроке | Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Вып. упр.86 | 27.09 | |||
21 | Личные окончания глаголов | 1 | Урок-закрепление | Выполнение упражнений и теста | Оценки за тест | Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | ( составить предложения со словами на с.37 ), Выучить глаголы-исключения | 29.09 | |||
22 | Имя существительное | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя существительное», выполнение упражнений на закрепление материала, | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на с.39повторить (орф. на стр.39) 93(по заданию) | 30.09 | |||
23 | Имя существительное | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя существительное», выполнение упражнений на закрепление материала | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника повторить (орф.стр.39) Упр .97(по заданию) | 2.10 | |||
24 | Имя прилагательное | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя прилагательное», выполнение упражнений на закрепление, словарная работа | Оценка за ответы на уроках, за выполнение упражнений | Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | упр. 101 | 3. 10 | |||
25 | Имя прилагательное | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя прилагательное», выполнение упражнений на закрепление, словарная работа | Оценка за ответы на уроках, за выполнение упражнений | Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | упр. 1 11 | 4.10 | |||
26-27 | Р/р Сочинение по картине А. Пластова «Летом» | 2 | Урок изучения нового материала по развитию речи | Работа по картине (вопросы упр.106), словесное рисование, составление рабочего материала | Оценка за сочинение | Развивать речевую грамотность, устную и письменную речь | Написать сочинение, используя рабочий материал, составленный на уроке | 6.10-7.10 | |||
28 | Местоимение | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, творческая работа (упр. 112) | Оценка за ответы на уроке, за выполнение творческой работы | Развивать речевую грамотность, устную и письменную речь | Упр.112, с.; упр. 114 (подр. пересказ) | 9.10 | |||
29 | Основная мысль текста | 1 | Изучение нового материала по развитию речи | Работа по материалу учебника, анализ текстов, написание сочинения-миниатюры | Выборочная проверка дом. зад. | Развивать речевую грамотность, умение определять основную мысль текста, писать сочинения на определённые темы | Ответить на контрольные вопросы и задания на с.46 | 10.10 | |||
30 | Повторение материала по разделу «Повторение изученного в начальных классах» | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Выполнение упражнений на повторение, индивидуальная работа | Оценка за выполнение заданий по карточкам | Развивать умение применять полученные знания на практике | Индивидуальная работа по карточкам (подг. к контр. диктанту) | 11.10 | |||
31 | К.р. Диктант по разделу «Повторение изученного в начальных классах» | 1 | Урок контроля | Оценка за диктант | Индивидуальные задания | 13.10 | |||||
32 | Работа над ошибками | 1 | Тест 3 | 14.10 | |||||||
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи | |||||||||||
33 | Синтаксис | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с новыми понятиями, выполнение упражнений, составление предложений различной конструкции. | Оценка за выполнение упражнений | Развивать умение находить основу предложения. | Материал учебника на с.47, упр. 116 | 16.10 | |||
34 | Пунктуация | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с новыми понятиями, выполнение упражнений, составление предложений различной конструкции. | Оценка за выполнение упражнений | Развивать умение находить основу предложения | Стр. 48,упр. 120 | 17.10 | |||
35 | Словосочетание | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с новыми понятиями, определение главных слов в словосочетании, составление схем словосочетаний | Оценка за работу | Развивать умения выделять словосочетание в предложении | Стр. 50 , 51 уч; Упр. 123 | 18.10 | |||
36 | Словосочетание | 1 | Урок закрепления материала | Закрепление новых понятий , определение главных слов в словосочетании, составление схем словосочетаний | Оценка за выполнение упражнений | Развивать умения конструировать словосочетания | Упр. 126 | 20. 10 | |||
37 | Разбор словосочетания | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с порядком разбора словосочетаний | Оценка за выполнение упражнений | Развивать умения выполнять разбор словосочетаний | 1 гр. - Упр. 132; 2 гр -составить 2 предложения на тему «Осень» | 21. 10 | |||
38 | Способы выражения грамматической связи в словосочетании. | 1 | Урок-закрепление | Выполнение упражнений, теста | Оценка за тест | Закрепить умение находить основу предложения, выписывать словосочетания, разбирать их | Упр. 130 | 23.10 | |||
39 | Предложение | 1 | Комбинированный урок | Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать умение находить грамматическую основу предложения, составлять предложения, применять полученные знания на практике | Стр. 56, упр.135 | 24.10 | |||
40 | Р/р Сжатое изложение | 1 | Урок изучения нового материала по развитию речи | Реализация домашнего задания (краткий пересказ сказки), составление памятки для краткого изложения текста, работа над изложением | Оценка за краткое изложение | Развивать умение сокращать текст, отбирая главное для написания краткого изложения | Повторить пар. 27-28 | 25.10 | |||
41 | Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать речевую грамотность, умение составлять предложения, различающиеся по цели высказывания и по интонации | -Материал учебника на с.59; упр.142 | 27. 10 | |||
42 | Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать речевую грамотность, умение составлять предложения, различающиеся по цели высказывания и по интонации | Упражнение 144 | 28..10 | |||
43 | Члены предложения Главные члены предложения. Подлежащее. | 1 | Комбинированный урок | Работа по материалу учебника, разбор предложений и словосочетаний, выполнение упражнений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Совершенствовать умение находить в предложении подлежащее, выраженное различными частями речи, развивать речевую грамотность | Выучить материал учебника на с.65-66, Упр.157 | 30.10 | |||
44 | Члены предложения Главные члены предложения. Сказуемое | 1 | Комбинированный урок | Работа по материалу учебника, разбор предложений и словосочетаний, выполнение упражнений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Совершенствовать умение находить в предложении сказуемое, развивать речевую грамотность | Стр. 68 уч., Упр. 161 | 31. 10 | |||
45 | Главные члены предложения. Подлежащее Сказуемое | 1 | Закрепление темы | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений и тестовых заданий | Оценка за ответы на уроке, за выполнение теста | Совершенствовать умение применять полученные знания на практике, развивать логическое мышление | Повторить материал учебника на с68, Упр. 165 | 1.11 | |||
46 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника и по таблице, составление памятки, выполнение упражнений, составление предложений по заданной схеме | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать логическое мышление, умение применять полученные знаки на практике, совершенствовать пунктуационные навыки | Материал учебника на с.69, упр. 169( по группам) | 10. 11 | |||
47 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | Урок-закрепление | Выполнение упражнений для закрепления материала, тест | Оценка за тест | Применять полученные знаки на практике, совершенствовать пунктуационные навыки | Параграф 34, составить 5 предложений | 11.11 | |||
48 | Нераспространённые и распространённые члены предложения | 1 | Комбинированный урок | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий | Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность | Повторить падежные вопросы, упр. 173 (п), 174 (у) | 13.11 | |||
49 | Второстепенные члены. Дополнение | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий | Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность | П. 36-37, выучить правило; упр.180 | 14.11 | |||
50 | Определение | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Реализация домашнего задания, выполнение упражнений, разбор предложений, творческая работа | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий, выборочная проверка творческих работ | Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность | П. 38, выуч. прав.; , упр. 182 | 15.11 | |||
51 | Обстоятельство | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, конструирование предложений по заданным схемам | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий | Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность | Материал учебника на с.76, упр. 187 | 17.11 | |||
52 | Предложения с однородными членами Знаки препинания в предложениях с однородными членами | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по таблице и по материалу учебника, выполнение упражнений, составление схем, словарная работа | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на с.81 , упр.196 | 18.11 | |||
53 | Предложения с однородными членами Знаки препинания в предложениях с однородными членами | 1 | Урок-закрепление | Выполнение упражнений для закрепления темы, тест | Оценка за выполнение тестовых заданий | Закрепить пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Составить 5 предложений с однородными членами | 20.11 | |||
54 | Обобщающие слова при однородных членах предложения | 1 | Изучение нового материала | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений | Коллективная , индивидуальная работа | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Стр. 83, .Упр.202 | 21.11 | |||
55 | Обобщающие слова при однородных членах предложения | 1 | Урок -закрепление | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Упр. 204 | 22.11 | ||||
56 | Предложения с обращением | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по данным схемам, творческая работа | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий, за выполнение творческой работы | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на с. 85-86, упр. 208 | 24.11 | |||
57 | Р/р Письмо | 1 | Урок изучения нового материала по развитию речи | Работа по материалу учебника, составление памятки, творческая работа | Оценка за творческую работу | Развивать речевую грамотность, умение правильно писать письма | Написать письмо своему другу, рассказав ему о чём-то интересном | 25.11 | |||
58 | Синтаксический и пунктуационный разбор разбор простого предложения | 1 | Урок изучения нового материала по развитию речи | Составление памятки, синтаксический разбор предложения, выполнение упражнений, самостоятельная работа | Оценка за выполнение заданий и упражнений, за самостоятельную работу | Развивать умение выполнять синтаксический разбор простого предложения, умение применять полученные знания на практике | Мате риал учебника на с. 89упр. 217(предл. 5, 7) | 27.11 | |||
59 | Р/р сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка» | 1 | Урок развития речи | Работа по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка», устное сочинение | Оценка за сочинение | Развивать творческие способности, умение излагать свои мысли на письме | Редактировать написанное в классе, написать сочинение в чистовом варианте | 28.11 | |||
60 | Простые и сложные предложения | 1 | Урок изучения нового материала | Анализ предложений, работа по таблице и материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений | Оценка за выполнение заданий и упражнений | Развивать умение различать простые и сложные предложения, находить сложные предложения в тексте, совершенствовать пунктуационные навыки | Материал учебника на с.92, упр. 222 | 29.11 | |||
61 | Сложные предложения Знаки препинания в сложном предложении | 1 | Урок-закрепление | Фронтальный опрос материала, выполнение тестового задания | Коллективная, индивидуальная работа | Закрепить умение различать простые и сложные предложения, находить сложные предложения в тексте, совершенствовать пунктуационные навыки | Упр.227 (3) | 1.12 | |||
62 | Синтаксический разбор сложного предложения | 1 | Урок изучения нового материала | Выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений составление памятки, проверочная работа | Оценка за выполнение заданий и упражнений, за проверочную работу | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность | упр.234 | 2.12 | |||
63 | Прямая речь Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Диалог | 1 | Комбинированный урок | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, конструирование предложений по схемам | Оценка за выполнение заданий и упражнений | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность | Материал учебника на с.98-99, упр. 241 | 4.12 | |||
64 | Прямая речь Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Диалог | 1 | Урок закрепление материала | Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений, творческая работа | Оценка за выполнение заданий и упражнений, за творческую работу | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на письме | Составить диалог «Разговор по телефону», упр. 249, отв. на вопр. стр.105 | 5.12 | |||
65 | Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация» | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений, творческая работа | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на письме | Упр. 250, повторить материал пар. 24-49 | 6.12 | ||||
66 | Урок- зачёт по теме «Синтаксис и пунктуация» | 1 | Урок контроля ЗУН | Выполнение заданий различного уровня и содержания, проверочная работа | Оценка за выполнение упражнений, за проверочную работу | Развивать умение применять полученные знания на письме | Упр. 252 | 8.12 | |||
67 | Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация» | 1 | Контрольный урок | Выполнение контрольной работы (диктант) | Оценка за контрольную работу | Развивать умение применять полученные знания на письме | Подготовить краткий пересказ текста из упр. 254, применяя ранее составленную памятку | 9.12 | |||
68 | Анализ контрольных работ | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Работа над исправлением ошибок | Развивать умения исправлять ошибки | Индивидуальная работа по карточкам | 11.12 | |||||
Фонетика. Графика Орфоэпия. Орфография. Культура речи | |||||||||||
69 | Фонетика. Гласные и согласные звуки. Чередование гласных и согласных звуков | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с новыми понятиями, работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать речевую грамотность, умение различать звуки и буквы, гласные и согласные, использовать элементы транскрипцию | Упр. 266, материал учебника на с. 108-112 | 12.12 | |||
70 | Твёрдые и мягкие согласные. | 1 | Комбинированный урок | Словарная работа, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа | Оценка за выполнение упражнений, за практическую работу | Развивать умение различать твёрдые и мягкие согласные, соблюдать орфоэпические нормы | ,Параграф 54, упр.274 | 13.12 | |||
71 | Р/р Повествование | 1 | Урок развития речи | Работа с текстами, выполнение упражнений, творческая работа | Оценка за ответы на уроке, за творческую работу | Развивать речевую грамотность, умение составлять тексты-повествования | Закончить работу (упр. 275) | 15.12 | |||
72 | Звонкие и глухие согласные. | 1 | Комбинированный урок | Словарная работа, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа | Оценка за выполнение упражнений, за практическую работу | Развивать умение различать звонкие и глухие согласные, соблюдать орфоэпические нормы | Материал учебника на с.116-118 Упр. 282 | 16.12 | |||
73 | Графика. Алфавит | 1 | Комбинированный урок | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, практическая работа со словарями | Оценка за выполнение упражнений, за практическую работу | Развивать умение работать со словарями, используя полученные знания на практике | Стр. 118-120, упр. 293 | 18.12 | |||
74 | Р/р Сочинение-описание предмета | 1 | Урок по развитию речи | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений из учебника, словарная работа, описание предмета (коллективная работа), просмотр презентации | Оценка за сочинение | Развивать речевую грамотность, умение описывать предмет, выражать свою точку зрения, аргументировать | Написать сочинение по заданию упр. 295 | 19.12 | |||
75 | Обозначение мягкости согласного звука с помощью мягкого знака | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника, словарная работа, практическая работа, словарный диктант | Оценка за словарный диктант, за выполнение упражнений | Развивать речевую грамотность, орфографические навыки, умение применять полученные знания на практике | Запомнить произношение слов на с. 124, выучить правило Упр.302 | 20.12 | |||
76 | Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Орфоэпия | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника, составление таблицы, выполнение упражнений, самостоятельная работа по определению количествабукв и звуков в словах | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений, за самостоятельную работу | Развивать речевую грамотность, орфографические и орфоэпические навыки, умение применять полученные знания на практике | Стр. 126-127 чит, упр. 307 | 22.12 | |||
77 | Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Орфоэпия | 1 | Урок закрепление материала | Работа по материалу учебника, составление таблицы, выполнение упражнений, самостоятельная работа по определению количества букв и звуков в словах | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений, за самостоятельную работу | Развивать речевую грамотность, орфографические и орфоэпические навыки, умение применять полученные знания на практике | Упр. 309 | 23. 12 | |||
78 | Орфоэпия | 1 | Урок закрепление материала | Словарная работа по орфоэпии, выполнение упражнений из учебника, работа со словарями, лингвистическая игра | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать речевую грамотность | Упр. 312 (работа со словарём) | 25.12 | |||
79 | Фонетический разбор слова | 1 | Комбинированный урок | Знакомство с порядком фонетического разбора слов, выполнение заданий, связанных с применением знаний по фонетике, проверочная работа | Оценка за выполнение упражнений, за проверочную работу | Развивать умение выполнять фонетический разбор слова | Упр. 313, отв. на вопр Стр. 131 | 26.12 | |||
80 | Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия» | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Практическая работа, фонетический разбор слов, орфоэпический диктант | Оценка за практическую работу, за орфоэпический диктант | Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Упр. 315 | 27.12 | |||
81 | Проверочная работа. Тест по теме «Фонетика. Орфоэпия» | 1 | Контрольный урок | Выполнение тестовых заданий | Оценка за тест | Развивать логическое мышление, умение применять полученные знания на практике | Упр. 318 | 12.01 | |||
Лексика. Культура речи | |||||||||||
82 | Слово и его лексическое значение Однозначные и многозначные слова | 1 | Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика | Фонетический разбор слов, выполнение заданий по лексике | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий | Развивать воображение, умение использовать полученные знания при выполнении упражнений | Стр. 133 - 138(чит.), упр. 334 | 13.01 | |||
83 | Прямое и переносное значение слова | 1 | Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика | Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий | Развивать воображение, речевую грамотность, умение использовать полученные знания при выполнении упражнений | С.140 Упр.342 | 15.01 | |||
84 | Омонимы | 1 | Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика | Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий | Развивать воображение, речевую грамотность, умение использовать полученные знания при выполнении упражнений | С142 Упр.345 | 16.01 | |||
85 | Синонимы. | 1 | Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика | Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий | Развивать воображение, речевую грамотность, умение использовать полученные знания при выполнении упражнений | С.145(уч) Упр.355 | 17.01 | |||
86 | Р/р Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь | 1 | урок по развитию речи | Рассмотрение картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь», работа по вопросам упр.358, словесное рисование, составление плана написания сочинения | Оценка за сочинение | Развивать речевую грамотность, письменную речь | Написать сочинение в чистовом варианте | 19.01 | |||
87 | Антонимы | 1 | Урок повторение материала | Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий | Развивать воображение, речевую грамотность, умение использовать полученные знания при выполнении упражнений | С.148-149 Упр.362 Контрольные вопросы на с.149 | 20.01 | |||
88 | Повторение по теме «Лексика» | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Выполнение упражнений на применение полученных знаний, тест | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий | Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания | Упр. 366 | 22.01 | |||
89 | Р/р Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» | 1 | урок по развитию речи | Рассмотрение картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь», работа по вопросам упр.358, словесное рисование, составление плана написания сочинения | Оценка за сочинение | Развивать речевую грамотность, письменную речь | Написать сочинение в чистовом варианте | 23.01 | |||
90 | Контрольная работа по теме «Лексика» | 1 | Контрольный урок | Выполнение заданий контрольной работы по лексике | Оценка за контрольную работу | Развивать умение применять полученные знания на практике: составлять синонимические ряды слов, подбирать антонимы, составлять предложения с омонимами, со словами в прямом и переносном значениях, самостоятельно давать лексическое значение слова | Индивидуальная работа(тест) | 24.01 | |||
91 | Анализ контрольной работы по теме «Лексика». Работа над ошибками | 1 | Работа над ошибками | Оценка за работу над ошибками | Подготовить пересказ текста из упр.367 | 26.01 | |||||
92 | Изложение «Первый снег» | 1 | Урок развития речи | Работа по тексту упр. 367 | Оценка за изложение | Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания | Переписать изложение | 27.01 | |||
Морфемика. Орфография. Культура речи | |||||||||||
93 | Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слова | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов | Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий и упражнений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий и упражнений | С.152-154(чит) Упр.370(по группам) | 29.01. | |||
94 | Окончание | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов | Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий и упражнений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий и упражнений | Упр. 374 | 30.01 | |||
95 | Основа слова. | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов | Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий и упражнений | Совершенствовать умение выполнять морфемный разбор слова, различать однокоренные слова и формы слова, выделять основу слова | С.156 Упр.377(2 абзац) | 31.01. | |||
96-97 | Сочинение – письмо другу | 2 | Урок развития речи | Работа по упр. 378 | Оценка за сочинение | 1)закончить работу в черновиках. 2) составить одно предложение, в словах выделить окончание. | 2.02 | ||||
98 | Корень слова | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов | Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий и упражнений | Совершенствовать умение выполнять морфемный разбор слова, различать однокоренные слова и формы слова, выделять основу слова | Упр. 383 | 3.02 | |||
99 | Р/р Рассуждение | 1 | Урок изучения нового материала по развитию речи | Составление памятки написания сочинения-рассуждения, анализ текстов, творческая работа | Оценка за творческую работу | Развивать речевую грамотность, уметь излагать свою точку зрения, аргументировать | Упр. 389 | 5.02 | |||
100-101 | Суффикс | 2 | Комбинированный урок | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов | Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений | Развивать умение находить суффиксы, определять их значение | 1)С.162 \(уч) Упр.393 2) Упр.400 | 6.02 | |||
102 | Приставка | 1 | Комбинированный урок | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов | Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений | Развивать умение находить приставки, определять их значение | Упр. 405 | 7.02 | |||
103 | Чередование звуков. Беглые гласные. Варианты морфем | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника (таблица упражнения 408), выполнение упражнений, проверочная работа, словарная работа | Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений | Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на с.167 Упр. 408(записать слова с чередующимися звуками) | 9.02 | |||
104 | Морфемный разбор слова | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Морфемный разбор слов, выполнение упражнений, самостоятельная работа | Оценка за ответы на уроке, за самостоятельную работу | Развивать умение выполнять морфемный разбор слов, различать форму слова и однокоренные слова, применять полученные знания на практике | Упр. 417 | 10.02 | |||
105 | Правописание гласных и согласных в приставках | 1 | Комбинированный урок | Повторение пройденного материала, морфемный разбор слов, выполнение упражнений по теме урока, практическая работа по карточкам | Оценка за ответы на уроке, за выполнение практической работы | Развивать умение применять полученные знания на практике, развивать орфографическую зоркость, речевую грамотность | Материал учебника на с. 173 (уч) Упр.422 | 12.02 | |||
106 | Буква З-С на конце приставок | 1 | Урок изучения нового материала | словарная работа, практическая работа, работа по перфокартам, выполнение заданий различного содержания на применение изученного правила | Оценка за выполнение упражнений, за перфокарту, за проверочную работу | Развивать умение применять полученные знания на практике, логически рассуждать (задания ЕГЭ) | Стр. 174(уч), упр. 426 | 13.02 | |||
107 | Буква З-С на конце приставок | 1 | Урок-закрепление | Проверочный диктант, тест | Индивидуальная работа | Развивать умение применять полученные знания на практике, | Упр.430(по группам) | 14.02 | |||
108 | Буквы О-А в корне -ЛАГ- -ЛОЖ | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, творческая работа, работа по карточкам | Оценка за выполнение упражнений, за творческую работу | Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую грамотность | Материал учебника на с.177 (уч) Упр. 436 | 16.02 | |||
109 | Буквы О-А в корне -РАСТ- -РОС- | 1 | Урок повторение материала | Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, творческая работа, работа по карточкам | Оценка за выполнение упражнений, за творческую работу | Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую грамотность | Материал учебника на с.178 (уч) Упр.441 | 17.02 | |||
110 | Буквы О-Ё после шипящих в корне слова | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, проверочная работа, работа по карточкам, по перфокартам, словарная работа | Оценка за выполнение работы по перфокартам, за проверочную работу | Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую и орфографическую грамотность | Материал учебника на с.180 Упр. 444
| 19.02 | |||
111 | Буквы Ы-И после Ц | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, проверочная работа, работа по карточкам, | Оценка за проверочную работу | Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую и орфографическую грамотность | Материал учебника на с.182 Упр. 448, Контрольные вопросы на с.182 | 20.02 | |||
112 | Повторение по теме «Морфемика. Орфография» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Повторение материала по вопросам на с.183 Выполнение упражнений по учебнику, словарный диктант по изученным орфограммам, | Оценка за словарный диктант, за выполнение упражнений, за ответы на уроке | Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую и орфографическую грамотность | Упр. 452 | 21.02 | |||
113 | Диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».
| 1 | Контрольный урок | Диктант | Оценка за диктант | Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать орфографическую грамотность | Упр. 454 | 23.02 | |||
114 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 1 | Работа над ошибками | Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать орфографическую грамотность | Упр. 445 (10 слов) | 24.02 | |||||
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное | |||||||||||
115 | Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное как часть речи | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Повторение материала об имени существительном, выполнение упражнений, проверочная работа, словарная работа, творческая работа, работа со словарём | Оценка за проверочную работу, за творческую работу, за ответы на уроке и выполнение упражнений | Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую и орфографическую грамотность, творческие способности | Материал учебника на с.191 учить. Упр. 471. | 26.02 | |||
116 | Имя существительное как часть речи | Урок совершенствования ЗУН | Повторение материала об имени существительном, выполнение упражнений, проверочная работа, словарная работа, творческая работа, работа со словарём | Оценка за проверочную работу, за творческую работу, за ответы на уроке и выполнение упражнений | Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую и орфографическую грамотность, творческие способности | Упр. 474 | 27.02 | ||||
117 | Р/Р Доказательство в рассуждении | 1 | Урок изучения нового материала по развитию речи | Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений | Оценка за ответы на уроке, за сочинение | Развивать речевую грамотность, умение рассуждать, аргументировать, высказывать свою точку зрения | Написать сочинение по материалу упр. 477 | 28.02 | |||
118 | Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые | 1 | Комбинированный урок | Работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение упражнений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать речевую грамотность, творческие способности, обогащать словарный запас | Упр. 482 | 2.03 | |||
119 | Имена существительные собственные и нарицательные | 1 | Закрепление материала | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, конструирование предложений, словарная работа, творческая работа, самостоятельная работа | Ответы за ответы на уроке, за творческую, самостоятельную работу | Обогащать словарный запас, развивать творческие способности, речевую грамотность, совершенствовать орфографические навыки | Материал учебника на с196-197 1.упр.491, | 3.03 | |||
120 | Сжатое изложение «Перо и чернильница» | 1 | Урок развития речи | Работа по упр. 496 | Обогащать словарный запас, развивать творческие способности, речевую грамотность, совершенствовать орфографические навыки | Переписать изложение | 5.03 | ||||
121 | Морфологический разбор имени существительного | 1 | Комбинированный урок | Повторение пройденного материала | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Обогащать словарный запас, развивать творческие способности, речевую грамотность, совершенствовать орфографические навыки | Упр. 499 | 6.03 | |||
122 | Род имён существительных | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Повторение пройденного материала, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа (распределительный диктант) | Оценка за выполнение упражнений и проверочной работы | Обогащать словарный запас, развивать речевую грамотность | Упр.505 | 7.03 | |||
123 | Имена существительные, имеющие форму только множественного числа | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать речевую грамотность | Материал учебника на с.204 Упр.511 | 9.03 | |||
124 | Имена существительные, имеющие форму только единственного числа | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать речевую грамотность | Материал учебника на с.206 Упр.516 | 10.03 | |||
125 | Три склонения имён существительных. | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений, за проверочную работу | Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Упр. 519 | 12.03 | |||
126 | Падеж имён существительных | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений, за проверочную работу | Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Стр. 208 (чит), упр. 523 | 13.03 | |||
127 | Падеж имён существительных | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений, за проверочную работу | Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Упр. 527 | 14.03 | |||
128 | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, проверочная работа, самостоятельная работа, словарная работа | Оценка за работу по перфокартам, за самостоятельную и проверочную работу | Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на стр.212 упр.543 | 16.03 | |||
129 | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе | 1 | Урок закрепления ЗУН | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, проверочная работа, самостоятельная работа, словарная работа | Оценка за самостоятельную и проверочную работу | Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Стр 214 (теорию повторить), упр.541 | 17.03 | |||
130 | Р/р. Изложение. | 1 | Урок развития речи | Работа по материалу учебника, анализ текста (упр.545, 546), написание изложения | Оценка за изложение | Развивать речевую грамотность, умение передавать содержание текста с изменением лица | Повторить пройденный материал о числе имён существительных | 19.03 | |||
131 | Множественное число имён существительных | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, викторина, выполнение олимпиадных заданий | Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий | Развивать умение применять полученные знания, логическое мышление, углубить знания по предмету, приобщать к выполнению заданий ЕГЭ | Материал учебника на Упр. 549( по группам) | 20.03 | |||
132 | Множественное число имён существительных | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий | Развивать умение применять полученные знания, логическое мышление, углубить знания по предмету, приобщать к выполнению заданий ЕГЭ | Упр.554 | 21.03 | |||
133 | Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных | 1 | Урок изучения нового | Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений, работа по тестовым заданиям | Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий | Развивать умение применять полученные знания, логическое мышление, углубить знания по предмету, приобщать к выполнению заданий ЕГЭ | Материал учебника на с.221 учить Упр.560 Контрольные вопросы на с.223 | 2.04 | |||
134 | Повторение по теме «Имя существительное» | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Повторение материала по контрольным вопросам на с. 223, выполнение заданий на повторение материала различного содержания и сложности, тест | Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий Оценка за практическую работу | Развивать умение применять полученные знания на практике, орфографическую и речевую грамотность | Упр. 562, подготовиться к к/д | 3.04 | |||
135 | Контрольный диктант с грамматическим заданием | 1 | Контрольный урок | Диктант с грамматическим заданием | Оценка за диктант и выполнение грамматического задания | Развивать умение применять полученные знания на практике, орфографическую и пунктуационную грамотность | Повторить материал об имени прилагательном | 4.04 | |||
136 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Работа над ошибками | Оценка за работу над ошибками | Развивать умение применять полученные знания на практике, орфографическую и пунктуационную грамотность | Упр. 563 | 6.04 | |||
Имя прилагательное | |||||||||||
137 | Имя прилагательное как часть речи | 1 | Комбинированный урок | Повторение теоретического материала, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, творческая работа, словарный диктант | Оценка за ответы на уроке, за выполнение творческой работы, словарного диктанта | Развивать творческие способности, умение применять полученные знания на практике, выполнять синтаксический разбор предложений | Материал учебника на с228 учить, Упр. 571 | 7.04 | |||
138 | Имя прилагательное как часть речи | 1 | Комбинированный урок | Повторение теоретического материала, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, творческая работа, словарный диктант | Оценка за ответы на уроке, за выполнение творческой работы, словарного диктанта | Развивать творческие способности, умение применять полученные знания на практике, выполнять синтаксический разбор предложений | Стр. 228 повторить, упр. 577 | 9.04 | |||
139 | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений, проверочная и самостоятельная работа, индивидуальная работа по карточкам | Оценка за ответы на уроке, за выполнение проверочной, самостоятельной работы, за работу по карточкам | Развивать творческие способности, умение применять полученные знания на практике, орфографическую грамотность | Материал учебника на с.230 учить, упр. 581 | 10.04 | |||
140 | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений, проверочная и самостоятельная работа, индивидуальная работа по карточкам | Оценка за ответы на уроке, за выполнение проверочной, самостоятельной работы | Развивать творческие способности, умение применять полученные знания на практике, орфографическую грамотность | Упр. 582 | 11.04 | |||
141 | Р/р Описание животного Изложение | 1 | Урок изучения нового материала по развитию речи | Работа по материалу учебника, анализ текста упражнения 587, написание изложения | Оценка за изложение | Развивать речевую грамотность, умение описывать животного, передавать содержание исходного текста | Дописать изложение, повторить ранее изученный материал по теме «Имя прилагательное» | 13.04 | |||
142 | Окончания имён прилагательных после шипящих и Ц | 1 | Урок изучения нового материала | , выполнение упражнений, комплексный анализ текста, словарный диктант | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на с. 586, Индивидуальная работа по карточкам | 14.04 | |||
143 | Прилагательные полные и краткие Правописание кратких прилагательных | 1 | Урок систематизации ЗУН | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, конструирование предложений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на с.234 учить
Упр.596 | 16.04 | |||
144 | Р/р Описание животного на основе его изображения | 1 | Урок совершенствования ЗУН по развитию речи | Работа по картине, по вопросам упражнения 599, работа над сочинением | Оценка за сочинение | Совершенствовать умение описывать животного на основе его изображения, развивать воображение, творческие способности | Написать сочинение, используя рабочий материал, составленный на уроке | 17.04 | |||
145 | Морфологический разбор прилагательного | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Выполнение упражнений на повторение, знакомство с порядком морфологического разбора имени прилагательного, тренировочные упражнения | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать умение применять полученные знания на практика | Контрольные вопросы на с.239 Упр.602 | 18.04 | |||
146 | Повторение по теме «Имя прилагательное» | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Работа по контрольным вопросам, выполнение тренировочных упражнений, комплексный анализ текста | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать умение применять полученные знания на практика | Упр. 604 | 20.04 | |||
147 | Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» | 1 | Контрольный урок | Диктант | Оценка за диктант | Развивать умение применять полученные знания на практика | Тест 7 | 21.04 | |||
148 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Работа над ошибками | Индивидуальная работа по карточкам | 23.04 | |||||
Глагол | |||||||||||
149 | Глагол как часть речи. | 1 | Урок систематизации ЗУН | Повторение теоретического материала по теме «Глагол как часть речи», выполнение упражнений | Оценка за ответы, за выполнение упражнений | Развивать умение применять полученные знания на практика | Материал учебника на с.242 учить Упр.607 | 24.04 | |||
150 | Правописание НЕ с глаголами | 1 | Урок изучения нового материала | Повторение теоретического материала по теме «Глагол как часть речи», изучение материала по теме | Оценка за ответы, за выполнение упражнений | Развивать умение применять полученные знания на практика | Стр. 242, упр. 615 | 25.04 | |||
151 | Правописание НЕ с глаголами | 1 | Урок закрепление материала | Выполнение упражнений по теме урока, самостоятельная работа, словарная работа | Оценка за самостоятельную работу | Развивать орфографическую грамотность | Материал учебника на с.242 Упр. 621 | 27.04 | |||
152 | Р/р Рассказ | 1 | Урок изучения нового материала по развитию речи | Работа по материалу учебника, составление рассказа по сюжетным картинкам, творческая работа | Оценка за творческую работу | Развивать воображение, творческие способности | Написать сочинение-рассказ «Это было…» | 28.04 | |||
153 | Неопределённая форма глагола | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, словарная работа, объяснительный диктант, творческая работа | Оценка за ответы на уроке, за объяснительный диктант, за творческую работу | Материал учебника на с.247 1.Упр.627 | 30.04 | ||||
154 | Неопределённая форма глагола | 1 | Урок закрепление материала | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, словарная работа, объяснительный диктант | Оценка за ответы на уроке, за объяснительный диктант | Развивать умение применять полученные знания на практика | Упр. 631 | 1.05 | |||
155 | Правописание -тся и -ться в глаголах | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по материалу учебника, практическая работа, объяснительный диктант, словарная работа | Оценка за ответы на уроке, за объяснительный диктант | Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на с.250 Упр. 639 | 2.05 | |||
156 | Виды глагола | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу для наблюдений, выполнение тренировочных упражнений, работа по развитию речи, творческая работа, проверочная работа | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений, за творческую и проверочную работу | Развивать орфографическую грамотность, творческие способности, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на с.254 Упр. 648 | 4.05 | |||
157 | Буквы Е-И в корнях с чередованием | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по таблице, выполнение упражнений, проверочная работа, самостоятельная работа, | Оценка за ответы на уроке | Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике, приобщать к выполнению заданий по ЕГЭ | Материал учебника на с.257 Упр. 653 | 5.05 | |||
158 | Буквы Е-И в корнях с чередованием | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по материалу учебника, анализ текстов | Оценка за ответы на уроке, за выполнение проверочной, самостоятельной работы | Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике, приобщать к выполнению заданий по ЕГЭ | С. 257 ( теорию повторить), упр.656 | 7.05 | |||
159 | Р/р Невыдуманный рассказ | 1 | Урок совершенствования ЗУН по развитию речи | Работа по материалу учебника, анализ текстов, словесное рисование | Оценка за сочинение | Развивать речевую грамотность, творческие способности | Написать сочинение на тему «Как я однажды…» (упр.652) | 8.05 | |||
160 | Время глагола Прошедшее время | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, проверочная работа | Оценка за выполнение упражнений, за проверочную работу | Развивать умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на с.261 учить Упр.663, выучить слова, помещенные в рамки | 9.05 | |||
161 | Настоящее время | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа | Оценка за выполнение упражнений | Развивать умение применять полученные знания на практике, речевую грамотность | Материал учебника на с.263 Составьте предложения с глаголами, помещенными в рамке (По группам) | 11.05 | |||
162 | Будущее время | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа | Оценка за выполнение упражнений | Развивать умение применять полученные знания на практике, речевую грамотность | Упр. 674 | 12.05 | |||
163 | Спряжение глагола | 1 | Комбинированный урок | Оценка за выполнение упражнений | Материал учебника на с266 Упр.678 | 14.05 | |||||
164 | Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием | 1 | Комбинированный урок | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, работа по перфокартам, компьютерное тестирование, словарная работа | Оценка за компьютерное тестирование, за выполнение упражнений | Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать орфографическую грамотность, приобщать к выполнению заданий ЕГЭ | Материал учебника на с.267 Упр. 680 | 15.05 | |||
165 | Морфологический разбор глагола | 1 | Урок систематизации ЗУН | Знакомство с порядком морфологического разбора глагола, выполнение упражнений, самостоятельная работа | Оценка за самостоятельную работу | Развивать умение применять полученные знания на практике | Параграф 120, упр.698 | 16.05 | |||
166 | Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по материалу учебника, словарный диктант, выполнение упражнений | Оценка за словарный диктант | Развивать умение применять полученные знания на практике, орфографическую грамотность | Материал учебника на с.275, упр.704 | 18.05 | |||
167 | Повторение по теме «Глагол» | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Работа по контрольным вопросам на с.280, выполнение упражнений различного содержания и сложности, самостоятельная работа тест | Оценка за перфокарты, за самостоятельную работу, за выполнение упражнений | Совершенствовать умение применять полученные знания на практике, орфографическую грамотность | Отв. На вопр. Стр. 280 | 19.05 | |||
168 | Контрольный диктант по теме «Глагол» | 1 | Контрольный урок | Диктант с грамматическим заданием | Оценка за диктант и выполнение грамматического задания | Развивать умение применять полученные знания на практике | Упр. 714 | 21.05 | |||
169 | Анализ контрольных работ | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Анализ ошибок, выполнение работы над ошибками, тренировочные упражнения | Оценка за выполнение упражнений | Упр.716 | 22.05 | ||||
Повторение и систематизация материала, изученного в 5 классе | |||||||||||
170 | Разделы науки о языке | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности | Оценка за выполнение упражнений | Развивать умение применять полученные знания на практике | Упр. 720 | 23.05 | |||
171 | Орфограммы в приставках и в корнях слова, в окончаниях слов | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности | Оценка за выполнение упражнений | Развивать умение применять полученные знания на практике | Упр. 731 | 25.05 | |||
172 | Употребление букв Ъ и Ь | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности, тест | Оценка за выполнение упражнений | Развивать умение применять полученные знания на практике | Упр. 743, Индивидуальная работа по карточкам | 26.05 | |||
173 | Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности, синтаксический разбор предложений | Оценка за выполнение упражнений | Развивать умение применять полученные знания на практике | Упр. 752 | 28.05 | |||
174 | Итоговая контрольная работа(диктант) | 1 | Контрольный урок | Выполнение контрольной работы | Оценка за выполнение контрольной работы | Уметь применять все знания, умения. навыки, приобретенные за курс 5класса | Индивидуальная работа по карточкам | 29.05 | |||
175 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, выполнение упражнений | Оценка за выполнение заданий | 30.05 |
Учебно – методическое обеспечение
5 класс
Учебно-методическое обеспечение
Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений в двух частях, М. «Просвещение», 2012
О.В.Беляева, О.А.Даценко Универсальные поурочные разработки по русскому языку – М.: « Вако», 2009
Е.В.Пересветова. Диктанты по русскому языку. Издательство «Экзамен», Москва 2007
Дидактический материал по разноуровневому обучению русскому языку в 5-9 классах. Казань «Школа», 2007
Е.М.Сергеева. Тесты по русскому языку 5 класс. Издательство «Экзамен» М, 2010
А.Б.Малюшкин. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку 5 класс. Издательство «ТЦ Сфера», 2007
Мультимедийные пособия.
«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.
1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.
Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»
Контрольно-измерительные материалы
Контрольный тест по теме «Синтаксис и пунктуация»
(Проверка усвоения теоретических знаний)
- Самостоятельные части речи – это…
- Синтаксис изучает…
- Пунктограммы – это…
- Словосочетание состоит из…
- Грамматическая основа –это…
- Второстепенные члены предложения –это…
- Дополнение отвечает на вопросы…
- Определение отвечает на вопросы…
- Обстоятельство отвечает на вопросы…
- Виды предложений по цели высказывания…
- Виды предложений по интонации…
- Предложения, имеющие одну грамматическую основу, называются…
- Предложения, имеющие две и более грамматические основы, называются…
- Предложения, в которых кроме главных членов есть хотя бы один второстепенный член, называются…
- Предложение, в котором нет ни одного второстепенного члена, называется…
- Запишите известные вам союзы…
- Прямая речь состоит из…
- Диалог-это…
- Монолог-это…
- Слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью,-это…
-Разобрать предложение по членам предложения.
Осеннее солнце скупо осветило своими лучами лесную поляну.
-Расставить и объяснить в предложениях знаки препинания (составить схемы).
Ночью сильнее пахнут мята полынь и ромашка.
Волны звучали солнце сияло море смеялось.
Была зима но все последние дни стояла оттепель.
Контрольная работа по теме «Лексика»
- Дописать ответ.
Словарный состав языка изучает…
Слова, имеющие одно значение называются…
Слова, имеющие несколько значений называются…
Слова, имеющие близкое значение называются…
Слова, одинаковые по написанию и произношению, но совершенно различные по значению, называются…
- Найти лексическое значение слова невежество:
а) глупость, б) необразованность, в) грубость, г) корыстолюбие. д) бескультурье, е) неучтивость
3. Определить в каком значении употреблено слово Крылов предложении «На перекрестке мне помяли левое крыло»:
А) орган летания у птицы, б) боковая часть здания, в)часть самолета, г)деталь автомобиля, д) защитная планка над крылом велосипеда
4.В каком выражении слово бежать употреблено в переносном значении?
Бежать по дороге, время бежит очень быстро, бегут спортсмены к финишу, надо бежать на урок.
- У какого слова может быть омоним?
Колонна, фантастика, блеск, ветеран.
- Из приведенных пар слов выделить пару синонимов.
Ветер-штиль, коза-коса, метель-вьюга, крикнуть-прошептать, вперед-назад.
- Найти пару антонимов.
Жестокий-злой, вверху-внизу, примерно-приблизительно, чуть-чуть – немного, старый-древний.
- Свободный диктант. Озаглавьте текст.
Когда мы пишем, то прибегаем к красной строчке. И в книгах есть красные строки. Но почему строку, с которой начинается каждый абзац, мы называем красной, а не синей или белой?
А вот почему. Когда еще не было изобретено книгопечатание, книги переписывались от руки. Перед писцом стояли баночки с тушью двух цветов – черной и красной. Весь текст переписывался черной тушью, а начиная новую страницу, писец менял кисточку, рисовал замысловатый узор, выводил красной краской первую букву.
В древнерусском языке слово «красный» употреблялось в значении «красивый». Сравните: «красноречие», «красное словцо», «красная девица», «на миру и смерть красна». Обозначать этим словом цвет стали позже.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида. Рабочая программа по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида
Программа составлена для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Русский язык является одним из основных предметов в специальной школе. В зависимости от года обучения на овл...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль) , Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час Составлена в соответствии с ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 11 Е (естественнонаучный профиль)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языкуКласс – 11 Е ( естественнонаучный профиль) , Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час;Составлена в соответствии с уч...
Пояснительная записка к рабочей программе. Предмет: русский язык. Класс: 6.УМК: Львова С.И. Пояснительная записка
Пояснительная записка к рабочей программе включает цели и задачи освоения курса, содержание курса, тематическое планирование, ЭОР, методическое обеспечение....
Рабочая программа по русскому языку класс по программе Ладыженской Т.А. и К.Т.П.
класс.Рабочая программа составленана основе программы Т.А, Ладыденской. и К.Т.П....
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы по русскому языку основного общего образования и рабочей программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского и др.
Рабочая программа адаптирована для школы надомного обучения для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. И расчитана на 2 часа обучения русскому языку (в неделю)....