рабочая программа по русскому языку 6 класс
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

Управление Администрации по образованию и делам молодежи Благовещенского района

Общеобразовательное учреждение «Благовещенская муниципальная средняя общеобразовательная школа № 2»

Благовещенского района Алтайского края

Согласовано                                                                                                  Утверждаю        

Методический совет школы                                                                 Директор школы        

Протокол №_____                                                                _________ А.В. Костецкий

От «____»_________2010                                                    приказ №_____                                                                                                                                                                                  от «____» _______2010

Рабочая программа

учебного предмета «РУССКИЙ ЯЗЫК»,  6 класс

Срок реализации программы 2010-2011 учебный год

(Разработана на основании  Примерной программы основного общего образования по русскому языку и  Программы авторов: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский)

                                                                     Автор-составитель учитель

                                                            русского языка и литературы

                                                                Тейхреб Людмила Николаевна 

Р.п. Благовещенка

2010

Содержание

1. Пояснительная записка                                                                     стр. 3

2. Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса                   стр. 5                                                          

4. Учебно-методическое обеспечение                                                 стр. 7                                                                          

6. Календарно-тематическое планирование                                        стр. 9

1. Пояснительная записка

          В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является  не только объектом изучения, но и средством обучения. В основной школе изучение предмета направлено на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения.                      

          В Федеральном компоненте государственного стандарта и Примерной программе основного общего образования по русскому языку Министерства образования РФ  сформулирована общая стратегия  обучения, воспитания и развития учащихся.

Основные принципы организации учебного материала раскрываются в авторских программах, но Новая программа под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, соответствующая требованиям Федерального компонента государственного стандарта, не издана.   

         Поэтому настоящее планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку. Оно ориентировано на УМК под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. (Русский язык, 6 класс, М.: Просвещение, 2010). Новым БУПом на изучение русского языка в 6 классе отводится 210 часов ( 6 часов в неделю). В соответствии с этим календарно-тематическое планирование рассчитано на 203 часа, в т.ч.  развитие речи - 34 часов, контрольные, проверочные, практические - 13

        Содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и  культуроведческая компетенции. Обучение ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Содержание русского языка в разделе «Языковая и лингвистическая компетенция» несет в себе незначительные изменения, но формулировки некоторых тем (а значит, и целевые установки) изменены, укрупнены и т.д. Значительные изменения содержания в разделах «Культуроведческая компетенция» и «Коммуникативная компетенция». Необходимо отметить тесную взаимосвязь всех разделов курсов русского языка. Поэтому не следует традиционный термин «развитие речи» трактовать как разрозненные признаки текста, типов текста, стилей речи, основных видов переработки текста (изложение, сочинение и др.).

Такие значимые понятия, как «речевое общение», «основные жанры разговорной речи», «виды речевой деятельности» и др., должны включаться при изучении грамматических тем.

Основополагающие моменты изучения русского языка (родного языка) понимаются как средство познания культуры русского народа, как средство культурного речевого общения.

            С изменением концептуальных основ образовательных стандартов по русскому языку обучение предмету рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной  суммой знаний  о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речемыслительного, духовного развития школьника. В содержании стандарта реализованы актуальные в настоящее время личностно- ориентированный и деятельностный подходы к обучению. Особенностью такого обучения является установление взаимосвязи между  процессами изучения и использования языка.

   Цели обучения:

• Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание  интереса и любви к русскому языку;
• Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности  к речевому самосовершенствованию;
• Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
• Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

  Требования к уровню подготовки учащихся 6-го класса

В результате изучения русского языка ученик должен:

Знать/понимать:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;
• смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;
• основные признаки разговорной речи, научного, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
• особенности основных жанров научного, официально-делового стилей и разговорной речи;
• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
• рассуждения);
• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, официально-деловой стили,  язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стили речи, анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа: производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор частей речи,  изученных в 6 классе, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом, находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6-м классе;
• объяснять с помощью словаря значение и произношение слова;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, явную и скрытую информацию);
• читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения;
• извлекать информацию из различных источников;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
• создавать тексты различных стилей и жанров (письмо, заявление, отзыв, выступление);
• осуществлять выбор языковых средств в соответствии с темой, темой, сферой и ситуацией общения;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;
• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построение текста;
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии, изученные в 6 кл.;
• осуществлять речевой самоконтроль,  оценивать свою речь с точки зрения ее
• правильности;

использовать приобретенные знания  и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

увеличения словарного запаса, развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным

предметам и продолжения образования.

3. Учебно-методическое обеспечение

1. Примерная программа основного общего образования. Сборник нормативных документов. «Русский язык в образовательных учреждениях с русским языком обучения». Дрофа. Москва, 2008
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Сборник нормативных документов. «Русский язык в образовательных учреждениях с русским языком обучения». Дрофа. Москва, 2008
3. . З.А. Александрова. Словарь синонимов русского языка.  Под редакцией Л.А. Чешко. 4-е издание. Издательство «Русский язык», Москва – 1975
4.  М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. Рекомендовано Департаментом общего среднего образования Министерства образования российской Федерации. 3-е издание. Москва. «Просвещение» 2009
5. М.Т. Баранов, Т.А Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.

      Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.          

      Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 32      

      издание. Москва «Просвещение». 2010

6. Г.А. Богданова. Уроки русского языка в 6 классе. Книга для учителя. 8-е издание. М.: «Просвещение», 2003 Г.А. Богданова. Русский язык. Рабочая тетрадь для 6 класса. Часть 1, 2. Издательский дом «Генжер». Москва, 2003
7. Л.А. Виноградова. Сборник диктантов по русскому языку. 5 класс. Книга для учителя. М. «Просвещение», 1988
8. Дидактический материал к учебнику русского языка: 6 класс. Пособие для учителя. Сост. Л.Т. Григорян. - М., 1989
9. В.П. Жуков, А.В. Жукова. Школьный фразеологический словарь русского языка. Пособие для учащихся. Москва. «Просвещение», 1989
10.  Т.А. Костяева. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. 6 кл. Пособие для учителя. М.: «Просвещение», 1997
11. Т. А. Костяева. Ориентировочное планирование по русскому языку для 6 класса на 2003-04 учебный год. РЯШ, №№ 3-6, 2003
12.  Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 6 класс. Сост. Н.В. Егорова. Москва. «ВАКО», 2010
13. Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Ю. Комисарова. Обучение русскому языку в 6 классе. Метод. рекомендации к учебнику для 6 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: «Просвещение, 2001
14. В.В. Леденева, Н.В. Халикова. Тесты. Русский язык. 5-7 классы. Учебно-методическое пособие. 3-е издание. Москва. Изхдательский дом «Дрофа, 1999
15. М.Р. Львов. Школьный словарь антонимов русского языка. Пособие для учащихся. Москва. «Просвещение», 1987
16.  С.И. Ожегов Словарь русского языка. М.: «Русский язык», 1987
17. З.А. Потиха. Школьный словарь строения слов русского языка. – 2-е издание – М., 1998
18. Печатные пособия. Таблицы по русскому языку, 2009
19.  Российская академия наук. Институт русского языка. Орфографический словарь русского языка. 30-е издание. М: «Русский язык», 1993
20. Российская академия наук. Институт русского языка. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. Под ред. Р.И. Аванесова. 5-е издание. М: «Русский язык», 1989
21.  Л.А. Тростенцова, М.М. Стракевич. Дидактические материалы по русскому языку. 6 класс. Книга для учителя. Москва. «Просвещение», 2008
22. А.Н. Тихонов. Школьный словообразовательный словарь русского языка. Пособие для учащихся. Москва.»»Просвещение», 1978
23. Н.М. Шанский, В.В. Иванов, Т.В. Шанская. Краткий этимологический словарь русского языка. Пособие для учителей. Москва «Просвещение», 1975