Методическая разработка. Развитие речи 6 класс. Пейзаж в литературном произведении
методическая разработка по русскому языку (6 класс) на тему

             Конспект  урока  развития речи ( 6 класс).

Тема: Пейзаж в литературном произведении.

Цель: Создание пейзажа на основе наблюдений над произведениями живописи, музыки и литературы.

                                       Ход урока.

1.Сообщение темы урока. Работа со словарной статьёй:

Пейзаж- 1 . Общий вид какой – нибудь местности.

                2 . Рисунок , картина, изображающая виды природы. А также описание природы в литературном произведении.

• Прочитайте словарную статью из «Толкового словаря русского языка» под редакцией Ожегова. Составьте два предложения , чтобы в одном из них слово «пейзаж» имело значение «описание местности», а в другом – «вид живописи или описание природы в литературном произведении».
• Проверка нескольких работ.

2.Сообщение цели урока.Работа с репродукциями осенних пейзажей художников 19 –20 веков (Шишкин,Грицай,Жуковский,Фёдоров):

      -    Какое время года изобразили художники?

• Расположим репродукции в соответствии с изменениями ,происходящими в природе с наступлением осени. Докажите свою точку зрения.
• Что ещё объединяет эти пейзажи?
• Если художник создаёт пейзаж при помощи кисточки и красок, то в нашем распоряжении другие средства. Что нам поможет нарисовать яркую картину природы?
• Перечислите прилагательные цвета и эпитеты, которые создают своеобразную палитру данных картин.

3.Создание собственного текста из трёх – четырёх предложений к любой из репродукций, главное условие – выделить отличительные черты  пейзажа, которые помогут узнать описанную картину среди других.

• Проверка нескольких работ.
• Для создания эмоционального, выразительного описания недостаточно использовать только слова – цвета. Что ещё для этого нужно?
• Вспомните определения эпитета, сравнения, метафоры, приводите свои примеры.

4.Работа с текстами известных писателей : Сладкова, Горького, Тургенева, Паустовского.

• Прочитайте , найдите выразительные средства языка ,определите их вид.
• Опираясь на собранный материал, дополните свои сочинения. Используйте собственное воображение или материал  писателей . Проверка.

5.Теперь наполним наши пейзажи запахами и звуками. Вспомните, какие запахи можно почувствовать в осеннем берёзовом лесу? Что можно услышать?

6. Создавая свои осенние пейзажи нельзя забывать о том, что природа не бывает статичной, она всё время меняется, уловить эти перемены нам поможет отрывок из симфонии № 8  Людвига Ван Бетховена.

• Послушайте музыку. Какое природное явление изобразил композитор в этом музыкальном фрагменте? Какое изменение удалось уловить Бетховену?
•  Какая часть речи поможет придать движение вашему описанию?
• Подберите глаголы, передающие жизнь природы.

6.Составление плана. Создание собственных сочинений.