Открытый урок по русскому языку 5 класс
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Тема урока: Простые и сложные предложения 9закрепление) 5 класс.
Данный материал поможет отработать навыки определения видов предложения, умения ставить знаки препинания,а также работать над развитием речи уч-ся.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prostye_i_slozhnye_predlozheniya_5_klass.doc | 86.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Открытый урок по русскому языку
Тема урока: Простые и сложные предложения ( закрепление) 5 класс
Учитель ГБОУ школы 409 Пушкинского района
Назаровой Ольги Егоровны
Цели: Образовательные:
- уметь отличать простые предложения от сложных
- совершенствовать умение аргументировано ставить необходимые знаки препинания в сложных и простых предложениях;
- систематизировать изученный материал по теме «Синтаксис»;
уметь интонационно правильно читать сложные предложения
Развивающие:
- формировать речевую компетенцию;
- развивать навык грамотного чтения
- развивать навык определения синонимических конструкций.
Воспитательные:
- воспитание любви к природе
Познавательные | Регулятивные | Коммуникативные | Личностные |
Анализировать и обобщать, выделять главное, доказывать и делать выводы, устанавливать аналогии (соотносить графические схемы с примерами из художественных текстов). | Видеть затруднение, искать способ выхода из затруднения, выдвигать версии и аргументировать свой вариант решения затруднения. | Излагать свое мнение, понимать позицию другого ученика, организовывать работу в паре, проговаривая в научной речи теоретический материал, объясняя практические задания с опорой на теорию | Анализировать свою деятельность, объективно оценивать уровень своих знаний, осознавать свои эмоции, уметь осмысливать свои ошибки и быть готовым к работе над собой. |
Технологическая карта урока русского языка
Простые и сложные предложения (закрепление ) 5 класс
Этапы | Деятельность учителя | Деятель-ность ученика | Формируемые УУД |
Организа ционный момент Цель: включение в деятель- ность |
-Здравствуйте! Я рада новой встрече с вами и надеюсь, что наше общение на уроке будет полезным и интересным. Сегодня мы отправимся в путешествие на необычном транспорте, на санях по лесным дорогам.
| Приветствие проверка готовности к уроку. | Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других. |
Вводно-мотивационный этап | 2.Постановка проблемного вопроса.
Знания из какого раздела русского языка вам понадобятся, чтобы справиться с этим заданием (фронтальный опрос) (сл.2) Оцените свою работу на данном этапе | Учащиеся слушают учителя, рассказывают о словосочетании, предложении | Познавательные УУД: формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; |
Определе ние темы урока. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | - Определите тему урока. 3. Тема урока: Простые и сложные предложения -Изучение этой темы важно для каждого, потому что в содержание экзаменационных работ по русскому языку как в 9, так и в 11 классах включены задания по распознаванию, классификации и выделению сложных предложений 4. Постановка цели урока. Каждый запишите в тетрадь цель на сегодняшний урок.
| Определяют цели урока,
| Регулятивные УУД 1. Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока. Личностные УУД: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности |
Актуализация знаний. | 5. Творческое задание Составить по картинке словосочетания, восклицательные предложения, сложные предложения (сл 5)
|
Уч-ся по выбору выполняют одно из предложенных заданий, доказывают, что они составили.
| Познавательные: Составлять предложения . Строить рассуждения.
Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; формируем умение работать самостоятельно |
«Обратная связь» | 6. Работа с текстом ( под музыку слушают текст сл7-14) Докажите, что вы услышали текст. (приложение 1, текст выдать детям без знаков препинания) Озаглавьте его. Выпишите из текста предложения по вариантам: 1р ССП, 2 ряд –простое с однородными членами, 3 ряд СПП (сл 15) (задание выполняют дети на листах , где изображены следы зверей Оцените свою работу за этом этапе . | Запись предложений по вариантам Сравнивают написанное, обосновывают свой выбор. Осуществляют взаимопроверку, находят и исправляют ошибки, формулируют правильные утверждения (при необходимости). Устно отвечают на вопросы учителя, размышляют на заданную тему. Подводят итог. Учащиеся оценивают свою работу | Познавательные: 1.Извлекать информацию, представленную в разных формах 2.Осуществлять анализ и синтез. 3.Устанавливать причинно-следственные связи 4 Строить рассуждения. Формулирование проблемы; анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; формируем умение работать самостоятельно
|
Закрепле ние Цель – зафиксиро вать знания |
Составление предложений на предложенную тему «Помоги птицам зимой» , которые будут соответствовать определенным схемам (сл 16)
Прочитайте предложения, получился ли у нас текст?. Какое задание вызвало трудность? Поставьте себе оценку за этот этап работы | Учащиеся записывают предложения (можно работать в парах) Учащиеся оценивают свою работу | Познавательные Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; смысловое чтение Контроль, коррекция прогнозирование; волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р). Умение оценивать действия одноклассников (К). Преодолевать конфликты: договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого (Л) Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках (П). Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р).
|
Примене ние знаний и умений в новой ситуации. |
Прочитайте предложения. Подумайте, какое задание могло дать Серебряное копытце? Исправить пунктуационные ошибки .
|
Учащиеся исправляют предложенный текст | Умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (П). Умение оценивать действия одноклассников (К). Личностные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
выражение чувств сопереживания |
Закрепле ние | Проверь себя Графический диктант Запишите цифры от 1до 8 Под цифрами укажите вид предложения (учитель читает детям вслух предложения) ( приложение 2) | Дети выполняют тестовые задания | Умение структурировать знания; |
Рефлексия | Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности. Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. Вы перед собой ставили цель, достигли ли вы ее? Напишите ответ. Домашнее задание Сочинение Тайны спящего леса | Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили на уроке. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. | Умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности (П). Умение выражать свои мысли (К). Волевая саморегуляция; оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; прогнозирование (Р |
Приложение 1
Хорош русский лес зимой!
Идешь по зимнему лесу и не налюбуешься. Тихо в спящем лесу, но чуткое ухо внимательного человека улавливает живые, тонкие звуки. Вот где-то застучал и вскрикнул, перелетая с дерева на дерево, пестрый дятел. Серый рыжеватый рябчик сорвался с ветки, скрылся в лесной глубине. Красногрудые снегири с шумом уселись на ветки рябины, где еще виднелись алые бусинки.
Тихо нужно ходить в зимнем лесу, чтобы открылась вам чудесная красота спящего леса
Приложение 2
- Кусты зашевелились , и на поляну вышел огромный лось.
- Мы лечили разных птиц: синицу, снегиря, голубя.
- Была ночь, когда охотник вышел из леса на берег реки.
- Повалил снег, и вскоре белое одеяло скрыло все следы.
- Вдруг я увидел, что из кустов выскочила лисица.
- Когда солнце село за горизонт, ветер утих.
- В лесных речках и озерах живут бобры, строят хатки или делают норы в берлогах.
- Ветер срывал с берез мокрые и пахучие листья и швырял их в ночь.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Открытый урок по русскому языку в 11 классе ""Источники расширения словарного состава современного русского языка. Заимствования"
Данный урок имеет своей целью: дать представление учащимся об источниках расширения словарного запаса современного русского языка; развивать способности к самостоятельному размышлению над поставле...
Открытый урок по русскому языку в 11Б классе на тему:"Работа с текстом. Отличие художественно-изобразительных средств языка от фигур речи."
Подготовка к ЕГЭ. Умение работать с текстом. Определять проблему и авторскую позицию. Овладеть навыками написания сочинения....
Открытый урок по русскому языку в рамках проведения регионального семинара учителей русского языка и литературы 15.10.2014
Урок русского языка в 5 классе"Правописание гласных в корнях слов" был проведен в рамках регионального семинара учителей русского языка и литературы....
Конспект открытого урока учителя русского языка и литературы Птушкиной Л.Н. по теме: «Художественные средства языка в пейзажной лирике русских поэтов» с элементами эвристической технологии»
Урок предназначен для закрепления речевых тем,связанных с фигурами речи и тропами....
Конспект открытого урока учителя русского языка и литературы Птушкиной Л.Н. по теме: «Художественные средства языка в пейзажной лирике русских поэтов» с элементами эвристической технологии»
Урок предназначен для закрепления речевых тем,связанных с фигурами речи и тропами....
Разработка открытого урока по русскому языку по теме: "Подготовка к устному собеседованию по русскому языку в 9 классе"
Выпускникам 9 класса предстоит сдавать устное собеседование по русскому языку. Какие умения помогут сделать это успешно? Конечно, это умение грамотно, правильно и ...
Открытый урок по русскому языку в 9 классе. «Подготовка к ОГЭ по русскому языку» (работа над тестовой частью)
Конспект открытого урока по теме:«Подготовка к ОГЭ по русскому языку»(работа над тестовой частью)Дата проведения : 17.03.2021Цели урока:1) повторение, обобщение и систематизация полученных...