Методическая разработка урока по русскому языку в 8 классе
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Образовательные задачи этапа урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время выполнения

1. Организационный момент.

Настроить учащихся на работу

Приветствие

Здоровается с учениками

Приветствуют учителя

1 мин.

2. Мотивация к учебной деятельности.

Актуализация опорных знаний.

Обеспечение мотивации учения школьников, принятие ими целей урока.

Демонстрация текста В.Белова (презентация).

Анализ структуры текста, типов синтаксических конструкций, встречающихся в тексте.

Создаёт проблемную ситуацию. Организует фронтальную работу с текстом в ходе решения проблемной ситуации.

Проблемный вопрос: Какой тип синтаксической конструкции является доминирующим в тексте В. Белова? Или  Какие предложения по своей структуре более часто встречаются в текстах В. Белова?

Слушают, читают и анализируют текст в ходе фронтальной беседы;

определяют доминирующий тип предложений в данном тексте, выходят на осмысление стилистической роли односоставных предложений.

Формулируют тему урока и определяют учебные задачи.

8 мин.

3. Систематизация знаний.

Обеспечить восприятие, осмысление и запоминание учащимися изучаемого материала, содействовать усвоению учащимися способов, средств, которые привели к определённому выводу (обобщению), обеспечить формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях.

1.Работа в группах: каждой группе раздаются разные тексты из прозы В.Белова.

2.Работа с кинофрагментом.

Задание: выписать из текстов односоставные предложения и сгруппировать по видам.

3.Составление карточек.

Организует работу в группах, организует обсуждение кинофрагмента.

Участвуют в групповой работе по выявлению, классификации односоставных предложений. Анализируют речь героев из кинофрагмента и делают вывод о частотности употребления и стилистической роли различных типов односоставных предложений  в монологической и диалогической речи.

20 мин.

4. Физкультминутка.                                                                                                                                          

5. Контроль качества усвоения нового на уроке.

Выявить уровень усвоения нового.

Развёрнутый ответ на вопрос обобщающего характера: Чего добивается В. Белов в своих текстах благодаря использованию односоставных определённо-личных предложений с обобщённым характером?

Организует письменную самостоятельную работу учащихся.

Выполняют задание обобщающего характера (развёрнутый ответ на вопрос).

5 мин.

6. Рефлексия

Способствовать формированию рефлексивных умений, развивать способность к самооценке.

Образовательная, организационная и личностная рефлексия.

Организует рефлексивную деятельность учащихся.

Принимают участие в рефлексии.

5 мин.

7. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Создать условия необходимые для успешного выполнения домашнего задания

Вариативное домашнее задание:

1. Использование односоставных предложений в поэтической речи;
2. Какие группы предложений, используемых в текстах В. Белова, можно выделить?

Оценивает работу учащихся на уроке, выставляет оценки, проводит инструктаж по выполнению дом. задания.

Записывают дом. задание, участвуют в обсуждении вопросов, связанных с выполнением дом. задания.

1-2 мин.