Методическая разработка урока по русскому языку в 8 классе на тему: Итоговая контрольная работа (мониторинг) в соответствии с требованиями по ФГОС для учащихся 8 класса
методическая разработка по русскому языку (8 класс) по теме

                Мониторинг : проверка знаний учащихся в 8 классе по ФГОС.

Составила учитель русского языка и литературы Овсова Татьяна владимировна

(1)Интересно проследить траекторию неминуемой встречи предназначенных друг другу людей. (2.)Иногда такая встреча происходит как будто без особых усилий судьбы, следуя естественному ходу событий, скажем, люди живут в одном дворе или ходят в одну школу.

(3)Эти трое мальчишек вместе учились. (4)Илья и Сашка – с первого класса. (5)Мишка попал к ним позже. (6.)Все трое в школе занимали самые низкие позиции – благодаря полнейшей непригодности ни к драке, ни к жестокости.

(7)Сашкино положение было худшим. (8)Он учился в музыкальной школе, играл на пианино, и многие видели, как он с бабушкой следовал по улице Чернышевского – бывшей и будущей Покровке – в музыкальную школу имени Игумнова. (9)В этой школе, не то что в общеобразовательной, Сашкой восхищались – он играл такого Грига, которого не каждый мог осилить. (10.)Умилению способствовал и малый рост исполнителя: его принимали за пятиклассника. (11.)В общеобразовательной школе по той же причине у Сашки было прозвище Гном. (12)И никакого умиления – одни злые насмешки. (13)Илью Сашка избегал: не столько из-за насмешек одноклассников, сколько из-за унизительной разницы в росте.

(14)Соединил Илью и Саню Мишка, когда появился в классе, вызвав общий восторг: он был идеальной мишенью для всякого неленивого – классическим рыжим. (15.)Коротко стриженная голова, отливающая красным золотом, прозрачные малиновые уши парусами, белизна и веснушчатость. (16)К тому же – очкарик.

(17)Однажды, когда вредные Мурыгин и Мутюкин нарочно подошли к Мишке, чтобы отобрать портфель, из него высунулся котёнок. (18)Котёнка вытащили и стали перекидывать из рук в руки. (19)Зашедший в этот момент Илья – самый высокий в классе! – поймал котёнка над головами волейболистов, и прозвеневший звонок прервал это интересное занятие.

(20)Входя в класс, Илья сунул котёнка подвернувшемуся Сане, и тот спрятал его в портфель. (21.)После уроков Саня вытащил испуганного котёнка и протянул Илье. (22)Тот передал его Мишке. (23)Саня улыбнулся Илье, Илья – Мишке, Мишка – Сане.

(24)Мишка подробно рассказал, как утром, по дороге в школу, вытащил котёнка почти из самой пасти собаки, которая собиралась его загрызть. (25)Но отнести домой он не мог, потому что тётя, у которой он жил с прошлого понедельника, ещё неизвестно как бы к этому отнеслась.

(26)Саня гладил бедолагу по спинке и вздыхал: дома у них уже жила кошка, поэтому родители точно не разрешат взять котёнка.

– (27)Ладно, я его возьму, – сказал Илья.

– (28)И дома – ничего? – поинтересовался Саня.

(29)Илья усмехнулся:

– (30)Дома как я скажу, так и будет. (31)У нас с мамой нормальные отношения. (32)Она меня понимает.

(33)Саня смотрел на длинные пальцы Ильи и восхищался: две октавы возьмёт такими пальцами. (34)Они вышли из школы. (35)Котёнка покормили растаявшим мороженым. (36)Илья с воодушевлением рассказывал, какой фотоаппарат он купит себе на первые заработанные деньги. (37)Саня ни с того ни с сего вдруг открыл свою тайну – руки у него маленькие, для пианиста бесперспективные, и это для исполнителя большой недостаток. (38)Мишка сообщил почти незнакомым мальчишкам, что живёт он у тётки, и если она его у себя держать не станет, то придётся опять в детский дом идти…

(39)Мальчишки брели и болтали, болтали и брели, а потом остановились возле Яузы, замолчали. (40)Почувствовали одновременно – как хорошо: доверие, дружба, равноправие. (41)И мысли нет, кто главней, напротив, все друг другу равно интересны.(42)Что-то важное произошло: такая сцепка между людьми возможна только в юном возрасте. (43)Крючок впивается в самое сердце, и нить, связывающая людей детской дружбой, не прерывается на всю жизнь.                                                                 (По Л. Улицкой)*

*Улицкая Людмила Евгеньевна – современная писательница, лауреат литературных премий в России и за рубежом. Автор романов, рассказов, очерков, пьес; сценарист, переводчик. Фрагмент взят из нового романа «Зелёный шатёр» – книги о любви, о судьбах, о характерах.

A1 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему спасение котёнка оказалось для мальчиков важным событием?».

1) Они все вместе спасли котёнка от собаки.

2) Мальчики защитили котёнка от «вредных Мурыгина и Мутюкина».

3) У Ильи наконец появился котёнок.

4) Мальчики впервые почувствовали, что они близкие друг другу люди.

A2 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «большой» (предложение 37).

1) высокий                           2) громоздкий

3) значительный                  4) выдающийся

A3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) И мысли нет, кто главней, напротив, все друг другу равно интересны.

2) Коротко стриженная голова, отливающая красным золотом, прозрачные малиновые уши парусами, белизна и веснушчатость.

3) После уроков Саня вытащил испуганного котёнка и протянул Илье.

4) Мишка сообщил почти незнакомым мальчишкам, что живёт он у тётки, и если она его у себя держать не станет, то придётся опять в детский дом идти…

A4 Укажите ошибочное суждение.

1)Эти трое мальчишек вместе учились.                                                                        

2) Илья и Сашка – с первого класса.                                                                                 3)Мишка с ними никогда не учился.

A5 Замените просторечное слово «бедолага» в предложении 26 стилистически нейтральным синонимом.

А6 Озаглавьте текст .                                                                                                       А7 Как этот текст может пригодиться вам в жизни.