Технологическая карта урока русского языка по теме: Правописание приставок пре- и при-
план-конспект занятия по русскому языку (5 класс) по теме

Цели для ученика

Обучающие:

1. Знакомство с правилами правописания приставок при- и пре-

2. Совершенствование орфографических навыков.

3. Формирование практических умений и навыков обучающихся по осознанному применению полученных знаний в практике.

Развивающая:

Развитие логического мышления, коммуникативных умений,  познавательного интереса у обучающихся.

Воспитывающая:

Воспитание бережного отношения к слову, толерантности.

Цели для учителя

Образовательные: дать сведения об отличительных значениях приставок при- и пре-.

Развивающие: создать мотивационную основу для восприятия учебного материала, развития речи учащихся, мышления, способствовать обучению самостоятельно работать с текстом (сравнение, анализ, наблюдение, систематизация).

Воспитательные: воспитывать  бережное отношение к слову, толерантность.

Тип урока

Комбинированный

Форма урока

Традиционная

Опорные понятия, термины

Приставка

Морфемный состав слова

Новые понятия

Формы контроля:

Фронтальный опрос
Цифровой диктант

Домашнее задание

§ 47, упр. 555

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

I. Мотивация

5 минут.

Включение в деловой ритм.

Мотивация учебной деятельности.

Чтение сказки про пре- и при-

(Приложение 1).

Подготовка к работе.

Самоопределение.

Активация знаний о приставке как значимой части слова.

Словесная форма.

Игровой прием.

Фронтальный опрос.

Личностные: самоопределение;

регулятивные: целеполагание; коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Психологический настрой учителя и учащихся.

II. Актуализация знаний

10 минут.

Учитель просит объяснить, почему слова распределены по  столбцам. Что может означать приставка при- и приставка пре-?  (Приложение 2)

Самостоятельно объяснить расположение слов в данных столбиках.

Иллюстративно-словесный метод.

Личностные: самопроверка, оценивание своего ответа.

Познавательные:
анализ объектов с

целью выделения признаков.

Отработка умений различать значения приставок при- и пре-

III. Изучение нового.

5 минут – самостоятельная работа с правилом
10 минут – объяснительный диктант

Учитель просит прочитать параграф и создать кластер

Работа с раздаточным материалом (Приложение 3) и объяснение изученной орфограммы

Умение выделять в тексте параграфа нужную информацию.
Умение презентовать свою работу.

Умение применить изученное правило.

Практический метод.
Прием познавательной активности через творческое задание.

Личностные: ориентация в социальных ролях и межличностных отношений,

регулятивные: поиск и выделение необходимой информации, умение строить речевое высказывание, коммуникативные:

инициативное сотрудничество в

поиске и выборе информации.

Вырабатывать уважительное отношение друг к другу при работе в группах.

IV. Лингво-физкультминутка.

3 минуты

Объясняет задание.

Закрыв глаза, поднимать правую руку, если в слове приставка при-, левую – если приставка пре-

(Приложение 4)

Выполняют упражнения.

Игровой прием. Здоровьесбере-гающая технология.

V. Актуализация новых знаний.

1) Различение значений приставок пре- и при- и неоднокоренных слов, одинаковых по произношению, но различных по написанию  

7 минут

Устанавливает осознанность восприятия.
Первичное обобщение. Организует деятельность по

применению новых знаний.

(Приложение № 5)

Решают задание (упр.551).
Самостоятельно выбирают нужную приставку

Фронтальный опрос.

Регулятивные: контроль, оценка,

коррекция; познавательные:

общеучебные –умение структурировать знания, выбор

наиболее эффективных способов решения задания, умение

осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

рефлексия способов и условий  действия; коммуникативные:

управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Умение грамотно строить предложения.

VI. Рефлексивно-оценочный этап.

5 минут.

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной
деятельности, соотносят цель и
результаты, степень их соответствия.

Беседа.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
познавательные: рефлексия;
личностные:
смыслообразование.

Умение оценивать себя.

VII. Домашнее задание.

Объясняет домашнее задание.

Слушают и записывают в дневник

            ?

               ?

?

?

?

Пристегнуть

Призывник

Пришить,

Пришвартовать

Прибежать

Пришкольный

Привокзальный

Приморский

Пригорок

Присесть

Приостановиться

Приоткрыть

Премудрый

Прехороший

Презанятный

Преступник

Прервать

Преградить