Рабочая учебная программа по русскому языку для 8 класса (4 часа в неделю)
рабочая программа по русскому языку (8 класс) на тему

КОМПЕТЕНЦИИ

Общеучебные

    Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V – IX классах формируются и развиваются языковая, коммуникативная,  лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

      Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и учёных-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

      Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

      Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

      Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

     В учебном процессе формирование указанных компетенций происходит в тесной взаимосвязи.

Предметно –

ориентированные

Развитие умений и навыков:

     Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные  умения:

- коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

- интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

- информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

- организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). 

№

уро-

ка

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Вид контроля, самостоятельной работы

Домашнее задание

Дата

                                                                                                      Введение (1час)       1четверть

1

Русский язык в современном мире. (Упр. № 1 – 4).

Р/К Народности Нефтекумского района. Быт и нравы.

Урок  изучения нового материала

Понятие «государственный язык». Особый политико-правовой статус русского языка как Государственного языка Российской Федерации

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нём; функции русского языка в современном мире.

Индивидуальные задания

Упр. №4

                                                                                           Повторение изученного в 5-7 классах(11 часов)

2

 Пунктуация и орфография. § 1.

Комбинированный урок

Правила орфографии и пунктуации.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 – 7  классах. Уметь: применять на практике полученные ЗУН.

Словарный диктант

Упр. №7

3

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения. § 2.

Комбинированный урок

Правила орфографии и пунктуации

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 – 7  классах. Уметь: применять на практике полученные ЗУН.

Творческая работа

Упр. №9,8

4

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения. § 2.

Комбинированный урок

Правила орфографии и пунктуации

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 – 7  классах. Уметь: применять на практике полученные ЗУН.

Творческая работа

Упр. №9,8

5

. Знаки препинания в сложном предложении. § 3.

Проверка усвоения знаний, повторение и обобщение.

Общеобязательные правила орфографии и пунктуации

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 – 7  классах. Уметь: применять на практике полученные ЗУН.

Комментированное письмо, фронтальный опрос, выборочная проверка.

Упр. №12,17

6

. Знаки препинания в сложном предложении. § 3.

Проверка усвоения знаний, повторение и обобщение.

Общеобязательные правила орфографии и пунктуации

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 – 7  классах. Уметь: применять на практике полученные ЗУН.

Творческая работа

Упр. №12,17

7

Буквы Н – НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. § 4.

Урок-практикум

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий

Знать: правила написания Н и НН в прилагательных, причастиях и наречиях. Уметь: правильно писать слова с данными орфограммами и обозначать их графически.

Подготовленный диктант по тексту упр. №20

Упр.№25, 26

8

Буквы Н – НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. § 4.

Урок-практикум

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий

Знать: правила написания Н и НН в прилагательных, причастиях и наречиях. Уметь: правильно писать слова с данными орфограммами и обозначать их графически.

Подготовленный диктант по тексту упр. №20

Упр.№25, 26

9

. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. § 5.

Урок-практикум

НЕ с глаголами и деепричастиями, причастиями, именами существительными, прилагательными, местоим. и наречиями.

Знать: условия слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи. Уметь: правильно писать НЕ с разными частями речи, обосновывая и графически обозначая выбор слитного и раздельного написания.

Объяснительный диктант

Упр.№34

10

. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. § 5.

Урок-практикум

НЕ с глаголами и деепричастиями, причастиями, именами существительными, прилагательными, местоим. и наречиями.

Знать: условия слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи. Уметь: правильно писать НЕ с разными частями речи, обосновывая и графически обозначая выбор слитного и раздельного написания.

Объяснительный диктант

Упр.№34, 35

11

. Вводный контроль. Диктант с доп. заданиями.

Урок контроля знаний

Правописание Н и НН, слитное и раздельное  написание НЕ, дефис в разных частях речи, НЕ и НИ в местоимениях и наречиях

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.

Диктант с грамматическим заданием.

12

Анализ диктанта с грамматическим заданием.

Урок-практикум

Уметь: производить работу над ошибками

Тренировочные упражнения

словарь

                                                                       Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.(110+18 )

                                                                                        Словосочетание(5+2)

13

РР. Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. § 6,7.

Р/К Народности Нефтекумского района

Комбинированный урок

Словосочетание и предложение как предмет изучения синтаксиса. Синтаксическая роль в предложении. Понятие текста. Композиция текста. Смысловая связь частей текста

Знать: понятие текст, строение текста, типы текста, стили речи и их признаки. Уметь: определять принадлежность текста к  определённому стилю и типу речи; находить средства связи частей текста.

Комплексный анализ текста

Упр. №42

14

.  Предложение как единица синтаксиса. § 8.

Комбинированный урок

Предложение как основная единица синтаксиса. Предложение как речевое высказывание, средство выражения мысли. Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения. Предложения утвердительные и отрицательные

Знать: понятия предложение, грамматическая основа предложения; виды предложений по количеству грамматических основ, строению грамматической основы, наличию второстепенных членов; виды предложений по цели высказывания. Уметь: находить грамматическую основу предложений; устанавливать связи слов в предложениях; определять в предложениях цель высказывания.

Тест.Комментированное письмо, фронтальный опрос.

Упр. № 53

15

. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. § 9,10.

Урок  изучения нового материала

Строение словосочетаний. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Основные признаки словосочетания

Знать: понятия словосочетание, согласование, управление, примыкание; строение и грамматическое значение словосочетаний; типы словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; типы связи слов в словосочетании. Уметь: находить главное и зависимое слово в словосочетаниях и определять, какими частями речи они выражены; определять грамматическое значение словосочетаний и подбирать словосочетания к готовым схемам; определять способ связи слов в словосочетании и преобразовывать словосочетания в синонимичные с другим видом связи.

Распределительный диктант (выписать в 2 столбика…)

Упр. № 67,70

16

. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. § 9,10.

Урок  изучения нового материала

Строение словосочетаний. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Основные признаки словосочетания

Знать: понятия словосочетание, согласование, управление, примыкание; строение и грамматическое значение словосочетаний; типы словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; типы связи слов в словосочетании. Уметь: находить главное и зависимое слово в словосочетаниях и определять, какими частями речи они выражены; определять грамматическое значение словосочетаний и подбирать словосочетания к готовым схемам; определять способ связи слов в словосочетании и преобразовывать словосочетания в синонимичные с другим видом связи.

Распределительный диктант (выписать в 2 столбика…)

Упр. № 67,70

17

РР Домашнее сочинение «Интересные летние встречи». Упр.36

Урок развития речи

Стили и типы речи, анализ содержания и языковых средств

Индивидуальная проверка

Дописать сочинение

18

§ 12. Синтаксические связи слов в предложении. § 11. Синтаксический разбор словосочетаний.

Урок  изучения нового материала

Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание. Синтаксический разбор словосочетаний. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи. Выбор падежной формы управляемого слова, предложнопадежной формы управляемого существительного, согласование сокращенных слов с прилагательными и др.

Знать и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов.

Уметь: вычленять словосочетания из предложения, выполнять синтаксический разбор словосочетаний.

Комплексный анализ текста

Упр. № 71,68

19

§ 12. Синтаксические связи слов в предложении. § 11. Синтаксический разбор словосочетаний.

Урок  изучения нового материала

Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание Синтаксический разбор словосочетаний. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи. Выбор падежной формы управляемого слова, предложнопадежной формы управляемого существительного, согласование сокращенных слов с прилагательными и др.

Знать и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов.

Уметь: вычленять словосочетания из предложения, выполнять синтаксический разбор словосочетаний.

Комплексный анализ текста, зачётная работа

Упр. № 71,68

                                                                          Предложение. Простое предложение( 2+1)

20

. Грамматическая (предикативная) основа предложения. § 13.

Урок  изучения нового материала

Структура  простого     предложения. Главные  члены двусоставного предложения,   Основные типы грамматических основ

Знать: понятия предложение, грамматическая основа предложения; виды предложений по количеству грамматических основ, строению грамматической основы, наличию второстепенных членов; виды предложений по цели высказывания. Уметь: находить грамматическую основу предложений; устанавливать связь слов в предложениях; определять в предложениях цель высказывания.

Тест

Упр. № 75

21

. Порядок слов в предложении. Интонация. § 14, 15.

Урок  изучения нового материала

Прямой и обратный порядок    слов в предложении. Интонационные средства,  основные элементы    интонации  (изменение тона, громкость, темп произношения, паузы, логическое ударение)

Знать: понятия интонация предложения, прямой/обратный порядок слов, логическое ударение. Уметь: читать предложения, соблюдая правильную интонацию; с помощью порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении; выполнять синтаксический разбор предложения.

Синтаксический разбор предложения.

Упр. №77

22

РР. Подгот. к дом. сочинению «Описание памятника культуры». § 16. (Упр. №72)

Урок развития речи

Сопоставительный анализ репродукций картин. А. Баулина, С. В. Герасимова с изображением    памятника русской архитектуры. Жанровое разнообразие сочинений (дневниковая запись, письмо,  рассказ). План сочинения

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли. Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств.

Знать структуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать   сравнительный    анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, выбирать жанры, уместно использовать     изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы русского литературного языка на письме.

Индивидуальная проверка.

Дописать сочинение

                                                                                  Двусоставные предложения. Главные члены предложения( 12+2)

23

. Главные члены предложения. Подлежащее. § 17.

Урок  изучения нового материала

Главные члены двусоставного предложения, способы выражения подлежащего. Особые случаи согласования подлежащего со сказуемым

Знать: понятия двусоставные предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее; способы выражения подлежащего. Уметь: выделять подлежащее среди других членов предложения и определять способ его выражения; правильно согласовывать подлежащее со сказуемым.

Словарный диктант

Упр. №93,92

24

. Главные члены предложения. Подлежащее. § 17.

Урок  изучения нового материала

Главные члены двусоставного предложения, способы выражения подлежащего. Особые случаи согласования подлежащего со сказуемым

Знать: понятия двусоставные предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее; способы выражения подлежащего. Уметь: выделять подлежащее среди других членов предложения и определять способ его выражения; правильно согласовывать подлежащее со сказуемым.

Взаимопроверка.

Упр. №93,92

25

РР Изложение по тексту упр. № 52.

(сжатое)

Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение

26

РР Изложение по тексту упр. № 52.

(сжатое)

Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение

27

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. § 18,19.

Урок  изучения нового материала

Виды   сказуемого. Простое    глагольное   сказуемое   и способы   его   выражения. Составление предложений по заданным схемам.

Знать: понятия сказуемое, простое глагольное сказуемое. Уметь: выделять в предложениях грамматическую основу; правильно определять форму простого глагольного сказуемого.

Комплексный анализ текста

Упр. №101

28

. Составное глагольное сказуемое. § 20.

Урок  изучения нового материала

Составное       глагольное       сказуемое,  способы   его выражения.

Знать: понятие составное глагольное сказуемое; способы выражения лексического и грамматического значения составного глагольного сказуемого; группы вспомогательных слов. Уметь: отличать составное глагольное сказуемое от других видов сказуемых; заменять книжные разговорные формы составных глагольных сказуемых синонимичными общеупотребительными формами.

Тест

Упр. №106

29

Составное именное сказуемое. § 21.

Урок  изучения нового материала

Составное     именное        сказуемое, способы   его   выражения.

Знать: понятия составное именное сказуемое, глагол-связка, нулевая связка; способы выражения лексического и грамматического значения составного именного сказуемого, группы глаголов-связок.

Синтаксический разбор предложения

Упр. № 110

Упр. №120

30

Составное именное сказуемое. § 21.

Урок  изучения нового материала

Составное     именное        сказуемое, способы   его   выражения.

Знать: понятия составное именное сказуемое, глагол-связка, нулевая связка; способы выражения лексического и грамматического значения составного именного сказуемого, группы глаголов-связок.

Синтаксический разбор предложения

Упр. № 110

Упр. №120

31

Тире между подлежащим и сказуемым. § 22.

Урок  изучения нового материала

Особенности связи подлежащих и сказуемых, постановка знаков  препинания между  подлежащим и сказуемым

Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь: находить в предложении главные члены и определять способы их выражения; объяснять употребление тире между подлежащим и сказуемым.

Словарный диктант

Упр. №119, 120

32

Тире между подлежащим и сказуемым. § 22.

Урок  изучения нового материала

Особенности связи подлежащих и сказуемых, постановка знаков  препинания между  подлежащим и сказуемым

Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь: находить в предложении главные члены и определять способы их выражения; объяснять употребление тире между подлежащим и сказуемым.

Словарный диктант

Упр. №119, 120

33

Подготовка к диктанту, повторительные упражнения

Урок повторения

Уметь: применять полученные навыки

Проверочная работа

Упр.№17

34

Подготовка к диктанту, повторительные упражнения

Урок повторения

Уметь: применять полученные навыки

Упр.№17

35

. Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения».

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.

Диктант с грамматическим заданием.

36

Анализ диктанта

Р/КОсобенности языка жителей Нефтекумского района

Урок повторения

Уметь: производить работу над ошибками

Словарь: стр.46-59

                                           Второстепенные члены предложения( 11+2)  2 четверть                                                                                      

37

. Роль второстепенных членов в предложении. § 23.Дополнение.

Комбинированный урок

Дополнение     прямое   и   косвенное. Способы   выражения дополнения

Знать: понятие второстепенные члены предложения. Уметь: отличать второстепенные члены предложения от главных.

Объяснительный диктант

Индивидуальная работа с дидактическим материалом

38

. Дополнение. § 24.

Урок  изучения нового материала

Дополнение     прямое   и   косвенное. Способы   выражения дополнения

Знать: понятие прямое/косвенное дополнение; способы выражения дополнения. Уметь: выделять дополнения среди других членов предложения и определять способы их выражения; различать прямые и косвенные дополнения.

Проверочная работа

Упр. № 130

39

. Определение. § 25.

Урок  изучения нового материала

Согласованные    и несогласованные определения. Способы     выражения определения

Знать: понятие согласованное/несогласованное определение; способы выражения определений. Уметь: выделять определения среди других членов предложения и определять способы их выражения; различать согласованные и несогласованные определения.

Выборочный диктант

Упр.№136

40

. Определение. § 25.

Урок  изучения нового материала

Согласованные    и несогласованные определения. Способы     выражения определения

Знать: понятие согласованное/несогласованное определение; способы выражения определений. Уметь: выделять определения среди других членов предложения и определять способы их выражения; различать согласованные и несогласованные определения.

Выборочный диктант

 Упр. 138,139 устно

41

РР Изложение по тексту упр. 138

Урок контроля, урок развития речи

Подготовка к написанию изложения: определение стиля и типа текста, составление примерного плана; написание изложения.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение

42

.  Приложение. Знаки препинания при нем. § 26.

Урок  изучения нового материала

Приложение как разновидность определения.   Знаки препинания  при приложении

Знать: понятие приложение; условия употребления дефиса между определяемым словом и одиночным приложением. Уметь: правильно ставить знаки препинания при приложениях; использовать приложения как средство выразительности речи.

Объяснительный диктант

Упр. №141,142

43

.  Приложение. Знаки препинания при нем. § 26.

Урок  изучения нового материала

Приложение как разновидность определения.   Знаки препинания  при приложении

Знать: понятие приложение; условия употребления дефиса между определяемым словом и одиночным приложением. Уметь: правильно ставить знаки препинания при приложениях; использовать приложения как средство выразительности речи.

Объяснительный диктант

Упр. №141,142

44

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. § 27.

Урок  изучения нового материала

Виды           обстоятельств по значению. Способы выражения     обстоятельств

Знать: понятие обстоятельство; виды обстоятельств по значению; способы выражения обстоятельств. Уметь: выделять обстоятельства среди других членов предложения и определять способы их выражения; различать виды обстоятельств по значению.

Словарный диктант

Упр.№152

45

Обобщение по теме «Второстепенные члены предложения».

Урок повторения

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: определять второстепенные члены предложения и способы их выражения.

Зачётная работа

Упр. №158

46

Обобщение по теме «Второстепенные члены предложения».

Урок повторения

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: определять второстепенные члены предложения и способы их выражения.

Зачётная работа

Упр. №158

47

Синтаксический разбор двусоставного предложения. § 28.

Урок-практикум

Синтаксический разбор двусоставного предложения

Уметь: применять знания, полученные на предыдущих уроках при синтаксическом разборе двусоставного предложения.

Синтаксический разбор предложения

Упр. №160

48

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».

Урок контроля знаний

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение

Уметь: выполнять задания по теме "Второстепенные члены предложения"

Контрольная работа

Упр.№165 (собирание материалов)

49

. Р Подготовка к домашнему сочинению «Характеристика человека».

Урок развития речи

Характеристика человека   как  вид текста,    строение, языковые   особенности

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

Упр. 165 стр. 82 устно

                                                                      Односоставные предложения. Односоставные предложения с главным членом сказуемым ( 12+3)

50

Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. § 30.

Урок  изучения нового материала

Односоставные предложения,     их основные   группы. Главный член односоставного предложения

Знать: понятие односоставные предложения. Уметь: определять односоставные предложения.

Комплексный анализ текста

Упр. №170

51

Назывные предложения.  § 31.

Урок  изучения нового материала

Назывные     предложения. Их структурные и смысловые особенности

Знать: понятие назывные предложения. Уметь: находить назывные предложения, определять их роль в тексте; использовать назывные предложения в описании для обозначения места и времени; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят назывные предложения.

Работа с дидактическим материалом

Упр. № 181,178

52

Назывные предложения.  § 31.

Урок  изучения нового материала

Назывные     предложения. Их структурные и смысловые особенности

Знать: понятие назывные предложения. Уметь: находить назывные предложения, определять их роль в тексте; использовать назывные предложения в описании для обозначения места и времени; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят назывные предложения.

Работа с дидактическим материалом

Упр. № 181,178

53

. Определенно-личные и обобщенно-личные предложения. § 32.

Урок  изучения нового материала

Определенно-личные  предложения. Их  структурные  и смысловые      особенности

Знать: понятие определённо-личные предложения. Уметь: находить определённо-личные предложения и определять форму глагола-сказуемого в них; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят определённо-личные предложения; заменять двусоставные предложения синонимичными определённо-личными.

Комплексный анализ текста

Упр. №188, 189

54

. Определенно-личные и обобщенно-личные предложения. § 32.

Урок  изучения нового материала

Определенно-личные  предложения. Их  структурные  и смысловые      особенности

Знать: понятие определённо-личные предложения. Уметь: находить определённо-личные предложения и определять форму глагола-сказуемого в них; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят определённо-личные предложения; заменять двусоставные предложения синонимичными определённо-личными.

Комплексный анализ текста

Упр. №188, 189

55

Неопределенно-личные предложения. § 33.

Урок  изучения нового материала

Неопределенно-личные предложения,   их   структурные и смысловые особенности

Знать: понятие неопределённо-личные предложения. Уметь: находить неопределённо-личные предложения и определять форму глагола-сказуемого в них; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят неопределённо-личные предложения; заменять двусоставные предложения синонимичными неопределённо-личными.

Словарный диктант

Упр. №191, 197

56

Неопределенно-личные предложения. § 33.

Урок  изучения нового материала

Неопределенно-личные предложения,   их   структурные и смысловые особенности

Знать: понятие неопределённо-личные предложения. Уметь: находить неопределённо-личные предложения и определять форму глагола-сказуемого в них; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят неопределённо-личные предложения; заменять двусоставные предложения синонимичными неопределённо-личными.

Словарный диктант

Упр. №191, 197

57

 РР Инструкция

Урок изучения нового материала

Инструкция

Знать: понятие, что такое инструкция; Уметь:писать инструкцию

Упр.194

58

Безличные предложения § 35.

Урок  изучения нового материала

Безличные    предложения, их структурные и смысловые особенности

Знать: понятие безличные предложения; способы выражения сказуемого в безличных предложениях. Уметь: находить безличные предложения, определять их значения и способ выражения сказуемого в них; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды, душевного состояния человека, отрицания чего-либо и т.д.; заменять двусоставные и определённо-личные предложения синонимичными безличными; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят безличные предложения.

Самостоятельная работа

Упр. № 202, 203

59

Безличные предложения § 35.

Урок  изучения нового материала

Безличные    предложения, их структурные и смысловые особенности

Знать: понятие безличные предложения; способы выражения сказуемого в безличных предложениях. Уметь: находить безличные предложения, определять их значения и способ выражения сказуемого в них; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды, душевного состояния человека, отрицания чего-либо и т.д.; заменять двусоставные и определённо-личные предложения синонимичными безличными; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят безличные предложения.

Самостоятельная  работа

Упр. № 202, 203

60

. Р Рассуждение. Тренировочное изложение. Сочинение на тему «Чем мне дорог родной край».

Урок  изучения нового материала

Сочинение-рассуждение: тезис, аргументы, вывод. Информативность аргументов. Размышление   об ответственности человека  за свои слова с опорой на личный опыт

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

Повторить слова из рамочек в учебнике и в разделе словаря учебника

61

. Р Рассуждение. Тренировочное изложение. Сочинение на тему «Чем мне дорог родной край».

Урок  изучения нового материала

Сочинение-рассуждение: тезис, аргументы, вывод. Информативность аргументов. Размышление   об ответственности человека  за свои слова с опорой на личный опыт

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

Повторить слова из рамочек в учебнике и в разделе словаря учебника

62

. Неполные предложения. § 37. Синтакс. разбор односоставного предл-я. § 38.

Урок  изучения нового материала

Урок-практикум

Неполные     предложения.   Предложения   полные   и неполные.   Неполные   предложения в диалоге и сложном предложении

Знать: понятие неполные предложения; условия употребления тире в неполных предложениях. Уметь: различать полные и неполные предложения; выполнять синонимическую замену

неполных предложений полными и наоборот.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: определять односоставные предложения и их особенности.

Синтаксический разбор предложения

Упр. №214,215

63

. Неполные предложения. § 37. Синтакс. разбор односоставного предл-я. § 38.

Урок  изучения нового материала

Урок-практикум

Неполные     предложения.   Предложения   полные   и неполные.   Неполные   предложения в диалоге и сложном предложении

Знать: понятие неполные предложения; условия употребления тире в неполных предложениях. Уметь: различать полные и неполные предложения; выполнять синонимическую замену

неполных предложений полными и наоборот.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: определять односоставные предложения и их особенности.

Синтаксический разбор предложения

Упр. №214,215

64

Повторение и обобщение изученного об односоставных предложениях.Р/КОсобенности языка жителей Нефтекумского района

Урок повторения и обобщения

Односоставные предложения, виды односоставных предложений.

Уметь: различать двусоставные и односоставные предложения.

Знать:теоретический материал

Тест

Задание в тетради

                                                                                          Предложения с однородными членами( 17+2)     3 четверть                                                                                                

65

Понятие об осложненном предложении. Понятие об однородных членах предложения. § 39, 40.

Урок  изучения нового материала

Осложненные  и  неосложненные предложения  Предложения с однородными   членами. Средства связи   однородных членов   предложения.  Интонационные и пунктуационные особенности предложения   с  однородными членами

Знать: понятия однородные члены предложения, ряды однородных членов; способы связи между однородными членами. Уметь: распознавать однородные члены предложения, ряды однородных членов; определять, какие члены предложения являются однородными; указывать способы связи между однородными членами при отсутствии союзов; соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Тест

Упр. №232

66

Понятие об однородных членах *40

Урок  изучения нового материала

Осложненные  и  неосложненные предложения  Предложения с однородными   членами. Средства связи   однородных членов   предложения.  Интонационные и пунктуационные особенности предложения   с  однородными членами

Знать: понятия однородные члены предложения, ряды однородных членов; способы связи между однородными членами. Уметь: распознавать однородные члены предложения, ряды однородных членов; определять, какие члены предложения являются однородными; указывать способы связи между однородными членами при отсутствии союзов; соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Тест

Упр. №233

67

. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. § 41.

Урок  изучения нового материала

Предложения с однородными   членами. Средства связи однородных членов   предложения.     Интонационные  и  пунктуационные особенности предложения   с  однородными членами

Знать: правило постановки запятой между однородными членами при бессоюзной связи. Уметь: применять правило постановки запятой между однородными членами при бессоюзной связи.

Комплексный анализ текста

Упр. №241,239

68

. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. § 41.

Урок  изучения нового материала

Предложения с однородными   членами. Средства связи однородных членов   предложения.     Интонационные  и  пунктуационные особенности предложения   с  однородными членами

Знать: правило постановки запятой между однородными членами при бессоюзной связи. Уметь: применять правило постановки запятой между однородными членами при бессоюзной связи.

Комплексный анализ текста

Упр. №241,239

69

Однородные и неоднородные определения. § 42.

Урок  изучения нового материала

Однородные и неоднородные определения

Знать: понятие однородные/неоднородные определения. Уметь: различать однородные и неоднородные определения; ставить запятую между однородными определениями; соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными определениями.

Объяснительный диктант

Упр. №244,247

70

Однородные и неоднородные определения. § 42.

Урок  изучения нового материала

Однородные и неоднородные определения

Знать: понятие однородные/неоднородные определения. Уметь: различать однородные и неоднородные определения; ставить запятую между однородными определениями; соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными определениями.

Объяснительный диктант

Упр. №244,247

71

Р Изложение по тексту упр. № 242.

Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение

72

. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. § 43.

Урок  изучения нового материала

Однородные   члены    предложения, связанные сочинительными    союзами,   и   пунктуация при них

Знать: понятие сочинительные союзы; группы сочинительных союзов по значению; правила пунктуации при однородных членах, связанных одиночными, повторяющимися и двойными союзами. Уметь: правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами; составлять схемы предложений с однородными членами; различать простые предложения с однородными сказуемыми, связанными союзом И, и сложные предложения с этим же союзом.

Работа с дидактическим материалом

Упр. №252,

255, 256, 259

73

. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. § 43.

Урок  изучения нового материала

Однородные   члены    предложения, связанные сочинительными    союзами,   и   пунктуация при них

Знать: понятие сочинительные союзы; группы сочинительных союзов по значению; правила пунктуации при однородных членах, связанных одиночными, повторяющимися и двойными союзами. Уметь: правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами; составлять схемы предложений с однородными членами; различать простые предложения с однородными сказуемыми, связанными союзом И, и сложные предложения с этим же союзом.

Работа с дидактическим материалом

Упр. №252,

255, 256, 259

74

. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. § 43.

Урок  изучения нового материала

Однородные   члены    предложения, связанные сочинительными    союзами,   и   пунктуация при них

Знать: понятие сочинительные союзы; группы сочинительных союзов по значению; правила пунктуации при однородных членах, связанных одиночными, повторяющимися и двойными союзами. Уметь: правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами; составлять схемы предложений с однородными членами; различать простые предложения с однородными сказуемыми, связанными союзом И, и сложные предложения с этим же союзом.

Работа с дидактическим материалом

Упр. №252,

255, 256, 259

75

. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. § 43.

Урок  изучения нового материала

Однородные   члены    предложения, связанные сочинительными    союзами,   и   пунктуация при них

Знать: понятие сочинительные союзы; группы сочинительных союзов по значению; правила пунктуации при однородных членах, связанных одиночными, повторяющимися и двойными союзами. Уметь: правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами; составлять схемы предложений с однородными членами; различать простые предложения с однородными сказуемыми, связанными союзом И, и сложные предложения с этим же союзом.

Работа с дидактическим материалом

Упр. №252,

255, 256, 259

76

. Обобщающие слова при однородн. членах и знаки преп-я при них. § 44.

Комбинированный урок

Обобщающие слова   при   однородных членах и знаки препинания      при них

Знать: понятие обобщающее слово; признаки обобщающих слов; правила пунктуации в предложениях с обобщающим словом при однородных членах. Уметь: находить обобщающие слова при однородных членах предложения; правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах; различать предложения с обобщающими словами при однородных членах с именными составными сказуемыми.

Объяснительный диктант, тест

Упр. №272, 274

77

. Обобщающие слова при однородн. членах и знаки преп-я при них. § 44.

Комбинированный урок

Обобщающие слова   при   однородных членах и знаки препинания      при них

Знать: понятие обобщающее слово; признаки обобщающих слов; правила пунктуации в предложениях с обобщающим словом при однородных членах. Уметь: находить обобщающие слова при однородных членах предложения; правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах; различать предложения с обобщающими словами при однородных членах с именными составными сказуемыми.

Объяснительный диктант, тест

Упр. №272, 274

78

Р Подготовка к домашнему сочинению «Сравнительная характеристика одноклассников» по заданию упр. № 264.

Урок развития речи

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

79

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными членами предложения. § 45, 46.

Урок-практикум

Синтаксический    разбор    предложений с однородными членами. Стилистические  особенности  предложений   с  однородными членами. Синонимия     простых предложений с однородными  членами   и   сложносочиненных    предложений Пунктуационный разбор    предложений с однородными членами

Уметь: производить синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

Синтаксический разбор предложения с однородными членами предложения

Упр. №276,

80

Повторение по теме «Простое осложнённое предложение»

Уроки-практикумы

Средства связи однородных     членов предложения. Знаки препинания   при однородных членах. Интонационные     и пунктуационные особенности   предложений с однородными членами

Уметь: применять полученные знания

Тренировочные упражнения

Упр.277,283

81

Повторение по теме «Простое осложнённое предложение»

Уроки-практикумы

Средства связи однородных     членов предложения. Знаки препинания   при однородных членах. Интонационные     и пунктуационные особенности   предложений с однородными членами

Уметь: применять полученные знания

Тренировочные упражнения

Упр.277,283

82

Контрольный диктант.

Урок контроля знаний

Основные пунктуационные орфографические и правила

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.

Диктант с грамматическим заданием

Словарь

83

Анализ диктанта

Урок работы над ошибками

Уметь:анализировать ошибки

Тренировочные упражнения

словарь

                                                                                             Предложения с обособленными членами ( 16+2)

84

. Понятие об обособлении

Урок  изучения нового материала

Понятие   об   обособлении     второстепенных  членов предложения

Знать: понятия обособление, обособленные члены предложения. Уметь: находить предложения, в которых определение выделено по смыслу, и определять, какими средствами это достигнуто; выделять обособленные члены интонацией при произнесении и знаками препинания на письме; выполнять синонимическую замену обособленных членов.

Комплексный анализ текста

Упр. №289

85

Обособленные определения. § 48.

Урок  изучения нового материала

Обособление    согласованных   распространенных    и нераспространенных  определений. Выделительные знаки   препинания при них

Знать: правила обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений. Уметь: распознавать условия обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений; соблюдать правильную интонацию в предложениях с согласованными распространёнными и нераспространёнными определениями, составлять схемы таких предложений.

Словарный диктант

Упр. №298

86

Обособленные определения. § 48.

Урок  изучения нового материала

Обособление    согласованных   распространенных    и нераспространенных  определений. Выделительные знаки   препинания при них

Знать: правила обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений. Уметь: распознавать условия обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений; соблюдать правильную интонацию в предложениях с согласованными распространёнными и нераспространёнными определениями, составлять схемы таких предложений.

Словарный диктант

Упр. №300

87

Обособленные определения. § 48.

Урок  изучения нового материала

Обособление    согласованных   распространенных    и нераспространенных  определений. Выделительные знаки   препинания при них

Знать: правила обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений. Уметь: распознавать условия обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений; соблюдать правильную интонацию в предложениях с согласованными распространёнными и нераспространёнными определениями, составлять схемы таких предложений.

Словарный диктант

Упр. №299

88

Р Рассуждение на дискуссионную тему.

Урок развития речи

Рассуждение      на основе литературного произведения

Знать: признаки типа речи рассуждение .Уметь: рассуждать на дискуссионную тему.

Комплексный анализ текста

Упр. №305

89

Р Рассуждение на дискуссионную тему.

Урок развития речи

Рассуждение      на основе литературного произведения

Знать: признаки типа речи рассуждение .Уметь: рассуждать на дискуссионную тему.

Комплексный анализ текста

Упр. №305

90

. Обособленные приложения. § 50.

Урок  изучения нового материала

Обособление    согласованных   приложений.  Выделительные  знаки препинания      при них

Знать: правила обособления приложения. Уметь: интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений.

Работа с дидактическим материалом

Упр. №311

91

. Обособленные приложения. § 50.

Урок  изучения нового материала

Обособление приложений.  Выделительные        знаки препинания      при них

Знать: правила обособления приложения. Уметь: интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений.

Работа с дидактическим материалом

Упр. №309

92

. Обобщение по теме «Обособленные определения и приложения».

Урок повторения и обобщения знаний

Условия обособления определений и приложений.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: правильно обособлять определения и приложения.

Объяснительный диктант

Упр. №313

93

. Обобщение по теме «Обособленные определения и приложения».

Урок повторения и обобщения знаний

Условия обособления определений и приложений.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: правильно обособлять определения и приложения.

Объяснительный диктант

Упр. №313

94

Контрольный диктант по теме «Обособленные определения и приложения».

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация.

Уметь: применять полученные знания

Диктант с грамматическим заданием

Словарь

95

Анализ контрольного диктанта.Р/КПредания ногайского,туркменского народов,сказания народов Дагестана.

Урок коррекции знаний

Работа над ошибками

Уметь: объяснять и исправлять допущенные при выполнении работы ошибки.

Синтаксический разбор предложения

Работа над ошибками

96

. Обособленные обстоятельства. § 51.

Урок  изучения нового материала

Обособление    обстоятельств,     выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием

Знать: правила обособления обстоятельств. Уметь: находить в предложениях деепричастный оборот, определять его границы; одиночное деепричастие, находить обособленные обстоятельства, выраженные именами существительными с предлогом; правильно расставлять знаки препинания при обособлении обстоятельств.

Предупредительный диктант, тест, комплексный анализ текста

Упр. №318,319, 322.

97

. Обособленные обстоятельства. § 51.

Урок  изучения нового материала

Обособление    обстоятельств,     выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием

Знать: правила обособления обстоятельств. Уметь: находить в предложениях деепричастный оборот, определять его границы; одиночное деепричастие, находить обособленные обстоятельства, выраженные именами существительными с предлогом; правильно расставлять знаки препинания при обособлении обстоятельств.

Предупредительный диктант, тест, комплексный анализ текста

Упр. №318,319, 322.

98

. Обособленные обстоятельства. § 51.

Урок  изучения нового материала

Обособление    обстоятельств,     выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием

Знать: правила обособления обстоятельств. Уметь: находить в предложениях деепричастный оборот, определять его границы; одиночное деепричастие, находить обособленные обстоятельства, выраженные именами существительными с предлогом; правильно расставлять знаки препинания при обособлении обстоятельств.

Предупредительный диктант, тест, комплексный анализ текста

Упр. №318,319, 322.

99

. Обособленные обстоятельства. § 51.

Урок  изучения нового материала

Обособление    обстоятельств,     выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием

Знать: правила обособления обстоятельств. Уметь: находить в предложениях деепричастный оборот, определять его границы; одиночное деепричастие, находить обособленные обстоятельства, выраженные именами существительными с предлогом; правильно расставлять знаки препинания при обособлении обстоятельств.

Предупредительный диктант, тест, комплексный анализ текста

Упр. №318,319, 322.

100

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Обособленные члены, знаки препинания при них

Уметь: выполнять самостоятельно задания по теме «Обособленные члены предложения».

Диктант с грамматическим заданием

101

Анализ диктанта

Р/КПредания ногайского,туркменского народов,сказания народов Дагестана.

Урок работы над ошибками

Обособленные члены, знаки препинания при них

Уметь: выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

                                                                                     Предложения с уточняющими обособленными членами ( 7+2)

102

Обособленные уточняющие члены предложения. § 52.

Урок  изучения нового материала

Выделительные знаки препинания при уточняющих членах   предложения Обособленные уточняющие члены предложения.

Знать: понятие уточняющие члены предложения; правила пунктуации в предложениях с уточняющими членами. Уметь: находить уточняющие члены предложения, выделять их интонацией при произнесении и запятыми на письме; различать предложения с уточняющими членами и однородными и неоднородными обстоятельствами.

Творческий диктант

Упр. №326,

327

103

Обособленные уточняющие члены предложения. § 52.

Урок  закрепления

Выделительные знаки препинания при уточняющих членах   предложения Обособленные уточняющие члены предложения.

Знать: понятие уточняющие члены предложения; правила пунктуации в предложениях с уточняющими членами. Уметь: находить уточняющие члены предложения, выделять их интонацией при произнесении и запятыми на письме; различать предложения с уточняющими членами и однородными и неоднородными обстоятельствами.

Творческий диктант

Упр. №326,

327

104

Синтаксич. и пунктуац. разбор предложения с обособленными членами. § 53,54.

Урок-практикум

Синтаксический  и пунктуационный разбор предложений с обособленными  членами. Стилистические  особенности предложений   с  обособленными  членами

Уметь: производить синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

Разбор предложения с обособленными членами.

Упр. №331, 333

                                                                                                            4 четверть

105

Синтаксич. и пунктуац. разбор предложения с обособленными членами. § 53,54.

Урок-практикум

Синтаксический  и пунктуационный разбор предложений с обособленными  членами. Стилистические  особенности предложений   с  обособленными  членами

Уметь: производить синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

Разбор предложения с обособленными членами.

Упр. №331

106

Урок-зачёт по теме «Уточняющие и обособленные члены предложения

Обобщение и закрепление изученного материала.

. Постановка знаков препинания       при обособлении.   Наблюдение         над употреблением предложений        с обособленными членами  в устной и письменной речи

Уметь определять на письме обособленные члены предложения

тест

Упр.333

107

Урок-зачёт по теме «Уточняющие и обособленные члены предложения

Обобщение и закрепление изученного материала.

. Постановка знаков препинания       при обособлении.   Наблюдение         над употреблением предложений        с обособленными членами  в устной и письменной речи

Уметь определять на письме обособленные члены предложения

тест

Упр.333

108

Анализ зачётных работ

Урок работы над ошибками

Постановка знаков препинания       при обособлении.   Наблюдение         над употреблением предложений        с обособленными членами  в устной и письменной речи

Уметь определять на письме обособленные члены предложения

Работа над ошибками

Работа над ошибками

109

РР. Сжатое изложение

Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение

110

РР. Сжатое изложение

Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение

                                                                         Слова, грамматически не связанные с членами предложения (12часов )

111

Обращение и знаки препинания при нем. § 55,56,57.

Урок  изучения нового материала

Обращение,      его функции  и  способы        выражения. Выделительные знаки при обращении.

Знать: понятия обращение, звательная интонация; признаки обращения, его отличие от подлежащего; правила пунктуации в предложениях с обращениями; стилистические особенности предложений с обращениями. Уметь: находить в предложении обращение, отличать его от подлежащего; правильно ставить знаки препинания при обращениях; составлять схемы предложений с обращениями.

Работа над ошибками в сочинении, комплексный анализ текста

Упр. №246, 347

112

Обращение и знаки препинания при нем. § 55,56,57.

Урок  изучения нового материала

Обращение,      его функции  и  способы        выражения. Выделительные знаки при обращении.

Знать: понятия обращение, звательная интонация; признаки обращения, его отличие от подлежащего; правила пунктуации в предложениях с обращениями; стилистические особенности предложений с обращениями. Уметь: находить в предложении обращение, отличать его от подлежащего; правильно ставить знаки препинания при обращениях; составлять схемы предложений с обращениями.

Работа над ошибками в сочинении, комплексный анализ текста

Упр. №246, 347

113

Употребление обращений. § 58

Урок  изучения нового материала

Наблюдение за употреблением обращений  в  разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле

Уметь: правильно употреблять обращения в устной и письменной речи.

Работа с дидактическим материалом

Упр. №360

114

Вводн. конструкции. Группы вводн. слов и вводн. сочетаний по значению. § 59,60.

Урок  изучения нового материала

Вводные   конструкции (слова, словосочетания, предложения).    Группы вводных   конструкций   по   значению. Выделительные знаки    препинания при   вводных   словах,    словосочетаниях

Знать: понятие вставные конструкции. Уметь: находить вставные конструкции в предложениях, выделять их интонацией при произнесении и знаками препинания на письме.

Самостоятельная работа

Упр. №369,368

115

Вводн. конструкции. Группы вводн. слов и вводн. сочетаний по значению. § 59,60.

Урок  изучения нового материала

Вводные   конструкции (слова, словосочетания, предложения).    Группы вводных   конструкций   по   значению. Выделительные знаки    препинания при   вводных   словах,    словосочетаниях

Знать: понятие вставные конструкции. Уметь: находить вставные конструкции в предложениях, выделять их интонацией при произнесении и знаками препинания на письме.

Самостоятельная работа

Упр. №369,368

116

. Вводные слова и вводные предложения и знаки препинания при них. § 61,62.

Урок  изучения нового материала

Вводные    предложения, знаки препинания при них

Знать: понятие вставные конструкции. Уметь: находить вставные конструкции в предложениях, выделять их интонацией при произнесении и знаками препинания на письме.

Тренировочные упражнения

Упр. №377

117

. Вводные слова и вводные предложения и знаки препинания при них. § 61,62.

Урок  изучения нового материала

Вводные    предложения, знаки препинания при них

Знать: понятие вставные конструкции. Уметь: находить вставные конструкции в предложениях, выделять их интонацией при произнесении и знаками препинания на письме.

Самостоятельная  работа

Упр. №380

118

Междометия в предложении. § 63.

Урок  изучения нового материала

Особенности употребления междометий в предложении

Знать: понятие междометие. Уметь: находить междометия в предложениях, выделять их интонацией при произнесении и знаками препинания на письме.

Словарный диктант

Упр. №393

119

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. § 64

Урок-практикум

Синтаксический  и пунктуационный разбор предложений с вводными и вставными конструкциями.    

Уметь: производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

Разбор предложения

Упр. №398

120

Повторение по теме «Вводные и вставные конструкции»

Урок-практикум

Уметь: применять полученные знания

Тестовые задания

Упр.399

121

Контрольный диктант по теме «Вводные конструкции».

Урок контроля знаний

Вводные конструкции как   средство выражения   оценки высказывания, воздействия  на собеседника. Группы вводных    слов    и выражений по значению. Вводные предложения и вставные конструкции. Обращение и способы его выражения. Знаки  препинания.

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.

Диктант

122

Анализ диктанта

Урок коррекции знаний

Уметь:анализировать ошибки

Тренировочные упражнения

словарь

                                                                 Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь (11+2 )

123

Понятие о чужой речи. § 65.

Урок  изучения нового материала

Способы  передачи чужой речи. Предложения с прямой речью.      Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях   с   прямой речью

Знать: способы передачи чужой речи в письменном тексте; понятие прямая речь; структуру предложений с прямой речью; правила пунктуации в предложениях с прямой речью. Уметь: разграничивать прямую речь и слова автора; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и составлять их схемы.

Комплексный анализ текста

Стр. 191, вопросы

124

Комментирующая часть. § 66.

Урок  изучения нового материала

Способы  передачи чужой речи. Предложения с прямой речью.      Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях   с   прямой речью

Знать: понятие комментирующая часть. Уметь: определять глаголы говорения, которые вводят прямую речь в предложение.

Работа с дидактическим материалом

Упр. №403

125

Прямая и косвенная речь. § 67,68.

Урок  изучения нового материала

Предложения       с прямой   речью. Замена  косвенной речи прямой Предложения       с косвенной   речью. Замена       прямой речи косвенной

Знать: понятие косвенная речь. Уметь: различать прямую и косвенную речь; заменять прямую речь косвенной и наоборот; расставлять знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

Самостоятельная работа, словарный диктант

Индивидуальная работа с дидактическим материалом

126

Прямая и косвенная речь. § 67,68.

Урок  изучения нового материала

Предложения       с прямой   речью. Замена  косвенной речи прямой Предложения       с косвенной   речью. Замена       прямой речи косвенной

Знать: понятие косвенная речь. Уметь: различать прямую и косвенную речь; заменять прямую речь косвенной и наоборот; расставлять знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

Проверочная работа, словарный диктант

Индивидуальная работа с дидактическим материалом

127

. Знаки препинания при прямой речи. §69.

Урок  изучения нового материала

Предложения       с прямой   речью. Замена  косвенной речи прямой

Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Уметь: разграничивать прямую речь и слова автора; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и составлять их схемы.

Комплексный анализ текста

Упр. №410,412(1-3)

128

. Знаки препинания при прямой речи. §69.

Урок  изучения нового материала

Предложения       с прямой   речью. Замена  косвенной речи прямой

Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Уметь: разграничивать прямую речь и слова автора; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и составлять их схемы.

Комплексный анализ текста

Упр. №410,412(1-3)

129

. Диалог. § 70.

Урок  изучения нового материала

Диалог, знаки препинания при диалоге

Знать: понятия диалог, полилог. Уметь: узнавать диалог в письменной речи; правильно расставлять знаки препинания при диалоге.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Упр. №417

130

. Р Рассказ. Сжатое изложение. (Упр. № 419).

Урок развития речи

Композиция рассказа, использование в рассказе диалога как текстообразующего элемента

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль. Правильно применять приёмы сжатия текста.

Изложение

131

. Р Рассказ. Сжатое изложение. (Упр. № 419).

Урок развития речи

Композиция рассказа, использование в рассказе диалога как текстообразующего элемента

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль. Правильно применять приёмы сжатия текста.

Изложение

132

Цитата. § 72.

Урок  изучения нового материала

Цитаты    и    знаки препинания      при них

Знать: понятие цитата; способы цитирования. Уметь: вводить в речь цитаты и правильно оформлять их на письме.

Тест

Упр. №431

133

. Повторение темы «Чужая речь».

Урок повторения и обобщения знаний

Орфография. Пунктуация.

Знать: теоретический материал по пройденным темам. Уметь: правильно оформлять на письме чужую речь.

Проверочная работа

Упр. №433

134

Контрольный диктант по теме «Чужая речь».

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация.

Уметь: правильно применять полученные знания по теме «Чужая речь».

диктант

135

Анализ диктанта

Урок коррекции знаний

Уметь:производить работу над ошибками

Тренировочные упражнения

словарь

                                                                                  Повторение изученного в 8 классе( 5 часов )

136

ПОВТОРЕНИЕ. Синтаксис и пунктуация. § 73, 74,75.

Урок повторения и обобщения знаний

Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания, их функции.  Одиночные  и парные знаки препинания. Сочетания  знаков препинания.    Роль пунктуации в письменном общении.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 8 классе. Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Упр. №437,440

137

ПОВТОРЕНИЕ. Синтаксис и пунктуация. § 73, 74,75.

Урок повторения и обобщения знаний

Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания, их функции.  Одиночные  и парные знаки препинания. Сочетания  знаков препинания.    Роль пунктуации в письменном общении.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 8 классе. Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Упр. №437,440

138

. Орфография. § 76.

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 8 классе. Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Проверочная работа

Упр. № 452

139

. Контрольный диктант за курс YIII класса .

Урок контроля знаний и урок коррекции знаний

Чужая речь, знаки  препинания при передаче чужой речи

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.

Диктант

140

Анализ диктанта

Р/К Предания ногайского,туркменского народов, сказания народов Дагестана.

Уроки повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 8 классе. Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.