Открытый урок русского языка по теме "Корни кос-кас"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Конспект урока русского языка 7 класс II вид, I отделение,  II вариант

с использованием интерактивной доски.

Наумова Светлана Николаевна,

учитель русского языка и литературы,

первая категория.

Модель урока

1. Тема: «Буквы О и А в корне – кос - - кас-»
2. Место урока в системе уроков по теме: 6 урок в разделе «Словообразование и орфография. Культура речи»
3. Тип урока – изучение нового материала.
4. Общая дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока учебной информации.
5. ТДЦ  (триединая дидактическая цель по содержанию урока)

а) образовательная:

формировать навык письма корней – кос -, - кас-, и других корней с чередующимся гласными.

б) развивающая:

создавать условия для развития и коррекции слухового восприятия через фонетическую зарядку, беседу; речевой компетенции через беседу, выполнение упражнений;

создавать условия  для развития мыслительных операций, процессов памяти.

в) воспитательная:

способствовать формированию и воспитанию аккуратности, внимания и взаимопомощи, воспитывать любовь к родному языку сознательное отношение к языку как средству общения и получения знаний.

6. Форма проведения урока: фронтальная, индивидуальная.
7. Методы организации и осуществления  учебно-познавательной деятельности.

- словесный

-наглядный

-практический

-работа с интерактивной доской

8. Технологические особенности:

Технические средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска ActivBoard (ИД). Программное обеспечение: электронная поддержка для интерактивной доски.

Структура урока.

 Урок русского языка 7 класс II вид, I отделение,  II вариант

Учитель – Наумова Светлана Николаевна

Тема «Буквы О и А в корне – кос - - кас-»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Добрый день! Проверьте все ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, тетрадь-помощница, ручка, карандаш, дневник.

2. Актуализация ранее полученных знаний.

- В каком разделе русского языка мы работаем?  (Словообразование и орфография. Культура речи)

- Что изучает словообразование? (с помощью чего и от чего образованы слова)

- Как образуются слова? ( при помощи морфем, сложением основ,  сложением слов, переходят из одной части речи в другую)

- Назовите основные способы образования слов в русском языке (Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный (морфемные)Сложением основ.  Сложением слов. Переход из одной части речи в другую)

-Приведите примеры.

- Что такое морфемы? (части слова)

-Назовите морфемы в слове перелесок.( пере, лес, ок)

О чём мы говорили на предыдущем уроке? ( об этимологии слов)

3. Фонетическая зарядка (нотированный текст предлагается на доске)

Посмотрите на доску и послушайте стихотворение.

Сквозь волнистые туманы

Пробирается  луна,

На печальные поляны

Льёт печально свет она.

- Какая интонация в этом четверостишьи?

- Прочитайте хором.

- Прочитайте парами.

-  Назовите способ словообразования у слова волнистые.

4. Проверка домашнего задания.

- Назовите слова, которые вы выписали во второй столбик. Расскажите о происхождении этих слов. (у.130)

5. Подготовка к восприятию нового материала.

- С какими орфограммами в корнях с чередованием мы с вами знакомились в 5 классе?

Вставьте пропущенные буквы ( с комментированием, на ИД)

6. Мотивация и целеполагание.

Сегодня мы познакомимся ещё с одной орфограммой в корнях. Для чего нам нужно знать правила правописания?

7. Изучение нового материала.

Сегодня мы познакомимся ещё с одной орфограммой в корнях. Откроем учебник с.63. прочитайте тему сегодняшнего урока. (работа с учебником, правило в тетрадь-помощницу)

     - Читаем задание в упр. 137.

- Выполняем упр.137 с комментированием.

8. Актуализация знаний, отработка умений и навыков.

Выполняем упражнения.

а) на ИД

б) Игра «Кто быстрее?». Дети делятся на команды.

в) Работа с карточками. (самостоятельно)

К…снуться воды, нежное прик…сновение, это к…сается каждого, на улице к…сой дождь, у Маши красивая к…са, к…сить траву, игра в одно к…сание, ветка к…снулась лица.

9. Итог урока. Объяснение домашнего задания.

-  О чем говорили на уроке?

- Повторите правило правописания корней –кос, -кас-?

- Домашнее задание – упр. 139, причитайте задание в упражнении, все ли поняли задание.

На этом наш урок закончен.