Планирование по курсу "Культура русской речи" 9 класс
рабочая программа по русскому языку (9 класс) по теме

Пояснительная записка

Курс «Культура русской речи» предназначен для обучающихся 9 классов основной школы. Программа курса «Культура русской речи» составлена  на основе авторской программы под редакцией А.А.Мурашова, В.Ф.Русецкого. 

Значение и актуальность данного курса в современном школьном образовании определяется, с одной стороны, ключевой ролью речевой культуры в формировании мыслительной и общей культуры личности, а с другой – серьезным снижением уровня речевой культуры общества к проблемам нормативности речи. Это делает курс «Культура русской речи» актуальным в системе развития языковой (речевой) личности учащихся.

Цель курса – развитие речевой личности учащихся путем совершенствования нормативности и целесообразности их речи.

Задачи курса:

                - ориентировать преподавание на интенсивную интеллектуальную работу культуры мышления;

                - способствовать приобщению учащихся к национальным культурным традициям, вырабатывать отношение к собственной речи как к производной этой культуры;

                - формировать отношение к языковой культуре как фактору утверждения и укрепления российской государственности;

                - помогать становлению культуросообразной речевой личности, способной к самореализации в высказывании;

                - воспитывать у школьников уважение к нормам речевого этикета, личностной адаптированности этих норм;

                - развивать коммуникативные навыки, способность понимать, воспринимать, реагировать, реализуя перцептивную составляющую взаимодействия;

                - способствовать формированию умения продуцировать и воспринимать целесообразные речевые структуры на основе норм языка, а из вариантов выбирать более приемлемые с целью их последующего закрепления в речевом поведении.

Принципы, обеспечивающие преподавание курса:

1. Научность: практикум и выполнение разных видов упражнений курса ориентированы на владение обширной теоретической базой, знание тезауруса, лингвистической, психологической и педагогической специфики речепорождения и речевосприятия.
2. Системность: курс делится на блоки «Нормативность речи» и «Целесообразность речи», каждый из которых имеет структуру, обусловленную методически оправданным углублением и усложнением трактовок понятий и категорий.
3. Природосообразность: учитель исходит из сложившихся ценностных ориентаций и приоритетов учащихся, из зоны ближайшего и актуального развития, из наличных и проектируемых возможностей каждого из них. Сведения по курсу преподносятся с учетом готовности класса их воспринимать; в любом случае начинать преподавание следует, разъяснив значение культуры речи в жизни учащихся, в их самореализации.
4. Культуросообразность: курс преподносится в контексте русской культурно-языковой традиции. У учеников воспитывается отрицательное отношение к элементам повседневного общения, выходящим за пределы нормативной и целесообразной речи. Так, при разговоре о маргинальных явлениях русской речи педагогу важно рассказать об их происхождении в языке, вторжении в речь, аргументировать суждения об их недопустимости в речи нашего современника.
5. Креативность: в основе преподавания-изучения курса находится педагогика творческого взаимодействия учителя и ученика, предполагающая следующую реализацию принципа:

- диалогичность в работе над материалом;

- импровизационность – возможность ролевого интерпретирования заданий в соответствии с их спецификой;

- чередование индивидуальной и совместной работы с деятельностью в составе творческих команд;

- агональность – соревновательность групп с возможностью рецензировать и комментировать выступления каждой из них (прием аналитического комментария);

- творческий характер заданий – предлагается увидеть явление с разных сторон, преподнести в разных ролевых интерпретациях, дописать и отредактировать тексты;

- компактность тем: в конце каждого блока, соответствующего 2-3 темам, предлагаются вопросы для письменных и устных самостоятельных работ, интегрирующие полученные знания и предполагающие работу с литературой.

6.  Последовательность: сначала у учащихся формируется и закрепляется представление о             нормативности речи, затем о целесообразности, то есть о качествах оптимальной речи и возможности организовать высказывание, исходя из требований нормы, но сообразно коммуникативной ситуации для достижения необходимого эффекта общения.

По завершении курса «Культура русской речи» учащиеся должны иметь следующие умения и навыки:

1. Строить речь в соответствии с языковыми нормами и качествами оптимальной речи (точность, логичность, уместность и т.д.), подчиняя сказанное требованиям этики и специфики ситуации.
2. Исправлять речевые ошибки и недочеты в устной и письменной речи, умея аргументировать свою позицию требованиям современного русского языка, а при необходимости  - и фактам исторического языкознания.
3. Вести себя соответственно понятию языковой (речевой) личности, уметь строить грамотный монолог и участвовать в диалоге, достигая коммуникативного эффекта и, при ситуационном запросе, коммуникативного лидирования.
4. Исключить из своей речи элементы ненормативной лексики и грамматики, умея объяснить почему целесообразность употребления слова и фразы невозможна вне их нормативной кодифицированности.
5. Уметь использовать необходимые источники информации для полного и корректного аргументирования или опровержения суждения.
6. Привлекать лексические и стилистические резервы языка при строении речи, в целях максимально точного и полного изложения мысли приводить в конгруэнтность элементы вербального и невербального общения.
7. Учащиеся, освоившие курс «Культура русской речи», приобретают умение  грамотно и целесообразно строить высказывание, устное или письменное, что обуславливает высокое качество жизни и возможность реализовать себя в будущей профессиональной деятельности.

Тематическое планирование в 9 классе по курсу «Культура русской речи»

Понятие о культуре речи                                                                2                

Норма и ошибка в речи                                                                3                

Орфоэпические нормы русского языка                                                1                

Техника речи                                                                                                           1

Явления аллитерации и ассонанса                                                        1                

Русская акцентология                                                                1                

Лексика русского языка в историческом процессе и в современном

употреблении                                                                        3                 

Грамматическая правильность русской речи                                        6                

Стилистические нормы. Стили речи                                                11                  

Логичность и логика высказывания                                                1                

Точность речи                                                                        1                

Уместность речи                                                                        1                

Действенность речи                                                                        1                

Итоговое занятие                                                                        1                

                                                                        Итого:         34        

Литература:

1. Программа курса «Культура русской речи». Авторы: А.А.Мурашов, В.Ф.Русецкий.

М., Просвещение, 2007 г.

2. С.И.Львова. Уроки словесности. М., Дрофа, 2000 г.
3. В.В.Соколова. Культура речи. Культура общения. М., Просвещение, 2000 г.
4. Ф.П.Сергеев. Речевые ошибки. Волгоград, Учитель, 2001 г.
5. Р.Г.Чечет, И.Н.Софронова. Тесты по стилистике и культуре речи. Минск, Тетра, 2005 г.