Конспект урока "Звонкие и глухие согласные" 5 класс.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Конспект  урока по теме  «  Звонкие и глухие  согласные».

Цели урока.  1.Образовательные :научить различать глухие и звонкие согласные, показать их  смыслоразличительную роль;

2. развивающие:  учить    определять  роль  согласных в создании художественного образа  в литературных  произведениях;

3. воспитательные: показать  богатство  и красоту звуков русского языка.

Оборудование: экран, медиапроектор.

I. Работа с таблицей. На экране  таблица. Учащиеся вычерчивают по образцу таблицу в тетрадях.

Вопрос.  1)Как в начальной школе вы учились отличать гласные и согласные звуки?                                                          

                 2)А  участвует ли голос в образовании согласных звуков?

                 3) Какую роль  играет  «доля»  голоса  в образовании согласных?

                 4) Какие согласные называются шипящими? Запишем это в таблицу.( Вспомним , как пишутся жи, ши!) Записываем в 4-ю графу.

                  5) Как  называются  согласные, состоящие только из шума? Запишите их в 3-ю колонку с указанием  пар по мягкости.

                   6)Что же такое звонкие звуки? Впишите  это во 2-ю колонку. Перечислите их.  

Сравните свою работу с таблицей на экране.  Обратите внимание на предложения в самом низу таблицы. Зачем они даны здесь?

II. Прочитайте  на доске стихотворный текст.  К какому выводу он вас подводит?

Что случилось? Не  пойму!

Растолкуйте, что к чему!

Деньги стали нашивать,

А заплаты –наживать!

Лук скосили мы козой,

Козлик бегает с косой…

Луг нам подали к обеду.

Папу сделали из снега…

На сосне в гнезде –софа,

У стены стоит сова.

У больного снова шар,

К  небесам  поднялся  жар.

Баба ходит с бородой..

           ……

Расшалился звук глухой,

С парным  звонким поменялся –

И над нами посмеялся!

 Каков же вывод?

А что говорит нам учебник? (Чтение параграфа)

III. Вновь составим таблицу из 6 делений. В каждую графу впишите  пары  согласных по звонкости-глухости. (Работа в парах)

В каждую колонку  выпишите слово со звонкой, а затем сами подберите к нему пару с глухой.

На доске.

 Бочка, бот, борода, ваза, гладь, голос, гора, гуща,  день, дом, дол, дело, жить, злой.                                        

Самопроверка  по эталону на экране.

IV.  Запишите в соответствующие колонки таблицы свои ответы на  вопросы.

1.Как превратить  музыкальное поздравление в  водные струи? ( Туш-душ). 2 Когда зверёк, любящий жить под землёй, превращается  в небольшую пещеру? (Крот-грот). 3. Как без живой воды превратить  часть скелета в желанного посетителя? (Кость-гость). 4.Как из пароходной лесенки  сшить тёплое пальто? (Трап- драп). 5.Как превратить инструмент для сверления в приятное птичье пение? (Дрель-трель)

V  Какова роль согласных в художественном тексте?

Вспомните первое 4-стишие стихотворения «Зимний вечер».  Какие звуки помогают автору передать злой нрав бури?

Какие звуки преобладают  в  «Зимнем утре»? Почему?

 Теперь послушайте  .Отрывок из стихотворения К.Бальмонта «Камыши»

Полночной порою в болотной глуши

Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши.

 О чем они шепчут? О чем говорят?

 Зачем огоньки между ними горят?

  Какую картину  при их чтении рисует воображение?

VI.Каков же вывод  вы сделаете из прослушанного урока?

Домашнее задание желательно  дать на выбор:

1)в форме работы со словарём, чтобы подобрать 8-10 пар аналогичных примерам, I использованным на уроке;

2) Упражнение в учебнике. Знать пары согласных звуков по глухости- звонкости.