Технологическая карта урока по русскому языку 5 класс
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Организацион-ный момент

Организовать направленное внимание на начало урока.

Проверка готовности рабочих мест.

Создание положительного настроя учащихся на урок.

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Следование в поведении моральным и этическим требованиям.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

-

2. Актуализация знаний

Воспроизвести ЗУН, необходимые для «открытия» нового знания.

Учитель раздаёт карточки – схемы с четырьмя вопросами, по которым учащиеся отвечают на первые три вопроса.

Вспоминают по вопросам: 1. «Что такое имя существительное?»2. «Что я знаю об имени существительном из курса нач школы?» 3. «Что нового я узнал об имени сущ в 5 классе?»

Проявление познавательной активности.

Способность к самооценке своих действий.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять.

Повторение им сущ как части речи и его ГП

3.Постановка учебной задачи

Подвести детей к самостоятельной формулировке темы урока и постановке познавательной цели.

Заранее на доске им сущ-ные в форме И.п.,Т.п.-ед.ч., Р.п. – мн.ч.

Вопросы ученикам: 1.Какие две гласные пропущены в этих словах? 2. Сверьтесь с соседом. 3. После каких согласных пропущены? 4.В какой морфеме пропущены?

Списывают слова, вставляют и подчёркивают гласные.

 1.Выясняют. Что пропущены  либо О, либо Е.

2. Сверяются друг с другом, выясняют, есть ли расхождения,корректируют.

3.Подчёркивают согласные перед пропущ буквой. Выясняют, что пропущенные буквы гласные, стоят после шипящих и Ц.4. В окончаниях.

Формулируют тему урока.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 Развитие умения обобщать.

Развитие У самостоятельно определять и формулировать познавательную цель

Развитие умения работать в паре.

Развитие умения находить ошибки и самостоятельно корректировать

Развитие У 1)дифференцировать шипящие и ц. 2) выделять окончание как значимую часть слова.

Какова цель урока?

Формулируют цель урока.

Развитие умения  постановки познавательной цели с помощью учителя.

4.Построение проекта выхода из затруднения

Расставьте ударение во всех словах. Сформулируйте правило.

Расставляют ударение. Делают вывод о правописании О – Е после шипящих и Ц.

Стремление к преодолению трудностей

Построение логической цепочки рассуждений Развитие умения делать вывод

Грамотное построение устного высказывания

5.Динамическая пауза

Формировать представление о здоровье как человеческой ценности

Выполнение зарядки

Следовать установке на здоровый образ жизни

6.Первичное закрепление

7.Самостоятельная работа с самопроверкой

Сформировать навык поиска информации

Развивать умение аргументировать свою точку зрения

Закрепить навык определения ГП имени существительного

Закрепить навык правописания О – Е после шипящих и Ц

1.Делит класс на 2 группы. На каждую группу – 1 слово. Каланчой и калачом

2. Раздаёт карточки с им сущ. Задание: расставить пропущенные буквы и выписать только те слова, которые относятся к сегодняшнему правилу

3.Объяснительный диктант.

1.Определяют форму слова, ставят в форму ед.ч., И.п. Далее 1-я группа ищет ЛЗ в словаре Ожегова, другая – в яндекс-словаре.

Толкуют значение слова. Делают вывод, каким способом искать ЛЗ быстрее.

2. Решают, как будут выполнять задание: самостоятельно или в той же группе, в которой выполняли предыдущее задание (искали ЛЗ слова).

Выполнение задания. Взаимопроверка.

3. Запись трёх предложений. Объяснение орфографических и пунктуационных правил.

Самопроверка.

Положительное отношение к познавательной деятельности.

Осознание ответственности

за общее дело

Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества,

Учиться проявлять самостоятельность в разных видах  деятельности.

Совершенствовать свои умения, знания

Умение организовать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Высказывание своего мнения.

Развитие умения делать выбор и принимать решение

Развитие умения сравнивать, обосновывать свой выбор.

Умение ориентироваться в полученной информации

 по ходу выполнения задания.

Умение анализировать.

Аргументация своего мнения.

Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Работа со справочной литературой, определение лексического значения слова.

Грамотное построение устного высказывания

Развитие умения применять правило.

Пунктуационный анализ предложений. Повторение правила. Обозначение орфограмм.

Определение рода, падежа, склонения имён существитель-ных.

8.Рефлексия деятельности

Подвести итог урока

Закрепить знания по изученному материалу

 Посмотрите снова на свои карточки и ответьте на последний вопрос.

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников

Отвечают на вопрос: «Что нового об имени существительном я узнал сегодня на уроке?»

Оценивают свою деятельность в течение урока.

Способность к самооценке своих действий, поступков.

Развитие навыка самоконтроля.

Понимать  личную ответственность за результаты деятельности

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение соотносить свои действия с их результатом.

Умение оценивать свою деятельность на уроке.

Развитие устной речи.

Развитие умения давать полный развёрнутый ответ.        

9 Объяснение д.з.

Объяснить выполнение д.з.

Инструктаж по выполнению

1)орф № 18 – всем

2)по выбору: упр 557 или  выписать 15 словосоч из объяснит диктанта

Развитие личной ответственности за выполнение задания.

Настрой на качественное выполнение задания.

Развитие умения делать выбор.

ФИ

Знаю хорошо, без подсказки

с помощью учебника

знаю плохо

ничего не знаю

1. Я знаю, что такое имя существительное.

2. Что я знаю об имени существительном из курса начальной школы?

3.Что я узнал об имени существительном в 5 классе?

4.Что нового об имени существительном я узнал сегодня на уроке?

Вставьте буквы. Выпишите слова с орфограммой № 18.

Ж  лудь, крыш  й, ш  рох, ш  пот, д  чей, р  щей, ш  лк, мяч  м, ж  лтый, заш  л, щ  тка, улиц й, ш  фер, ч  рные,    

 ш  колад, поч  т, ш  рстка, удач  й, ключ  м, колодц  в, дворц  в, калач  м.