Урок-путешествие по острову "Морфемика".
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме

 Урок – путешествие  по русскому языку

                      на тему:

«Повторение и обобщение по теме

              «МОРФЕМИКА».

                        5 класс

Учитель: Варнина Н.А.

МБОУ СОШ №24 г.Ковров.

Цели: Повторить и обобщить материал по теме «Морфемика».

         1.Повторить:

              - что такое морфема;

              - известные части слова и их определения;

              -изученные по теме орфограммы.

         2.Продолжить работу над формированием  умений:

              -находить однокоренные слова;

              -отличать формы слова и родственные слова;

              -определять грамматическое значение слова по окончанию;

              -выделять части слова и проводить морфемный разбор;

              -правильно записывать слова на изученные орфограммы;

        3.Работать над формированием коммуникативных и творческих умений учащихся.

        4.Развивать творческую активность и познавательный интерес учащихся к предмету.

Подготовка к уроку.

Учащиеся делятся на несколько команд, придумывают название команды, выбирают командира.

Оборудование:

Карта острова «Морфемика», карточки с заданиями, дерево с листочками разного цвета, маршрутный лист для команды.

                               Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.

Путешествуя по стране Лингвинии, мы делаем новую остановку.

Сегодня на уроке мы будем путешествовать по острову Морфемика.

- Почему он так называется?

Друзья! Моя задача такова –

Открыть вам, как построены слова,

Какие их морфемы составляют,

Какую роль в словах они играют.

- Что такое морфема?

- Какие морфемы вам известны?

Итак, путешествие начинается.

2.Остановка «Представь морфему».

  Капитаны готовят рассказ об одной из морфем.

Вставьте в стихотворение пропущенные слова-термины, называющие морфемы.

Та часть слова, что изменяется,

      …   называется,

Остальную же часть слова

Именуем мы    ....

   …   слова – главная значимая часть.

Родственные связи дарят   …    власть.

Выясни умело линию родства –

Однокоренные подбери слова.

За корнем   …  

Обогрел местечко,

Не словом угодил,

А лишь словечком.

Река большая

Превратилась в речку,

Лес – в лесника,

А печь – всего лишь в печку.

У корня в недругах, представь-ка,

Есть дама гордая -  …  .

А злит она его одним:

Стоит лишь только перед ним.

3.Остановка «Смотри в корень».

Прочитайте и разделите слова каждого ряда на две группы. Почему это возможно? Слова одной группы подчеркните одной чертой, а второй группы -  двумя.

1.Берег, берег, приберегать, береговой, сберегательный.

2.Бережливость, побережье, набережная, сбережение, бережок.

3.Борьба, боровик, бор, оборонный, борец.

4.Воронка, проворонить, вороночка, вороний, ворона.

5.Буря, бурный, буровик, бурить, буровая.

6.Купать, купить, скупка, купальня, выкупить, выкупаться.

4.Остановка «Найди родственника».

Выпишите сначала однокоренные слова, а потом формы одного и того же слова.

Подосиновик, осину, осинник, осиновый, осиннике, осиновым.

Травяным, травка, травянистый, травяного, травке.

5.Остановка «Определи часть речи».

Определи по морфеме часть речи.

1.-его, -ит, -е, -ет.

2.-ешь, -я, -ому, -ут.

3.-ая, -ете, -ят, -е.

4.-ему, -ит, -я, -ишь.

6.Остановка « Берег Приставки».

Приставка или нет? Выделите приставки в словах..

1.Ворваться, воевать, ворох, вогнать.

2.Добраться, домашний, доверить, доброта.

3.Озабоченный, оловянный, одеревенеть.

4.Предвидеть, предсказать, предмет.

5.Расписание, растение, расколоть.

6.Сотрудник, соловей, соединение.

7.Поездка, полоса, полеводство, полено.

8.Разбитый, разваленный, разный.

7.Остановка «Поселок суффиксов».

Отрывок из сказки О.Л.Соболевой и В.В.Агафонова «Тайна страны Акитаммарг, или Удивительные путешествия с Запятайкиным».

Присоедините к корням данных слов суффиксы, подходящие по смыслу.

ИЗБ – А         ЛЕД –        ПЕНЬ -

УГОЛЬ –                  СМЕЛ – ЫЙ          ЧИСТ - ЫЙ

КОРЗИН – А            ГОЛУБ – ОЙ         КАМЕНЬ –

Суффиксы:

 -УШК-      -ИНК-           -ЕЦ-

-ЕК-           -ЩИК-           -ЯН-

-ИЗН-        -ЕЦ-               -ОСТЬ-

8.Остановка «Составь слово».

Образуйте слова с данными морфемами.

1.-СЯ, -БЛИЖ-, ПРИ-, -А-, -Л-,

2.-ЫЙ, -ОСТЬ-, -ЖАЛ-, БЕЗ-, -Н-.

3.-СЬ, -КАЗ-, -А-, ПО-, Л-, -О.

9.Остановка « Творческая».

Вставьте пропущенные буквы в данные ниже слова. Составьте с этими словами рассказ на тему «Утро в саду».

Ш…РОХ, Р…СТОК, ВЫР..СТИ, БЕ…ШУМНЫЙ, Ж…ЛТЫЙ,

ПРИЛ…ГАТЬ, Ц…ПЛЕНОК, АКАЦ…Я.

10.Остановка «Разбери слово».

Заполни таблицу данными словами:

ПОДОРОЖНИК, ОБЛАЧНОГО, ИЗГОРОДЬ, ВЫРУБКА, УЛИЧНЫЙ, ПЕРЕКРЕСТОК, ПЕРЕДВИГАЕТСЯ, ПРОСИГНАЛИТЬ, АСФАЛЬТОВОЕ, ОБОЧИНА.

11. Подведение итогов.

-По какому острову мы путешествовали?

-Какие лингвистические термины повторили?

-Какие повторили орфограммы?

-Что нового вы узнали?

Рефлексия.

Давайте на нашем острове посадим дерево знаний.

Возьмите листочки для нашего дерева, которые будут соответствовать вашему настроению.

Зеленый – мне все понравилось

Красный – мне понравилось, но не все

Желтый – мне не все понравилось

Черный – мне ничего не понравилось.

Посмотрите, какое красивое получилось дерево.

Что вы для себя сегодня открыли?

Большое спасибо за работу. Всего доброго и удачи вам.

Маршрутный лист для команды.