Урок русского языка в 10 классе «Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Фразеологические словари».
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) по теме
Цели урока:
- совершенствовать умения обучающихся выделять фразеологизмы в тексте, подбирать синонимичные и антонимичные фразеологизмы, уместно употреблять их в речи;
- развитие образного и логического мышления и речи, чувства языка, языковой памяти, речевого слуха;
- воспитание любви к родному языку, привитие интереса к его познанию;
- воспитание эстетического отношения к слову, чувства ответственности по отношению к слову.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Разработка урока | 62.41 КБ |
| Раздаточный материал | 28.52 КБ |
 Презентация | 167.95 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 10 классе
«Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Фразеологические словари».
Цели урока:
- совершенствовать умения обучающихся выделять фразеологизмы в тексте, подбирать синонимичные и антонимичные фразеологизмы, уместно употреблять их в речи;
- развитие образного и логического мышления и речи, чувства языка, языковой памяти, речевого слуха;
- воспитание любви к родному языку, привитие интереса к его познанию;
- воспитание эстетического отношения к слову, чувства ответственности по отношению к слову.
Техническое оборудование: мультимедийная система.
Ход урока
1. Организационный момент
- Сообщение темы и постановка целей урока. Слайд № 1
Учитель: Начну я урок с высказывания видного ученого – русиста В.В.Виноградова, который занимался исследованием лексики и фразеологии русского языка: «Фразеология исследует наиболее живой, подвижный и разнообразный отряд языковых явлений».
Ребята, сформулируйте цель нашего сегодняшнего урока.
Ученики: Обобщить и систематизировать знания по теме «Фразеология» Уметь находить и определять фразеологизмы в тексте, употреблять их в своей речи.
Учитель: Правильно. А также мы с вами будем продолжать готовиться к ЕГЭ.
Лингвистическая разминка (ДОСКА). Расставьте ударение в словах. Подберите правильное определение слов (1-архаизм, 2-градация, 3-гипербола, 4-литота) Записать в тетрадь № определения. Слайд № 2
АрхаИзм, монолОг, досУг, житиЕ, гипЕрбола, чЕрпать, градАция, красИвее, литота.
1.(Устаревшее и вышедшее из употребления слово. В художественной речи является одним из стилистических средств, изучаемых в особом отделе стилистики. АРХАИЗМ
2. Стилистическая фигура или художественный приём, основанные на преувеличении: явлению приписывается какой-либо признак в такой мере, в какой оно им реально не обладает. ГИПЕРБОЛА
3. Расположение ряда выражений, относящихся к одному предмету, в последовательном порядке повышающейся или понижающейся смысловой или эмоциональной значимости членов ряда. ГРАДАЦИЯ
4. Образное выражение, стилистическая фигура, оборот, в котором содержится художественное преуменьшение величины, силы значения изображаемого предмета или явления. противоположна гиперболе, поэтому по-другому её называют обратной гиперболой. ЛИТОТА)
ОТВЕТ. 1-1, 2-3, 3-2, 4-4
Словарный диктант. Объясните графически написание орфограмм, встретившихся в словах.
Ни шатко, ни валко. Не чуя ног под собой. Час от часу не легче. Во что бы то ни стало. Не тут-то было. Как бы то ни было. Ничего не попишешь. Нежданно-негаданно. Невзирая на лица. Ни кола ни двора.
Самопроверка. В какую лексическую группу можно объединить записанные словосочетания?
Ученики: Фразеологизмы.
2. Вступительное слово учителя. В начале урока я привела вам в пример слова ученого-русиста о фразеологии. Но, тем не менее, мне хотелось бы эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку взять следующие строки:
Слайд № 3
Итак, не будем бить баклуши.
Вы засучите рукава.
Задания приготовьтесь слушать,
Чтоб не кружилась голова.
- Как вы считаете, почему именно это изречение я взяла в качестве эпиграфа? Что вы видите в нашем эпиграфе? (фразеологизмы).
Актуализация опорных знаний.
Сегодня мы будем повторять, наверное, самый богатый на примеры пласт языка – фразеологию. Давайте вспомним, что такое фразеологизмы? (Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, цельные по своему значению).
Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову. Поэтому фразеологизмы можно заменить одним словом. Фразеологизмы – яркие и выразительные средства языка. Ф. выполняют роль одного члена предложения)
Были в мастерской две дужки и стержень, которые использовали и вместе, и по отдельности. Но однажды рабочий взял их, включил аппарат и сварил в одну необходимую деталь в виде буквы Ф. Подобное мы видим и в жизни слов. Живут-поживают слова-детали, ими пользуются по отдельности или в виде временных сочетаний, но в какой-то момент, когда возникает в этом необходимость, слова сливаются в неделимое словосочетание. Слайд № 4
Например, существуют слова: вода, не, разлить и фразеологизм водой не разольешь; как, провалить, земля, сквозь = как сквозь землю провалиться. Так из слов, вернее из сочетаний слов, рождается большинство фразеологизмов. ДОСКА
(водой не разольешь – очень дружны, как сквозь землю провалиться – неожиданно пропасть)
Слова теряют вдруг свои прежние значения, становясь фразеологизмом.
Золотые руки – здесь нет ничего сделанного из золота
Висеть на волоске – никто не висит, да и волоска не видно.
Еще М.В.Ломоносов обратил внимание на функционирование в речи фразеологизмов, он называл их «фразесами», «идиотизмами», «российскими пословиями». Ломоносов предложил включить их в словарь. Ученые-лингвисты поняли, что фразеологизмы создают как бы особый ярус, так родился новый раздел языка – фразеология.
-Что же такое фразеология? (Фразеология – это раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов.)
Для того чтобы вы смогли украсить свою речь фразеологическими оборотами, необходимо не только знать лексическое значение фразеологизмов, но и его происхождение.
Кто из вас может сказать, откуда же пришли в нашу речь фразеологизмы?
Давайте рассмотрим классификацию фразеологизмов по их первоначальному употреблению Слайды 5,6,7,8, 9, 10, 11-библейский
- Работа с таблицей (обучающиеся поясняют некоторые фразеологизмы) СЛАЙДЫ
№ п/п | Группы фразеологизмов | Примеры |
1 | Фразеологизмы, происхождение которых связано с историей нашей страны, с обычаями и обрядами наших предков. | На стенку лезть, на (во) всю Ивановскую, коломенская верста, потемкинские деревни, в долгий ящик отложить, Мамаево нашествие; хлеб-соль, бить челом, чин чином. |
2 | Фразеологизмы, возникшие в той или иной профессиональной среде или пришедшие в литературный язык из жаргона. | Лить колокола, бить баклуши, попасть впросак, тянуть канитель, разделать под орех, сбоку припека, мерить на свой аршин, во все тяжкие, пули лить, сходить со сцены, играть первую скрипку, ставить не на ту лошадь, брать на пушку, втирать очки, ставить на карту, путать все карты. |
3 | Выражения, сошедшие со страниц публицистических и художественных произведений русской и зарубежной литературы и ставшие крылатыми. | Лучше меньше да лучше, всерьез и надолго, головокружение от успехов, властитель дум, лицом к лицу, мы пахали, медвежья услуга, взгляд и нечто, блоху подковать, рыцарь на час, герой не моего романа, ворона в павлиньих перьях, свинья в ермолке, премудрый пескарь, пошла писать губерния. Волга впадает в Каспийское море, демьянова уха, быть или не быть, а король-то голый, последний из могикан, сражаться с ветряными мельницами, рыцарь печального образа. |
4 | Фразеологические обороты, пришедшие к нам из старославянского языка. | Соль земли, хлеб насущный, блудный сын, зарывать талант в землю, Фома неверующий, вложить персты в язвы. |
5 | Фразеологизмы библейского происхождения. | Святая святых, божиею милостию, нет пророка в своем отечестве, золотой телец. Манна небесная, валаамова ослица, посыпать пеплом голову, глас вопиющего в пустыне, краеугольный камень. |
6 | Фразеологические обороты античного происхождения (из мифологии, литературы, истории). | Прометеев огонь, муки Тантала, яблоко раздора, ахиллесова пята, ариаднина нить, между Сциллой и Харибдой, дамоклов меч, авгиевы конюшни, разрубить гордиев узел, аттическая соль, эзоповский язык, золотая середина, со щитом или на щите, и ты, Брут, перейти Рубикон. |
7 | Фразеологические единицы, восходящие к другим языкам. | Альма матэр, альтер эго, альфа и омега, не в своей тарелке, таскать каштаны из огня, ставить точки над и, синий чулок, разбить наголову, буря в стакане воды, после нас хоть потоп, потерпеть фиаско, воздушные замки, время – деньги, секрет полишинеля, пиррова победа, варфоломеевская ночь. |
8 | Фразеологизмы, являющиеся по происхождению устойчивыми сочетаниями – терминами науки. | Привести к общему знаменателю, на точке замерзания, белое пятно, звезда первой величины, цепная реакция, катиться по наклонной плоскости, удельный вес. |
– Расскажите о происхождении фразеологизмов нить Ариадны, ящик Пандоры (сообщение)
Нить Ариадны
Это выражение пришло из мифа об афинском герое Тезее. Ариадна, дочь критского царя Миноса, помогла Тезею, прибывшему из Афин, сразиться с ужасным Минотавром. С помощью клубка ниток, который дала Тезею Ариадна, он сумел после победы над чудовищем благополучно выбраться из лабиринта – жилища Минотавра.
Переносное значение выражения “нить Ариадны”: средство выйти из затруднения или руководящее начало.
Ящик Пандоры
В древнегреческом мифе о Пандоре говорится, что некогда люди жили, не зная никаких несчастий, болезней и старости, пока Прометей не похитил у богов огонь. За это разгневанный Зевс послал на Землю красивую женщину – Пандору. Она получила от Зевса ларец, в котором были заперты все человеческие несчастья. Пандора, подстрекаемая любопытством, открыла ларец и рассыпала все несчастья.
Выражение “ящик Пандоры” имеет значение: источник несчастий, великих бедствий.
“Неспроста и не спуста слово молвится и до веку не сломится” – говорят в народе. И действительно, каждое народное выражение, ставшее крылатой фразой, имеет свое основание. Знание таких выражений обогащает речь, а знание происхождения их откроет нам глаза на многие интересные факты из истории нашего народа. Мы часто говорим: остаться с носом или зарубить на носу. Оказывается, они не только разного происхождения, но и не имеют никакого отношения к слову “нос” в современном понимании.
Остаться с носом, зарубить на носу
По древнему обычаю жених невесты приносил родителям невесты нос, т.е. приношение. Подарок, выкуп (на Востоке – калым). Если жениху отказывали, он оставался с носом. Остаться с носом – значит потерпеть неудачу, обмануться в своих расчетах, оказаться одураченным. Иного происхождения фразеологизм “зарубить на носу” носом в старину называли памятную дощечку, которую носили с собой неграмотные люди, делая на ней различные заметки, зарубки. Зарубить на носу – значит хорошо запомнить.
Слово учителя.
А теперь давайте поработаем по определению группы фразеологизмов.
У доски
Фольклор | Мифология древнего мира | История |
За тридевять земель (1), при царе Горохе (1), кануть в Лету (2), провалиться в тартарары(2), казанская сирота (3), по щучьему веленью (1), Троянский конь (2), вавилонское столпотворение (2), у разбитого корыта (1), искать жар-птицу (1), метать громы и молнии (2).
Слово учителя.
Теперь самостоятельно распределите фразеологизмы по нескольким группам.
В тетради
Земледелие | Охота, рыбная ловля | Ремесла | Военное дело | Медицина | Искусство |
Подготовить почву (1), не стоит овчинка выделки (2), через час по чайной ложке (3), выкурить трубку мира (4), надеть маску (6), закинуть удочку (2), поднимать целину (1), на ловца и зверь и бежит (2), доводить до белого каления (3), в здоровом теле здоровый дух (5), снять стружку (3), ни пуха ни пера (2), сложить головы (4), бить баклуши (2), держать порох сухим (2 или 4), на два фронта (4), сойти со сцены (6), понюхать пороху (4), переменить декорации (6).
V. Слово учителя.
Кто мне скажет, в каком разделе науки о языке изучается фразеология?
Ученики. Фразеология изучается вместе с разделом «Лексика», а значит, фразеологизмам свойственны такие явления как синонимия и антонимия.
- Что такое синонимы? (Синонимы – слова одной и той же части речи, обозначающие оттенки одного значения.)
- Что такое антонимы? (Антонимы - слова одной и той же части речи, обозначающие противоположные по значению слова.)
Поработаем с карточками. Попробуйте подобрать синонимы и антонимы к фразеологизмам (по вариантам)
Вариант 1
Найдите фразеологические синонимы
Витать в облаках | Связывать по рукам и ногам |
Вставлять палки в колеса | Из другого теста |
Небо и земля | Семи пядей во лбу |
В тот же миг | Сию минуту |
Ума палата | Строить воздушные замки |
Найдите фразеологические антонимы
Душа в душу | Как звезд на небе |
С гулькин нос | Последняя спица в колесе |
Играть первую скрипку | Как кошка с собакой |
Рукой подать | За тридевять земель |
Восходящая звезда | Угасшее светило |
Вариант 2
Найдите фразеологические синонимы
Набрать в рот воды | Пожимать плечами |
Встал не с той ноги | Всего ничего |
Теряться в догадках | Играть в молчанку |
Кот наплакал | Не в духе |
Как сквозь землю провалился | Днем с огнем не найдешь |
Найдите фразеологические антонимы
Как из-под земли вырос | Засучив рукава |
Бить баклуши | Сидеть сложа руки |
Как кошка с собакой | Чуть свет |
На ночь глядя | Как сквозь землю провалился |
Не покладая рук | Не разлей вода |
Давайте немного отвлечемся и посмотрим в окно. Что мы видим?
Обратите внимание на экран. ПРЕЗЕНТАЦИЯ.
На листочках, парты. Подберите каждый для себя те выражения, которые сейчас созвучны вашей душе, вашему настроению.
У природы нет плохой погоды. Братья наши меньшие. Все течет, все изменяется. Сила природы велика. Лучше поздно, чем никогда. Ничто человеческое мне не чуждо. Познай самого себя. Все совершенствует природа. Остановись, мгновенье! Ты прекрасно! В природе нет ничего бесполезного. Природа берет своё! И что только не делает с человеком природа. Леса учат человека понимать прекрасное.
Издавна живут в нашем языке выражения, порожденные греческой мифологией и библейскими преданиями: ящик Пандоры, нить Ариадны, Ахиллесова пята, поцелуй Иуды, Вавилонское столпотворение, Всемирный потоп и т.д. за каждым из них стоит общеизвестный миф.
Выяснить значение и происхождение фразеологизма мы можем по словарям. Здесь представлены лишь некоторые из них.
Давайте проверим так ли это (1-2 выражения из словаря)
– Замените, пожалуйста, фразеологизм одним словом.
- Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. НОС
- Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. УШИ
- Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит. ВЕТЕР
ЛИСТОЧКИ
Прочитайте предложения. Найдите в них фразеологизмы (подчеркните). Определите их значение.
- 1) Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни се, ни в городе Богдан ни в селе Селифан. (Н.Гоголь) 2) Девушка принялась рассказывать, что случилось, а доктор подошел к больному, который все более и более приходил в себя. (И.Тургенев) 3) Я посмотрел на нее, и у меня отлегло от сердца. (И.Тургенев) 4) Сначала все шло как по маслу, и наш француз вошел в Москву с поднятой головой. (И.Тургенев) 5) Он только что приехал в город и присматривался, куда бы кинуть якорь. (В.Мильчаков) 6) Когда тебе надо, ты мне говори, я тебе все объясню в два счета. (Н.Носов) 7) И бедный Евсей, вздохнув и прикусив язык, замолчал. (В.Даль)
Учитель. Пришло время закрепить наши знания. Для этого мы продолжим свою тестовую работу, в которой будут использованы задания ЕГЭ. Работа проводится по вариантам.
Вариант 1.
1. Укажите предложение с фразеологизмом.
а) Не уследила я за ним, барыня, а он кота в лужу посадил.
б) Сел поросенок в лужу и довольно улыбается.
в) С такой подготовкой как бы нам не сесть в лужу.
г) В луже сидеть — любимое занятие свиней.
2. Укажите предложение с фразеологизмом.
а) Заткнул за пояс топор и отправился в лес.
б) Топором не размахивай.
в) Хоть я и не мастер, но любого инженера заткну за пояс.
г) Заткни дыру хоть поясом, хоть шарфом.
3. Укажите предложение с фразеологизмом.
Мишка сел на шею папе и смог увидеть арену.
б) Комар сел мне на шею.
в) Только дай слабину — мигом на шею сядут!
г) Отец сидел в седле, а сын — почти на шее коня.
4. Какое значение имеет фразеологизм «обрасти мхом»?
а) сильно разбогатеть;
б) нравственно опуститься, одичать;
в) терпеливо ждать;
г) возмужать, повзрослеть.
5. Укажите неверное утверждение
а) фразеологизмы - свободные сочетания слов;
б) существуют фразеологизмы-синонимы;
в) фразеологизмы придают речи живость и образность;
г) в предложении фразеологизмы являются одним членом предложения
Вариант 2.
- Укажите предложение с фразеологизмом.
а). Сидел кот в мешке и мяукал.
б) Кот из мешка голову высунул и опять спрятался.
в) Кот в мешке, мешок за плечами, дорога впереди долгая.
г) Эти ваши предложения — кот в мешке
2. Укажите предложение с фразеологизмом
а) Не только дом разрушен — двора не осталось.
б) До постоялого двора осталось три версты.
в) После войны остался Семён один — ни кола ни двора.
г) Двор был окружён забором из кольев, называемым здесь частоколом
3. Укажите предложение с фразеологизмом
а) А сейчас он то ли жив, то ли мёртв.
б) Кто из них жив, кто мёртв — неведомо.
в) Жив он теперь или мёртв — подать его сюда!
г) Так он и стоял, ни жив ни мёртв, до заката
4. Закончите фразеологизм: «нить _____________»
а) Тантала;
б) Гордия;
в) Ариадны;
г) царя Соломона
5. В каком предложении не используется фразеологизм?
а) Он, как мне кажется, одаренный физик, есть в нем божья искра.
б) Говорит он, может, и красиво, а у него на лбу большими буквами написано: я лгун.
в) Наша команда участвовала в соревнованиях по футболу и сумела в гостях победить соперника.
г) Он слушал только себя, верил только себе и жил только для себя, поэтому с ним никому не удавалось найти общий язык.
( Ответы: 1в. 1-в, 2-в, 3-в, 4-б, 5-а; 2в. 1-г, 2-в, 3-г, 4-в, 5-в)
VIII. Рефлексия.
-Давайте скажем, что мы сегодня вспомнили о фразеологизмах?
-Что необходимо учитывать при употреблении фразеологизмов?
-С какой целью фразеологизмы используются в художественной литературе?
-Какова их роль в речи?
Обращаясь вновь к высказыванию В.В.Виноградова «Фразеология исследует наиболее живой, подвижный и разнообразный отряд языковых явлений» мы по окончании урока можем теперь согласиться или не согласиться с ученым?
РЕФЛЕКСИЯ. Давайте вернемся к целям нашего сегодняшнего урока, которые мы ставили перед собой (СЛАЙД).
-Кому не удалось достичь их? Какое задание у вас вызвало затруднение?
-Выразите свое отношение к уроку, использую фразеологизмы.
Напишите эссе «Осенний Курск», используя фразеологизмы и крылатые выражения, которые мы с вами подобрали.
Предварительный просмотр:
Определите группы фразеологизмов.
Фольклор | Мифология древнего мира | История |
За тридевять земель, при царе Горохе, кануть в Лету, провалиться в тартарары, казанская сирота, по щучьему веленью, Троянский конь, вавилонское столпотворение, у разбитого корыта, искать жар-птицу, метать громы и молнии.
______________________________________________________________
Распределите фразеологизмы по нескольким группам.
Работа по парам в тетради
Земледелие | Охота, рыбная ловля | Ремесла | Военное дело | Медицина | Искусство |
Подготовить почву, не стоит овчинка выделки, через час по чайной ложке, выкурить трубку мира, надеть маску, закинуть удочку, поднимать целину, на ловца и зверь и бежит, доводить до белого каления, в здоровом теле здоровый дух, снять стружку, ни пуха ни пера, сложить головы, бить баклуши, держать порох сухим, на два фронта, сойти со сцены, понюхать пороху, переменить декорации.
______________________________________________________________
Подберите каждый для себя те выражения, которые сейчас созвучны вашей душе, вашему настроению.
У природы нет плохой погоды.
Братья наши меньшие.
Все течет, все изменяется.
Сила природы велика.
Лучше поздно, чем никогда.
Ничто человеческое мне не чуждо.
Познай самого себя.
Все совершенствует природа.
Остановись, мгновенье! Ты прекрасно!
В природе нет ничего бесполезного.
Природа берет своё!
И что только не делает с человеком природа.
Леса учат человека понимать прекрасное.
Вариант 1
Найдите фразеологические синонимы
Витать в облаках | Связывать по рукам и ногам |
Вставлять палки в колеса | Из другого теста |
Небо и земля | Семи пядей во лбу |
В тот же миг | Сию минуту |
Ума палата | Строить воздушные замки |
Найдите фразеологические антонимы
Душа в душу | Как звезд на небе |
С гулькин нос | Последняя спица в колесе |
Играть первую скрипку | Как кошка с собакой |
Рукой подать | За тридевять земель |
Восходящая звезда | Угасшее светило |
____________________________________________________________
Вариант 2
Найдите фразеологические синонимы
Набрать в рот воды | Пожимать плечами |
Встал не с той ноги | Всего ничего |
Теряться в догадках | Играть в молчанку |
Кот наплакал | Не в духе |
Как сквозь землю провалился | Днем с огнем не найдешь |
Найдите фразеологические антонимы
Как из-под земли вырос | Засучив рукава |
Бить баклуши | Сидеть сложа руки |
Как кошка с собакой | Чуть свет |
На ночь глядя | Как сквозь землю провалился |
Не покладая рук | Не разлей вода |
Лингвистическая разминка.
- Расставьте ударение в словах. Подберите правильное определение слов (1-архаизм, 2-градация, 3-гипербола, 4-литота)
Архаизм, монолог, досуг, житие, гипербола, черпать, градация, красивее, литота.
- Найдите определение средств выразительности по значению.
1.Устаревшее и вышедшее из употребления слово. В художественной речи является одним из стилистических средств, изучаемых в особом отделе стилистики.
2. Стилистическая фигура или художественный приём, основанные на преувеличении: явлению приписывается какой-либо признак в такой мере, в какой оно им реально не обладает.
3. Расположение ряда выражений, относящихся к одному предмету, в последовательном порядке повышающейся или понижающейся смысловой или эмоциональной значимости членов ряда.
4. Образное выражение, стилистическая фигура, оборот, в котором содержится художественное преуменьшение величины, силы значения изображаемого предмета или явления. противоположна гиперболе, поэтому по-другому её называют обратной гиперболой.
Ответ.________________________
Лингвистическая разминка.
1.Расставьте ударение в словах. Подберите правильное определение слов (1-архаизм, 2-градация, 3-гипербола, 4-литота)
Архаизм, монолог, досуг, житие, гипербола, черпать, градация, красивее, литота.
2. Найдите определение средств выразительности по значению.
1.Устаревшее и вышедшее из употребления слово. В художественной речи является одним из стилистических средств, изучаемых в особом отделе стилистики.
2. Стилистическая фигура или художественный приём, основанные на преувеличении: явлению приписывается какой-либо признак в такой мере, в какой оно им реально не обладает.
3. Расположение ряда выражений, относящихся к одному предмету, в последовательном порядке повышающейся или понижающейся смысловой или эмоциональной значимости членов ряда.
4. Образное выражение, стилистическая фигура, оборот, в котором содержится художественное преуменьшение величины, силы значения изображаемого предмета или явления. противоположна гиперболе, поэтому по-другому её называют обратной гиперболой.
Ответ.________________________
Подберите каждый для себя те выражения, которые сейчас созвучны вашей душе, вашему настроению.
У природы нет плохой погоды. Братья наши меньшие. Все течет, все изменяется. Сила природы велика. Лучше поздно, чем никогда. Ничто человеческое мне не чуждо. Познай самого себя. Все совершенствует природа. Остановись, мгновенье! Ты прекрасно! В природе нет ничего бесполезного. Природа берет своё! И что только не делает с человеком природа. Леса учат человека понимать прекрасное.
___________________________________________________________________________________
Прочитайте предложения. Найдите в них фразеологизмы (подчеркните). Определите их значение.
1) Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни се, ни в городе Богдан ни в селе Селифан. (Н.Гоголь)
2) Девушка принялась рассказывать, что случилось, а доктор подошел к больному, который все более и более приходил в себя. (И.Тургенев)
3) Я посмотрел на нее, и у меня отлегло от сердца. (И.Тургенев)
4) Сначала все шло как по маслу, и наш француз вошел в Москву с поднятой головой. (И.Тургенев)
5) Он только что приехал в город и присматривался, куда бы кинуть якорь. (В.Мильчаков)
6) Когда тебе надо, ты мне говори, я тебе все объясню в два счета. (Н.Носов) 7) И бедный Евсей, вздохнув и прикусив язык, замолчал. (В.Даль)
ЕГЭ___________________________Ф.И.
Запишите в тетрадь вариант ответа
Вариант 1.
1. Укажите предложение с фразеологизмом.
а) Не уследила я за ним, барыня, а он кота в лужу посадил.
б) Сел поросенок в лужу и довольно улыбается.
в) С такой подготовкой как бы нам не сесть в лужу.
г) В луже сидеть — любимое занятие свиней.
2. Укажите предложение с фразеологизмом.
а) Заткнул за пояс топор и отправился в лес.
б) Топором не размахивай.
в) Хоть я и не мастер, но любого инженера заткну за пояс.
г) Заткни дыру хоть поясом, хоть шарфом.
3. Укажите предложение с фразеологизмом.
Мишка сел на шею папе и смог увидеть арену.
б) Комар сел мне на шею.
в) Только дай слабину — мигом на шею сядут!
г) Отец сидел в седле, а сын — почти на шее коня.
4. Какое значение имеет фразеологизм «обрасти мхом»?
а) сильно разбогатеть;
б) нравственно опуститься, одичать;
в) терпеливо ждать;
г) возмужать, повзрослеть.
5. Укажите неверное утверждение
а) фразеологизмы - свободные сочетания слов;
б) существуют фразеологизмы-синонимы;
в) фразеологизмы придают речи живость и образность;
г) в предложении фразеологизмы являются одним членом предложения
ЕГЭ_________________________Ф.И.
Запишите в тетрадь вариант ответа
Вариант 2.
- Укажите предложение с фразеологизмом.
а). Сидел кот в мешке и мяукал.
б) Кот из мешка голову высунул и опять спрятался.
в) Кот в мешке, мешок за плечами, дорога впереди долгая.
г) Эти ваши предложения — кот в мешке
2. Укажите предложение с фразеологизмом
а) Не только дом разрушен — двора не осталось.
б) До постоялого двора осталось три версты.
в) После войны остался Семён один — ни кола ни двора.
г) Двор был окружён забором из кольев, называемым здесь частоколом
3. Укажите предложение с фразеологизмом
а) А сейчас он то ли жив, то ли мёртв.
б) Кто из них жив, кто мёртв — неведомо.
в) Жив он теперь или мёртв — подать его сюда!
г) Так он и стоял, ни жив ни мёртв, до заката
4. Закончите фразеологизм: «нить _____________»
а) Тантала;
б) Гордия;
в) Ариадны;
г) царя Соломона
5. В каком предложении не используется фразеологизм?
а) Он, как мне кажется, одаренный физик, есть в нем божья искра.
б) Говорит он, может, и красиво, а у него на лбу большими буквами написано: я лгун.
в) Наша команда участвовала в соревнованиях по футболу и сумела в гостях победить соперника.
г) Он слушал только себя, верил только себе и жил только для себя, поэтому с ним никому не удавалось найти общий язы
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Лингвистическая разминка. 1-архаизм 2-градация 3-гипербола 4-литота 1. Устаревшее и вышедшее из употребления слово. В художественной речи является одним из стилистических средств, изучаемых в особом отделе стилистики . Архаизм. 2. Стилистическая фигура или художественный приём, основанные на преувеличении: явлению приписывается какой-либо признак в такой мере, в какой оно им реально не обладает. Гипербола. 3. Расположение ряда выражений, относящихся к одному предмету, в последовательном порядке повышающейся или понижающейся смысловой или эмоциональной значимости членов ряда. Градация. 4. Образное выражение, стилистическая фигура , оборот , в котором содержится художественное преуменьшение величины, силы значения изображаемого предмета или явления. противоположна гиперболе , поэтому по-другому её называют обратной гиперболой. Литота. ОТВЕТ. 1-1 , 2-3 , 3-2 , 4-4
Эпиграф. Итак , не будем бить баклуши. Вы засучите рукава. Задания приготовьтесь слушать, Чтоб не кружилась голова.
Определение фразеологизма Фразеологизм , или фразеологическая единица, - устойчивое по составу и структуре, лексически неделимое и целостное по значению словосочетание или предложение, выполняющее функцию отдельной словарной единицы . Фразеологизм употребляется как некоторое целое, не подлежащее дальнейшему разложению и обычно не допускающее внутри себя перестановки этих частей. Важным признаком фразеологизмов является метафоричность, образность . Фразеологизм рождается в языке не для называния предметов, признаков , действий, а для их образно-эмоциональной характеристики. Фразеологизмы придают речи живость и меткость, образность, яркость, эмоциональность .
Группы фразеологизмов по происхождению С точки зрения происхождения фразеологизмы русского языка делятся на две группы: исконно русские; заимствованные.
Собственно русские фразеологизмы Фразеологизм Значение фразеологизма как в воду опущенный коломенская верста ставить вопрос ребром ходить/пойти гоголем прописать ижицу калачом не заманишь вбивать/вбить клин бить в набат правая рука как за каменной стеной хлебом не корми косая сажень в плечах вилять хвостом поставить вопрос ребром подавленный, унылый человек человек очень большого роста заявлять категорически вести себя надменно, важничать как следует проучить, наказать никакими уговорами не зазвать разъединять, разобщать кого-либо поднимать тревогу первый помощник под надёжной защитой сильное стремление получить желаемое; сильная увлечённость широкоплечий, богатырского телосложения человек хитрить, лукавить; заискивать заявлять категорически
Фольклорные фразеологизмы Фразеологизм Значение фразеологизма толочь воду в ступе стреляный воробей журавль в небе за тридевять земель расхлёбывать кашу отрезанный ломоть кусать (себе) локти садиться не в свои сани ума палата куда Макар телят гонял пожалел волк кобылу Лиса Патрикеевна без царя в голове бить рублём зря тратить время опытный, бывалый человек нереальное, практически недостижимое очень далеко от данного места решать сложные дела и проблемы живущий самостоятельно человек сожалеть об упущенном, утерянном браться не за своё дело очень умный человек очень далеко; неизвестно куда о мнимой жалости очень хитрый человек несерьёзный, легкомысленный человек финансовое наказание
Профессиональные фразеологизмы Фразеологизм Значение фразеологизма верёвки вить стричь под одну гребёнку через пень колоду топорная работа филигранная работа и след простыл без сучка без (и) задоринки чувство локтя тянуть канитель попасть впросак полностью подчинять своей воле оценивать всех одинаково; уравнивать небрежно; не согласованно, с перебоями плохо, грубо сделанное сделанное тщательно, искусно исчез, пропал, сбежал мастерски, талантливо; без помех чувство взаимной поддержки в работе, в быту медлить с принятием решения; затягивать дело оказаться в затруднительном, неловком или смешном положении
Исторические фразеологизмы Фразеологизм Значение фразеологизма потёмкинская деревня как Мамай прошёл крепкий орешек сирота казанская закидать шапками пропал как швед под Полтавой устроенное для создания видимости благополучия полнейший беспорядок, разгром труднодоступная цель; человек с твёрдым характером человек, выдающий себя за обездоленного, нищего хвастливое обещание легко и быстро победить кого-либо попал в безвыходное положение
Литературные фразеологизмы Фразеологизм Значение фразеологизма Литературный источник как белка в колесе дело пахнет керосином мёртвые души великий комбинатор лишние люди двадцать два несчастья без руля и без ветрил галопом по Европам в беспрестанных хлопотах угрожающая ситуация люди, фиктивно числящиеся где-либо ловкий пройдоха, добивающийся успеха путём мошенничества бесполезные для общества люди постоянно попадающий в неприятные ситуации человек без ясной цели в жизни, без определённых планов не вникая в суть, поверхностно И.А.Крылов «Белка» фельетон М.Е.Кольцова «Всё в порядке» Н.В.Гоголь «Мёртвые души» И.Ильф и Е.Петров «Золотой телёнок» (Остап Бендер) И.С.Тургенев «Дневник лишнего человека» А.П.Чехов «Вишнёвый сад» ( Епиходов ) М.Ю.Лермонтов «Демон» статья А.А.Жарова «Галопом по Европам»
Библейские фразеологизмы Фразеологизм Значение фразеологизма поставить во главу угла глас вопиющего в пустыне земля обетованная имя им легион камень преткновения петь Лазаря заблудшая овца строить на песке иудин поцелуй притча во языцех соль земли вавилонское столпотворение Фома неверующий не хлебом единым жив человек признать что-либо особенно важным призыв, остающийся без ответа предмет страстных желаний, надежд; желанный, благодатный край неисчислимое множество кого-либо серьёзное препятствие, затруднение притворяться несчастным, стараясь вызвать жалость у окружающих человек, сбившийся с правильного жизненного пути основываться на чём-либо ненадёжном лицемерная, предательская лесть предмет постоянных разговоров самое главное, важное, ценное сумятица, неразбериха в чём-либо человек, испытывающий постоянные сомнения о важности духовной стороны жизни
Примеры фразеологических оборотов Вставлять палки в колеса. Намеренно мешать кому-либо в каком-либо деле, в осуществлении чего-либо.
Кот наплакал. Очень мало (об очень малом количестве чего-либо).
Сфера употребления фразеологизмов Стили речи: Художественный Публицистический Разговорный
Речевые ошибки в употреблении фразеологизмов 1. Искажение смысла (на выпускном вечере мы спели свою лебединую песню ) 2. Нарушение состава: включение лишних или исключение необходимых слов. (главный гвоздь программы) 3. Смешение двух фразеологизмов (У них все было шито-крыто белыми нитками ) 4. Искажение лексического состава, замена слова (Не мудрствуя долго (надо «…лукаво»)
Домашнее задание. Параграф 11 (ОК). 1.Эссе «Осенний Курск», используя фразеологизмы и крылатые выражения. 2. Парцелляция. Контекстуальные синонимы. Метафора. Лексический повтор. Знать определения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Готовимся к ЕГЭ.Урок русского языка в 10 классе.Синтаксические нормы русского языка. Употребление деепричастных и причастных оборотов.
Материал представленного урока ,по моему мнению, помогает хорошо подготовить выпускников 11 класса к выполнению задания А 4 ,А 6 ЕГЭ , которые ,как сказано в аналитическом отчете ФИПИ, обычно вызывают...
конспект урока русского языка на тему: "Фразеология" в 6 классе
Конспект урока русского языка на тему: "Фразеология" в 6 классе. Учебник Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова. На уроке используются электронные образовательные ресурсы....
Урок русского языка "Лекика и фразеология. Повторение." 7 класс
Методическая разработка урока с использованиев интерактивной доски....
Презентация к уроку русского языка "Загадки русской фразеологии"
Презентация к уроку русского языка "Загадки русской фразеологии"...
Урок русского языка. Класс: 6 Тема: Порядковые числительные и их употребление в речи. Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Урок русского языка по ФГОС.Класс: 6Тема: Порядковые числительные и их употребление в речи.Тип урока: Урок открытия новых знаний....
Конспект урока "Фразеология. Фразеологически единицы и их употребление"
Представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи....
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВНОСТЬ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА СРЕДСТВАМИ ЛЕКСИЧЕСКОЙ И ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОЙ СЕМАНТИКИ
Задача развития речи учащихся – одна из первостепенных в школе. Современный этап исторического развития в России характеризуется огромным динамизмом, глобальными противоречиями, радикальным...
- Мне нравится (1)