Информационная карта инновационного педагогического опыта
презентация к уроку по русскому языку по теме

Слайд 1

1. Представление собственного инновационного педагогического опыта Информационная карта инновационного педагогического опыта Тема инновационного педагогического опыта Методика подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку 1. Актуальность и перспективность опыта ( степень соответствия современным тенденциям развития образования, его практическая значимость) Модернизация российского образования на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения строится на системно - деятельностном подходе. Из этого следует, что традиционные методы передачи готовых знаний от учителя ученику исчерпали себя. Задача учителя сегодня состоит в том, чтобы включить самого ученика в учебную деятельность, организовать процесс самостоятельного овладения детьми нового знания, применения полученных знаний в решении актуальной проблемы образования – подготовки к ЕГЭ по русскому языку, который является обязательным для всех выпускников. Чтобы сдать ЕГЭ выпускникам успешно, мною разработана методика подготовки к выпускному экзамену, которая применяется уже в течение нескольких лет. Она состоит из следующих пунктов: привлечение самих учащихся к созданию контрольно-измерительных материалов; личностный подход к оформлению отдельных заданий ГИА и ЕГЭ в виде различных схем и таблиц и информационных технологий; использование ресурсов Интернета и кабинета русского языка и литературы. Все это позволяет выпускникам продолжить обучение в ВУЗах. 2. Концептуальность (своеобразие и новизна опыта, обоснование выдвигаемых принципов и приемов) Составленные учителем задания, рассчитанные на конкретный класс, позволяют лучше подготовиться к ЕГЭ, отвечают интересам ученика, преподавателя и родителей. Т ексты, подо бранные мною из различных источников, ориентированы на приобретение новых знаний и на их применение при сдаче ЕГЭ . Данная методика предполагает сотрудничество учащихся и педагога, который выступает как консультант, в результате чего у ченик активно включается в познавательную деятельность и вместе с учителем несет ответственность за результат. Таким образом, достигается г лавная цель – успешная сдача ГИА и ЕГЭ. Новизна опыта состоит в рационализации, усовершенствовании отдельных заданий педагогом и учащимися. Такая система работы, предложенная мною, позволит более глубоко осво ить теоретический материал и успешно сдать единый государственный экзамен по русскому языку.

Слайд 2

3. Наличие теоретической базы опыта На протяжении ряда лет я занимаюсь проблемой подготовки и успешной сдаче ГИА и ЕГЭ на уроках русского языка . Теоретической базой моего инновационного опыта послужили следующие источники: Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка, Егораева Г.Т. ЕГЭ. Русский язык. Выполнение заданий части 3, Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке, работы Выгодского Л.С., Л.М.Быковой. Т еоретические положения Л. С. Выготского служат мне руководством при подборе и выполнении заданий ГИА и ЕГЭ : «…Перед воспитанием стоит цель выработки не определенного количества умений, но известных творческих способностей к быстрой и умелой социальной ориентировке». А известный методист Рыбникова М.А. считает, что «претворение множества знаний и явлений в систему заданий разного у ровня (А,В,С) является специфической задачей методики. Работа по подготовке к ЕГЭ проводится на основе контрольных измерительных материалов ЕГЭ и материалов Федерального банка тестовых заданий, электронных пособий, Интернета, а также на основе тестов и текстов, составленных и подобранных учителями школы. Чем глубже учитель обдумывает каждый урок и соизмеряет задания с силами ученика, тем легче будет обучающимся. Все это дает возможность им развивать свои творческие способности, оценивать роль знаний и увидеть их в результате успешной сдачи ГИА и ЕГЭ. 4. Ведущая педагогическая идея Педагогическая идея и замысел авторской программы заключаются в том, чтобы во всех классах в поурочную разработку тем внести новый метод работы: постепенная и систематическая подготовка к ЕГЭ хотя бы с 8 класса. Практика показывает: только в том случае, если осуществлялась подобная подготовка, целенаправленная и систематическая, можно подготовить выпускников к успешному преодолению этого труднейшего жизненного испытания. 5. Оптимальность и эффективность средств Методика встречного сотрудничества обеспечивает условия для успешной сдачи ГИА и ЕГЭ , и сам каждый раз поднимает учителя на новую ступень в своем методическом опыте. Её п рименение позволяет вовлечь учащихся в самостоятельный процесс обучения, помогает увидеть реальный уровень подготовки, повышается эффективность урока и вселяется уверенность в возможность достойно продемонстрировать свои знания, умения и навыки при сдаче экзамена. Русский язык имеет большой не только творческий потенциал, но воспитательный, реализация которого зависит от продуманного подбора текстов для работы с заданиями С. Тематика их разнообразна: добро и зло, дружба и любовь, долг и совесть, патриотизм и ответственность, научное и религиозное мировоззрение и направлена на личностное восприятие и оценку описанного. К аждый видит в них не только средства получить оценку, но находит пищу для размышления и глубоких переживаний. Выпускник защищает свое мнение, приводит аргументы и делать логические выводы. Только после того, как будет накоплен и проанализирован огромный ЕГЭ- материал, выработано умение быстро выполнять задания типа А, В,С , можно предложить выполнить вариант ЕГЭ или ГИА. Это позволяет педагогу и учащимся определить степень готовности с сдаче государственного экзамена по русскому языку. Максимальной о птимизации и эффективности способствует выполнение заданий повышенной трудности. Таким образом, системная и целенаправленная работа по созданию условий для успешной сдачи ЕГЭ и ГИА позволила достичь положительных результатов. Учащиеся уверенно чувствуют себя на экзамене и получают относительно высокие баллы, что позволяет им занимать бюджетные места в ВУЗах.

Слайд 3

6. Результативность опыта результатах итоговой аттестации в форме ЕГЭ: 81 % выпускников 2008 года показали результаты выше среднереспубликанских ; - результатах итоговой аттестации в форме ГИА : качество знаний учащихся по русскому языку по результатам итоговой аттестации за курс основной школы в 2009 году 55%; Мною созданы и пополняются база уроков с презентациями, наглядных пособий, схем, необходимого справочного материала. Мой опыт работы нашел отражение на страницах газеты « Ельниковская трибуна» 1.Памяти павших. Газета « Ельниковская трибуна». 2. Воспитание любви к Родине через изучение истории родного края. Доклад на Августовской конференции учителй , 2010 г. 3.Победитель районного конкурса учителей «Лучший по профессии», 2010 г. 4. Мастер-класс по избирательному праву. Газета «Известия Мордовии», 2011 г. 5. Патриотическое воспитание. Газета « Ельниковская трибуна», 2012 г.к 7.Возможность тиражирования Открытые уроки, внеклассные мероприятия. Семинары и мастер – классы. Публикации в СМИ. Выступления на заседаниях методического объединения учителей , на Августовской конференции учителей. Участие в профессиональных конкурсах.