Применение побуждающего диалога на уроках русского языка в 5 классе.
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) по теме

Анализ

Учитель

Ученик

Постановка учебной проблемы

Запишите слова 1 и 2 столбиков:
Земля земляной,
Земле приземлиться,
Земли земледелец,
О земле подземный.
По какому принципу подобраны слова в столбиках?

Это всё однокоренные слова, но разные части речи

выдвижение гипотезы

Давайте проверим, определим части речи.
Но во втором столбике два прилагательных, значит, не это главное (аргумент).
Подумаем ещё…

В первом столбике – существительные, во втором – разные части речи (ошибочная гипотеза)

Разное строение слов
(1 вывод)

Подводящий к теме диалог

Проверим, разберите слова по составу.

Что получилось?

У них разное строение

В первом столбике меняется только окончание, во втором –изменяются суффиксы, приставки

Подводящий к теме диалог

Изменилось ли лексическое значение слова в 1 столбике? А что изменилось?

А во втором?

Как вы думаете, какие слова можно назвать однокоренными, а какие – формой одного и того же слова? Почему?

Нет, содержание слова не изменилось, изменилось лишь его число и падеж.

Меняется и строение, и значение слова. (2 вывод.)

Форма слова образуется при изменении окончания одного и того же слова, а однокоренные – при изменении значимых частей слова, лексическое значение этих слов отличается. (Общий вывод.)

Формулировка темы

Итак, над какой темой мы будем работать сегодня?

Однокоренные слова и формы слов.

Анализ

Учитель

Ученик

Создание проблемной

ситуации

– Запишите словосочетания, обозначьте изученные орфограммы

Распевать песни – петь
Сбежать вниз – бег
ПредлОгать дружбу – предлог

Побуждение к осознанию противоречия

Побуждение к проблеме

– Давайте проверим написание последнего глагола по словарю.

– Исправим ошибку. Итак, над каким правилом мы работали?

– Как мы проверяли слова?

– Применимо ли это правило в последнем случае?

– Чем же мы будем сегодня заниматься?

– Здесь написано предлАгать.

Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением.

– Безударную гласную ставили под ударение.

– Нет

– Изучать новое правило о правописании безударных гласных.

Побуждение к гипотезе

Побуждение к проверке

– Найти нужное правило нам помогут слова на доске.

– Что заметили? Есть ли какие-то предположения?

– Как это можно проверить?

– Выполняйте.

– Сформулируйте правило

Разложить, прилагать, приложение, предлагать, положить, излагать

– Перед “г” пишется – а, перед “ж” -о.

– Распределить в два столбика.

– Подобрать ещё примеры.

– В корнях -лаг/лож- ….

Задание на формулирование темы

– Какую же тему мы сегодня изучили?

– Так… ещё какие варианты?

– Сверьте вашу формулировку с материалом учебника

– Оформите правило графически в схеме.

– Правописание безударных гласных О, А

– Правописание безударных гласных О, А в корнях -лаг/лож-