Разработка урока русского языка в 6 классе с применением регионального компонента по теме: "Имя числительное"
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

Урок русского языка в 6 классе с применением регионального компонента по теме:

«Имя числительное».

(Обобщение изученного)

Задачи урока:

1.      Повторить и обобщить знания об именах числительных и их роли в жизни человека;

2.       Создать условия для формирования умения применять имена числительные в речи для создания собственного текста.

3.       Учить анализировать табличную информацию, и на её основе составлять текст.

4. Воспитывать чувства любви и уважения к малой родине.
5. Составить брошюру «Моя малая родина — Мокрый Гашун»

Тип урока: творческая мастерская.

Оборудование: презентация (приложение 1), раздаточный материал (приложение 3), файлы, папка, детские сочинения, написанные на предыдущих уроках по развитию речи.

Методы и приёмы: исследовательско-поисковый, словесный, наглядный, игровой, практический.

Форма работы: групповая.

Ход урока.

1. Орг. момент.  СЛАЙД 2.

Учитель читает стихотворение о Родных местах под проникновенную музыку.

2. Работа над содержанием стихотворения  (беседа):

ВОПРОСЫ:

3. Какова тема данного стихотворения?
4. С чем сравнивает автор свою родину?
5. Как вы думаете, какие чувства испытывает автор при написании этих строк?
6. А вы задумывались ли когда-нибудь над вопросом, за что я люблю свою родину?
7. Чем же наш хутор отличается от других? Что в нем есть особенного? (фото цветущих полевых тюльпанов)
8. А знаете ли вы, как образован наш хутор и почему наш колхоз назван именем Скибы?
9. Историческая справка (приложение 2), которую представляет  подготовленный заранее ученик .С ЛАЙД 3
10. Работа с кроссвордом СЛАЙДЫ 4, 5, 6.

Сегодня мы постараемся составить небольшую брошюру о нашей малой родине.  Я предлагаю первой страницей вставить эту историческую справку.

На следующих - разместить статьи, которые вы сами сегодня составите.

Но это только способ работы над нашей основной темой, а её подскажет вам кроссворд. Разгадав все слова по горизонтали, вы увидите тему нашего урока в одной из вертикальных линий. (вопросы и кроссворды распечатаны и отданы группам).

1. Формулирование темы и задач урока (формулируют сами учащиеся, а затем они дублируются на слайдах)  СЛАЙДЫ 7, 8, 9

2. Повторение теоретического материала по теме СЛАЙДЫ 10, 11.
3. Что вы знаете о числительных?
4. Какие разряды числительных вам известны? Чем они друг од друга отличаются?
5. Какими бывают числительные по структуре? Приведите примеры.

Учащиеся предварительно были разбиты на две смешанные (сильные +слабые) группы

6. Работа в группах. СЛАЙДЫ 12, 13. (Демографы и ландшафтоведы)
7. Вы сегодня будете научными публицистами, которым на основе научных таблиц нужно составить статьи для  нашей брошюры. (Таблицы и задания распечатаны). При работе укажите, какие разряды числительных и их структурные группы вы использовали и с какими сложностями столкнулись.

8. Группа ландшафтоведов

9. Группа демографов

10. На эту работу ученикам даётся 12-15 минут.

11. Физминутка. СЛАЙД 14

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на стул тихонько сесть.

12. Проверка работ и их анализ. СЛАЙД 15

После защиты работ, учащиеся вкладывают готовые статьи в подготовленные для них файлы.

1. Домашнее задание. СЛАЙД 16
2. Чего же не хватает в нашей брошюрке? (иллюстраций)
3. дома нарисуйте иллюстрации к ней(по желанию) и ответьте на контрольные вопросы развёрнуто (задания распечатаны для каждого ученика).

 В каком году ты родился?

Сколько тебе лет?

В какой школе ты учишься?

Сколько ступенек перед входом в школу?

В какой класс ты перейдёшь?

Сколько лет твоей маме (бабушке)?

Какого числа ты отвечаешь на данные вопросы?

4. Рефлексия.  СЛАЙД 17. Оценка своего эмоционального состояния и выставление оценок работы в каждой группе.

Итог урока

5. Закончить наш сегодняшний урок мне хотелось бы стихотворением нашего односельчанина, ученика 11 класса, Блажко Сергея. (чтение учителем).
6. Это творчество Сергея. Я предлагаю включить это стихотворение в нашу брошюрку. А так же мне хотелось бы и ваши сочинения о родине были размещены в этой брошюрке.

ФИНАЛ УРОКА. Формирование папки-брошюры.

А где бы мы могли использовать материал,  полученный в нашей творческой мастерской? (Данный материал может стать основой для исследовательского проекта «Моя малая родина в цифрах и фактах», который может быть представлен на ученической научно-практической конференции ).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мокро-Гашунская  средняя общеобразовательная школа № 7.

План-конспект урока русского языка

в 6 классе по теме:

«Имя  числительное».

Учитель русского языка и литературы:

 Мищенко Елена Васильевна.

п. Мокрый Гашун

2013г.