Конспект урока русского языка в 6 классе по теме "Безличные глаголы"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Конспект урока русского языка в 6 классе

Тема. Безличные глаголы.

Цель: знакомство с особенностями безличных глаголов, их выразительными возможностями.

Задачи:

Образовательные:

1. дать понятие безличных глаголов, их значение; познакомить с формами безличных глаголов;
2. формировать умение различать безличные глаголы и личные в форме безличных.

Развивающие:

1. формировать исследовательские умения обучающихся;
2. продолжить работу над развитием устной монологической речи обучающихся;
3. создать условия для формирования умения использовать безличные глаголы в речи.

Воспитательные:

1. воспитывать интерес к предмету.

Коммуникативные:

1. развивать умение работать в парах, представлять результат своей работы классу;
2. развивать умение выслушивать ответ одноклассников и дополнять его в случае необходимости.

Оборудование:

1. Мультимедийная презентация урока, мультимедийный проектор.
2. Карточки и инструкция для исследования.
3. Карточки для самостоятельной работы.

Ход урока.

1. Организационный момент и вступительное слово учителя.

- Чтение высказывания К. Паустовского (1 слайд).

Вы не раз убеждались, что слово русское необыкновенно выразительно, красиво. На удивительную силу русского глагола обращали внимание ученые-лингвисты, писатели. Эта часть речи занимает второе место (после существительного) по частоте употребления в речи.

- Чтение высказывания писателя А. Югова. (слайд 2)

- И сегодня нам предстоит исследовать еще одну особенность русского глагола. Чтобы работа была успешной, определим предмет и объект исследования (слайд 3).

 Для этого мы отправимся в путешествие, но необычное. Мы будем путешествовать по Галактике Глагола в составе 3-х экипажей. Для успешного полета нам необходимо выбрать командиров кораблей:

 1-й ряд – Цыбусова Нелли,

2-й ряд – Титова Татьяна,

3-й ряд – Антропова Арина.

А чтобы отправиться в путь, необходимо проверить готовность всех членов экипажей. Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

2. Актуализация знаний учащихся.

1. Обратимся к карте звездного неба. Перед вами Галактика Глагола. Какую информацию о глаголе вы здесь видите?
2. А теперь  предложите нам связный рассказ о глаголе, используя весь названный материал.
3. Теперь может отправляться в путь.

3. Формулирование учащимися темы и цели урока.

- Вы видите, что одна из звезд осталась неподписанной. Это и есть цель нашего урока – разгадать тайну неизвестной планеты. А что это за планета, вы узнаете, выполнив следующее задание (слайд 4).

1. Перед вами текст.  (На слайде и в маршрутном листе). Прочитайте его и ответьте на вопросы:

Смеркается. В бору темнеет.

Пожар зари над ним краснеет.

Во влажной почве лист сухой

Без звука тонет под ногой.

1. Что объединяет данные предложения? (Они простые.)
2. Какие предложения называются простыми? (Одна грамматическая основа)
3. Разделите эти предложения на 2 группы по самостоятельно выделенному признаку. (По составу грамматических основ: в 1 и 2 только сказуемое, в 3 и 4 – подлежащее и сказуемое.)
4. Назовите сказуемое в 1 и 2 предложениях. (Смеркается, темнеет.)
5. Какое действие они обозначают? Совершается ли оно с действующим лицом или без действующего лица? (Без действующего лица)
6. Как можно называются такие  глаголы? (Безличные)
7. Учитывая проделанную работу, сформулируйте тему урока. (Безличные глаголы). (слайд 5) – Запись в справочную тетрадь.
8. А теперь, зная тему урока, сформулируйте задачи.

1. Знать… (что такое безличные глаголы).
2. Учиться … (отличать безличные глаголы от других глаголов). (Слайд 6)

4. Изучение нового материала.

- Итак, попробуем решить первую задачу для экипажей. А командиры кораблей в это время работают по индивидуальным карточкам.

4.1. Работа в группах. Значение и формы безличных глаголов.

2. У вас на столах лежат карточки с текстами и задания к ним. В течение 2-3 минут вам необходимо, работая в парах, проанализировать данные тексты и сделать вывод о значении представленных в них безличных глаголов.

Проверим полученные результаты: Чтение текста и вывод.

1 группа. Вывод: безличные глаголы обозначают явления природы.

2 группа. Вывод: безличные глаголы обозначают физические состояния человека.

3 группа. Вывод: безличные глаголы обозначают душевное состояние человека и его переживания. (Слайд 7) - Запись в справочную тетрадь.

- Вторую задачу – определить формы безличных глаголов – выполняли наши командиры. Им слово.

1 ряд – Безличные глаголы смогут иметь форму 3 лица ед. числа настоящего времени.

2 ряд – Безличные глаголы смогут иметь форму 3 лица ед. числа будущего времени.

3 ряд - Безличные глаголы смогут иметь форму среднего рода ед. числа прошедшего времени. (Слайд 8) - Запись в справочную тетрадь.

4.2.  Сопоставление личных глаголов с безличными.  (Слайд 9). Работа в тетрадях.

- Запишите предложения в тетрадь.

- Сравните предложения с точки зрения (найдите главные члены)

- Установите значение представленных глаголов.

- Определите форму данных глаголов.

Вывод: (Слайд 10) В русском языке в значении безличных могут употребляться личные глаголы.

4.3. Индивидуальное исследование. 4-5 минут.

Самостоятельная работа по карточкам, в которых представлены фрагменты поэтических текстов, план-инструкция.

Представление результатов классу.

4.4. Подведение итогов работы.

3. Расскажите, что вы узнали об особенностях безличных глаголах и их выразительных возможностях в ходе исследования.

5. Творческая работа. 5-7 минут.

(Слайд 11) А сейчас, чтобы определить наш маршрут возвращения домой, вам надо составить текст, используя безличные глаголы. Попробуйте описать картину ночного или вечернего звездного неба весной. Или прогулки в весеннем лесу.

Используйте материал для справок в ваших маршрутных листах.

(Слайд12) В разных видах искусств мы найдем замечательные выражения чувств, настроений и образов. Предлагаю вашему вниманию текст по картине Василия Поленова «Золотая осень». Назовите безличные глаголы в этом тексте.

6. Итог урока. (Слайд 13)

4. Наш полет завершен. Что нового узнали на уроке?
5. Чему научились?
6. Что показалось самым трудным? Самым интересным?

7. Домашнее задание. (Слайд 14)

1. Знать материал урока, дополнить сведениями из параграфа учебника.
2. Выписать из учебника литературы примеры предложений с безличными глаголами (5-7), указать их форму

ИЛИ

1. Составить пейзажную зарисовку (5-7 предложений) с использованием безличных глаголов.

Оценки за урок. (Слайд 15)