Рабочая программа по русскому языку 6 класс
рабочая программа по русскому языку (6 класс) по теме

Румянцева Татьяна Николаевна
Опубликовано 14.11.2012 - 20:01 - Румянцева Татьяна Николаевна

Рабочая программа по русскому языку для 6 класс  ( 204 часа) ( учебник Баранова) с развернутым тематическим планированием ( цели, задачи, УУД, содержание)

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл poyasnitelnaya_zapiska_k_r.yazyku_6_klass.docx32.25 КБ
Файл kalendplan_6_kl._r.yaz_.docx142.98 КБ

Предварительный просмотр:

                                                                                                                                 Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе авторской программы для 5- 9 кл.:.  Баранова М.Т. Ладыженской Т.А  и др. «Русский язык». 5-9 кл. – М., «Просвещение», 2008.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духов-ной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VI класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого эти-кета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре про-граммы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, напри-мер, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению род-ному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся VI класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Формы организации образовательного процесса: Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок,  урок развития речи урок контроля

Технологии, методики:

уровневая дифференциация;

проблемное обучение;

информационно-коммуникационные технологии;

здоровьесберегающие технологии;

технология дистанционного обучения  (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);

коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

Формы контроля:

-индивидуальный устный опрос;

-фронтальный опрос;

- опрос с помощью перфокарт;

- выборочная проверка упражнения;

- взаимопроверка;

- самоконтроль ( по словарям, справочным пособиям);

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах( подготовка устных сообщений, написание  творческих работ);

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

- написание сочинений;

-письмо под диктовку;

-комментирование орфограмм и пунктограмм.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.

Учащиеся должны знать: 

- определения основных изучаемых в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

Учащиеся должны уметь:

- обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе  частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;  

- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии:

- находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки;

- правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации:

- находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо  выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи:

- составлять сложный план;

- подробно, сжато  и выборочно  излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа;

- собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли;

- описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного  и по воображению;

- совершенствовать содержание и языковое оформление своего  текста ( в соответствии с изученным  языковым материалом);

- уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу;

- выступать по заданной теме;

- уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.    

В связи с увеличением количества часов по изучению русского языка (вместо 170ч-204ч)  включено в программу изучение тем « Наречие» и « Категория состояния» с целью знакомства с данными частями  речи

.Учебно-тематический план.

Содержание

Кол-во часов

Развитие речи

Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира.

1

Повторение изученного в 5 классе.

8

2

Лексика и фразеология. Культура речи.

10

3

Словообразование. Орфография. Культура речи.

23

5

Морфология. Орфография. Культура речи:

120

22

                                                   Имя существительное.

                                                   Имя прилагательное.

                                                   Имя числительное.

                                                   Местоимение.

                                                   Глагол.

                                                   Наречие

                                                   Категория состояния

18

18

12

19

24

27

2

3

3

2

3

6

3

2

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

8

2

ИТОГО

170

34

Содержание тем учебного курса.

Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)

Повторение пройденного в 5 классе (8 ч + 2 ч)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи (10 ч + 3 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста

 Словообразование. Орфография. Культура речи. (23 ч+ 5ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи. (120 ч + 22 ч)

Имя существительное (18 ч + 3 ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (18 ч + 3 ч)

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (12ч + 2 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (19 ч + 3 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (24 ч + 6 ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Наречие ( 27ч+3ч)

I Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложени. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на –о- и –е-, не и ни в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о- и –е-

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о- и –а- на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

II Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III Описание действий как вид текста: структура текста,его языковые особенности.Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния (2ч+2ч)

Iкатегория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

II Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (8 ч + 2 ч)

Сочинение на выбранную тему.



Предварительный просмотр:

Календарно-тематический план по русскому языку в 6 классе.

№

Тема урока  

Тип урока

Элементы

 содержания

Планируемые

    УУД

Формы

контроля

Дом.

задание

Дата прове

дения

План.

Факт

1

Русский  язык  один из развитых языков мира

Вводный урок с элементами беседы

Русский язык как развивающееся  явле- ние. Лексические   и   фразеологические новации последних   лет. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности

Понимать, что язык - явление развиваю-

щееся , знать элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка, об этимологии как науке о происхождении   исконно-русских  и   иноязычных слов, уметь работать с учебным этимологическим словарем

1)Устные ответы на вопросы;

2)групповая форма организации уч. деят-сти.

Вып.упр 1

Вып упр 2 (устно)

ПОВТОРЕНИЕ

  8+2 р.р.

1

Фонетика и графика. Фонетический разбор разбор слова. Орфография

Повторительно-обобщаю-

щий   урок

Звук как единица речи. Звуки речи (гласные и согласные, глухие  и  звонкие,  твердые и мягкие,  шипящие,сонорные Сильные    и    слабые позиции звуков. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Фонетический разбор    слова.     Нормы произношения

Уметь различать устную речь и слушание, письменную речь и чтение; самостоятельно работать с материалом учебника

Объяснительный диктант, работа с карточками

Выуч.§ 1

Вып. Упр 8

2

Морфемы  слова.Разбор слова по составу.

Орфограммы в приставках и в корнях слов

Повторительно-обобщаю-

щий   урок

Морфема   как   минимальная        значимая часть слова. Морфемный    разбор слова. Правописание гласных и   согласных   в   приставках; буквы 3-С на конце приставок. Правописание  гласных  в корнях с чередованием. Буквы О- Ё после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц

Уметь производить морфемный разбор слова и находить  орфограммы в приставках и в корнях

Морфемный разбор,   составление   слов   по схемам.

Выуч. § 2

Вып. Упр 11,16

3

Части речи. Морфологический разбор слова

Повторительно-обобщаю-

щий   урок

Определение  частей речи, изученных в 5 классе

Уметь производить морфологический разбор слова; уметь находить изученные части речи в тексте  , разграничивать грамматическое и лексическое значения слова.

1)Фронтальный опрос;

2) инд. работа по карточкам.

Выуч. . § 3,

Отв. на вопросы

с. 9

Вып. Упр.19

4

Орфограммы в окончаниях слов.

Повторительно-обобщаю-

щий   урок

 Буквы Е-И в падежных окончаниях имен существительных.   Правописание личных окончаний глаголов. Образование формы именительного    (инженеры, выборы) и родительного   (носок,   носков) падежей   множественного числа.Ударения    в    краткой форме прилагательных (труден,  трудна,  труд но), в глаголах, при произношении       которых допускаются      ошибки

Знать  орфографические правила, уметь применять их на практике. Уметь образовывать   формы   именительного и родительного падежей множественного числа. Уметь правильно ставить ударения в краткой форме прилагательных, в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки

Деформированный   текст   (определить   части речи,     вставить пропущенные буквы   и   знаки препинания)

Выуч. . § 4,

Вып. Упр.22

5.

Р.Р.Текст.Деление его на части. Подготовка к сочинению

«Памятный день летних каникул»

Урок развития речи

Тескт.Типы текста.

Особенности текстов

Уметь определять типы текста.выражать свои мысли, логически строить

Сочинение

Выуч §10

Вып.упр 25-дописать сочинение

6

Словосочетание.

Простое предложение. Знаки препинания в простом предложен

Повторительно-обобщаю-

щий   урок

Словосочетание,строение словосочетания.

Простое предложение.

Виды простого предложения

Знать определение простых предложений. Уметь производить синтаксический разбор ,правильно расставлять знаки препинания  внутри и в конце простого предложения,с обращениями, с обощающими  словами

Работа с текстом

Фронтальный опрос

Выуч. . § 5-6

Вып. Упр.32

7

Сложные предложения. Знаки препинания в сложном предложении

Синтаксический разбор простого и сложного предложений

Повторительно-обобщаю-

щий   урок

Сложное предложение.

Запятые в сложном предложении. Простое предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

Знать структурные отличия простых и сложных предложений.Уметь находить границы частей в сложном предложении, обосновывать постановку запятой в сложном  предложении. Уметь производить синтаксический разбор простого и сложного предложения

1)Устные ответы на вопросы;

2)групповая форма организации уч. деят-сти.

Выуч. . § 7-8

Вып. Упр.36

8

Прямая речь. Диалог.

Знаки препинания при них

Повторительно-обобщаю-

щий   урок

Речь  устная   и   письменная; диалогическая и         монологическая. Оформление диалога. Этикетный      монолог. Основная   мысль  текста. Письмо как разновидность текста. Адресат и адресант

Уметь правильно ставить знаки препинания при  прямой речи, при диалоге. Уметь составлять диалоги, в
том числе этикетные; правильно оформлять диалог

Составление

этикетного

диалога

Выуч. . § 9,

Вып. Упр.44

9

Р.Р. Стили речи Официально-деловой стиль речи

Урок развития речи

текст, виды текста, характеристика официально-делового стиля речи.

Знать отличия текста от предложения, Уметь определять принадлежность текста к стилю речи

Вопросно-ответная форма работы

Выуч. .

§ 10-11,

Подготовка контрольной работе

10

Контрольная работа

№ 1 по теме «Повторение в начале года»

урок  контроля знаний учащихся

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы 3-С на конце  приставок.   Правописание     гласных    в корнях с чередованием.  Буквы О-Ё  после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц.

Уметь  воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить,  выполнять дополнительные задания

Диктант с дополнительным заданием

ЛЕКСИКА    и  ФРА            

ЗЕОЛОГ

 ИЯ    КУЛЬТУРА   РЕЧИ  

10+3 р.р

1

Анализ контрольной работы.

Лексика. Повторение изученного в 5 классе

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Лексикология как раздел   науки   о   языке. Слово    как   единица языка. Слово, его лексическое и грамматическое значения. Многозначные    и    однозначные  слова.   Прямое     и     переносное значения  слов.   Омонимы. Синонимы. Антонимы.        Толковые словари

Знать понятия «лексическое» и «грамматическое» значения слов, однозначные и многозначные слова, переносное значение слова, синонимы и антонимы. Уметь находить синонимы, антонимы, омонимы, пользоваться толковыми словарями, словарями синонимов

Терминологический диктант

Выуч. . § 12,

Вып. Упр.59

2

Р.Р. Собирание материала к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя»

Урок развития речи

Тип речи – повествование с элементами описания

композиция рассказа

Уметь описывать предметы, изображенные на картине.

1)Устные ответы на вопросы;

2)групповая форма организации уч. деят-сти.

 § 13,

Написать домашнее сочинение

3

Общеупотребитель

ные слова. Профессионализмы

Урок усвоения новых знаний

Сфера   употребления лексики.     Общеупотребительные     слова.. общеупотребительной   лексики в обиходной речи,  в художественном   произведении

Профессиональные слова.   Сфера   употребления профессиональных слов. Лексика         ограниченного употребления

Знать различие слов русского языка по сфере употребления  Уметь пользоваться   толковыми   словарями для определения того или  иного  слова.Знать определение профессиональных слов, их сферу употребления.     Уметь     находить професс.    слова    в тексте,   в  толковых  словарях, истолковывать    их    значения. Уметь  объяснять   использование профессион. слов в художественных произведениях

Вопросно-ответная форма работы,анализ текста

Групповая работа со словарями

Выуч. . § 14-15

Вып. Упр.66

4

Диалектизмы

Урок усвоения новых знаний

Диалектизмы.   Нормы употребления       диалектной          лексики. Употребление      диалектной  и общеупотребительной   лексики в обиходной речи,  в художественном   произведении

Знать различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова ограниченного  употребления),   нормы   употребления диалектной     лексики.     Уметь пользоваться   толковыми   словарями для определения того или  иного  слова,  определять уместность / неуместность    использован диалектных слов в обиходной   речи,   в  художеств. произведении

Работа по карточкам

Выуч. . § 16,

Вып. Упр 72

5

Р.Р.Контрольное изложение

(упр75)

Урок

развития

речи

Понятие текста; тема, основная мысль текста

Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять главную   информацию,   вычленять структурные части текста,  пересказывать   основное   содержание прослушанного текста

Изложение

6

Р.Р.Контрольное  изложение

(упр75)

Урок

развития

речи

Понятие текста; тема, основная мысль текста

Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять главную   информацию,   вычленять структурные части текста,  пересказывать   основное   содержание прослушанного текста

Изложение

Повторить

Словарные

Слова

 

7

Жаргонизмы

Словарный диктант

Урок усвоения новых знаний

Жаргонизмы.      Неоправданное    расширение сферы употребления    жаргонизмов    в разговорной        речи, средствах     массовой информации,   публичных выступлениях

Знать  определение  жаргонизмов,  сферу  их употребления. Уметь отличать жаргонизмы от других слов; соблюдать нормы языка

Редактирование

 текста

Выуч. . § 17,

Подобрать 5 жаргонизмов с подбором вариан.слов лит. языка

8

Эмоционально окрашенные слова

Урок усвоения новых знаний

Нейтральные и стилистически окрашенные слова, сфера их употребления.        Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования    стилистически окрашенной лексики в различных   ситуациях речевого общения

Знать  определение   нейтральной и стилистически окрашенной лексики, сферу употребления лексики

Выборочное

 списывание

Выуч. . § 18,

Вып. Упр 81

9

Устаревшие слова и Неологизмы

(новые слова)

Урок

Усвоения новых

знаний

Историческая     изменчивость      словарного состава языка. Основные  причины  появления устаревших слов. Два типа устаревших  слов:  архаизмы   и   историзмы. Наблюдение    за    использован      устаревших слов. Словари устаревших слов. Основные  причины  появления новых слов. Образование новых слов в языке как один из путей пополнения  словарного  состава языка. Общеязыковые        и        индивидуально-авторские неологизмы. Словари неологизмов

Знать причины выхода из общего употребления одних и появление других  слов.  различать   архаизмы   и   историзмы. Уметь пользоваться словарем для определения значения устаревших слов,новых слов

Фронтальный опрос, оценивание групповых работ учащихся.

Выборочное списывание

Выуч. . § 19-20

Вып. Упр 86 (выписать устаревшие слова)

Вып. Упр 88

10

Исконно русские и заимствованные слова.

Урок усвоения новых знаний

Источники     пополнения лексики. Исконно русские   и   заимствованные слова. Основные причины заимствования  новых  слов. Основные    языки    -источники      лексиче-

ских заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности     и уместности  использования       иноязычных слов

Знать   определение  заимствованных и исконно русских слов; основные причины заимствования новых слов, способы заимствования, признаки и источники заимствования. Уметь оценивать речь с точки зрения целесообразности   и   уместности

Редактирование

текста,       насыщенного    заимствованными словами,    заменить    заимствованные      слова русскими    синонимами.

 Выуч. . § 21

Вып. Упр 91

11

Фразеологизмы

Источники фразеологизмов.

Урок усвоения новых знаний

Дать представление о фразеологизмах – устойчивых сочетаниях слов, их роли в обогащении речи. Научить употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения

Знать определение фразеологии как раздела лексикологии; основные  признаки фразеологизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и различие со словом и словосочетанием,   специфику   значений фразеологизмов по сравнению со свободным  словосочетанием. Уметь определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения

Работа с текстом

Выуч. . § 22-23

Вып. Упр 100

12

Систематизация и обобщение изученного по теме      «Лексика и фразеология»

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Профессиональные слова.     Общеупотребительные        слова. Диалектизмы.  Жаргонизмы. Стилистически окрашенные      слова. Устаревшие  слова   и неологизмы.   Исконно русские   и   заимствованные   слова.   Фразеологизмы

Знать определения  всех групп слов. Уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма,   используя   различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами. Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте

Лексический диктант

Подготовиться к тесту.

отв.на вопросы с.50

13

Контрольный тест по теме «Лексика и фразеология»

Урок контроля знаний учащихся

Системные     отношения в лексике. Лексика как развивающаяся система.  Лексика  ограниченного употребления. Источники пополнения лексики

Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими   свойствами.   Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте

Тест

Повторить словарные слова

СЛОВООБРАЗОВА

НИЕ

И ОРФОГРАФИЯ

КУЛЬТУРА РЕЧИ    23+5р.р.

1.

Анализ контрольного теста

Словообразование и орфография. Культура речи. Повторение изученного в 5 классе

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Морфема   как   минимальная       значимая часть    слова.    Типы морфем    в    русском языке.      Морфемный разбор слова..

Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе. Уметь делать морфемный разбор  слова,   различать  разные типы морфем, определять зависимость правописания слова от его строения, группировать слова по общности морфем

Оценивание устных ответов учащихся

Выуч. . § 24

Вып. Упр 112

2

Правописание гласных и согласных в морфемах. Повторение

Повтори-

тельно-обоб-

щающий

урок

Зависимость     правописания слова от его строения

Умение видеть, объяснять орфограмму

Оценивание устных ответов учащихся

Повт § 24

Вып. Упр 119

3

Р.Р.Описание  помещения,структура этого текста, его языковые особенности

Урок развития речи

Структура текста описания помещения,языковые особенности.

Интерьер

Уметь создавать текст – описание.

Развитие письменной речи

Творческая работа

Выуч. § 25

Устно подготовить мини-сочинение о любом помещении

4

Основные способы образования слов в русском языке

Урок усвоения новых знаний

Основные      способы образования   слов   в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный,   суффиксальный,        приставочно-суффиксальный,  бессуфиксный).    

Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор слова. Уметь       пользоваться       словообразовательными   словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования

Поиск слов, соответствующих схеме.    Составление   слов  

по схеме

Выуч.§ 26

Правило с.57

Вып. Упр 123

5

Способы образования слов в русском языке

Урок усвоения новых знаний

Сложение как способ словообразования.      Виды сложения. Переход из одной   части   речи   в другую   как   один   из способов образования слов. Сращение сочетания   слов   в   одно слово.    Словообразовательные словари

Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор слова. Уметь       пользоваться       словообразовательными   словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования

Работа по карточкам

Выуч. § 26

Правило с.58

Вып. Упр 127    (по выбору 5 слов)

6

Образование слов в русском языке

Урок

закрепления изученного

Основные       способы образования   слов   в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный,   суффиксальный,        приставочно-суффиксальный,   бес-суфиксный). Сложение как способ словообразования. Виды сложения. Переход из одной части  речи  в другую как один из способов образования        слов. Сращение    сочетания слов в одно слово. Словообразовательные словари

Уметь  группировать слова  по общности словообразоват    признаков,     определять способ и средства образования слов,  различать  разные  виды сложения,  выделять исходную часть  слова  и  словообразующую морфему при проведении словообразовательного  анализа   слова,   согласовывать   со сложносокращенными словами прилагательные   и   глаголы   в прошедшем      времени,     осознавать семантические и стилистические    различия    слов-паронимов

Работа с  текстом. Восстановить пропущенные части    словообразовательной цепочки

Повт § 26

Вып.упр 129

(по выбору 5 слов)

Подготовиться к тесту

7

Этимология слова

Тест

Урок усвоения новых знаний

Контроль знаний учащихся

Этимологические словари, особенности построения     словарных статей в этимологических       словарях. Использование     этимологических    словарей для определения истинного     значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи

Знать об исторических изменениях  в  структуре  слова,  особенностях построения словарных статей в словаре. Уметь пользоваться   этимологическими словарями для определения истинного значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи

тест

Выуч.§ 27

§28 ,Упр.136

Подготовить тезисы к сочинению-описанию

8

Р.Р Систематизация материалов к контрольному  сочинению-описанию помещения. Сложный план

Урок развития речи

Систематизация    материалов    к   сочинению. Сложный план

Знать структурные особенности описания, особенности сложного плана, отличия сложного и простого планов. Уметь составлять сложный план к сочинению;  отбирать,  систематизировать материал к сочинению.

Сочинение-описание помещения

9

Р.Р.Контрольное сочинение-описание помещения

Урок развития речи

Сочинение -    описание помещения

Уметь создавать текст в соответствии с темой и типом речи

сочинение

Повт.слов

.слова

10

Правописание корней с чередованием

Урок усвоения новых знаний

Буквы   О-А  в   корнях КОС-КАС

Знать условия выбора букв О-А в   корнях   КОС-КАС,   отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать

Диктовка с графическим объяснением орфограммы

Выуч.§ 29

Вып. Упр 137

11

Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

Урок усвоения новых знаний

Буквы   О-А  в   корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

Знать условия выбора букв О-А в   корнях   ГОР-ГАР,   ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать корни с чередованием

Объяснительный

диктант

Выуч.§ 30

Вып. Упр 144

12

Правописание корней с чередованием О-А

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Корни  с чередованием    О-А    (ЛОЖ-ЛАГ, РОС-PACT, КОС-КАС, ГОР-ГАР,    ЗОР-ЗАР

Знать перечень корней с чередованием гласных, уметь замечать         орфограммы,         характеризовать     и     объяснять правописание, списывать текст без  ошибок,   писать  грамотно текст,   воспринятый   на   слух, обращаться к словарям в случае    затруднения,    подбирать примеры    с    изученными    орфограммами

Осложненное списывание

Повт.§ 29-30

Вып. Упр 146

13

Правописание корней с чередованием Е-И

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

 Корни  с чередованием    Е-И   в   корнях   (БЕР-БИР, ДЕР-ДИР и др.)

Знать перечень корней с чередованием гласных, уметь замечать         орфограммы,         характеризовать     и     объяснять правописание, списывать текст без  ошибок,   писать  грамотно текст,   воспринятый   на   слух, обращаться к словарям в случае    затруднения,    подбирать примеры    с    изученными    орфограммами

Выборочный диктант

Повт .§ 29-30

Вып упр 148

14

Буквы И и Ы после приставок

Урок усвоения новых знаний

Буквы   И   и   Ы   после приставок на  согласные

Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на согласные.

Уметь  применять  правило  на практике

Орфографический диктант

Выуч.§ 31

Вып. Упр 153

15

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Урок усвоения новых знаний

Зависимость   написания   гласных   в   приставках ПРЕ- и ПРИ - от их значения. Определение        значения приставки ПРИ- (приближение,   присоединение,  и др.

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь   правильно   определять значение приставок и в зависимости от   значения   выбирать приставку

Индивидуальная

работа по карточкам

Выуч.§ 32

Правило с.69

Вып. Упр 155

16

Правописание  гласных в приставках ПРЕ-  ПРИ

Урок усвоения новых знаний

Зависимость   написания   гласных   в   приставках ПРЕ- и ПРИ - от их значения. Определение        значения приставки             ПРЕ-(«очень»,       «пере-»), правильное     написание приставок

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь   правильно   определять значение приставок и в зависимости   от   значения   выбирать приставку

Предупредительный диктант

Выуч.§ 32

Правило с.71

Вып. Упр 161

17

Правописание слов с трудноопределя-

емым написанием приставок  ПРЕ-ПРИ

Урок закрепления изученног

Правописание слов с трудноопределяемым значением   приставок ПРЕ-иПРИ-

Правильно    писать    слова    с трудноопределяемым  значением   приставок   ПРЕ-   и   ПРИ-, различать значения и правописание слов с приставками ПРИ-иПРЕ-

Диктант с объяснением орфограмм

Повт .§ 32

Подготовить связный р-р о приставоках ,

 упр 165устно

18

Систематизация знаний о написании приставок ПРЕ-ПРИ

Словарный диктант

Урок закрепления изученног

Правописание слов с приставками ПРЕ-ПРИ.

уметь объяснять значение слов с приставкой пре и правильно их писать.

Оценивание устных ответов

Диктант

повт.§ 32

19

Р.Р.Выборочное изложение (упр 166)

Урок развития речи

Выборочный пересказ исходного текста

Уметь излагать текст,определять его основную мысль,пересказывать содержание текста,сохраняя его структуру

Изложение

Не задано

20

Соединительные О и Е в сложных словах

Урок усвоения новых знаний

Образование   сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Выбор соединительной гласной О и Е в сложных словах

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Уметь правильно выбирать соединительную гласную О и Е в сложных словах

.Подобрать антонимы, заменить словосочетание сложным словом

Выуч.§ 33

Вып.упр.168

21

Сложносокращенные слова

Урок усвоения новых знаний

Виды      сложносокращенных слов по способу их образования. Определение    лексического         значения сложносокращенных слов, употребление их с   именами   прилагательными,   глаголами прошедшего времени

Знать аббревиатуры, уметь их читать, определять род сложносокращенных    слов,     виды сложносокращенных   слов   по способу их образования. Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов; употреблять их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени

Осложненное списывание

Выуч.§ 34

Вып.упр.174

Подобрать тезисы к сочинению

22

Р.Р Сочинение по картинеТ.Н.Яблонской «Утро»

Урок

развития

речи

Сочинение по картине Т. Н. Яблонской    «Утро»: замысел сочинения-описания,     тема, основная мысль

Знать  особенности   написания сочинения по картине. Уметь    писать    сочинение    -описание    пейзажа,    создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразит.

Сочинение

Дописать сочинение.

Повторить словарные слова

23

Морфемный и словообразовательный разборы.

Словарный диктант

Повтори-

тельно-обоб-

щающий

урок

Членение   слова    на морфемы.

Различение   словообразовательного    разбора и разбора слова по   составу.   Образование различных частей речи

Знать различия словообразовательного   разбора   и   разбора слова по составу, уметь определять значения морфем, группировать  слова  по  общности словообразовательных признаков и общности морфем, производить    словообразовательный разбор и разбор слова по составу

Словарный диктант

Словообразователь

ный разбор. Разбор слова по составу. Составление слов по схемам

Выуч.§ 35

Вып.упр.181

24

Правописание гласных и согласных в корне слова

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Проверяемые   и   непроверяемые гласные и    согласные    корня. Чередующиеся    гласные А-О, Е-И в корне

Опознавать   изученные   орфограммы в слове, группировать их,   разграничивать  написания проверяемых   гласных   от   непроверяемых

Распределительный диктант

Подобрать 10 слов

25

Правописание приставок

Повтори-

тельно-

обоб-

щающие

уроки

Правописание     гласных     в     приставках ПРЕ-ПРИ, гласных И-Ы после приставок на согласные. Приставки на 3-С

Опознавать слова с изученной орфограммой,   уметь   выбрать правильное написание

Распределить слова    на три группы,заполнить    таблицу «Правописание приставок»

Повторить правописани

приставок

26

Систематизация и обобщение по теме «Словообразование и орфография»

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Проверяемые   и   непроверяемые гласные и    согласные    корня. Чередующиеся    гласные А-О, Е-И в корне. Правописание     гласных     в     приставках ПРЕ-ПРИ, гласных И-Ы после приставок на согласные. Приставки на 3-С

Опознавать   изученные   орфограммы в слове, группировать их,   разграничивать  написания проверяемых   гласных   от   непроверяемых

Индивидуальная

 работа по карточкам

Отв.на контр.вопросы с.80.

27

Закрепление  по теме

«Словообразование и орфография»

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Систематизация изученного, устранение пробелов в знаниях учащихся.

Уметь производить разбор слова по составу и словообразовател. разбор. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

Коллективное

заполнение таблицы

Подготовиться к контрольной работе

28

Контрольная работа

№ 2 по теме « Словообразование и орфография»

Урок контроля усвоения знаний

Способы словообразования.    Члены предложения. Части речи. Виды орфограмм.         Структура предложения.     Знаки препинания

Уметь  воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить,  выполнять дополнительные задания

Диктант с дополнительным заданием

Не задано

МОРФОЛОГИЯ

ИМЯ СУЩЕСТВИТ

120+22р.

ЕЛЬНОЕ

Р

18+3р.р

1

Анализ контрольной работы.

 Повторение изученного в 5 классе

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Грамматическое   значение   существительного.     Морфологические  признаки  имени существительного. Типы склонений.  Выбор условий  написания падежных окончаний   имен   существительных

Знать типы склонений, условия выбора правильного написания падежных окончаний  имен существительных, синтаксическую роль в     пред-жении, выразительную роль имен существител. в речи. Уметь распознавать сущ. на основе общего значени морфологических   признаков,   синтаксич.    роли,   типичных суффиксов и окончаний.

Оценка устных

ответов учащихся

Выуч.§ 36

Вып.упр.200,

Вып.упр.196 (устно)

2

Р.Р.Составление письма другу

Урок развития речи

Структура письма.Особенности написания письма

Знать структуру состав-ления письма другу. Уметь составлять письма друзьям

Творческая работа

Дописать сочинение

3

Разносклоняемые

 имена существительные

Урок усвоения новых знаний

Склонение  существительных на -МЯ и слова ПУТЬ.

Знать, что существительн. на -МЯ и слово ПУТЬ находятся вне склонений; правило склонения   существительных   на   -МЯ. определять род, тип склонений существител.,     обосновывать выбор гласной в окончаниях

Объяснительный

 диктант

Выуч.§ 37

Вып.упр.208

4

Буква –Е- в суффиксах-ЕН- существител.на

 –МЯ-

Урок усвоения новых знаний

Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе         существительных на -МЯ

Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -МЯ,

1)Устные ответы на вопросы;

2)групповая форма организации уч.

деят-сти.

Выуч.§ 38

Вып.упр.212

Вып.упр 215 (устно)

5

РР. Составление устного публичного выступления о происхождении имен

Урок развития речи

Структура публичного выступления

Знать структуру публичного выступ-ления. Уметь составлять публичное выступление на предложенную тему

Творческая работа

6

Несклоняемые имена существительных

Урок усвоения новых знаний

Несклоняемые

существительные.      

Употребление   несклоняемых

существительных в косвенных падежах

Знать,   что   большинство   несклоняемых существительных -заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу. Уметь правильно употреблять  несклоняемые  существи-тельные в косвенных падежах

Работа по индивидуальным карточкам

Выуч.§ 39

Вып.упр.221

7

Род

несклоняемых имен

существительных

Урок

усвоения

новых

знаний

Род несклоняемых имен существительных.   Способы   определения рода несклоняемых        существительных.Употребление  несклон существительных  в речи.Согласование прилагательных и глаголов  прошедшего времени с несклоняемыми    существител.

Знать    способы    определения

рода  несклоняемых существительных.

Уметь употреблять в речи не-склоняемые  существительные; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с    несклоняемыми    существительными

Редактирование

текста

Выуч.§ 40

Правило с.94

Вып.упр.224

8

Имена

существительные

общего рода

Урок

усвоения

новых

знаний

Имена существительные общего рода, оп-

ределение рода Согласование сказуемого     и     подлежащего   -   существительного      общего рода. Употребление в речи имен существительных общего рода

Знать об именах существительных общего   рода.   Уметь опознавать  их,   согласовывать

подлежащее   -   существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи

Орфографическая диктовка.

Ответы на вопросы

Выуч.§ 41

Вып.упр.230

9

Морфологический разбор имени

существительного

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий урок

Морфологические признаки и морфоло-

гический разбор имени существительного

Знать морфологические признаки имени существи, порядок морфологического разбора.. Уметь определять морфологические признаки имени существит.   производить   его морфологический разбор, употреблять в речи

Морфологический         разбор     имени    существительного

Выуч.§ 42

Вып.упр.235

(10 слов)

Подготовить тезисы упр 236

10

Р.Р. Сочинение -описание по личным впечатлениям

Урок развития речи

Замысел сочинения-описания,     тема, основная мысль

Уметь четко и ясно излагать свои мысли

Сочинение

Повторить словарные слова

11

НЕ с существительными

Урок усвоения новых знаний

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными.   Образование       существительных   с   помощью приставки НЕ-

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными. Уметь    различать    приставку, частицу, часть корня НЕ

Заполнить таблицу

Словарный диктант

Выуч.§ 43

Вып.упр.238

12

Правописание  Не  ссуществительными

Урок

закрепления изученного

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными.   Образование       существительных   с   помощью приставки НЕ

Уметь  различать НЕ  как приставку,   частицу,   часть   корня, доказывать   выбор   написания, безошибочно    писать,    подбирать синонимы к словам с НЕ

Осложненное списывание

Повт.§ 43

Вып.упр.243

13

Буквы Ч и Щ в

суффиксах

существительных

-ЧИК- и -ЩИК-

Урок усвоения новых знаний

Буквы Ч и Щ в суффиксах        существительных   -ЧИК-   и   -ЩИК-. Выбор написания  в  существительных суффиксов -ЧИК-и     -ЩИК-.     Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

Знать способ действия при выборе   написания   в   существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-.   Уметь   применять  этот способ действия для правильного   написания   суффиксов   -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом   -ЧИК-,   -ЩИК-   от сходных с суффиксом -ИК-

Выборочный диктант

Выуч.§ 44

Вып.упр.245

14

Правописание суффиксов существительных  ЧИК-ЩИК.

Тест

Урок

закрепления изученного

Буквы Ч и Щ в суффиксах        существительных   -ЧИК-   и   -ЩИК-. Выбор написа ния   в  существитель-ных суффиксов -ЧИК-и    -ЩИК-.    Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

Уметь применять этот способ действия для правильного написания  суффиксов  -ЧИК и  -ЩИК-;  отличать слова с суф фиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-, соотно¬сить произношение мягкого со-гласного  с  отсутствием   Ь  на письме

Тест

Повт.§ 44

Вып.упр.249

Вып.упр.250

(устно)

15

Гласные в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-

Урок усвоения новых знаний

Образование  существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-Выбор         написания суффиксов

-ЕК- и -ИК- в существительных

Знать способ действия при выборе   написания   в   существительных суффиксов -ЕК-, -ИК-. Уметь применять этот способ действия на практике

Орфографический диктант

Выуч.§ 45

Вып.упр.251

16

Правописание гласных ЕК-ИК в суффиксах  сущ

Урок

закрепления изуче

Образование  существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-.

Выбор написания суффиксов ЕК-ИК

Уметь  применять этот способ действия на практике, опознавать значение  и  сферу употребления     слов     с     уменьшительно-ласкательным суффиксам

Работа по индивидуальным карточкам

Повт .§ 45

Вып.упр.252

17

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных

Урок усвоения новых знаний

Гласные   О-Е   после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Знать условия выбора букв О-Е после   шипящих  в  суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

Фронтальный опрос

Выуч .§ 46

Вып.упр.255

Подготовка к тесту

18

Правописание гласных

О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

Тест по теме «Имя существительное»

Урок

закрепления изученного

Гласные   О-Е   после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК-. и других

Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

Тест

Повт. .§ 46

Вып.упр.257

19

Анализ теста.

Систематизация и обобщение по теме «Имя существительное»

Урок обобщения и систематизации изученного

Разносклоняемые, несклоняемые   имена существительные, имена   существительные общего рода. НЕ с  существительными.

Знать и уметь различать разносклоняемые,        несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода; определять их категории. Знать условия выбора изученных орфограмм; уметь осуществлять     правильный     выбор.

1)Устные ответы на вопросы;

2)групповая форма организации уч.

деят-сти.

3)работа по карточкам

Ответы на вопросы с. 108,

Вып. Упр. 263

20

Закрепление по теме

«Имя существительное»

Урок обобщения и систематизации изученного

Буквы Ч и Щ в суффиксах        существительных   -ЧИК-   и   -ЩИК-.      Гласные     в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-. Гласные   О-Е   после шипящих     в     корне, суффиксах и окончаниях   сущ.

 Знать условия выбора изученных орфограмм; уметь осуществлять     правильный     выбор.

Фронтальный опрос

Подготовиться к контрольной работе

21

Контрольная работа

№ 3 по теме « Имя существительное»

Урок контроля

Постоянные   и   непостоянные       признаки существительных. Способы      образования.    Синтаксическая роль в предложении. Правописание     имен существительных

Уметь  воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить,  выполнять дополнительные задания, связанные со значением    существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении

Диктант   с   дополнительными заданиями

Не задано

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛ

ЬНОЕ

18+3 р.р

1

Анализ контрольной работы.

Повторение изученного в 5 классе

Обобщение и систематизация изученного

Общее     грамматическое   значение,   морфологические признаки     прилагательного. Роль   имен   прилагательных     в     тексте. Синтаксическая   роль в предложении. Обос-нование   выбора   па-дежных       окончаний

прилагательных

Распознавать   имена   прилагательные    на    основе    общего грамматического значения, общих     признаков,     определять роль  имен   прилагательных  в тексте,   синтаксическую   роль. Уметь обосновывать выбор па-дежных окончаний имен прила-гательных, употреблять прила-гательные в качестве эпитетов,

работать со словарем эпитетов

Сравнение   текстов, выявление роли имен прилагательных

Выуч .§ 47

Вып.упр.273

2

Р.Р.Описание природы,структура текста,его языковые особенности

Урок развития речи

Особенности сочинения-описания,структура текста, языковые особенности

Знать особенности сочинения-описания.

Уметь описать какой – либо уголок природы по личным наблюдениям.

Беседа по вопросам

Написать домашнее сочинение

.§ 48 упр 280

3

Степени сравнения прилагательных.

Сравнительная степень

Урок усвоения новых знаний

Степени      сравнения имен прилагательных. Образование  сравнительной степени

Знать    способы    образования сравнительной степени, уметь образовывать   прилагательные в  сравнительной  степени,  находить прилагательные в сравнительной   степени   в   тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи

Редактирование текста

Выуч .§ 49

Правило

 с.116-118

Вып.упр.283

4

Значение, образование и изменение имен прилагательных в превосходной степени

Урок усвоения новых знаний

Значение,    образование и изменение имен прилагательных        в превосходной степени

Знать    способы    образования превосходной степени, закономерности чередования согласных в корне при образовании форм   простой   превосходной степени,   уметь   образовывать прилагательные   в   превосходной степени, находить их в тексте, правильно писать,  произносить и уметь употреблять

Списать текст, вставить подходящие по смыслу прилагательные

Выуч .§ 49

Правило С.119

Вып.упр.287(2)

5

Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Урок усвоения новых знаний

Деление        прилагательных  на три  разряда.   Смысловые   и грамматические отличия  качественных прилагательных.

Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь определять     разряды     прилагательных, их смысловые и грамматические отличия

Найти  в  тексте прилагательные, определить их разряд

Выуч .§ 50

Вып.упр.290

6

Относительные прилагательные

Урок усвоения новых знаний

Смысловые   и грамматические отличия       относительных,     прилагательных Правильное     написание и употребление в речи   прилагательных разных разрядов

Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи

Работа по карточкам

Выуч .§ 51

Вып.упр.294

7

Р.Р.Контрольное  выборочное изложение

(упр. 297)

Урок развития речи

Особенности выборочного изложения.

Составление плана

Знать особенности написания выборочного изложения. Уметь воспринимать текст на слух; выделять главную информацию; определять и формулировать основную мысль.

Творческая работа

8

Р.Р. Контрольное  выборочное изложение

(упр. 297)

Урок развития речи

Особенности выборочного изложения.

Составление плана

Уметь выбирать материал для описания ветра, неба, снега, земли; использовать в изложении качественные прилагательные.

Изложение

Повторить словарные слова

9

Притяжательные прилагательные.

Словарный диктант

Урок

усвоения новых знаний

 Смысловые   и грамматические отличия    притяжательных прилагательных Правильное     написание и употребление в речи   прилагательных разных разрядов

Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи

Словарный диктант

Ответы на вопросы

Выуч .§ 52

Вып.упр.300

10

Морфологический разбор имени прилагательного

Повторитель-

Но-обощающий

урок

Определение  морфологических признаков имени прилагательного.   Морфологический разбор    

Знать   морфологические   признаки  имени  прилагател, уметь различать постоянные и непостоянные     признаки

Морфологический        разбор имени   прилагательного,   .

Вопрос: какую роль играют прилагательные  в описании?

Выуч. .§ 53

Вып. Упр.303

11

Правописание НЕ с именами прилагательными

Урок усвоения новых знаний

Условия выбора написания  НЕ с именами прилагательными. Применение    правила написания НЕ с именами прилагательными

Знать условия выбора написания   НЕ   с   именами   прилагательными.    Уметь    применять правило написания НЕ с именами прилагательными

Выуч. .§ 54

Вып. Упр.306

12

Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными

Урок

закрепления изученного

Условия выбора написания  НЕ с именами прилагательными. Применение    правила написания НЕ с именами прилагательными

Уметь  образовывать   прилагательные при помощи приставки НЕ-, опознавать условия выбора слитного и раздельного написания, выделять общее в написании НЕ с именами существительными

Комментированное списывание

Повт.§ 54

Вып. Упр.311

13

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Урок усвоения новых знаний

Образование    прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставление  правил  правописания букв О и  Е в корне,         суффиксе, окончании   имен   существительных,    прилагательных

Знать условия выбора О и Е в суффиксах        прилагательных после шипящих и Ц. Уметь   сопоставлять   правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных,        прилагательных,  опознавать,  в  какой части  слова находится орфограмма

Выборочный диктант

Выуч.§ 55

Вып. Упр.314

14

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Урок усвоения новых знаний

Образование    прилагательных от существительных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН-

Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных,    понимать   значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-. Уметь применять правило на  практике,  обнаруживать слова с орфограммой, опознавать    структуру    слова, графически  обозначать  орфограмму, безошибочно писать

Диктант     «Проверяю себя»

Выуч.§ 56

Вып. Упр.318

15

Образование прилагательных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных от существительных   с   помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-

Знать значение и правописание суффиксов   -ИН-,   -АН-,   -ЯН-, уметь  применять   правило  на практике, обнаруживать слова с орфограммой,          графически обозначать   орфограмму

Распределительный диктант

Выуч.§ 56

Вып. Упр.320

16

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательн

Урок

закрепления изученного

Правописание Н и НН в    суффиксах    имен прилагательных

Уметь  применять  правила  на практике, обнаруживать слова с орфограммой,           опознавать структуру   слова,    графически обозначать  орфограммы,  безошибочно писать, употреблять в речи

Предупредительный диктант

Повт.§ 56

Вып. Упр.321

17

Различение на письме суффиксов прилагательных К-СК

Урок усвоения новых знаний

Образование   качественных   прилагательных с помощью суффикса -К- (кроме исключений),       относительных прилагательных с помощью суффикса -СК-

Знать способ образования качественных       прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных   при    помощи суффикса  -СК-  .Уметь  различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования    прилагательных, фонетические   процессы,   происходящие   в   прилагательном на стыке корня и суффикса

Осложненное списывание, морфемный      и словообразовательный анализ

Выуч.§ 57

Вып. Упр.328

18

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Урок усвоения новых знаний

Условия     употребления  дефиса  в  сложных   прилагательных, различение   слитного и   раздельного   написания слов.

Образование    прилагательных сложением основ.    

Знать   условия   употребления дефиса   в   сложных   прилагательных,  различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные

Работа по карточкам

Выуч.§ 58

Вып. Упр.332

19

Правописание сложных прил-ных.

Тест по теме « Имя прилагательное»

Урок

закрепления изученного

Условия     употребления  дефиса  в  сложных   прилагательных, различение   слитного и   раздельного   написания слов

Знать основные способы образования сложных прилагательных,     условия    употребления дефиса   в   сложных   прилагательных,  различение слитного и раздельного написания слов

Тест

Повт.§ 58

20

Анализ теста. Обобщение и систематизация по теме « «Имя прилагательное»

Повтори-тельно-обоб-щающий урок

Правильное    написание сложных прилагательных, одной и двух букв  Н  в  суффиксах прилагательных.

суффиксов    прилага: тельных   -К-   и   -СК-, букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах    прилагательных

НЕ с именами прилагательными.   Особенности     употребления имен прилагательных в разных стилях речи

Уметь различать способы словообразования      прилагательных, безошибочно писать слова, в которых есть изученные орфограммы,    употреблять    в разных   формах   прилагательные в речи, согласуя их с существительными, определять синтаксическую роль полных и кратких прилагательных,

Заполнение таблицы

(упр.338)

Ответы на вопросы с. 140

Подготовиться к контрольной работе

21

Контрольная работа

№ 4 по теме « Имя прилагательное»

Урок контроля

Правописание     имен прилагательных

Уметь     безошибочно     писать текст, воспринятый на слух

Диктант

Не задано

ИМЯ  ЧИСЛИТЕЛЬ

НОЕ

12+2р.р

1

Анализ контрольной работы.

Числительное как часть речи

Урок

усвоения

новых знаний

Вопрос  о  числительных в системе частей

речи.     Числительное как часть речи. Общеезначение,     морфологические       признаки, синтаксическая роль в предложении.     Отличие числительного от других частей речи с числовым значением

Понимать,    что   числительное входит   в группу именных частей речи. Знать общее значение   числительного,   морфологические признаки, синтаксичекую    роль    в    предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии

Наблюдение   за

частотностью

употребления числительных  в речи

Выуч § 59

Вып.упр346

2

Простые,

сложные и

составные

числительные

Урок

усвоения

новых

знании

Строение   числитель-

ных.   Простые,   слож-

ные и составные чис-

лительные

Знать  признаки  простых  и составных   числительных.   Уметь

различать простые и составные

числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с   существительными,   употреблять в косвенных падежах

Работа с карточками

Выуч § 60

Вып.упр351

3

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Урок усвоения новых знаний

Условия     употребления мягкого знака на конце  и   в  середине числительных

Знать   условия   употребления мягкого знака на конце и в середине   числительных.   Уметь применять правило при написании числительных

Подготовленный диктант

Выуч § 61 Вып.упр353

4

Разряды количественных числительных

Урок усвоения новых знаний

Разряды       количественных числительных (целые,    дробные    и собирательные). Особенности     склонения количественных    числительных,      обозначающих целые, дробные и собирательные числа

Знать признаки количественных числительных. Уметь различать количественные  числительные по  разрядам,  отличать  их от порядковых. Знать особенности склонения         количественных числительных

Выуч § 62 Вып.упр357

5

Числительные,

обозначающие целые числа

Урок

усвоения

изученного

Склонение    и правописание количественных числительных

   значение и образование собирательных числительных. Знать грамматические отличия однокорен-ных слов, понимать их взаимосвязь на основе общей семантики: значение числа. Уметь склонять количественные числительные,  правильно употреблять в речи целые, собирательные    числительные,     правильно их писать

)Устные ответы на вопросы;

2)групповая форма организации уч.

деят-сти.

Выуч § 63 Вып.упр360

6

Р/р. Выборочное изложение «Митраша»

(упр. 366)

Урок

развития

речи

Изложение   повествовательного характера с   изменением   лица рассказчика  и авторской позиции.

Знать особенности выборочного изложения и особенности работы над ним. Уметь выбрать и организовать материал к выборочному изложению; создавать текст на основе услышанного или прочитанного.

Изложение

Повторить словарные слова

7

Дробные числительные

Словарный диктант

Урок усвоения новых знаний

Дробные числительные.Особенности склонения.Употребление дробных числительных

Знать о функции дробных числительных, особенностях их склонения. Уметь правильно употреблять дробные числительные.

Словарный диктант

Выуч § 64 Вып.упр367

8

Собирательные числительные

Урок усвоения новых знаний

Значение собират. числит.

особенности сочетания их с существительными

Знать значение собирательных числительных. Уметь употреблять в речи собирательные числительные

Оценка ответов учащихся

Выуч § 65

Вып.упр372

9

Порядковые числительные

Урок усвоения новых знаний

Порядковые      числительные.    Изменение порядковых       числительных,     согласование   их   с   существительными,    синтаксическая  роль  в  предложении. Разграничение количественных и порядковых       числительных,   разграничение их в речи

Знать признаки порядковых числительных, правила согласования их с существительными. Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи

Синтаксический разбор. Образовать от количественных числительных   порядковые

Выуч § 66

Правило

с.157-158

Вып.упр377

10

Склонение порядковых числительных. Правописание и употребление в речи

Урок

закрепления изученного

Порядковые      числительные.    Изменение порядковых       числительных,     согласование   их   с   существительными,    синтаксическая  роль в  предложении. Разграничение количественных и порядковых       числительных,   разграничение их в речи

Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные; правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи, определять сходства морфологические и синтаксические порядковых числительных с именами прилагательными, употреблять порядковые числительные в косвенных падежах, использовать числительные с существительными в названии дат, в составлении деловых бумаг, определять синтаксическую роль в предложении

Исправить ошибки в тексте, ответить на вопрос: в чем отличие склонения порядковых числительных      от количественных?

Повт§ 66

Правило с.159

Вып.упр382

11

Морфологический разбор числительного

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Морфологические признаки   имени  числительного.    Порядок морфологического разбора числительного. Постоянные и непостоянные   признаки числительного

Знать   морфологические   признаки и порядок морфологического   разбора   имени   числительного.   Уметь   производить морфологический   разбор  числительного

Морфологический         разбор числительного, осложненное списывание,  записать     цифры словами

Выуч. §67

Морфологический разбор 3 числительных.

Подготовить тезисы (упр 389)

12

Р/р. Публичное выступление-призыв на тему «Берегите природу!», упр. 389

Урок развития речи

Публичное выступление-призыв

Знать особенности публичного выступления-призыва

Творческая работа

Ответы на вопросы с.162-163.

13

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное»

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Разряды    числительных   по   значению   и грамматическим   признакам.   Количественные    и    порядковые числительные,         их склонение и правописание.      Собирательные и дробные числительные.        Разряды числительных          по строению.  Слитное и раздельное     написание        числительных разных         разрядов. Особенности   написания   некоторых   суффиксов числительных. Правописание    Ь   на конце  и   в  середине простых,   сложных   и составных числительных. Образование от числительных       простых и сложных слов,

Знать  разряды  числительных, особенности склонения, правописания.  Уметь  грамотно   писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя    синтаксическую    роль, числительные   разных   разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.

устное сообщение о разрядах числительных по значению и по составу на основе таблицы; записать в таблицу свои примеры;

Оценивание ответов учащихся

Подготовиться к контрольной работе

14

Контрольная работа

№ 5 по теме « Имя числительное»

Урок контроля

Разряды  числительных, особенности склонения, правописания.   Уметь   грамотно   писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя    синтаксическую    роль, числительные   разных   разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.

Уметь  воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить,  выполнять дополнительные задания

Диктант   с   дополнительными заданиями

Не задано

МЕСТОИМЕНИЕ  

19+3р.р

1

Анализ контрольной работы

Местоимение как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Местоимение         как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Роль местоимения     ♦   как средства связи предложений     в    тексте. Синтаксическая функция местоимений

Знать  особенности  местоимения как части речи (указательно-заместительна     функция), особенности                 лексико-грамматического         значения, роль местоимения как средства связи   предложений   в  тексте, синтаксическую   функцию   местоимения;    находить    местоимения в тексте, правильно их употреблять

Наблюдение над       текстом, замена     местоимений  существительными. Редактирование текста

Выуч § 68 Вып.упр391

2

Разряды местоимений. Личные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Личные местоимения. Особенности   склонения    личных    местоимений.    Правильное употребление личных местоимений в речи

Знать признаки и особенности склонения личных местоимений

Выборочный диктант

Выуч § 69

Правило с.166

Вып.Упр. 396.

3

Правописание личных местоимений

Урок

закрепления изученного

Правописание личных местоимений с предлогом

правильно употреблять местоимения 3-го лица,   устранять   двусмысленность, неточность в предложениях с местоимениями

Работа с карточками

Выуч § 69

Правило с. 168

Вып.Упр. 398

4

Возвратное местоимение СЕБЯ

Урок усвоения новых знаний

Возвратное       местоимение СЕБЯ. Лексическое значение, особенности     склонения местоимения.     Употребление    местоимения  СЕБЯ  в  нужной форме

Знать  особенности   склонения местоимения   СЕБЯ,   лексическое значение. Уметь правильно   употреблять   местоимение СЕБЯ в нужной форме

Осложненное списывание

Выуч § 70

Вып.Упр. 403.

Вып.упр 405( устно)

5

Р/р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица

Урок развития речи

Особенности составления рассказа по рисункам

Уметь строить высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа ,  связность и последовательность изложения мысли, использовать средства связи  выразительности.

Творческая работа

Повторить разряды местоимений

6

Вопросительные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Вопросительные    местоимения и их назначение   в   речи.  Употребление       вопросительных местоимений с   учетом   особенностей склонения. Интонация предложений с вопросительными местоимениями

Знать     назначение     вопросительных местоимений; особенности их склонения. Уметь    употреблять    вопросительные местоимения в речи с учетом  их склонения;  интонационно правильно произносить предложения   с   вопросительными местоимениями

Работа по карточкам

Выуч § 71

Вып.Упр. 409.

7

Относительные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Относительные      местоимения.    . Различия       вопросительных    и    относительных местоимений

Знать назначение относительных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тексте,  различать относительные местоимения в сложном предложении;

Анализ текста

Ответить на вопрос: чем относительные местоимения отличаются от вопросительных

Выуч § 72

Вып.Упр.. 411.?

8

Употребление относительных местоимений

Урок закрепления изученного

Употребление  относительных местоимений  в речи

Уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом   их  склонения;   различать вопросительные и относительные местоимения

Групповая работа

Повт§ 72

Вып.Упр.. 412

9

Неопределенные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Неопределенные   местоимения.     Образование,        написание, синтаксическая роль в предложении.     Условия выбора дефисно-го написания и написания с НЕ неопределенных местоимений

Знать   признаки   неопределенных местоимений, способы образования, правила написания. Уметь  находить  неопределенные местоимения в тексте, правильно писать их

1)Устные ответы на вопросы;

2)групповая форма организации уч.

деят-сти.

Выуч § 73

Правило с.174-175

Вып.Упр.. 415

10

Употребление неопределенных  местоимений

Урок закрепления изученного

Неопределенные   местоимения.     Образо- вание,        написание, синтаксическая роль в предложении.     Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

Уметь находить в тексте и правильно писать неопределенны местоимения, объяснять    их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефис-ного написания и написания с НЕ

Диктант «Проверяю себя»

Выуч § 73

Правило с.176

Вып.Упр.. 417

Подготовиться к тесту

11

Отрицательные местоимения.Тест

Урок усвоения новых знаний

Отрицательные      местоимения.     Образование,        изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных      местоимениях

Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются.Уметь находить отрицательные местоимения  в тексте, образовывать   их;   правильно   писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Тест

Выуч §  74

Вып.Упр.. 423

12

Правописание отрицательных местоимений

Уроки закрепления изученного

Отрицательные     местоимения.     Образование,        изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных       местоимениях

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать   их;   правильно   писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Комментированное списывание

Повт §  74

Вып.Упр.. 429

13

Притяжательные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Притяжательные  местоимения.   Склонение притяжательных     местоимений.    Различия личных    и    притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных

Знать признаки   притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений. Уметь склонять притяжательные  местоимени, отличать  их от личных,  употреблять личные местоимения в значении притяжательных

Объяснитель ный диктант

Выуч §  75

Вып.Упр. 434.

14

Употребление притяжательных местоимений

Урок

закрепления изученного

Притяжательные    местоимения. Склонение притяжательных     местоимен.    Различия личных    и    притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных

Уметь   склонять   притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения  в значении  притяжательных

Написать приглашение ребятам из соседнего класса с просьбой принять участие в конкурсе

Повт. §  75

Вып.упр.435

Подготовить тезизы к сочинению (упр436)

15

Р.Р. Рассуждение.его структура,языковые особенности. Написание сочинения-рассуждения(упр 436)

Урок развития речи

Формирование навыка написания текста рассуждения;

развитие речи учащихся

Знать структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении

Уметь составлять рассуждение самостоятельного характера

Творческая работа

Повторить разряды местоимений

16

Указательные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Указательные   местоимения, их значение, употребление в речи

Знать   значение   указательных местоимений.

Уметь  находить  указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении

Исправление ошибок в тексте. Составление плана   рассказа об указательных местоимениях

Выуч §  77

Вып.Упр. 437

17

Употребление указательных местоимений

Урок

закрепления изученного

Указательные   местоимения, их значение, употребление в речи

Уметь  находить  указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении

Осложненное списывание

Повт. §  77

Вып.упр.443

18

Определительные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Определительные местоимения.   Значение,   употребление   в речи

Знать значение определительных местоимений,особенности изменения   местоимений   каждый, всякий, сам, самый; уметь находить определител. местоимения в тексте;

Терминологический      диктант.

Выуч §  78

Вып.Упр. 445

19

Морфологический разбор местоимения

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Морфологические признаки     местоимений.       Морфологический    разбор    местоимений.    

Знать морфологические признаки,   порядок  морфологического разбора    местоимений.    Уметь определять морфологическ признаки   местоимений,   производить    их    морфологический разбор.

Морфологический разбор местоимений,  найти местоимение по его морфологическим      признакам

Выуч §  79

Вып.Упр. 448

Ответы на вопросы с.190

20

Р.Р. Сочинение –рассказ на основе услышанного (упр 447)

Урок развития речи

Особенности сочинения-рассказа

Уметь   создавать   собственное высказывание на основе услышанного,   соблюдать   композицию    рассказа,    использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять    местоимения    в качестве средства связи предложений в тексте

Творческая работа

Дописать сочинение

21

Систематизация и обобщение изученного о местоимении

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Правописание    местоимений    и употребление    их    в речи

Безошибочно    писать местоимения, распознавать их и определять   разряд,  

Фронтальный опрос

Подготовиться к контрольной работе.

22

Комплексный анализ текста

Урок контроля

Значение,морфологические признаки,синтаксическая роль в предложении. Разряды, особенности склонения и правописания местоимений

Знать морфологические признаки,безошибочно писать местоимения, распознавать и определять их разряд

Анализ текста

Повторить словарные слова

ГЛАГОЛ     24+6

1

Работа над ошибками комплексного текста

Повторение изученного в 5 классе.

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Морфологические признаки         глагола. Употребление глагола в   речи.   Синтаксическая  роль  в  предложении.  Вид, спряжение  глаголов.

Знать   морфологические   признаки глаголов; синтаксическую роль  в предложении;

Коллективная работа

Выуч §  80

Вып.Упр. 458

2

Обобщение и систематизация изученного о глаголе в 5 классе

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Правописание безударных     личных окончаний      глагола, гласной   перед   суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах

Знать условия выбора гласной в безударных личных    окончаниях    глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами. Уметь применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать

Распределительный       диктант

Повт § 80

Вып.упр.468

3

Р.Р.Контрольное сочинение по картине Е.Сыромятниковой «Первые зрители»

(упр 450)

Урок развития речи

Сочинение-описание

Уметь создавать текст описания: определять тему, основную   мысль,   обдумывать содержание,  готовить рабочие материалы

Сочинение

4

Р.Р.Контрольное сочинение по картине Е.Сыромятниковой «Первые зрители»

Урок развития речи

Сочинение-описание

Уметь создавать текст описания: определять тему, основную   мысль,   обдумывать содержание,  готовить рабочие материалы

Сочинение

Не задано

5

Разноспрягаемые глаголы

Урок усвоения новых знаний

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых    глаголов

Знать определение разноспрягаемых глаголов. Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять   окончания   разноспрягаемых  глаголов,  употреблять их, соблюдая нормы

Исправление ошибок в тексте, предупредительный диктант

Выуч § 81

Вып Упр. 474.

6

Глаголы переходные и непереходные

Урок усвоения новых знаний

Категория переходности и непереходности глагола.    Возвратные глаголы

Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные  глаголы. Уметь различать переходные и непереходные глаголы

1)Устные ответы на вопросы;

2)групповая форма организации уч.

деят-сти.

Выуч § 82

Вып Упр. 476

7

Правописание переходных и непереходных глаголов

Урок

закрепления изученного

Категория переходности и непереходности глагола.    Возвратные глаголы

Уметь различать переходные и непереходные   глаголы,   употреблять их в речи

Диктант     «Проверяю себя»

Повт § 82

Вып Упр. 478

8

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Урок усвоения новых знаний

Наклонение     глагола как        непостоянный грамматический   признак. Изменение глагола в изъявительном наклонении

Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в   изъявительном   наклонении, что они обозначают; уметь определять время глагола изъявительного   наклонения,    правильно  употреблять  и  писать глаголы  в  изъявительном  наклонении

Работа по карточкам

Выуч § 83

Вып Упр. 483

9

Изъявительное наклонение

Урок закрепления изученного

Изменение глагола в изъявительном наклонении

уметь определять время глагола изъявительного   наклонения,    правильно  употреблять  и  писать глаг.  в  изъявительном  наклонении

Самостоятельная работа

Повт §  83

Вып.упр 484 (устно)

10

Р.Р. Контрольное изложение «Витькина гайка»

Урок развития речи

Изложение на основе текста учебника

Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности  действий, уметь использовать

Изложение

11

Р.Р. Контрольное изложение «Витькина гайка»

Урок развития речи

Развитие речи учащихся, расширениеих словарного запаса

в повествовании глагол и его формы

изложение

Повторить словарные слова

12

Условное

наклонение

глагола.Словарный диктант

Урок усвоения новых знаний

Образование глаголов условного      наклонения,  значение,  изменение форм условного наклонения

Знать, что обозначают глаг условного наклонения, уметь находить их в тексте. Знать как образуются формы   условного наклонения, различать формы условного    и   изъявительного наклонения

Словарный диктант

Выуч § 84

Вып Упр. 486

13

Глаголы условного наклонения

Урок закрепления изученного

Урок

закрепления изученного

Правописание и употребление       глаголов условного наклонения

Правильно писать глаголы условного наклонения, уметь составлять  текст  с  указанными глаголами

Повт § 84

Вып.упр 489

14

Повелительное наклонение

Урок усвоения новых знаний

Образование глаголов повелительного      наклонения,     значение, изменение   форм   повелительного    наклонения

Знать, что обозначают глаголы повелительного       наклонения, как образуются формы повелительного    наклонения,    уметь находить   глаголы   в   повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного  и  изъявительного  наклонения, правильно использовать в речи

Оценка устных ответов учащихся

Ответить на вопрос:       почему нельзя   определить время глагола        повелительного   наклонения?

Выуч § 85

Вып Упр. 495

Повторить изученное

15

Различение повелительного наклонения и будущего времени.

Самостоятельная работа

Урок усвоения

новых знаний

Различие в написании глаголов    в    изъявительном    и    повелительном наклонении

Уметь  различать     написания глаголов   в   изъявительном   и повелительном      наклонен, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч.,  Ь в  глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию

Заполнить    таблицу о наклонении       глаголов своими    примерами, самостоятельная работа    

Повт § 85

Вып Упр. 501

Повторить изученное

16

Употребление глаголов повелительного наклонения и глаголов будущего времени.

Урок закрепле

ния изученного

Образование глаголов повелительного      наклонения,     значение, изменение   форм   повелительного    наклонения Различие в написании глаголов    в    изъявительном    и    повелительном наклонении

Уметь  различать     написания глаголов   в   изъявительном   и повелительном        наклон, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч.,  Ь в  глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию

Комментированное письмо

Подготовиться к контрольной работе

17

Контрольная работа

Урок контроля

Правописание глаголов.Личные окончания глаголов,-ТСЯ-ТьСЯ,правописание инфинитива,глаголов условного и повелительного наклонений,НЕ с глаголом

Уметь применять изученные правила на письме

Диктант

Не задано

18

Употребление глаголов в речи

Урок закрепления изученного

Употребление формы 2 лица ед. ч. с обобщенным значением в художественной речи, форм   настоящего   и будущего       времени вместо прошедшего в художественном     повествовании, инфинитива в значении разных наклонений, стилистическая   характеристика   этих   конструкций

Уметь  употреблять     разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте

)Устные ответы на вопросы;

2)групповая форма организации уч.

деят-сти.

Выуч § 86

Вып Упр. 509

19

Употребление наклонений

Урок закрепления изученного

Употребление формы 2 лица ед. ч. с обобщенным значением в художественной речи, форм   настоящего   и будущего       времени вместо прошедшего в художественном     повествовании, инфинитива в значении разных наклонений, стилистическая   характеристика   этих   конструкций

Знать о различных способах выражения в языке просьбы, прика-зания с помощью разных наклонений глагола.

Уметь пользоваться в речи этими способами.

Опрос учащихся

Повт § 86

Вып Упр. 50(2-3)

20

Безличные глаголы

Урок усвоения новых знаний

Безличные     глаголы, их лексическое значение, формы употребления

Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение, формы    употребления,    уметь отличать безличные глаголы от личных,   употреблять   безличные глаголы в речи

Сопоставление личных   и   безличных глаголов

Выуч § 87

Вып Упр. 515

21

Употребление безличных глаголов

Урок

закрепления изученного

Безличные     глаголы, их лексическое значение, формы употребления

Знать понятие «безличные глаголы»,   лексическое   значение, формы  употребления  безличных глаголов;  уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные  глаголы в речи

Анализ   художественного     текста:   роль   безличных глаголов

Повот § 87

Вып Упр. 517

22

Морфологический разбор глагола

Повторитель-

но-обощающ

урок

Постоянные и непостоянные морфологические признаки  глаг.Синтакс. роль в предложе

Уметь определять глагол по его морфологическим признакам

Найти глагол по морфологическим   признакам, выписать глаголы с орфограммами

Выуч § 88

Вып Упр. 518

Вып.упр 520(устно

23

Р.Р.Подготовка к написанию Сочинения -рассказа на основе услышанного.(упр 520)

Урок развития речи

Рассказ    на    основе услышанного

Уметь создавать   собственное высказывание на основе услышанного,   соблюдать   композицию    рассказа.    

Творческая работа Сочинение-рассказ

24

Р.Р.Сочинение -рассказ на основе услышанного

Урок развития речи

Развитие речи учащихся, расширение их словарного запаса

использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять    местоимения    в качестве средства связи предложений в тексте

Сочинение-рассказ

Не задано

25

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Урок усвоения новых знаний

Правописание     гласных в суффиксах глаголов    -ОВА/-ЕВА,    -ИВА/-ЫВА

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и владеть им

Составить   таблицу   «Суффиксы глаголов»

Выуч § 89

Вып.упр523

26

Гласные в суффиксах глаголов.

Урок закрепления изученного

Правописание     гласных в суффиксах глаголов    -ОВА/-ЕВА,    -ИВА/-ЫВА

Уметь безошибочно писать глаголы, выделять суффиксы в структуре глагола, знать, как используются суффиксы для образования глаголов совершенного вида

Объяснительный диктант

Повт§ 89

Вып.упр525

27

Повторение по теме «Глагол»

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий урок

Грамматическое   значение,   морфологические   признаки,   синтаксическая роль глагола  в  предложении.

Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний

1)Устные ответы на вопросы;

2)групповая форма организации уч.

деят-сти

Ответы на вопросы с. 220

Подготовиться к тесту

28

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол».Тест

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий урок

Словообразование глаголов.  Роль приставки    в    изменении лексического        значения глагола и образовании   глагола   совершенного        вида. Спряжение.  

, различать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи,

Тест

Ответы на вопросы с. 220

29

Закрепление изученного по теме « Глагол»

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий урок

Правописание глаголов. Употребление  глаголов  в речи в соответствии с нормами

уметь определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях,

1)Устные ответы на вопросы;

2)групповая форма организации уч.

деят-сти

Подготовиться к контрольной работе

30

Контрольная работа

№  6 по теме « Глагол»

Урок контроля

.  Правописание глаголов. Употребление  глаголов  в речи в соответствии с нормами

Уметь  воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить,  выполнять дополнительные задания

Диктант   с   дополнительными заданиями

Не задано

Наречие    27+3

1

Анализ контрольной работы

Наречие как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Наречие    как    самостоятельная    неизменяемая   часть   речи: значение,     морфологические       признаки, синтаксическая роль

Знать   морфологические   признаки  наречия,  понимать значение и определять синтаксическую   роль   в   предложении, распознавать   наречие   на   основе  общего  грамматического значения,        морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов

Работа с текстом

Учебник 7кл

Выуч §  32

Составить 5 словосочетаний с наречием

2

Смысловые группы наречий

Урок усвоения новых знаний

Разряды   наречий   по значению.     Употребление наречий

Знать разряды наречий по значению,   уметь   находить   их   в тексте,   определять   значение, употреблять их для более точного выражения мысли

Составить    таблицу,  распределить наречия по группам в зависимости от значения

Учебник 7кл

Выуч §33

Составить связный рассказ о группах наречий по значению

3

Употребление наречий для связи предложений в тексте

Урок

закрепления     изученного

Разряды   наречий   по значению.     Употребление наречий

Уметь употреблять наречия для связи   предложений   в   тексте, составлять     тексты     с     использованием наречий

Анализ    текста. Сделать   вывод о роли наречий как       средства связи в тексте

Учебник 7кл

Повт  §33

Вып.упр. 210

Учебник 6кл.

4

Степени

сравнения

наречий

Урок усвоения новых знаний

Образование     степеней  сравнения  наречий

Знать  способы    образования степеней ,  уметь образовывать степени сравнения наречий,   отличать      наречия   в сравнительной    степени       от прилагательных.

Рассказать     по плану  о   степенях     сравнения наречия,  подобрать к глаголам различные     наречия,    образовать       степени сравнения

Учебник 7кл

Выуч  §34

Вып.упр. 212

5

Морфологический разбор наречия

Повтори-тельно-обоб-щающий урок

Морфологические признаки        наречия. Разграничение   наречий  и  других  частей речи

Уметь определять грамматические признаки наречия, разграничивать их, объяснять значения грамматических омонимов

Распределительный       диктант.       Устный ответ: что общего у  наречия  с другими частями речи и чем они отличаются?

Учебник 7кл

Выуч  §35

Подготовиться к письму по памяти упр.218

6

Слитное и

раздельное

написание НЕ с наречиями на 0-Е

Урок

усвоения

новых

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е

Знать морфологическое правило, способ образования наречия, условия выбора правиль- ного   написания,   безошибочно писать

Письмо по памяти

Групповая работа

Учебник 7кл

Выуч  §36

Вып.упр222

7

Различение Слитного  и раздельного написания НЕ с наречиями на 0-Е

Урок

закрепления     изученного

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями  на  0-Е.   Роль синонимичной замены наречия

Уметь соотносить правила написания НЕ с наречиями и другими    частями    речи,    видеть структуру наречия, опознавать наречие и другие части речи с НЕ, понимать общее в выборе орфограммы,    формулировать обобщенное правило

Работа по карточкам

Учебник 7кл

Повт §36

Вып.упр225

8

Правописание слитного  и раздельного написания НЕ с наречиями на 0-Е

Урок

закрепления     изученного

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями  на  0-Е.   Роль синонимичной замены наречия

Уметь соотносить правила написания НЕ с наречиями и другими    частями    речи,    видеть структуру наречия, опознавать наречие и другие части речи с НЕ, понимать общее в выборе орфограммы,    формулировать обобщенное правило

Фронтальный опрос

Учебник 7кл

Повт §36

Придумать  3 предложения употребив наречия на 0-Е с НЕ

9

Буквы Е-И в приставках НЕ-/НИ- отрицательных наречий

Урок усвоения новых знаний

Правописание     отрицательных наречий

Знать условия выбора на письме букв Е-И в приставках НЕ-/НИ-, уметь опознавать наречия с орфограммой, различать приставки  НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях и отрицательных местоимениях

Ответить на   вопрос:   что общего  в  написании НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях  и  местоимениях?

Учебник 7кл

Выуч §37

Вып упр 229

Подготовиться к диктанту (упр 231)

10

Правописание букв Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий

Урок закрепления изученного

Закрепление выбора и правописания отрицательных местоимений

Знать условия выбора на письме букв Е-И в приставках НЕ-/НИ-, уметь опознавать наречия с орфограммой, различать приставки  НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях и отрицательных местоимениях

Выборочное списывание

Учебник 7кл

Повт  §37

Вып упр 232 (устно)

11

Н иНН в

наречиях на

0-Е

Урок усвоения новых знаний

Образование наречий

от прилагательных. Н

и НН в наречиях на 0-Е

Знать способ образования на-речий  от  прилага тельных,  условия    выбора    орфограммы, уметь разграничивать на письме  краткие  прилагат  и наречия, безошибочно писать

Комментированное письмо

Учебник 7кл

Выуч §38

Образовать 5  наречий,     графически   обозначить орфограмму

12

Различение написания Н-НН в суффиксах наречий на О-Е

Урок

закрепления     изученного

Образование наречий

от прилагательных. Н

и НН в наречиях на 0-

Е

Уметь   отличать   наречия   от  кратких   прилагател,   безошибочно   писать.  определять способ   образования   наречия, синтаксическую     функцию     в предложении,    употреблять    в речи

Подобрать к наречиям с Н слова, от которых они образованы. Указать части речи на -0, которые не являются наречиями

Учебник 7кл

Повт§38

Вып упр 235 (3,4)

13

Правописание Н-НН в суффиксах наречий на о-е

Урок

закрепления    изученного

Образование наречий

от прилагательных. Н

и НН в наречиях на 0-

Е

Уметь определять способ   образования   наречия, синтаксическую     функцию     в предложении,    употреблять    в речи

Фронтальный опрос

Работа по карточкам

Учебник 7кл

Повт§38

Вып. Упр 236 (3,4)

Упр. 240 (устно)

14

Р.Р. Описание действий

Урок развития речи

Сочинение-описание действий ( на основе наблюдений)

Уметь создавать текст описания действий : определять тему, основную   мысль,   обдумывать содержание,  готовить рабочие материалы

Коллективная работа

Учебник 7кл

Выуч § 39

Вып упр 239-240

15

Буквы 0-Е

после шипящих на конце наречий

Урок усвоения

новых

знаний

Буквы 0-Е после ши-пящих на конце наречий

Знать правило выбора и написания букв 0-Е после шипящих на конце наречий, уметь опознавать наречия с этой орфограммой.

1)Устные ответы на вопросы;

2)групповая форма организации уч.

деят-сти

Учебник 7кл

Выуч § 40

Вып упр 242

16

Правописание букв О-Е после шипящих

Урок

закрепления    изученного

Буквы 0-Е после ши- пящих на конце наречий

Уметь определять общее в написании разных частей речи с 0-Е после шипящих

в разных частях   слова,   формулировать обобщенное правило

Групповая работа

Учебник 7кл

Повт§ 40

Вып упр 243

17

Буквы О-А на конце наречийприставкам из(ис),до,-с-

Урок усвоения новых

Буквы О-А на конце наречий с приставками из(ис),до,-с

Уметь правильно писать, выделять  морфемы,  

Знать условия написания суффиксов наречий

Уметь писать наречия с суффиксами –О и -А

Работа по карточкам

Учебник 7кл

Повт§ 41

Вып упр 246

18

Различение букв О-А на конце наречий с приставками из(ис),до,-с-

Урок

закрепления    изученного

Буквы О-А на конце наречий с приставками из(ис),до,-с

Знать условия написания суффиксов наречий

Уметь писать наречия с суффиксами –О и -А

Комментированное письмо

Полдготовка к изл ( 248)

19

Р.Р. Изложение с элементом сочинения

Урок развития речи

Изложение с элементом сочинения

Уметь пересказывать исходный текст,   выбирать  необходимую информацию,    при    пересказе соблюдать        строгую  последовательн    изложения,

Изложение

20

Р.Р. Изложение с элементом сочинения

Урок развития речи

использовать языковые средства связи пред-ний и смысловых   частей,   использовать наречия для передачи последов-ности действий

изложение

подготовиться к тесту

21

Дефис между частями слова в наречиях

Тест

Урок усвоения новых знаний

Дефис между частями слова в наречиях

Знать правила дефисного  написания,   уметь   распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречием

Тест

Учебник 7кл

Повт§ 42

Вып упр 250

22

Правописание сложных наречий

Урок

закрепления     изученного

Дефис между частями слова в наречиях

Уметь распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречием, анализировать роль наречия,  образованного  повтором  слов  в тексте

Объяснительный диктант

Учебник 7кл

Повт§ 42

Вып упр 255

Составить     связный   р-з     о правописаи   наречий с дефисом

23

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных

Урок усвоения новых знаний

Слитное и раздельное написание     наречий, образованных  от  существительных и  количественных   числительных

Уметь отличать наречия от существительных,     прилагательные от местоимений, пользуясь алгоритмом

Предупредительный       диктант.   Составить таблицу   «Слитное  и   раздельное    написание наречий»

Учебник 7кл

Выуч§ 43

Вып упр 258

24

Различение наречий, образован от существительны и количественных числительных

Урок

закрепления     изученного

Слитное и раздельное написание     наречий, образованных   от   существительных  и  количественных   числительных

Уметь отличать наречия от существительных,     прилагательные от местоимений; употреблять       функциональные    омонимы    в речи;   пользоваться   словарем для получения информации

Работа с текстом

Учебник 7кл

Повт§ 43

Вып упр 260

25

Правописание наречий, образован от существ-х и количественных числительных

Урок

закрепления     изученного

Слитное и раздельное написание     наречий, образованных   от   существительных  и  количественных   числительных

Уметь отличать наречия от существительных,прилагат от местоимений;функционал    омонимы    в речи;  

)Устные ответы на вопросы;

2)групповая форма организации уч.

деят-сти

Учебник 7кл

Повт§ 43

Вып упр 262

26

Ь после шипящих на конце наречий

Урок усвоения новых знаний

Ь после шипящих на конце наречий

Знать правило,  уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно писать, определять синтаксическую функцию предложения

Заполнение таблицы

Учебник 7кл

Выуч§ 44

Вып упр 265

(дописать)

Подготовиться к тесту

27

Ь после шипящих на конце наречий

Тест

Урок       закрепления     изученного

Ь после шипящих на конце наречий

Уметь   опознавать   наречия   с орфограммой,   правильно   писать,   определять   синтаксическую   функцию    предложения, различать  и  безошибочно  писать части речи с шипящей на конце

Тест

Учебник 7кл

Повт § 44

Вып.упр 274

28

Повторение по теме  «Наречие»

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Морфологические признаки, синтаксическая роль, правописание наречий

Уметь распознавать наречия на основе общего значения, морфологич  признаков,   синтаксическ   роли   и   типичных суффиксов, различать наречия и созвучные слова других частей  речи

Работа по карточкам

Учебник 7кл..

Ответы на вопросы

 с. 123-124

29

Систематизация и обобщение изученного по теме «Наречие»

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Морфологические признаки, синтаксическая роль, правописание наречий

 группы наречий  по значению, правильно образовывать степени сравнения наречий, безошибочно писать, применяя изученные правила

Распределительный диктант

Подготовиться к контрольной работе

30

Контрольная работа

№ 7 по теме « Наречие»

Урок контроля

Правописание    наречий

Уметь  воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить,  выполнять дополнительные задания

Диктант   с   дополнительными заданиями

Не задано

КАТЕГОРИЯ

СОСТОЯ

НИЯ            2+2р.р.              

1

Анализ контрольной работы.

Категория состояния как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи

Знать   общее   значение   слов категории состояния, уметь сопоставлять наречия и эту групп слов на основе анализа их синтаксической    роли,    выделять грамматическую    основу    безличных   предложений,   видеть слова состояния в тексте

Синтаксический разбор   предложений

Учебник 7кл

Выуч§ 45

Вып упр 276

2

Морфологический разбор категории состояния

Повтори-тельно-обоб-щающий урок

Морфологические признаки категории состояния

Знать порядок морфологич разбораУметь разбирать категорию состояния как ч.р.

Работа с текстом

Учебник 7кл

Выуч § 46

Вып упр 281(устно

3

Р.Р. Контрольное сжатое изложение с описанием состояния природы (К. Паустовский «Обыкновенная земля»)

Урок развития речи

Выборочное    изложение   -   описание   состояния человека или природы

Уметь пересказывать исходный текст,   выбирать  необходимую информацию,    при    пересказе соблюдать        строгую        последовательность    изложения, использовать языковые средства связи предложений и смыс ловых    частей,    использовать наречия и слова категории состояния для описания природы или состояния человека

Творческая работа

4

Р.Р. Контрольное сжатое изложение с описанием состояния природы (К. Паустовский «Обыкновенная земля»)

Урок развития речи

Выборочное    изложение   -   описание   состояния человека или природы

Уметь пересказывать исходный текст,   выбирать  необходимую информацию,    при    пересказе соблюдать        строгую        последовательность    изложения, использовать языковые средства связи предложений и смыс ловых    частей,    использовать наречия и слова категории состояния для описания природы или состояния человека

Изложение

Учебник 7кл

Ответы на вопросы с.132

ПОВТОРЕНИЕ В

КОНЦЕ

ГОДА   8+2р.р

1

Анализ контрольной работы.

Части речи в

русском    языке

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий урок

Самостоятельные

части речи: морфоло-

гические       признаки,

роль в предложении

Распознавать части речи с учетом разных признаков   слов,уметь определять синтаксическую роль в предложении

Объяснить,     по

каким языковым

признакам     определяется часть речи,  почему  местоимения часто называют     заместительными   словами.  

Выуч. § 91

Вып упр 537

2

Орфография.орфографический разбор

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий урок

Повторить, обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе

Уметь группировать слова с изученными орфограммами по основному условию выбора и графически их обозначать.

1)Устные ответы на вопросы;

2)групповая форма организации уч.

деят-сти

Выуч. § 92

Вып упр 544

3

Пунктуация.

Пунктуационный разбор

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий урок

Повторение изученных пунктуационных правил

Уметь правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.

Фронтальный опрос

Ответы на вопросы с.227

4

Р.Р.Контрольное сочинение на тему  «Правда ли,что весна-лучшее время года»

Урок развития речи

Сочинение-описание   (на   основе наблюдений)

Уметь создавать текст описания действий: определять тему, основную   мысль,   обдумывать содержание,  готовить рабочие материалы

Творческая работа

5

Р.Р.Контрольное сочинение на тему  «Правда ли,что весна-лучшее время года»

Урок развития речи

Сочинение-описание   (на   основе наблюдений)

Уметь создавать текст описания действий: определять тему, основную   мысль,   обдумывать содержание,  готовить рабочие материалы

Сочинение

Не задано

6

Лексика и фразеология

Повторитель-

обобщающий

урок

Повторить, обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе

Уметь толковать лексическое значение слова, уметь пользоваться толковым словарем.

Оценивание устных ответов учащихся

Ответы на вопросы с. 229

7

Словообразование.Морфемный и словообраз-тельный

разбор

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Словообразование самостоятельных частей речи

Понимать взаимосвязь морфемики      и   сло-вания,

уметь    определять    основ

способы       словозования,

правильно писать морфемы с опорой         на        морфем -словооательный   анализ слов

Работа по карточкам

Ответы на вопросы с.230

8

Морфология.Морфологический разбор

Синтаксис.

Синтаксический разбор

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Повторить, обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе

Знать какие части речи относятся к именам,чем постоянные признаки отличаются от непостоянных

Уметь делать морфологический разбор

Знать строение словосочетаний и предложений, уметь производить синтаксический разбор.

Работа по карточкам

Оценивание устных ответов учащихся

Подготовка к

итоговой

контрольной работе

9

Итоговая контрольная работа   в виде теста

Урок контроля

Контрольный тест

Повторить,обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе, коррекция знаний

Тест

10

Анализ итоговой контрольной работы

Урок корреции знаний


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида. Рабочая программа по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида

Программа составлена для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Русский язык является одним из основных предметов в специальной школе. В зависимости от года обучения на овл...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль) ,  Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час Составлена в соответствии с ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 11 Е (естественнонаучный профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языкуКласс – 11 Е (  естественнонаучный профиль) ,  Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час;Составлена в соответствии с уч...

Пояснительная записка к рабочей программе. Предмет: русский язык. Класс: 6.УМК: Львова С.И. Пояснительная записка

Пояснительная записка к рабочей программе включает цели и задачи освоения курса, содержание курса, тематическое планирование, ЭОР, методическое обеспечение....

Рабочая программа по русскому языку класс по программе Ладыженской Т.А. и К.Т.П.

класс.Рабочая программа составленана основе программы Т.А, Ладыденской.  и К.Т.П....

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы по русскому языку основного общего образования и рабочей программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского и др.

Рабочая программа адаптирована для школы надомного обучения для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. И расчитана на 2 часа обучения русскому языку (в неделю)....