рабочая программа по русскому языку 5 класс
рабочая программа по русскому языку (5 класс) по теме

Опубликовано 26.10.2012 - 19:00 - Кузьмина Оксана Николаевна

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса МБОУ школа-интернат основного общего образования г. Белебея составлена на основе федерального компонента государственного стандарта второго поколения основного общего образования, Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса образовательной школы авторов Т.А.Ладыжинской, М.Т.Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М: Просвещение).

Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы.

Цели обучения.

ü Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний;

ü Развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

ü Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

ü Формирование умений опознавать, анализировать и классифицировать языковые факты, оценивать их с отточки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

ü Применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Скачать:

Вложение	Размер
рабочая программа 5 класс	145.75 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы.

Цели обучения.

Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний;

Развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

Формирование умений опознавать, анализировать и классифицировать языковые факты, оценивать их с отточки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

Применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Планируемые результаты освоения программы

Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые, приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ:

- объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов (однокоренных слов);

- пользоваться толковым словарем для определения и уточнения, лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов;

- распределять слова на тематические группы;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- различать прямое и переносное значение слов;

- отличать омонимы от многозначных слов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

-находить в тексте, выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

-владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

-использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

МОРФОЛОГИЯ:

- различать части речи;

- правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилагательных, глаголов;

- уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т.п.;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

ОРФОГРАФИЯ:

- находить орфограммы в морфемах; -группировать слова по видам орфограмм;

- владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами изменения изученных правил орфографии;

- устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;

-самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- выделять словосочетания в предложении;

- определять главное и зависимое слово;

- составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

- выделять основы предложений с двумя главными членами;

- конструировать предложения по заданным, типам грамматических основ;

- характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

- составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- соблюдать верную интонацию конца предложений;

- опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;

- находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

- владеть правильным, способом действия при применении изученных правил пунктуации;

- устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях (в изученных синтаксических конструкциях) и использовать на письме специальные графические обозначения;

- самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

- понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

ЧТЕНИЕ:

- владеть техникой чтения;

- выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

- владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

- правильно расставлять логические ударения, паузы;

- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

ГОВОРЕНИЕ:

- доказательно отвечать на вопросы учителя;

- подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

- выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

ПИСЬМО:

- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

- создавать письменное высказывание разных типов речи;

- составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

- определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

- делить текст на абзацы;

- писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

- пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

- выражать свое отношение к предмету речи;

- находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

- подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

- использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.);

- исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;

- различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;

- использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

- находить в художественном тексте явления звукописи;

- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;

ГРАФИКА:

- правильно произносить названия букв русского алфавита;

- свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

- проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

МОРФЕМИКА:

- выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

- подбирать однокоренные слова с учетом значения слова.

Учебно-тематический план.

Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных работ	Развитие речи
Язык и общение.	1	1 (входной контроль)	-
Повторение изученного в начальных классах	18	1	3
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	19	1	4
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.	10	1	2
Лексика. Культура речи.	7	0	2
Словообразование. Орфография. Культура речи.	14	1	3
Морфология. Орфография. Культура речи.	31	2	8
Повторение и систематизация изученного.	11	1	0
ИТОГО (140 ч.)	110	8	22

Календарно-тематическое планирование.

Тематическое планирование

№

Тема урока

(этап проектной или исследовательской деятельности)

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля. Измерители

Домашнее задание

Дата

план-ая

Дата

факт-ая

ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (2 ч)

Язык — важнейшее средство человеческого общения

Урок изучения нового материала

Содержание и назначение УМК. Язык — важнейшее средство человеческого общения. Учебное исследование

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нем; роль языка как важнейшего средства человеческого общения

Текущий контроль

С. 12, упр. 12 (письмо по памяти);

повторить морфемный состав слова (устно)

4.09

Контрольный диктант (входной контроль)

Урок проверки ЗУН

Уметь: применять на практике ЗУН, полученные за курс начальной школы

6.09

Повторение изученного в начальных классах (10 + 3 на развитие речи)

Состав слова.

Комбини-

рованный

урок

Состав слова. Окончание, личное окончание, формы одного и того же слова. Корень — главная часть слова. Ряды однокоренных слов. Суффикс, приставка, их роль в слове. Морфемный разбор слов. Учебное исследование

Знать: понятия окончание, личное окончание, корень слова; орфограммы в корне и окончании слов, суффикс, приставка; основные значения приставок и суффиксов; орфограммы в приставках и суффиксах.

Уметь: выполнять морфемный разбор слов; приводить примеры слов с приставками и суффиксами, имеющими разное значение, и составлять с ними словосочетания и предложения

Словарный диктант

С. 15, упр. 20 (разбор слова по составу), повторить правописание безударных гласных в корне слова (устно), орф. № 1,2

7.09

Орфография. Орфограмма. Правописание безударных гласных в корне слова

Комбини-

рованный

урок

Орфография, графика, орфограмма. Ударение. Ударные и безударные гласные. Проверяемые безударные гласные в корне слова

Знать: понятия орфография, графика, орфограмма, орфограмма-буква, ударение, ударный/безударный гласный; способы проверки правописания слов с безударными гласными в корне.

Уметь: правильно писать слова с безударными гласными в корне, подбирать к ним проверочные слова

Проверочный диктант

С. 18, упр. 30 (слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне), упр. 31 (устно), орф. 3 (наизусть)

8.09

Правописание согласных в корне слова.

Комбини-

рованный

урок

Звонкие и глухие согласные. Способы проверки правописания слов с парными звонкими и глухими согласными. Омонимы

Знать: понятия звонкий/глухой согласный; парные и непарные звонкие и глухие согласные; способы проверки правописания слов с парными звонкими и глухими согласными.

Уметь: правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными в корне, подбирать к ним проверочные слова; составлять пары одинаково произносимых слов и использовать их в нужном лексическом значении при составлении словосочетаний и предложений

Объяснительный диктант

С. 19, упр. 38 (правописание согласных)орф. 4, 2, 5 (наизусть)

11.09

13.09

Правописание букв И, А, У после шипящих.

Комбини-

рованный

урок

Шипящие согласные. Буквосочетание. Буквы и, у, а после шипящих. Учебное исследование

Знать: понятия шипящий согласный, буквосочетание; правила правописания гласных букв после шипящих согласных Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически.

Текущий контроль

С. 22, упр. 44 (работа с орфографическим словарем), орф. № 6 (наизусть)

14.09

Правописание букв И, А, У после шипящих.

Урок-практикум

Тест

Подобрать 5-10 слов и словосочетаний из литературных произведений с изученной орфограммой

15.09

Разделительные Ъ и Ь.

Комбинированный урок

Особенности происхождения и существования в русском языке букв ъ и ь. Функции ъ и ь в словах

Знать: особенности происхождения и существования в русском языке букв в и ь; условия употребления разделительных ъ и ь. Уметь: разграничивать функции 5 и ъ в словах; правильно писать слова с разделительными ъ и ь

Текущий контроль

С. 24, упр. 49, подготовиться к словарному диктанту, орф. № 7 (наизусть)

18.09

Раздельное написание предлогов с другими словами

Комбинированный урок

Орфограмма-пробел. Предлоги и приставки. Раздельное написание предлогов со словами. Грамматические разборы

Знать: понятие орфограмма-пробел; алгоритм распознавания предлогов и приставок.

Уметь: различать предлоги и приставки; писать предлоги с другими словами раздельно; разграничивать орфограмму-букву и орфограмму-пробел и обозначать их графически; использовать предлоги в устной и письменной речи; правильно употреблять предлоги с местоимениями

Проверочный диктант с дополнительным заданием

С. 25, упр. 51 (списать, раскрывая скобки)

20.09

Раздельное написание предлогов с другими словами

Урок-практикум

Орфограмма-пробел. Предлоги и приставки. Раздельное написание предлогов со словами. Грамматические разборы

Знать: понятие орфограмма-пробел; алгоритм распознавания предлогов и приставок.

Самостоятельная работа

Составить текст (5-8 предложений) индивидуальные задания

21.09

Р./р. Текст Изложение

Урок развития речи

Текст и его признаки. Смысловая связь предложений и частей текста. Тема текста. Заголовок к тексту

Знать: понятия текст, смысловая часть текста; признаки текста. Уметь: определять тему текста и озаглавливать его; устанавливать последовательность предложений и смысловых частей текста, определять средства связи между ними; самостоятельно составлять текст на заданную тему; выполнять грамматические разборы

Творческая работа

Индивидуальная работа с текстом

22.09

Части речи

Комбини-

рованный

урок

Части речи. Алгоритм распознавания частей речи

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль частей речи, изученных в начальной школе; алгоритм распознавания частей речи.

Уметь: распознавать части речи; приводить примеры слов разных частей речи и составлять с ними предложения и словосочетания; выполнять грамматические разборы

Текущий контроль

!! С. 29, упр. 60 (определение части речи), определение глагола.

25.09

Глагол

Урок-исследование

Глагол. Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль глаголов. Неопределенная форма глагола. Время, лицо и число глагола. Морфологический разбор глаголов

Знать: понятие глагол; общее грамматическое значение и морфологические признаки глагола. Уметь: отличать глаголы от других самостоятельных частей речи; определять время, лицо и число глаголов; образовывать неопределенную форму глаголов; объяснять правописание глаголов и графически обозначать орфограммы; грамотно употреблять глаголы в речи; выполнять морфологический разбор глаголов

Морфологический разбор глаголов

!! С. 32, упр. 68 (неопределенная форма глагола), опр. с. 33

27.09

Правописание -тся и -ться в глаголах

Урок-практикум

Буквосочетание. Неопределенная форма глагола. Правописание -тся и -ться в глаголах

Знать: правило правописания -тся и -ться в глаголах.

Уметь: различать глаголы в неопределенной форме и глаголы в форме 3-го лица, правильно писать их; грамотно употреблять глаголы в речи

Предупредительный диктант

С. 34, упр. 70 (правописание -ться, -тся; постановка вопроса), повторить личные окончания глаголов

28.09

Р./р. Тема текста

Основная мысль текста

Урок развития речи

Связный текст. Тема текста. Заголовок к тексту. Смысловые части

текста и их последовательность. Средства связи предложений в тексте

Знать: понятия текст, тема текста, смысловая часть текста; признаки текста; средства связи частей текста. Понятие основная мысль текста

Уметь: определять тему текста и озаглавливать его и его основную мысль; указывать средства связи предложений в тексте; самостоятельно составлять текст на заданную тему; выполнять грамматические разборы

Сочинение-миниатюра

Индивидуальные задания, подготовиться

к словарному диктанту

29.09

Личные окончания глаголов. Не с глаголами

Комбини-

рованный

урок

Спряжение глаголов. Личные окончания глаголов I и II спряжения. Правописание не с глаголами

Знать: понятия спряжение глаголов, личные окончания глаголов; личные окончания глаголов I и II спряжения.

Уметь: определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов и объяснять их правописание устно и графически; писать не с глаголами раздельно

Проверочный диктант, словарный диктант

С. 35, упр. 75 (Ь в окончаниях глагола 2 лица ед числа), повторить опр. сущ., орф.

2.10

Личные окончания глаголов. Не с глаголами

Урок-прак-тикум

Практическая работа

Подобрать языковой материал для словарного диктанта

4.10

Имя существительное

Урок-исследование

Существительное как самостоятельная часть речи. Начальная форма, род, склонение, число, падеж имен существительных. Функция существительных в предложении. Учебное исследование

Знать: понятие имя существительное; общее грамматическое значение и морфологические признаки существительных. Уметь: распознавать имена существительные среди других частей речи, указывать их функцию в предложении; определять начальную форму, род, склонение, число, падеж существительных; рассказывать об этимологии существительных, указанных учителем или самостоятельно выбранных для учебного исследования

Выборочный диктант

С. 39, упр. 87 (определение скл., падежа сущ.)

5.10

Имя прилагательное

Комбини-

рованный

урок

Имя прилагательное как самостоятельная часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль имен прилагательных

Знать: понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение и морфологические признаки имен прилагательных. Уметь: распознавать прилагательные среди других частей речи; определять значение и морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении; комментировать изменение форм прилагательных;

Словарно-орфоэпическая работа, творческая работа

6.10

Р./р. Обучающее сочинение по картине А.А. Пластова «Летом»

Урок развития речи

Репродукция картины. Манера художника. Передний и задний план картины. Цветовая гамма. Краткая биография художника. Творческая история картины. Тема, основная мысль и план сочинения.

Знать: понятия репродукция картины, манера художника, передний/задний план картины, цветовая гамма; биографические сведения о художнике; творческую историю картины (кратко).

Уметь : давать общую характеристику увиденного на картине, на ее переднем и заднем плане; составлять устный рассказ о героях картины; составлять план сочинения по картине; отбирать языковой материал для сочинения

Словарно-орфографическая работа

Сочинение по картине

9.10

Местоимение

Урок -исследование

Местоимение как самостоятельная часть речи. Личные местоимения. Употребление предлогов с местоимениями 3-ого лица. Учебное исследование

Знать: понятия местоимение, личное местоимение; морфологические признаки местоимений; местоимения 1,2,3 лица

Уметь: распознавать местоимения среди других частей речи (в том числе в косвенных падежах) и определять их морфологические признаки; употреблять местоимения 3 лица с предлогами.

Рассказ на тему «Моя мама (подруга, соседка, бабушка)»

Упр. учебника, составить и записать 5-8 предложений с личным местоимением ИХ.

11.10

16.10

Контрольный диктант и его анализ

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматический разбор.

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Диктант с грамматическим заданием

12.10

13.10

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (20 ч. +4 ч.)

Понятие словосочетания. Строение словосочетания

Урок комбинированный

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание, его структура. Главное и зависимое слово в словосочетании. Смысловая и грамматическая связь слов в словосочетании. Именные и глагольные словосочетания.

Знать: строение словосочетания; понятия синтаксис, пунктуация, словосочетание, главное и зависимое слово, именное и глагольное, свободное и несвободное словосочетание.

Уметь: определять строение словосочетаний; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать именные и глагольные словосочетания, определять их роль в тексте.

Предупредительный диктант

Упр. учебника, подготовить устное сообщение о словосочетании как единице синтаксиса

16.10

19.10

Разбор словосочетаний

Урок-практикум

Порядок разбора словосочетания. Главное и зависимое слово в словосочетаниях.

Знать: порядок разбора словосочетания.

Уметь: определять главное и зависимое слово в словосочетании указывать, чем они выражены; определять способ связи слов в словосочетании; доказывать, что зависимое слово помогает более точно обозначить главное

Самодиктант с грамматическим заданием

Выучить порядок разбора словосочетания; упражнение учебника.

18.10

Понятие предложения

Урок изучения нового материала

Предложение как основная единица синтаксиса. Границы предложения. Знаки препинания в конце предложения. Структура предложений и текста в целом

Знать: понятия предложение, границы предложения, знак конца предложения, интонация конца предложения; особенности предложения как основной единицы синтаксиса и его признаки.

Уметь: определять и обозначать знаками препинания границы предложений в тексте; восстанавливать структуру предложений в тексте; выразительно читать текст; самостоятельно составлять предложения.

Творческая работа

Упр. учебника, составить библиографию по теме урока и составить краткий обзор одной из публикаций

19.10

20.10

Р./р. Сжатое изложение

Урок развития речи

Изложения различных типов (полное и сжатое). Тема, основная мысль, план текста. Абзац. Приемы текста

Знать: особенности сжатого изложения; приемы сжатия текста; понятие абзац.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; использовать различные приемы сжатия текста.

Сжатое изложение

Индивидуальная работа с готовым текстом

20.10

23.10

Виды предложений по цели высказывания

Урок изучения нового материала

Цель высказывания. Повествовательная, вопросительная, побудительная интонация предложения. Интонационный слух. Синтаксический разбор предложений.

Знать: понятия цель высказывания, интонационный слух; виды предложений по цели высказывания.

Уметь: распознавать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения, конструировать их самостоятельно и употреблять в речи; при чтении текста соблюдать нужную интонацию; определять роль разных по цели высказывания предложений в различных стилях речи; выполнять синтаксический разбор

Словарный диктант

Подобрать и проанализировать 5-10 разных по цели высказывания предложений из художественных произведений.

23.10

26.10

Восклицательные предложения

Урок изучения нового материала

Тон голоса. Интонация. Восклицательные и невосклицательные предложения

Знать: понятия тон голоса, интонация; виды предложений по интонации

Уметь: различать восклицательные и невосклицательные предложения

Предупредительный диктант

Упр. учебника, подобрать 5-10 предложений разных по интонации

25.10

Главные члены предложения. Подлежащее

Урок изучения нового материала

Грамматическая основа предложения. Подлежащее как главный член предложения. Способы выражения подлежащего. Синтаксический разбор

Знать: понятия главный член предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее; способы выражения подлежащего.

Уметь: разграничивать главные и второстепенные члены предложения; находить в предложении подлежащее и определять способ его выражения; выполнять синтаксический разбор

Текущий контроль

Упр. учебника, составить библиографию по теме «Подлежащее»

26.10

27.10

Сказуемое

Урок изучения нового материала

Сказуемое как главный член предложения. Способы выражения сказуемого. Лингвисты о сказуемом. Двусоставное предложение

Знать: понятие сказуемое; способы выражения сказуемого; взаимосвязь подлежащего и сказуемого; достижения лингвистов в изучении сказуемого

Уметь: распознавать сказуемое среди других членов предложения, ставить к нему вопросы и определять способы выражения; конструировать предложения, вставляя в них подходящие по смыслу сказуемые

Практическая работа

Провести наблюдение над языковым материалом худ. текстов на тему урока

27.10

Тире между подлежащим и сказуемым

Урок изучения нового материала

Способы выражения главных членов предложения. Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь: определять способы выражения главных членов предложения; обосновывать употребление тире между подлежащим и сказуемым

Объяснительный диктант

Упр. учебника

30.10

Нераспространенные и распространенные предложения

Урок изучения нового материала

Виды предложений по наличию второстепенных членов

Знать: виды предложений по наличию второстепенных членов.

Уметь: различать распространенные и нераспространенные предложения; подчеркивать главные члены предложения; распространять предложения второстепенными членами

Текущий контроль

Упр. учебника, сформулировать гипотезу учебного исследования по теме урока

(II четв.)

6.11

Р./р. Сочинение на тему «Памятный (интересный, веселый) день»

Урок развития речи

Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению.

Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

8.11

Второстепенные члены предложения. Дополнения

Уроки изучения нового материала

Второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое. Дополнение как второстепенный член предложения. Значение и способы выражения дополнений. Приглагольное дополнение. Косвенные падежи. Синтаксический разбор. Конструирование предложения по схемам

Знать: понятия второстепенные члены предложения, дополнение, приглагольное дополнение, косвенные падежи; значение и способы выражения дополнений

Уметь: разграничивать главные и второстепенные члены предложения; различать распространенные и нераспространенные предложения; выделять дополнения вместе с теми словами, к которым они относятся, подчеркивать их в предложении; выполнять синтаксический разбор; конструировать по схемам

Практическая работа

Упр. учебника, работа с дидактическим материалом

9.11

Определение

Урок изучения нового материала

Определение как второстепенный член предложения. Значение и способы выражения определений. Определяемое слово. Согласование. Смысловая и художественная функция определений. Синтаксический разбор

Знать: понятия определение, определяемое слово, согласование; значение и способы выражений определений.

Уметь: распознавать определения и подчеркивать их в предложении; при сравнении текстов определять смысловую и художественную функцию определений; выполнять синтаксический разбор.

Анализ предложений, тест

Задание по группам: развернутое доказательство наличия в предложениях, данных учителем, определений

10.11

Обстоятельство

Урок изучения нового материала

Обстоятельство как второстепенный член предложения. Значения, способы выражения, их роль в предложении. Синтаксический разбор.

Знать: понятие обстоятельство; значения и способы выражения обстоятельств.

Уметь: распознавать обстоятельства и подчеркивать их в предложении; различать обстоятельства по значению; определять роль обстоятельства в предложении; дополнять предложения подходящими по смыслу обстоятельствами; заменять словосочетания с предлогами противоположными по смыслу словосочетаниями (приехать на Урал – приехать с Урала); выполнять синтаксический разбор

Самостоятельная работа с д/д; тест

Упр. учебника, составить таблицу с примерами «Второстепенные члены предложения»

13.11

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Урок

изучения

нового

материала

Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения. Запятые при однородных членах предложения. Обобщающие слова при однородных членах. Пунктуация в предложениях с обобщающими словами при однородных членах. Редактирование предложений. Синтаксический разбор предложений

Знать: условия постановки запятой в предложениях с однородными членами; понятие обобщающее слово; правила пунктуации в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.

Уметь: различать союзную и бессоюзную связь однородных членов предложения; расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами и в предложениях с обобщающими словами при однородных членах; исправлять речевые ошибки в предложениях с однородными членами; выполнять синтаксический разбор предложений

Предупредительный диктант, синтаксический разбор предложений

Тест

Упражнения учебника, подготовить развернутый ответ о пунктуации при однородных членах предложения, индивидуальные задания (тест)

15.11

Предложения с обращениями

Урок

изучения

нового

материала

Обращение и его функции в предложении. Различия между подлежащим и обращением. Звательная интонация — опознавательный признак обращения. Знаки препинания при обращении. Предложения с обращениями к неодушевленным предметам

Знать: понятия обращение, звательная интонация; функции обращения в предложении; различия между подлежащим и обращением.

Уметь: распознавать обращения в предложениях, отличать их от подлежащих; ставить знаки препинания при обращениях; находить предложения с обращениями к неодушевленным предметам; выразительно читать предложения с обращениями, использовать их в собственной речи

Анализ

предложений

Упражнения учебника, подобрать 8—10 предложений с обращениями из художественных произведений, изучаемых на уроках литературы

16.11

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения

Урок-

практикум

Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения. Схема простого предложения

Знать: порядок синтаксического и пунктуационного разбора простого предложения.

Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разбор простых предложений; строить схемы простых предложений

Работа с раздат. материалом, проверочная работа, самодиктант

Упражнения учебника, комплексный анализ текста (по вариантам)

17.11

Р./р. Письмо

Урок

развития

речи

Письмо. Виды писем. Правила написания писем. Пунктуация в предложениях с обращениями

Знать: виды писем; правила написания писем.

Уметь: работать над написанием письма; правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращениями

Творческая

работа

Индивидуальная работа по те учебного исследования

20.11

Простые и сложные предложения

Синтаксический

разбор

сложного

предложения

Урок

изучения

нового

материала

Признаки простого и сложного предложений, их функции в тексте. Запятая между частями сложного предложения

Сложное предложение. Структура сложного предложения. Средства связи частей сложного предложения. Порядок синтаксического разбора сложного предложения. Схема сложного предложения. Конструирование сложных предложений

Знать: признаки простого и сложного предложения, их функции в тексте; различия между простым и сложным предложением; порядок синтаксического разбора сложного предложения.

Уметь: различать простые и сложные предложения и правильно расставлять в них знаки препинания; выполнять устный и письменный синтаксический разбор сложных предложений; составлять схемы предложений

Комменти

рованный

диктант

Самостоятельная работа

Упр. учебника индивидуальная работа с дидактические материал (по выбору учителя)

22.11

Прямая речь

Пунктуация при прямой речи

Урок

изучения

нового

материала

Способы передачи чужой речи. Структура предложений с прямой речью. Место слов автора и прямой речи. Глаголы, вводящие прямую речь в предложение. Знаки препинания при прямой речи. Роль предложений с прямой речью в художественном тексте. Схемы предложений с прямой речью

Знать: способы передачи чужой речи; понятие прямая речь; структуру предложений с прямой речью; правила пунктуации при прямой речи.

Уметь: распознавать предложения с прямой речью; разграничивать прямую речь и слова автора и по необходимости менять их местами; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью; определять глаголы, вводящие прямую речь в предложение; конструировать предложения с прямой речью; составлять схемы предложений с прямой речью

Творческая работа, предупредительный диктант

Практическая работа

Упражнения учебника, подобрать предложения с прямой речью из художественных текстов, изучаемых на уроках литературы (по выбору учителя)

23.11

Диалог

Пунктуация при диалоге

Урок

изучения

нового

материала

Урок-

практикум

Диалог. Структура диалога. Пунктуационное оформление реплик диалога. Диалог в художественном тексте. Составление диалогов по схемам. Словарно-орфоэпическая работа

Знать: понятия диалог, реплика; структуру диалога; правила пунктуационного оформления диалогов.

Уметь: определять, сколько человек участвует в диалоге; записывать и правильно оформлять реплики диалога; составлять диалоги по схемам

Текущий

контроль

Предупре

дительный

диктант

Упражнения учебника, составить диалог на тему «Разговор в книжном магазине»

24.11

Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация»

Урок

контроля

знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

27.11

Анализ контрольного диктанта

Урок

коррекции

знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

29.11

Выборочное изложение

Урок

раз

вития

речи

Тема, основная мысль и план текста. Авторский стиль. Языковые особенности текста

Уметь: слушать и анализировать текст, составлять его план; писать изложение близко к тексту, сохраняя авторский стиль

Изложение

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

30.11

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (11ч. +2 ч.)

Гласные

звуки

Урок

изучения

нового

материала

Фонетика и графика. Гласные звуки. Образование гласных звуков. Обозначение гласных звуков на письме. Орфоэпия. Рифма. Наблюдения над ролью гласных звуков

Знать: понятия фонетика, графика, орфоэпия', особенности гласных звуков; различия между гласными и согласными звуками; звуковое значение гласных букв. Уметь: различать понятия буква и звук; использовать различные способы, помогающие отличить гласные звуки от согласных; определять роль гласных звуков в поэтической речи

Практическая работа

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

1.12

Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. Согласные твердые и мягкие

Урок

изучения

нового

материала

Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Парные и непарные твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме. Наблюдение над повторяющимися звуками в скороговорках. Использование слов с повторяющимися звуками в изобразительных целях. Словарно-орфоэпическая работа

Знать: понятия согласный звук, твердый/мягкий согласный; способы образования согласных звуков; парные и непарные твердые и мягкие согласные.

Уметь: различать гласные и согласные звуки; выделять буквы, обозначающие согласные звуки; распознавать парные и непарные твердые и мягкие согласные

Творческое

списывание

текста

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

4.12

Р./р. Повествование

Урок

раз

вития

речи

Повествование как тип речи. Признаки повествовательного текста

Знать: понятие повествование; признаки повествовательного текста.

Уметь: анализировать тексты повествовательного типа

Комплексный анализ текста

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

6.12

Согласные звонкие и глухие

Урок

изучения

нового

материала

Различия между звонкими и глухими согласными, способы их образования. Буквы, обозначающие звонкие и глухие

согласные звуки. Парные и непарные звонкие и глухие согласные. Наблюдения над ролью повторяющегося звука в художественном произведении. Звукопись

Знать: понятия звонкий/глухой согласный; способы образования звонких и глухих согласных; парные и непарные звонкие и глухие согласные.

Уметь: распознавать парные и непарные звонкие и глухие

согласные; выделять буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные

Словарный

диктант

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

7.12

Графика. Алфавит

Урок

изучения

нового

материала

Начертание букв. Графика. Алфавит. Порядок букв в алфавите

Знать: понятия графика, алфавит, порядок букв в алфавите; историю русского алфавита. Уметь: записывать слова в алфавитном порядке; выполнять устный и письменный фонетический разбор слов

Предупре

дительный

диктант

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

8.12

Р./р. Описание

Предмета

Изложение. Описание музыкальной шкатулки

Урок

развития

речи

Описание. Отличительные признаки делового и художественного описания. Описание предмета. Учебное исследование

Изложение описательного характера

Знать: понятие описание, отличительные признаки делового и художественного описания.

Уметь: самостоятельно писать изложение описательного характера

Изложение

Индивидуальная работа по сбору языкового материала к письменной работе описательного характера

11.12

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Урок

изучения

нового

материала

Употребление ь для обозначения мягкости согласных. Правописание буквосочетаний с шипящими ч и щ без ь. Функции ь в слове

Знать: правила употребления ь для обозначения мягкости согласных; функции ь в словах.

Уметь: распознавать в словах ь, обозначающий мягкость согласного; различать функции ь в словах

Объясни

тельный

диктант

Упражнения

учебника,

тест

13.12

Двойная рать букв е, ё,ю,я

Урок

изучения

нового

материала

Двойная роль гласных е, ё, ю, я. Позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука. Лингвистические игры

Знать: двойную роль гласных е, ё, ю, я; позиции, в которых гласные е,ё,ю, я обозначают два звука.

Уметь: определять роль гласных е, ё, ю,я в словах; выполнять фонетический разбор слов

Проверочная работа

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

14.12

Орфоэпия

Урок

изучения

нового

материала

Произношение слов. Орфоэпия. Орфоэпические нормы. Орфоэпический словарь и словарь ударений

Знать: понятие орфоэпия. Уметь: произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка; работать с орфоэпическим словарем и словарем ударений

Словарно- орфоэпическая работа

Упражнения

учебника

15.12

Фонетический разбор слова

Урок

изучения

нового

материала

Звуки и буквы. Порядок фонетического разбора слова

Знать: порядок фонетического разбора слова.

Уметь: выполнять фонетический разбор слов

Фонетический разбор слов

Упражнение

учебника

18.12

Повторение и обобщение изученного в разделе «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»

Уроки повторения и обобщения знаний

Фонетика и графика. Гласные и согласные звуки. Функции ь в словах. Двойная роль гласных е, ё, ю, я. Фонетический разбор слов

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов

Практическая работа, самодик- тант, тест

Упр. учебника индивидуальная работа по теме учебного исследован

20.12

Контрольный диктант

Урок

контроля

знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

21.12

Анализ контрольного диктанта

Урок

коррекции

знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

Индивидуальныее задания

22.12

Лексика. Культура речи (7 ч. + 2 ч.)

Слово и его лексическое значение

Однозначные и многозначные слова

Урок

изучения

нового

материала

Лексика. Культура речи. Лексическое значение слова. Толковые словари

Однозначные и многозначные слова. Значения многозначных слов. Многозначные слова в толковых словарях. Словарно-орфоэпическая работа.

Грамматические разборы. Учебное исследование

Знать: понятия лексика, лексическое значение слова, однозначные/ многозначные слова, структуру словарных статей, посвященных многозначным словам; предмет изучения лексики как раздела науки о языке.

Уметь: определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова

Текущий

контроль

Упр.

учебника, индивидуальная работа по плану учебного исследования

25.12

Прямое и переносное значение слов

Урок

изучения

нового

материала

Прямое и переносное значение слов. Использование слов, употребленных в переносном значении, в художественных текстах как средств выразительности. Указание на переносное значение слов в толковых словарях

Знать: понятия прямое/переносное значение слов.

Уметь: распознавать слова, употребленные в переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении в речи

Творческая

работа

Упр. учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

27.12

Омонимы

Урок

изучения

нового

материала

Омонимы. Различение омонимов и многозначных слов. Омонимы в толковых словарях. Выразительные возможности слов-омонимов (на примере пословиц и поговорок)

Знать: понятие омонимы.

Уметь: различать омонимы и многозначные слова; определять лексическое значение омонимов с помощью толкового словаря

Самодик-

тант

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

28.12

Синонимы

Урок

изучения

нового

материала

Синонимы. Синонимический ряд. Словари синонимов. Выразительные возможности синонимов. Лингвистические игры. Учебное исследование

Знать: понятия синонимы, синонимический ряд.

Уметь: распознавать слова-синонимы; подбирать синонимы к словам; составлять синонимические ряды и определять общее значение слов в них; употреблять синонимы для избежания неоправданного повторения слов

Выборочный

творческий

диктант

Упражнения учебника, работа с раздаточным материалом, индивидуальная работа по теме учебного исследования

29.12

Синонимы

Урок

закрепления

знаний

Словарно

распреде

лительный

диктант,

объясни

тельный

диктант

Упражнения учебника, подготовить развернутый ответ (индивидуально), составить лингвистическую игру

(III четв.)

15.01

Р./р. Сочинение - описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Уроки

развития

речи

Биографические сведения о художнике И.Э. Грабаре. Творческая история картины «Февральская лазурь». Замысел художника. Цветовая гамма. Языковой материал к сочинению

Знать: биографические сведения о художнике И.Э. Грабаре и творческую историю картины «Февральская лазурь» (кратко).

Уметь: самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине

Сочинение

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

17.01

18.01

Антонимы

Урок

изучения

нового

материала

Антонимы. Выразительные возможности антонимов (на примере пословиц)

Знать: понятие антонимы. Уметь: распознавать слова-антонимы; подбирать антонимы к словам

Выборочный

творческий

диктант

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

19.01

Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика. Культура речи»

Урок повторения и обобщения знаний

Лексика. Культура речи. Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: определять лексическое значение слов; распознавать однозначные и многозначные слова, слова, употребленные в прямом и переносном значении, синонимы, омонимы, антонимы, использовать их в речи; работать с различными словарями

Словарный диктант, са- модиктант, тест

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

22.01

Словообразование. Орфография. Культура речи (15ч. + 3ч.)

Морфема — наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов

Урок

изучения

нового

материала

Морфемика. Состав слов. Морфемы. Значения морфем. Морфемный разбор слов. Образование и изменение слов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова

Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова

Текущий

контроль

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

24.01

Окончание.

Основа.

Корень

слова

Урок

изучения

нового

материала

Окончание. Основа. Производная и производящая основа. Корень слова. Морфемный разбор слов. Учебное исследование

Знать: понятия окончание, основа, корень слова, различие между производной и производящей основой.

Уметь: определять состав слова; делить слова на основу и окончание

Текущий

контроль

Упражнения

учебника,

тест

25.01

Р./р. Рассуждение

Урок

развития

речи

Рассуждение как тип речи. Особенности текста-рассуждения. Композиция рассуждения

Знать: понятие рассуждение, особенности текста-рассуждения; композицию рассуждения. Уметь: самостоятельно создавать текст-рассуждение; выстраивать композицию рассуждения

Творческая

работа

Индивидуальные задания

26.01

Суффикс

Урок

изучения

нового

материала

Суффикс как значимая часть слова. Значения суффиксов. Морфемный разбор слов. Лингвистические игры

Знать: понятие суффикс.

Уметь: выделять суффикс из основы; подбирать однокоренные слова с указанными учителем суффиксами; определять лексическое значение слова, отражая в нем значение суффикса; выполнять морфемный разбор слов

Словарный

диктант

Упр.учебника, рассказ о разнообразии приставок в русском языке (или о происхождении приставок,

или об иноязычных приставках)

29.01

Приставка

Урок

изучения

нового

материала

Приставка как самостоятельное словообразовательное средство, которое присоединяется к целому слову, а не к части. Значения приставок. Приставки и предлоги. Морфемный разбор слов. Лингвистические игры

Знать: понятие приставка. Уметь: выделять приставку из основы; различать приставки и предлоги; писать приставки слитно со словами; определять значение приставок; выполнять морфемный разбор слов

Проверочная работа

Упражнения учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом, индивидуальная работа по теме учебного исследования

31.01

Чередование звуков

Урок

изучения

нового

материала

Чередование звуков. Чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов. Чередование при образовании и при изменении слов

Знать: понятие чередование звуков; чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов. Уметь: распознавать слова с чередованием звуков; выделять корни, в которых возможно чередование

Словарно-

орфогра-

фическая

работа

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

1.02

Беглые

гласные

Урок

изучения

нового

материала

Беглость гласных. Условия беглости гласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов

Знать: понятия беглые гласные, варианты морфем; условия беглости гласных в слове.

Уметь: распознавать слова с беглыми гласными; выделять части слов, в которых находятся беглые гласные

Текущий

контроль,

предупре

дительный

диктант

Упражнения

учебника

2.01

Варианты

морфем

Морфемный разбор слова

Урок

изучения

нового

материала Урок-

практикум

Чередование звуков. Варианты морфем Состав слова. Устный и письменный морфемный разбор слов

Знать: понятие варианты морфем; порядок морфемного разбора слова.

Уметь: выделять части слов с чередованием звуков; выполнять морфемный разбор слов

Объясни

тельный

диктант Практическая работа, тест

Упражнения

учебника

5.02

Изложение с продолжением

Урок

раз

вития

речи

Тема, основная мысль, план текста. Авторский стиль. Языковые особенности текста. Творческое задание к тексту

Уметь: определять тему и основную мысль текста и составлять его план; писать изложение с продолжением

Изложение с продолжением

Индивидуальные задания

7.02

Правописание

гласных

и согласных в

приставках

Урок

изучения

нового

материала

Приставка. Значения приставок.

Единообразное на

писание приставок

Уметь: правильно писать при

ставки в словах

Предупре

дительный

диктант

Упр. учебника, составить словарный диктант на изученные орфограммы

8.02

Буквы з

и с на конце приставок

Урок

изучения

нового

материала

Правописание при

ставок на -з (-с)

Знать: условия выбора букв з

и с в приставках.

Уметь: правильно писать слова с приставками на -з (-с); выделять в словах изученную орфограмму

Объясни

тельный

диктант

Индивидуальные задания

9.02

Чередование букв

о — а в корне -лаг-

-лож-

Урок

изучения

нового

материала

Правописание гласных

о — а в корне -лаг лож-.

Морфемный разбор слов

Знать: условия выбора гласных о — а в корне -лаг -лож-.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой;

обозначать условия выбора букв о — а в корне –лаг-лож-

Распр.

диктант,

соч.-

рассуж.

на тему «Кто прав?», тест

Выучить

правило,

упр.

учебника

12.02

Чередование букв

о — а в корне -раст—-рос-

Урок

изучения

нового

материала

Правописание гласных

о — а в корне -раст рос-.

Слова-исключения. Морфемный разбор слов

Знать: условия выбора гласных

о — а в корне –раст- -рос- слова-исключения.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой;

обозначать условия выбора букв о — а в корне –раст-рос-

Распр.

словар.

диктант

Предуп.диктант, тест

Выучить

правило,

упр.

учебника

14.02

Буквы

ё—о после

шипящих

в корне

Урок

изучения

нового

материала

Шипящие согласные звуки. Правописание гласных ё—о в корне слов после шипящих

под ударением. Слова-исключения

Знать: правило правописания

гласных ё—о в корне слов после шипящих под ударением; слова-исключения.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать орфограмму графически

Тест

Выучить правило, упр. учебника, индивидуальная работа

15.02

Буквы и — ы после ц

Урок

изучения

нового

материала

Условия выбора букв и — ы после ц. Грамматические разборы. Учебное исследование

Знать: условия выбора букв и — ы после ц.

Уметь: писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Объясни

тельный

диктант

Упражнения

учебника

16.02

Повторение и обобщение изученного в разделе «Словообразование Орфография. Культура речи»

Урок повторения и обобщения знаний

Состав слова. Орфограммы в корнях слов. Морфемный разбор слов. Лингвистические игры. Учебное исследование

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; обозначать орфограммы графически; выполнять морфемный разбор слов

Слов.диктант с взаимопроверкой, тест

Упражнения учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

19.02

Контрольный диктант

Урок

контроля

знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

21.02

Анализ контрольного диктанта

Урок

коррекции

знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

22.02

Морфология. Орфография. Культура речи (33 ч. + 8 ч.)

Самостоятельные и служебные части речи

Урок

изучения

нового

материала

Морфология. Части речи. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи

Знать: понятие морфология; систему частей речи в русском языке.

Уметь: определять части речи; различать самостоятельные и служебные части речи

Текущий

контроль

Упражнения

учебника

23.02

Имя существительное (13 ч. + 3ч. )

Имя существительное как часть речи

Урок

изучения

нового

материала

Имя существительное. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен существительных. Словарно-орфоэпическая работа

Знать: понятие морфология; систему частей речи в русском языке; понятие имя существительное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен существительных.

Уметь: разграничивать самостоятельные и служебные части речи; распознавать имена существительные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль

Объяснительный диктант с дополнительным заданием, комплексный анализ текста

Теоретический материал учебника, упражнения учебника, составить рассказ об этимологии имени существительного (по выбору учащегося)

26.02

Р./р. Сочинение-рассуждение

Урок

развития

речи

Рассуждение как тип речи. Композиция рассуждения: тезис, доказательства, вывод. Языковой материал для сочинения

Знать: особенности рассуждения как типа речи; композицию рассуждения.

Уметь: самостоятельно писать сочинение-рассуждение

Сочинение-

рассуждение

Индивидуальные задания по итогам работы над сочинением

1.03

92	Имена существительные одушевленные и неодушевленные	Урок изучения нового материала	Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Предложения с обращениями	Знать: понятия одушевленные/неодушевленные существительные. Уметь: различать одушевленные и неодушевленные существительные, ставить к ним вопросы; использовать одушевленные и неодушевленные существительные в качестве обращений	Текущий контроль, словарный диктант		2.03
93	Имена существительные собственные и нарицательные Морфологический разбор имени существительного	Урок изучения нового материала	Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных существительных с большой буквы. Употребление кавычек в названиях газет, картин, книг, кинофильмов и т. д. Морфологические и синтаксические признаки имен существительных. Порядок морфологического разбора имени существительного	Знать: понятия собственные/нарицательные существительные. Уметь: различать собственные и нарицательные существительные; писать собственные имена существительные с большой буквы; употреблять кавычки и большую букву при написании названий газет, картин, книг, кинофильмов и т.д.; выполнять устный и письменный морфологический разбор имен существительных	Выборочный диктант, тест	составить рассказ о том, что было бы, если бы из языка исчезли имена собственные и собственные наименования	5.03
94	Р./р. Сжатое изложение	Урок развития речи	Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Приемы сжатия текста	Знать: приемы сжатия текста. Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; находить слова, в которых выражена основная мысль текста; самостоятельно писать сжатое изложение	Сжатое изложение	работа с раздаточным материалом	7.02
95	Род имен существительных	Урок изучения нового материала	Род имен существительных. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Согласование существительных и глаголов в роде	Знать: понятие род имен существительных. Уметь: различать имена существительные мужского, женского и среднего рода; согласовывать существительные и глаголы вроде	Практическая работа	Упр. учебника	8.03
96	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	Урок изучения нового материала	Число имен существительных. Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа Число имен существительных. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	Уметь: приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только множественного числа, и грамотно употреблять их в речи; приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только единственного числа, и грамотно употреблять их в речи	Словарно-орфографическая работа Работа с дидактическим материалом	§95, №509	9.03
97	Три склонения имен существительных	Урок изучения нового материала	Склонение имен существительных. Существительные 1, 2 и 3-го склонения	Знать: понятие склонение имен существительных. Уметь: различать существительные 1, 2 и 3-го склонения	Выборочный диктант	Упр. учебника	12.03
98	Падеж имен существительных	Урок изучения нового материала	Падеж имен существительных. Падежные вопросы. Алгоритм определения падежа имен существительных	Знать: понятие падеж имен существительных; шесть падежей русского языка и вопросы к ним. Уметь: пользоваться алгоритмом определения падежа имен существительных	Практическая работа	Упр. учебника	14.03
99	Правописание падежных окончаний существительных	Урок изучения нового материала	Склонение и падеж имен существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных	Знать: правила правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных. Уметь: определять склонение и падеж существительных; правильно писать падежные окончания существительных	Комментированное письмо	Выучить правила, упр. учебника	15.03
100 101	Р./р. Изложение с элементами сочинения	Уроки развития речи	Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль. Творческое задание к тексту	Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; самостоятельно писать изложение с элементами сочинения	Изложение с элементами сочинения	Индивидуальные задания	16.03 19.03
102	Множественное число существительных	Урок изучения нового материала	Изменение существительных по числам. Множественное число существительных. Падежные окончания существительных мужского, женского и среднего рода множественного числа. Нормы образования множественного числа существительных	Знать: падежные окончания существительных мужского, женского и среднего рода множественного числа; нормы образования множественного числа существительных. Уметь: определять число существительных; указывать падеж существительных, употребленных во множественном числе; правильно образовывать множественное число существительных	Комментированное письмо	Упр. учебника, индивидуальные сообщения	21.03
103	Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных	Урок изучения нового материала	Шипящие согласные. Гласные о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Учебное исследование	Знать: правило правописания гласных о — е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных. Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически	Предупре дительный диктант	Выучить правило, упр. учебник индивидуальна работа с дидактическим материалом	22.03
104	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	Урок контроля знаний	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы	Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему	Диктант	Задания нет	23.03

105	Повторение и обобщение изученного об имени существительном	Урок повторения и обобщения знаний	Имя существительное. Морфологические и синтаксические признаки сущ. Орфограммы, связанные с правописанием сущ. Морфологический разбор имен сущ.	Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен существительных	Текущий контроль	Упр. учебника индивидуальная работа с дидактическим материалом	(IV четв.) 2.04
106	Анализ контрольного диктанта	Урок коррекции знаний	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы	Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему	Работа над ошибками	Индивидуальные задания	4.04
Прилагательное (4ч. +1ч.)
107	Имя прилагательное как часть речи	Урок изучения нового материала	Имя прилагательное. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных. Наблюдения над ролью прилагательных в речи. История происхождения части речи. Словарно-орфоэпическая работа. Лингвистические игры	Знать: понятие имя прилагательное, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных. Уметь: распознавать имена прилагательные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; анализировать роль прилагательных в речи	Словарно- орфоэпиче- ская работа, комплексный анализ текста	Упр.учебника индивидуальная работа	5.04
108	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	Урок изучения нового материала	Род, число и падеж прилагательных. Падежныё окончания прилагательных. Алгоритм определения безударного окончания прилагательного. Учебное исследование. Лингвистические игры	Знать: правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных. Уметь: определять род, число и падеж прилагательных; правильно писать безударные окончания прилагательных; графически обозначать изученную орфограмму	Словарный диктант	Выучить правило, упражнения учебника	6.04
109	Описание животного	Урок- исследова- ние	Выразительные возможности имен прилагательных. Описание как тип речи. Отношение к предмету описания. Речевой повтор. Анализ текста	Уметь: применять выразительные возможности имен прилагательных в речи; анализировать тексты-описания, устранять в них речевые ошибки и недочеты	Устное сочинение — описание животного	Упражнения учебника	9.04
110	Прилагательные полные и краткие Морфологический разбор имени прилагательного	Урок изучения нового материала	Полная и краткая форма прил. Сходство и различия между полными и краткими прил. Особенности изменения и синтаксическая роль кратких прил. Правописание кратких прил. с основой на шипящий без ь на конце Морфологические и синтаксические признаки прил. Порядок морфологического разбора прил.	Знать: понятия полные/краткие прилагательные, особенности изменения и синтаксическую роль кратких прилагательных. Уметь: различать полные и краткие прилагательные; образовывать краткие прилагательные; определять синтаксическую роль кратких прилагательных; писать краткие прилагательные с основой на шипящий без ь на конце; выполнять устный и письменный морфологический разбор имен прилагательных	Объясни тельный диктант Морфологический разбор имен прилагательных	Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования	11.04
111	Повторение и обобщение изученного об имени прилагательном	Уроки повторения и обобщения знаний	Имя прилагательное. Морфологические и синтаксические признаки прил. Орфограммы, связанные с правописанием прил. Роль прил. в речи. Морфологический разбор прил.	Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных	Тест, предупредительный диктант	Упражнения учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом	12.04
Глагол (15 ч. + 3 ч.)
112		Глагол как часть речи. Не с глаголами	Урок изучения нового материала	Глагол. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов. Правописание не с глаголами	Знать: понятие глагол, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов; правило правописания не,с глаголами. Уметь: распознавать глаголы, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; писать не с глаголами раздельно	Объясни тельный диктант	Выучить правило, упражнения учебника, самостоятельно подобрать глаголы с частицей не	13.04
113		Р./р. Рассказ	Урок раз вития речи	Рассказ. Жанровые признаки и композиция рассказа. Устный рассказ по серии картинок	Знать: жанровые признаки и композицию рассказа. Уметь: составлять устный рассказ по серии картинок	Устный рассказ по серии картинок	Индивидуальная работа по теме учебного исследования	16.04
114		Неопределенная форма глагола Правописание –тся и -ться в глаголах	Урок изучения нового материала	Н. ф. глагола. Признаки гл. в Н.ф. Ь после ч в гл. в Н.ф. Гл. в Н.ф. и в форме 3-го лица. -Тся и -ться в глаголах. Грамматические разборы. Конструирование распространенных предложений с гл.	Знать: понятие неопределенная форма глагола; признаки глаголов в Н.ф.; правило правописания -тся и -ться в глаголах. Уметь: распознавать глаголы в неопределенной форме; писать ъ после ч в глаголах в неопределенной форме; различать глаголы в неопределенной форме и в форме 3-го лица с помощью вопросов; правильно писать глаголы на -тся и -ться; графически обозначать изученную орфограмму	Словарно- орфогра фическая работа Тест	Упражнения учебника Выучить правило, упражнения учебника, работа по теме учебного исследования	18.04
115		Виды глагола Видовые пары	Урок изучения нового материала	Глаголы сов. и несов. вида, их значение, вопросы, на которые они отвечают. Использование глаголов совершенного и несовершенного вида в разных стилях речи. Гл. сов. и несов. вида. Видовые пары. Способы образования гл.сов. и несов. вида	Знать: понятие вид глагола; различия между глаголами совершенного и несовершенного вида. Уметь: определять вид глаголов по вопросам и значению; определять вид глаголов; составлять видовые пары глаголов; исправлять ошибки, связанные с употреблением видовых форм глаголов	Выборочный диктант Предупре дительный диктант	Упражнения учебника, работа с дидактическим материалом	19.04
116		Буквы е — и в корнях с чередованием	Урок изучения нового материала	Чередование. Условия написания чередующихся гласных е - и в корне	Знать: условия написания чередующихся гласных е — и в корне. Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически	Индив.и групповые задания, тест	Выучить правило, упражнения учебника	20.04
117		Время глагола Прошедшее время	Урок изучения нового материала	Пр., наст. и буд. время глагола Признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени. Условия выбора гласных перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени	Знать: понятие время глагола, три времени глагола; признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени; условия выбора гласных перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени. Уметь: определять время глаголов; распознавать глаголы прошедшего времени и правильно их писать; определять род и число глаголов прошедшего времени	Выборочное письмо Предупре дительный диктант	Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования	23.04
118		Настоящее время	Урок изучения нового материала	Признаки глаголов настоящего времени. Употребление глаголов настоящего времени в речи	Знать: признаки глаголов настоящего времени. Уметь: распознавать глаголы настоящего времени и грамотно употреблять их в речи	Словарный диктант	Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования	25.04
119		Будущее время	Урок изучения нового материала	Признаки глаголов будущего времени, способы их образования. Употребление глаголов будущего времени в речи	Знать: признаки глаголов будущего времени, способы их образования. Уметь: распознавать глаголы будущего времени и грамотно употреблять их в речи	Объясни тельный диктант	Упражнения учебника	26.04
120		Спряжение глаголов	Урок изучения нового материала	Спряжение глаголов. Тип спряжения. Личные окончания глаголов I и II спряжения. Правописание безударных личных окончаний глаголов	Знать: понятие спряжение глаголов; личные окончания глаголов I и II спряжения; алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Уметь: определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; графически обозначать изученную орфограмму	Самостоятельная работа	Упражнения учебника, выучить таблицу спряжений (по учебнику)	27.04
121		Морфологический разбор глагола	Урок изучения нового материала	Глагол как самостоятельная часть речи. Морфологические признаки и синтаксическая роль глаголов. Порядок морфологического разбора глаголов	Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола	Тест, самостоятельная работа	Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования	30.04
122		Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа	Урок изучения нового материала	Правило правописания ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа	Уметь: писать ъ после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа	Проверочный диктант	Упражнения учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом	2.05
123		Употребление времен	Урок изучения нового материала	Употребление глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени	Уметь: правильно и уместно употреблять глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени	Текущий контроль	Упражнения учебника	3.05
124		Р./р. Устное сочинение- рассказ	Урок развития речи	Рассказ. Композиция рассказа. Языковой материал	Уметь: создавать устный рассказ на заданную тему	Устное сочинение	Индивидуальная работа по теме учебного исследования	4.05
125		Повторение и обобщение изученного о глаголе	Урок повторения и обобщения знаний	Глагол. Морфологические и синтаксические признаки глаголов. Морфологический разбор глагола	Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола	Работа с дидактическим материалом, тест	Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования	7.05
126		Р./р. Рассказ «Как я однажды...»	Урок развития речи	Жанр рассказа. Композиция рассказа (завязка, основная часть, заключение)	Знать: признаки, жанровые особенности и особенности композиции рассказа. Уметь: анализировать и самостоятельно создавать тексты в жанре рассказа	Рассказ	Индивидуальные задания	9.05
127		Повторение и обобщение изученного о глаголе	Урок повторения и обобщения знаний	Глагол. Морфологические и синтаксические признаки глаголов. Орфограммы, связанные с правописанием глаголов. Морф. разбор глагола	Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола	Работа с дидактическим материалом, тест, предупредительный диктант	Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования	10.05
128		Контрольный диктант	Урок контроля знаний	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы	Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему	Диктант с грамматическим заданием	Задания нет	11.05
129		Анализ контрольного диктанта	Урок коррекции знаний	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы	Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему	Работа над ошибками	Индивидуальная работа по теме учебного исследования	14.05
Повторение и систематизация (12 ч.)
130		Синтаксис. Пунктуация	Урок повторения и обобщения знаний	Синтаксис и пунктуация. Пунктограммы. Синтаксический разбор простых и сложных предложений. Схемы предложений. Разбор словосочетаний	Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе. Уметь: применять на практике изученные правила пунктуации; выполнять синтаксический разбор простых и сложных предложений, составлять их схемы; выполнять разбор словосочетаний	Словарный диктант, синтаксический разбор предложений	Упражнения учебника, работа с раздаточным материалом	16.05
131		Синтаксис. Пунктуация	Уроки- практику- мы			Проверочная работа, тест	Упражнения учебника, повторить теоретический материал по разделу	17.05
132 133		Фонетика. Орфоэпия Графика. Орфография	Уроки повторения и обобщения знаний	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Фонетический разбор слов. Фонетические нормы русского языка	Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов; соблюдать фонетические нормы русского языка	Самостоятельная работа, предупредительный диктант, тест	Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования	18.05
134		Морфемика. Орфография	Уроки повторения и обобщения знаний	Морфемика. Состав слов. Орфография. Морфемный разбор слов	Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфемный разбор слов	Практическая работа, тест	Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования	21.05
135 136		Морфология. Орфография	Уроки повторения и обобщения знаний, уроки- практикумы	Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Морфологические признаки частей речи. Орфография. Морфологический разбор слов	Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор слов	Выборочный диктант, объяснительный диктант, морфологический разбор слов, тест	Упр.учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования	23.05
137		Итоговый контрольный диктант	Урок контроля знаний	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы	Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему	Диктант с грамматическим заданием	Задания нет	24.05
138		Анализ контрольного диктанта	Урок коррекции знаний	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы	Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему	Работа над ошибками	Индивидуальные занятия	25.05
139 140		Защита исследовательских проектов	Уроки- конференции	Учебный исследовательский проект. Презентационные материалы. Доклад	Уметь: представлять учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами; отвечать на вопросы по теме учебного исследования	Доклад по теме учебного исследования	Индивидуальные задания по итогам конференции	28.05 30.05

Учебно-методическое обеспечение

Для учащихся

Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 5 класс / Сост. Н.В. Егорова. М.: ВАКО, 2010.

Для учителя

Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещен 2009.

Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростен ваЛ.А., Комиссарова Л. Ю. Обучение русскому язь в 5 классе: Методические рекомендации к учебнику М.: Просвещение, 2009.

ТростенцоваЛ.А., СтракевичМ.М., Ладыж ская Н.В. Русский язык. 5 класс: Дидактические материалы. М.: Просвещение, 2009.

Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс. М.: ВАКО, 2011.

Контрольные работы по русскому языку за курс 5 класса.

КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ.

Диктант по разделу «Повторение изученного в начальных классах».

контрольный срез знаний

Осень в лесу.

После теплых дней лета наступает золотая осень.

На опушке леса можно найти подосиновики, розовые сыроежки, скользкие грузди, душистые рыжики. На старых больших пнях жмутся друг к другу опенки. На лесных полянках краснеют рябины, а в моховых болотах на кочках появляются ягоды клюквы. На дне лесного ручья видна каждая травинка.

Легкий ветерок гонит облачка по прозрачному небу. В тихие дни над землей летает липкая паутина.

Птицы начинают готовиться к отлету на юг. В дальний путь отправляются дикие гуси. Покидают родные болота журавли. Далеко разносятся их голоса. (84 слова)

Диктант по ТЕМЕ «Синтаксис и пунктуация».

Заячьи лапы.

Поздно ночью рассказал мне дед Ларион историю о необыкновенном зайце.

В августе ходил дед охотиться, попался ему заяц с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого ружья, но промахнулся.

Дед пошел дальше, но затревожился. Он понял, что начался лесной пожар. Ветер перешел в ураган. Огонь стремительно мчался по земле. Дед побежал по кочкам. И в это время выскочил заяц с рваным ухом. Он бежал медленно, волочил задние лапы, потому что они обгорели.

Дед знал, что звери лучше чуют опасность и всегда спасаются. Он побежал за зайцем. Дед плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так шибко!»

Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса, оба упали от усталости. Дед подобрал зайца, отнес домой и вылечил. (По К. Паустовскому, 100 слов).

Диктант по ТЕМЕ «Морфемика».

Заря.

На небе разгорается заря. Я пробираюсь узкой дорожкой через густую рожь. Тяжёлые колосья касаются лица и собираются удержать меня. Из придорожных зарослей вылетела перепёлка и скрылась во ржи.

Поднимается солнце, и его лучи освещают далёкие поля и кусты возле речи. Она ярко блестит на солнце.

Вот и лес. Я предполагал собрать здесь много ягод и грибов. Мои предположения оправдались. Ягоды буквально устилали лесные поляны. Стоит присесть, и сразу увидишь, как прячутся в траве головки спелой земляники, подберёзовики.

Долго бродил по лесу. С трудом дотащил я до дома полную корзину сладких ягод. Здесь моё лицо и руки загорели. После такой прогулки хорошо выкупаться и прилечь отдохнуть на свежем сене. (По Д. Зуеву, 102 слова)

ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

Лето.

Это лето мы провели с товарищем у моей бабушки в деревне. Деревня расположилась далеко от станции, на берегу узкой , но глубокой речки.

По утрам мы бегали к речке купаться. Разбежишься и ныряешь с берега прямо в воду. Во все стороны расходятся круги, летят брызги. Утки в испуге отплывают в камыш.

Здесь они ждут, когда мы перестанем плескаться, возиться в воде.

Если на небе нет туч, мы ложимся на песок и с наслаждением греемся на солнце. После купания залезаем в густые заросли малины. Они растут у самой кромки воды.

Осенью мы расскажем ребятам о нашем беззаботном отдыхе. (97 слов.)

ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Апрель.

В апреле последний снег тает на полях, звенят по оврагам весёлые ручьи, ломают зимний лёд реки. Весною пахнет пробудившаяся от зимнего сна земля. Надуваются в лесу у деревьев смолистые душистые почки.

Уже прилетели белоносые грачи. Греются на солнышке скворцы. С песнями поднимаются в синюю небесную даль голосистые жаворонки.

Наступает особенный час в русской природе. До самого неба распахнутся невидимые голубые ворота, и покажутся косяки перелётных птиц. От тёплого юга до холодных морей будут слышны их весёлые голоса.

Разнообразны и лесные звуки. Вот со стройной берёзки упала прозрачная капля, и послышался тонкий, хрустальный звон. Чуткому уху охотника уже чудится шёпот проснувшейся земли. (108 слов. По И.Соколову- Микитову.)

ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ».

Гроза.

Солнце поднимается, и вся окрестность освещается радостным светом. Пора отправляться в путь. Собираем рюкзаки, по карте выбираем маршрут. К вечеру мы должны добраться до станции.

Дорожка вьётся узкой лентой. По её сторонам растут молоденькие берёзки. Ещё издали видим огромный дуб, который широко раскинул свои могучие ветви. Подходим к нему и располагаемся в его тени на отдых. Стрекочут кузнечики, слышится пение птиц. Ветер тихо колышет листьями дуба и навевает сон. Сладко спится под шёпот листвы.

Но мы не успели насладиться отдыхом, как услышали раскаты грома. Они раздаются всё ближе и ближе. В грозу опасно находиться под высокими деревьями. Надо скорее добраться до ближайшей деревни и спрятаться там от дождя. (106 слов.)

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.

Журавли.

Каждый год возвращаются журавли из далеких стран на родное болото. Над морями и широкой степью, над реками и огромными лесами летят они весной на свою родину.

Болшое болото заросло камышом и прошлогодней осокой. В самых отдаленных местах устраивают свои гнезда осторожные журавли. Хорошо им жить на болотах. Никто не потревожит их покой.

Весной журавли водят веселые хороводы, они собираются в кружок на болоте и машут крыльями. Скоро выведутся у них маленькие журавлята. Будут расти малыши, учиться летать. (По И. Соколову-Микитову, 97 слов)

Тесты

Тест по разделу «Лексика»

1.Отметьте слово, в котором от места ударения меняется смысл слова

1. пропасть

2. рисунок

3. плита

4. цветы

2. Выберите многозначное слово

1. золотой

2. омлет

3. открутить

4. суббота

3. Укажите ряд, в котором все слова являются синонимами.

1. ясный, понятный, незнакомый;

2. смелый, ласковый, строгий;

3. интересный, увлекательный, занятный;

4. горячий, холодный, жаркий

4. Укажите фразеологизм:

1. бить баклуши;

2. плохо работать;

3. добрый совет;

4. быстро бежать

5. Укажите словосочетание, в котором слово крепкий употребить нельзя:

1. крепкая ткань

2. крепкие руки

3. крепкий ливень

4. крепкий орех

6. Отметить слово, в котором неправильно выделен ударный звук

1. звОнишь

2. облегчИть

3. тОрты

4. дефИс

7. Укажите словосочетание, в котором выделенное слово употреблено в переносном значении

1. солнечный день

2. вершина горы

3. железный гвоздь

4. волчий аппетит

8. Укажите фразеологизм

1. как рыба в воде

2. читать быстро

3. мужественный человек

4. сильно покраснеть

9. В каком словосочетании выделенное слово употреблено в переносном значении

1. холодный ветер

2. лисья нора

3. медвежья шкура

4. потерять покой

10. Укажите профессиональное слово

1. вода

2. думать

3. реанимировать

4. длинный

11. Определи значение фразеологизма бить баклуши

1. ломать, разрушать

2. бездельничать, заниматься пустяками

3. ударяя, причинять боль кому-либо

4. раскалывать что-либо

12. Отметьте слово, в котором от места ударения зависит смысл слова

1. стрелки

2. море

3. мухомор

4. семья

13. В предложении Петя на уроке труда работал спустя рукава фразеологизмом является

1. Петя работал

2. работал на уроке

3. спустя рукава

4. на уроке труда

14. В предложении Мама Васи часто употребляет слова инъекция, шприц, наркоз выделенные слова являются

1. диалектными словами

2. антонимами

3. омонимами

4. профессиональными словами

15. Отметьте многозначное слово

1. ветер

2. овраг

3. равнина

4. загладить

16. Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению, называются:

1. антонимами

2. синонимами

3. омонимами

4. диалектными

17. Закончите словосочетание так, чтобы получился фразеологизм Бежал…

1. быстро

2. сильно

3. вокруг

4. сломя голову

18. Укажите устаревшее слово

1. веретено

2. бумага

3. лошадь

4. ракета

19. Укажите словосочетание, выделенное слово в котором не имеет омонимов

1. птичья клетка

2. журчащий ключ

3. водопроводный кран

4. хищная рыба

20. Выбери синоним к слову веселый

1. печальный

2. тоскливый

3. радостный

4. скучный

Тест по теме «Чередующиеся гласные в корне»

Выбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква И

уд…вление, обв…нение

в…сна, л…нивый

в…дёрко, ж…лище

в…ршина, уб…жать

Выбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква О

выр…стить, распол…жить

прик…снуться, р…сток

пол…гаться, выр…сли

р…стительность, изл…жжение

Выбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква Ё

деш…вый, крыж…вник

капюш…н, ш…фер

ш…рох, обж…ра

ч…рный, ж…лудь

Выбери букву, которую нужно вставить в слова:

заг…реться, выр…сли, к…снуться, прил…жить

1) а 2) о 3) е

5. Укажите ряд слов, в котором на месте всех пропусков пишется буква О

ж…сткий, ш…ссе

печ…нка, ш…лк

ш…колад, ж…нглер

реш…тка, ш…в

6. Выбери букву, которую нужно вставить в слова: т…леграмма, тр…вога, р…Зина, п…рила

1) о 2) и 3) е 4) а

7. Отметь ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква О

1) пол…гаться, прил…гательное

2) предпол…жение, зар…сли

3) р…стение, предл…гать

4) р…стущий, распол…жение

8. Выбери букву, которую нужно вставить на места пропусков в словах

В…лна, х…лодно, т…лпа, г…лодный

1) о 2) а 3) и 4) е

9. Выбери букву, которую нужно вставить на места пропусков в словах

Соб…ру, бл…стеть, зам…реть, ст…лить

1) о 2) а 3) и 4) е

10. Укажите ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква О

1) уч…ба, кош…лка

2) пч…лка, ч…рный

3) ж…нглер, ш…рты

4) ч…рточка, прич…ска

11. Выбери букву, которую нужно вставить в слова

Р…стение, возр…стной, пол…гается, отр…сль

о 2) а 3) и 4) е

12. Укажи ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква О

1) расч…ска, ч…ткий

2) ш…мпол, ож…г(руки)

3) ш…лковый, прож…рливый

4) ж…лудь, ч…рствый

13 Записать слова, вставить пропущенные буквы

Туш…нка, зар…сли, возвр…щался, изл…гать, ж…кей, ж…нглер, ш…пот, пол…жить, уч…ный, заст…лать, уд…рает, раст…рать, Р…стов, возр…ст

Тест по теме «Правописание приставок на з –с»

Укажите ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква з

рас…ердиться. …жимать

…делать, бе…порядок

Ра…бросать, бе…бедный

Ра…писание, Ра…варить

Укажите ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква з

бе…сонная, …шить

бе…шумный, во…питание

бе…жалостный, в…лететь

ра…сердить, в…помнить

Укажите ряд слов, в котором на месте всех пропусков пишется буква с

во…стание, Ра…ворошить

и…бирать, в…думать

бе…честный, бе…конечный

и…править, и…бежать

Укажите ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква С

Ра…положиться, Ра…шуметься

Бе…заботный, бе…смертный

Ра…жечь, Ра…будить

В…бираться, …бежать

Выбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква С

ра…цвёл, …бегать

в…лететь, Ра…шевелиться

и…бирать, во…приятие

ра…жалобить, и…чертить

Выбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква З

и…дать, ни…вергать

бе…предел, ди…квалификация

во…петь, ди…гармония

и…пепелить, бе…деятельный

Выбери букву, которую нужно вставить в слова

…жимать, …держиваться, …делать, …фотографировать

з 2) с 3)ж 4) д

Выбери букву, которую нужно вставить в слова

В…лететь, и…жарить, Ра…веять, бе…вкусный

1) ж 2) с 3) з 4) д

9. В каком ряду в обоих словах пишется одна и та же буква?

1) и…пользовать, …делать

2) п…дарки, н…крыть

3) по…вязать, о…нести

4) в…лететь, в…помнить

10. Определите верное написание и объясните орфограммы в слове бе…брежный

1) пишется буква З, так как это последняя буква приставки, а корень начинается со звонкого Б

2) пишется буква С, так как это орфограмма с неизменяемой приставкой

3) пишется буква З, так как это непроверяемая орфограмма в корне слова

4) пишется буква С, так как это орфограмма в корне слова, её можно проверить заменой на однокоренное

Итоговый тест по теме «Морфология»

Вариант 1.

1.Морфология изучает:

1)слово как часть речи

2).звуки и буквы

3)слово как член предложения

4)словосочетания и предложения

2.Выбери слово, в котором количество букв и звуков совпадает.

1)шьёшь 2)метель 3)ель 4)язык

3.Отметь слово, в котором от места ударения меняется смысл слова.

1)пропасть 2)рисунок 3)плита 4)цветы

4.Выбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква и.

1)уд…вление, обв…нение

2)в…сна, л…нивый

3)в…дёрко, ж…лище

4)в…ршина, уб…жать

5.Выбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква ь

1)реж…те, кирпич…

2)калач…, мяч…

3)стрич…ся, шалаш…

4)несёшь…, мыш…

6.Укажите словосочетание, в котором слово крепкий употребить нельзя:

1)крепкая ткань 2)крепкие руки 3)крепкий ливень 4)крепкий орех

7.Укажите ряд, в котором употреблены слова с одинаковым корнем:

1)беседка, бесёнок, бескозырка

2)весна, весенний, веснушка

3)свет, святой, светильник

4) стол, столовая, столица

8.Укажите имя существительное:

1)красный 2)машина 3)красен 4)бежать

9.Укажите имя существительное мужского рода:

1)простыня 2)ателье 3)шампунь 4)пианино

10.Укажите имя существительное 1го склонения:

1) стол 2)дочка 3)дверь 4)рожь

11.Укажите имя существительное в форме единственного числа:

1) апельсины 2) песок 3) окна 4) санки

12. Укажите словосочетание, в котором имя прилагательное употреблено в форме множественного числа родительного падежа:

1)волшебных фонариков 2)красный снегирь 3)тихими вечерами 4)солнечному дню

13.Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает:

1)признак предмета

2)предмет

3)действие

4)количество предметов

14.Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропусков пишется буква ь

1)легко наносит…ся, учит…ся в школе

2)нужно встретит…ся, занимат…ся спортом

3)комната освещает…ся, книга пригодит…ся

4)скоро поправят…ся,боит…ся темноты.

Вариант 2.

1.Выбери слово, в котором количество букв и звуков совпадает:

1) яблоко 2) мышь 3) муравей 4) юла

2. Отметь слово, в котором от места ударения зависит смысл слова:

1) стрелки 2) море 3) мухомор 4) семья

3.Выбери букву, которую нужно вставить на места пропусков в словах:

В…лна, х…лода, т…лпа, г…лодный

о 2) а 3) и 4) е

4.Выбери ряд слов, в котором на месте всех пропусков пишется ь

1)Тиш…, дрож… 2)луч…,вороб…и 3)ключ…,суш… 4)вещ…, клич…

5.Укажи имя существительное 3го склонения:

1)передача 2)браслет 3)мышь 4) гардероб

6.Имя прилагательное –это самостоятельная часть речи, которая обозначает:

1)действие 2)предмет 3)признак предмета 4)указывает на предмет, не называя его.

7.Укажи ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква ь:

1)девочка причёсывает…ся, скоро отправят…ся

2)нужно вернут…ся, обещали встретит…ся

3)дети умывают…ся, гроза надвигает…ся

4)кто-то стучит…ся, быстро поправит…ся

8.Определи склонение слов:

Небо, скворец, тюль, помидор

первое 2) второе 3)третье 4) несклоняемые

9.Какая часть речи может изменяться по временам:

1)имя числительное 2)существительное 3)прилагательное 4) глагол

10.Укажи имя существительное женского рода:

1) пальто 2) фамилия 3) картофель 4) такси

11.Укажите глагол:

1) ветер 2) приносил 3) пылинки 4) чёрной

12.Укажи правильную характеристику имени прилагательного в словосочетании на золотистом листочке:

1)м.р., П.п., ед.ч. 2)м.р., Д.п.,ед.ч. 3) м.р., В.п., ед.ч. 4) ж.р., И.п., ед.ч.

13. Выбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква е:

1) л…сной, см…шной

2)уд…вление, з…ленный

3) л…сичка, пол…клиника

4)с…Нева, ч…модан

14.Укажи имя существительное:

1) ласковый 2) трудолюбие 3) чтобы 4) прыгать

15.Выбери имя существительное 3го склонения:

1) роща 2) берлога 3) помощь 4) картина

16. Выбери имя существительное мужского рода:

1) фамилия 2) созвездие 3) гербарий 4) неприятность

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида. Рабочая программа по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида

Программа составлена для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Русский язык является одним из основных предметов в специальной школе. В зависимости от года обучения на овл...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль) , Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час Составлена в соответствии с ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 11 Е (естественнонаучный профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языкуКласс – 11 Е ( естественнонаучный профиль) , Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час;Составлена в соответствии с уч...

Пояснительная записка к рабочей программе. Предмет: русский язык. Класс: 6.УМК: Львова С.И. Пояснительная записка

Пояснительная записка к рабочей программе включает цели и задачи освоения курса, содержание курса, тематическое планирование, ЭОР, методическое обеспечение....

Рабочая программа по русскому языку класс по программе Ладыженской Т.А. и К.Т.П.

класс.Рабочая программа составленана основе программы Т.А, Ладыденской. и К.Т.П....

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы по русскому языку основного общего образования и рабочей программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского и др.

Рабочая программа адаптирована для школы надомного обучения для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. И расчитана на 2 часа обучения русскому языку (в неделю)....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочая программа по русскому языку 5 класс
рабочая программа по русскому языку (5 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 11 Е (естественнонаучный профиль)

Пояснительная записка к рабочей программе. Предмет: русский язык. Класс: 6.УМК: Львова С.И. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку класс по программе Ладыженской Т.А. и К.Т.П.

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Навигация

Библиотека

рабочая программа по русскому языку 5 классрабочая программа по русскому языку (5 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 11 Е (естественнонаучный профиль)

Пояснительная записка к рабочей программе. Предмет: русский язык. Класс: 6.УМК: Львова С.И. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку класс по программе Ладыженской Т.А. и К.Т.П.

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку 5 класс
рабочая программа по русскому языку (5 класс) по теме