Рабочая программа по русскому языку 5 класс к УМК Т.А.Ладыженской
календарно-тематическое планирование по русскому языку (5 класс) по теме

Мальцева Надежда Анатольевна

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе федерального компонента. Данная программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_po_russkomu_yazyku_5_klass.docx127.79 КБ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа по русскому языку 5 класс

Пояснительная записка

     Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы по русскому языку к учебнику для 5 класса  общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской,

М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение)

     Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

     Программа выполняет две основные функции.

     Информационно-методическая функция позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

    Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных  и качественных характеристик на каждом из этапов.

Цели обучения

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;
  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании  в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере  и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
  • применение полученных знаний и умений в речевой практике.

     Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

     Коммуникативная компетенция – знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

     Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция – это знания основ  науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

    Культуроведческая компетенция – это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.

Место предмета

 На изучение предмета отводится 6 часов в неделю, итого 204 часа за учебный год.

Распределение учебных часов

 по разделам программы

  1. Язык и общение – 2 часа
  2. Повторение изученного в начальных классах – 32 часа.
  3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи – 43 часа.
  4. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи – 18 часов.
  5. Лексика. Культура речи – 12 часов.
  6. Морфемика. Орфография. Культура речи – 20 часов.
  7. Морфология. Орфография. Культура речи – 58 часов.
  8. Самостоятельные и служебные части речи – 1 час.
  9. Имя существительное – 22 часа.
  10. Имя прилагательное – 11 часов.
  11. Глагол – 24 часа.
  12. Повторение и систематизация изученного – 19 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся

 к окончанию  класса

  Учащиеся должны знать:

  • основные сведения о языке, изученные в 5 классе;
  • изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;
  • основные единицы языка, их признаки;
  • смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;
  • признаки текста;
  • основные признаки и особенности жанров изученных стилей речи;
  • функционально-смысловые типы речи, их признаки;
  • основные нормы русского литературного языка ( орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5 классе; нормы речевого этикета.

  Учащиеся должны уметь:

  • различать разговорную речь и язык художественной литературы;
  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение

  • адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
  • владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
  • извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости;
  • создавать текст заданного стиля и типа речи;
  • свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать  своё  отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
  • соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;
  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
  • соблюдать нормы русского речевого этикета;
  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить и исправлять  грамматические  и речевые ошибки и недочёты; совершенствовать и редактировать  собственные тексты.

  Учащиеся должны использовать  приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;  развития способности к самооценке;
  • получения знаний по другим учебным  предметам.

Используемый учебно-методический комплекс

       Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. и др. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2008.

Тематическое планирование

№ ур

Тема

урока

Тип

урока

Элементы

содержания

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Вид контроля, самостоятель-ной работы

Домашнее

задание

1

2

3

4

5

6

7

        ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (2 ч)

1

Язык - важнейшее средство человеческого общения.

Урок изучения нового материала

Содержание и назначение УМК. Язык - важнейшее средство человеческого общения.

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нём; роль языка как важнейшего средства человеческого языка.

Текущий контроль

Упражнения учебника

2

Стили речи

Урок р/р

Стили речи. Научный, художественный, разговорный стили.

Знать: стили речи и их признаки.

Уметь: правильно и доказательно  определять принадлежность текстов к тому или иному стилю речи.

Анализ текста

Индивидуаль-

ные  задания

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ (32 Ч)

3

Состав слова. Окончан-

чание. Корень слова.

Комбини-

рованный

урок

Состав слова. Окончание, личное окон-

чание, формы одного и того же слова. Корень – главная часть слова. Ряды однокоренных слов

Знать: понятия окончание, личное окончание, корень слова; орфограммы в корне и окончании слов.

Уметь: выделять в словах корень и окончание; подбирать однокоренные слова; изменять форму слов.

Словарный диктант

Упражнения учебника, составить слов. диктант

на повторе-

ние орф-х

правил

4

Суффикс. Приставка.

Комбини-

рованный

урок

Суффикс, приставка, их

роль в слове. Морфем-

ный разбор слов.

Знать: понятия суффикс, приставка; основные значения приставок и суффиксов; орфограммы в приставках и суф-х.

Уметь: выполнять  морфемный  разбор слов; приводить примеры слов с приставками и суффиксами, имеющими разное значение, и составлять с ними словосочетания и предложения.

Тест

Упражнения учебника

5

Звуки и буквы. Произ-

ношение и правописа-

ние.

Комбини-

рованный

урок

Звуки и буквы. Обозна-

чение звуков на письме.

Транскрипция.

Уметь: различать понятия буква и звук; применять орфографические правила принесовпадении произношения и

правописания слов; записывать и читать слова в транскрипции.

Текущий контроль

Упражнения учебника

6

Орфография. Орфограм-

ма. Правописание проверяемых безуд-х

 гласных в корне слова.

Комбини-

рованный

урок

Орфография, графика,

орфограмма. Ударение.

Ударные и безударные

гласные. Проверяемы

безударные гласные в корне слова.

Знать: понятия орфография, графика,

орфограмма, орфограмма-буква, ударение, ударный/безударный гл-ый;

способы проверки правописания слов

с безударными гласными в корне.

Уметь: правильно писать слова с проверя-

емыми безударными гласными в корне, подбирать к ним проверочные слова.

Проверочный диктант

Упражнения учебника,пов-

торить прави-

ло правописа-

ния пров-х

безударных гласных в корне слова.

7

Правописание непрове-

ряемых безударных

гласных в корне слова

Комбини-

рованный

урок

Непроверяемые безударные

гласные в корне слова.

Орфографический словарь

Уметь: различать проверяемые и непро-

веряемые безударные гласные в корне слова; правильно писать знакомые сло-

варные слова; работать с орфографическим

словарём; графически обозначать изученные орфограммы

Словарно-орфографичес-

кая работа

Упражнения учебника,

составить словарный диктант из слов с непрове-

ряемыми безуд. гл-ми

8

Проверочная работа по теме «Правописание  безударных  гласных в корне слова»

Урок практикум

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные

в корне слова. Проверочные слова

Уметь: различать проверяемые и непро-

веряемые безударные гласные в корне слова; подбирать проверочные слова

Тест

Индивиду-

альные

задания

9

Правописание проверяе-

мых  согласных  в корне слова

Комбини-

рованный

урок

Звонкие и глухие согласные. Способы проверки правописания слов с парными  звонкими и глухими согласными. Омонимы.

Знать: понятия звонкий/глухой согласный;

парные и непарные звонкие и глухие согласные; способы проверки правописания слов  с парными звонкими и глухими согласными.

Уметь: правильно писать слова с парными звонкими и  глухими согласными в корне, подбирать к ним проверочные слова; составлять пары одинаково произносимых слов и использовать их в нужном лексическом значении при составлении словосочетаний и предложений.

Объяснительный диктант

Индивиду-

альные

задания

10

Правописание проверяе-

мых  согласных  в корне слова

Урок практикум

Проверочный

диктант

Упражнения учебника

11

Правописание непроверя-

емых  согласных  в корне слова

Комбинирован-

ный урок

Непроверяемые согласные в корне слова. Удвоенные

согласные

Уметь: различать проверяемые и непроверяе-

емые согласные в корне слова; правильно писать знакомые словарные слова; графически обозначать изученные орфограммы

Упражнения учебника

12

Правописание непроизно-

симых  согласных  в корне слова

Комбинирован-

ный урок

Непроизносимые согласные в корне слова. Проверочные слова. Устная

и письменная речь.

Знать: понятие непроизносимый согласный;

способы проверки правописания слов с непроизносимыми согласными в корне.

Уметь: разграничивать виды орфограмм в конце слова; правильно писать слова с непризносимыми согласными в корне, подбирать к ним проверочные слова; графически обозначать изученные орфограммы

Текущий контроль

Упражнения учебника, составить таблицу с примерами «Виды орфограмм в корне слова»

13

Буквы и, у ,а после шипящих

Комбинирован-

ный урок

Шипящие согласные. Буквосочетание. Буквы и, у, а после шипящих

Знать: понятия шипящий согласный, буквосочетание; правила правописания гласных букв после шипящих согласных.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически

Текущий контроль

Упражнения учебника

14

Буквы и, у ,а после шипящих

Урок практикум

Тест

Подобрать 5-10 слов из лит-х произвед. С изученной орф-ой

15

Разделительные Ъ и Ь

Комбинирован-

ный урок

Особенности происхождения  и существования в русском языке буквъ ъ и ь;  Функции ъ и ь в словах

Знать: особенности происхождения  и существования в русском языке буквъ ъ и ь; условия употребления ъ и ь.

Уметь: разграничивать функции ъ и ь в словах; правильно писать слова с ъ и ь.

Текущий контроль

Упражнения учебника

16

Раздельное написание предлогов с другими словами

Комбинирован-

ный урок

Орфограмма-пробел. Предлоги и приставки. Раздельное написание предлогов со словами. Грамматические разборы

Знать: понятие орфограмма-пробел; алгоритм распознавания  предлогов и

приставок.

Уметь: различать предлоги и приставки;

 писать предлоги  с другими словами раздельно; разграничивать орфограмму-букву и орфограмму-пробел и обозначать их графически; использовать предлоги  в устной и письменной речи.

Проверочный

диктант с дополнит. заданием

Упражнения учебника

17

Раздельное написание предлогов с другими словами

Урок практикум

Самостоятельная работа

18

Контрольный диктант по теме « Правописание корней слов»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

19

Анализ контрольного

диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контр. диктанте.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуаль-

ные задания

20

Текст

Урок исследо-

вание

Текст и его признаки. Смысловая связь предложений и частей текста. Тема текста. Заголовок к тексту.

Знать: понятия текст, смысловая часть текста; признаки текста.

Уметь: определять тему текста и озаглавливать его; устанавливать последовательность предложений и смысловых частей текста, определять средства связи между ними; самостоятельно составлять текст на заданную тему.

Творческая работа

Упражнения учебника, индивид. работа с доп.

литературой  о тексте

21

Изложение

Урок р/р

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста.

Уметь: определять тему и основную мысль текста; составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение

22

Анализ изложения

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в изложении.

Работа над ошибками

Индивидуаль-

ные задания

23

Части речи

Комбинирован-

ный урок

Части речи. Алгоритм распознавания частей речи.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль частей речи, изученных в начальной школе. Алгоритм распознавания частей речи.

Уметь: распознавать части речи; приводить  примеры слов разных частей речи и составлять с ними предложения и словосочетания; выполнять грамматические разборы.

Текущий контроль

Упражнения учебника

24

Глагол

Урок исследо-

вание

Глагол. Общее грамматическое  значение, морфологические признаки, синтаксическая роль глаголов. Неопределённая

форма глагола. Время, лицо и число глагола. Морфологический разбор

глаголов.

Знать: понятие глагол; общее грамматическое  значение и морфологические признаки глагола.

Уметь: отличать глаголы от других самостоятельных частей речи; определять время, лицо и число глаголов; образовывать неопределённую форму глаголов; объяснять правописание и графически обозначать орфограммы; грамотно употреблять глаголы в речи; выполнять морфологический разбор глаголов

Морфологический разбор глаголов

Упражнения учебника

25

Правописание –тся и –ться в глаголах

Урок практикум

Буквосочетание. Неопределённая

форма глагола. Время, лицо и число глагола. Правописание –тся и –ться в глаголах

Знать: правило правописания –тся и –ться в глаголах.

Уметь: различать глаголы в неопределённой форме и глаголы в форме 3-го лица, правильно писать их;  грамотно употреблять глаголы в речи

Предупреди-

тельный диктант

Упражнения учебника

26

Тема текста

Урок р/р

Связный текст. Тема текста

Заголовок к тексту. Смысловые части текста и их

последовательность. Средства связи предложений в тексте

Знать: понятия текст, тема текста, смысловая часть текста; признаки текста;

средства связи частей текста.

Уметь: определять тему текста и озаглавливать

его; указывать средства связи предложений в тексте; самостоятельно составлять текст на заданную тему

Сочинение-миниатюра

Индивидуаль-

ные задания, подготовиться к словарному диктанту

27

Личные окончания глаголов. Не с гл-ми.

Комбинирован-

ный урок

Спряжение глаголов. Личные окончания гл-ов І и ІІ спряжения. Правописание  не с глаголами

Знать: понятия  спряжение глаголов, личные окончания глаголов; личные окончания глаголов І и ІІ спряжения.

Уметь: определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов и объяснять их правописание устно и графически; писать не с глаголами раздельно.

Проверочный диктант, словарный диктант

Упражнения учебника

28

Личные окончания глаголов. Не с гл-ми.

Урок практикум

Практическая

работа

Подобрать языковой материал для словарного диктанта

29

Имя существительное

Урок иссле-

дование

Существительное как самостоятельная часть речи. Начальная форма, род, склонение, число, падеж им. существительных. Функция

имён существительных

Знать: понятие имя существительное;   

общее грамматическое  значение и морфологические признаки существительных.

Уметь: распознавать имена сущ-е среди

других частей речи, указывать их функцию

в предложении; определять начальную форму, род, склонение, число, падежи сущ.

Выборочный диктант

Упражнения учебника

30

Имя прилагательное

Комбинирован-

ный урок

Имя прилагательное  как самостоятельная часть речи.

Общее грамматическое  значение, морфологические признаки, синтаксическая роль имён прил-х

Знать: понятие имя прилагательное;   

общее грамматическое  значение и морфологи-

ческие  признаки имён прилагательных.

Уметь: распознавать прилагательные среди

других частей речи; определять значение и морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении.

Словарно-орфоэпическая работа, творческая работа

Упражнения учебника, составить орфографиче-

ский словарик из прилагатель

ных, использо-

ванных на уроке

31

Обучающее сочинение по картине А.А. Пластова «Летом»

Урок р/р

Репродукция картины. Манера художника. Передний и задний план картины. Цветовая гамма. Краткая биография художника
А.А. Пластова. Творческая история картины «Летом». Тема, основная мысль и план сочинения

Знать: понятия репродукция картины, манера художника, передний/задний план картины, цветовая гамма; биографические сведения  о художнике А.А. Пластове; творческую историю картины «Летом».

Уметь: давать общую характеристику увиденного на картине, на её переднем и заднем плане; составлять устный рассказ о героях картины; составлять план сочинения по картине; отбирать языковой материал для сочинения

Словарно-орфографическая работа

Сочинение по картине

А.А.Пластова  «Летом»

32

Местоимение

Урок иссле-

дование

Местоимение   как самостоятельная часть речи. Личные местоимения. Употребление предлогов с местоимениями 3-го лица.

Знать: понятия местоимение, личное местоимение; морфологические признаки местоимений; местоимения 1,2 и 3-го лица.

Уметь: распознавать местоимения среди

других частей речи; определять их морфологи-

ческие  признаки ; употреблять местоимения 3-го лица с предлогами

Рассказ на тему

«Моя мама (подруга, соседка, бабушка и т.д)» с употреблением 3-го лица ж.р. в родительном падеже

Упражнения учебника, составить и записать 5-8 предложений с личным местоимени-

 ем  их, обо-

значающм  принадлеж-

ность

33

Основная мысль текста

Урок р/р

Текст. Основная мысль и

содержание текста. Заголовок к тексту.

Знать: понятие основная мысль текста.

Уметь: определять основную мысль текста и сопоставлять её с названием текста; находить слова, словосочетания и предложения, в которых сформулирована основная мысль текста; самостоятельно озаглавливать тексты .

Сочинение по заданному началу

Работа в парах, взаимопровер-ка

 написанного в классе сочинения

34

Контрольный диктант по теме «Морфология»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация.

Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (43 Ч)

35

Понятие словосочетания

Урок изучения нового материала

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание, его структура. Главное и зависимое слово в словосочетании. Синонимичные словосочетания. Смысловая и грамматическая связь слов в словосочетании

Знать: понятия синтаксис, пунктуация, словосочетание; признаки и структура словосочетания; виды и способы связи слов в словосочетании.

Уметь: определять главное и зависимое слово в словосочетаниях; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать словосочетания, характерные для книжного стиля

Практическая работа

Упражнения учебника

36

Строение словосочетания

Урок иссле-

дование

Строение словосочетания. Смысловая и грамматическая связь слов в словосочетании. Именные и глагольные словосочетания, их роль в тексте. Свободные и несвободные  словосочетания.

Знать: строение словосочетания; понятия

главное/зависимое слово в словосочетании, именное/глагольное словосочетание, свободное/несвободное словосочетание.

Уметь: определять строение словосочетаний;  устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать именные и глагольные словосочетания, определять их роль в тексте

Предупредитель-ный диктант

Упражнения учебника, подготовить устное сообщение о словосочетании как еденице синтаксиса

37

Разбор словосочетания

Урок практикум

Порядок разбора словосочетания. Главное и зависимое слово в словосочетании

Знать: порядок разбора словосочетания.

Уметь: определять главное и зависимое слово в словосочетаниях и указывать, чем они выражены; определять  способ связи слов в словосочетании; доказывать, что зависимое слово помогает более точно обозначить главное

38

Понятие предложения

Урок изучения нового материала

Предложение как основная единица синтаксиса. Границы предложений. Знаки препинания  в конце предложений. Структура предложений  и текста в целом

Знать: понятия предложение, границы предложения, знак конца предложения, интонация конца предложения; особенности предложения как основной единицы синтаксиса и его признаки.

Уметь: определять и обозначать знаками препинания границы предложений в тексте; восстанавливать структуру предложений и текста в целом; выразительно читать текст; самостоятельно составлять предложения

Творческая работа

Упражнения учебника

39

Сжатое изложение

Урок р/р

Изложения разных типов (полное и сжатое). Тема, основная мысль, план текста. Абзац. Приёмы сжатия текста

Знать: особенности сжатого изложения; приёмы сжатия текста; понятие абзац.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; использовать различные приёмы сжатия текста.

Сжатое изложение

Индивидуаль-ная работа  с готовым текстом

40

Анализ сжатого изложения

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в сжатом  изложении.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в сжатом изложении.

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

41

Виды предложений по

цели высказывания

Урок изучения нового материала

Цель высказывания. Повествова-

тельная, вопросительная, побудительная интонация предложения. Синтаксический разбор предложений

Знать: понятия цель высказывания; виды предложений по цели высказывания.

Уметь: распознавать  повествовательные, вопросительные, побудительные предложения, конструировать их самостоятельно и употреблять их в речи; при чтении текста соблюдать нужную информацию; определять роль разных по цели высказывания предложений  в различных стилях речи; выполнять синтаксический разбор предложений

Словарный диктант

Подобрать и проанализи-

ровать 5-10 разных по цели высказывания предложений, из худ.

произвед., изучаемых на уроках литературы

42

Виды предложений по

цели высказывания

Урок закрепления знаний

Объяснительный диктант

Упражнения учебника

43

Восклицательные предложения.

Урок изучения нового материала

Тон голоса. Интонация. Восклицательные и невосклица-

тельные предложения

Знать: понятия тон голоса, интонация; виды предложений по интонации.

Уметь: различать восклицательные и невоскли-

цательные предложения

Предупредитель-ный диктант

Упражнения учебника, 5-10 предложений , разных по интонационной окраске.

44

Главные члены предложе-

ния. Подлежащее

Урок изучения нового материала

Грамматическая основа предложения. Подлежащее как главный член предложения. Способы выражения подлежа-

щего. Синтаксический разбор предложений

Знать: понятия главный член предложения, грамматическая основа предложения, подлежа-

щее.

Уметь: разграничивать главные и второстепен-

ные члены предложения; находить в предложе-

нии подлежащее и определять способ его выражения; выполнять синтаксический разбор предложений

Текущий контроль

Упражнения учебника

45

Сказуемое

Урок изучения нового материала

Сказуемое как главный член предложения. Способы выраже-

ния сказуемого. Двусоставное предложение

Знать: понятие сказуемое; способы выражения сказуемого.

Уметь: сказуемое среди других членов предло-

жения, ставить к нему вопросы и определять способ выражения; конструировать предложе-

ния, вставляя в них подходящие по смыслу сказуемые

Практическая работа

Упражнения учебника

46

Тире между подлежащим и сказуемым

Урок изучения нового материала

Способы выражения главных членов предложения. Условия

Постановки тире между подлежащим и сказуемым

Знать: условия постановки тире между подлежа

щим  и сказуемым.

Уметь: определять способы выражения главных членов предложения ; обосновывать употребление тире между подлежащим и сказу-

емым

Объяснительный диктант

Упражнения учебника

47

Нераспространённые и распространённые предложения

Урок изучения нового материала

Виды предложений по наличию второстепенных  членов

Знать: виды предложений по наличию второстепенных  членов.

Уметь: различать распространённые и нерас-

пространённые  предложения; подчёркивать главные члены предложения; распространять предложения второстепенными членам

Текущий контроль

Упражнения учебника

48

Сочинение на тему «Памятный (интересный, весёлый) день»

Урок р/р

Тема сочинения. План сочинения

Материалы к сочинению.

Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

Индивидуаль-

ная работа по теме

49

Второстепенные члены предложения

Урок изучения нового материала

Второстепенные члены, поясня-

ющие подлежащее и сказуемое.

Распространённые и нераспрос-

транённые  предложения

Знать: понятие второстепенные члены предло-

жения; функции второстепенных членов пред-

ложения.

Уметь: разграничивать главные и второстепен-

ные  члены предложения; различать распростра-нённые и нераспространённые  предложения; выделять второстепенные члены, поясняющие  подлежащее и сказуемое

Практическая работа

Упражнения учебника

50

Дополнение

Урок изучения нового материала

Дополнение как второстепенный член предложения. Значение и способы выражения дополнений.

Приглагольное дополнение. Косвенные падежи. Синтаксиче-

ский разбор предложений.

Знать: понятия дополнение, приглагольное дополнение, косвенные падежи; значение и способы выражения дополнений.

Уметь: выделять дополнения вместе с теми словами, к которым они относятся, подчёрки-

вать  их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений.

Предупредительный диктант

Упражнения учебника

51

Дополнение

Урок закрепления  знаний

Проверочный диктант

Упражнения учебника, работа с дидактическим материалом

52

Определение

Урок изучения нового материала

Определение как второстепен-

ный член предложения. Значение и способы выражения определе-

ний. Определяемое слово. Согласование. Синтаксический разбор предложений

Знать: понятия определение, определяемое слово, согласование; значение и способы выражения определений.

Уметь: распознавать определения и подчёрки-

вать  их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений

Анализ предложений, текст

Упражнения учебника, подобрать дополнитель-

ный материал о теме урока

53

Определение

Урок закрепления  знаний

Предупредительный диктант с дополнительным заданием

Упражнения учебника

54

Обстоятельство

Урок изучения нового материала

Обстоятельство как второстепен-

ный член предложения. Значение и способы выражения обстоятельств, их роль в предло-

жении. Синтаксический разбор предложений

Знать: понятие обстоятельство; значение и способы выражения обстоятельств.

Уметь: распознавать обстоятельства и подчёр-

кивать  их в предложении; различать обстоятель

ства, отличающиеся по значению; определять роль обстоятельств в предложении; дополнять предложения подходящими по смыслу обстоятельствами; выполнять синтаксический разбор предложений

Словарный диктант

Упражнения учебника, подо

брать доп. литературу по теме урока

55

Обстоятельство

Урок закрепления  знаний

Самостоятельная работа с дидакти-

ческим материа-

лом, тест

Упражнения учебника, сос-

тавить таблицу с примерами

« Второстепен.

члены предл-я:

вопросы, сп-б выражения, роль в предлож

56

Предложения с однород-

ными членами

Урок изучения нового материала

Однородные  члены предложе-

ния. Признаки однородности.  Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения

Интонация перечисления  и пунктуация в предложениях с од-

нородными  членами

Знать: понятия однородные члены предложе-

ния, союзная/бессоюзная связь; признаки однородности.

Уметь: находить однородные  члены в  предло-

жении; определять, какие члены предложения являются однородными, способ связи однород-

ных  членов; читать предложения с однородны-

ми членами, соблюдая интонацию перечисления

и комментировать пунктуацию в них

Словарно-орфографическая работа

Теоретический материал уч-ка,

упражнения учебника

57

Знаки препинания в пред-

ложениях  с однородными

членами

Урок изучения нового материала

Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения

Запятые при однородных членах предложения. Обобщающие сло-

ва при однородных членах. Пунктуация в предложениях с обобщающими словами при однородных членах. Редактиро-

вание  предложений.  Синтакси-

ческий разбор предложений

Знать: условия постановки запятой в предложениях с однородными членами; понятие

обобщающее слово; правила пунктуации в предложениях с обобщающими словами при

однородных членах.

Уметь: различать союзную и бессоюзную связь однородных членов предложения; расставлять знаки  препинания  в предложениях с однород-

ными членами  и в предложениях с обобщающи-

ми словами при однородных членах; исправлять речевые ошибки в предложениях с однородны-

ми членами; выполнять синтаксический разбор предложений

Предупредительный диктант, синтаксический разбор предложе-

ний

Упражнения учебника

58

Знаки препинания в пред-

ложениях  с однородными

членами

Урок пракикум

Тест

Упражнения учебника

59

Предложения с обращениями

Урок изучения нового материала

Обращение и его функции в предложении. Различия между подлежащим и обращением. Звательная интонация – опозна-

вательный  признак обращения. Знаки препинания при обраще-

нии. Предложения с обращени-

ями к неодушевлённым предметам

Знать: понятия обращение, звательная инто-

нация; функции обращения в предложении; различия между подлежащим и обращением.

Уметь: распознавать обращения в предложе-

ниях, отличать их от подлежащих; ставить знаки

препинания при обращениях; находить предложения с обращениями к неодушевлённым предметам; выразительно читать предложения с обращениями, использовать их в собственной речи

Анализ предложений

Упражнения учебника,подо-

брать 8-10 пре-

дложений с обращениями

из худ-х произведений,изучаемых на уроках литер.

60

Предложения с обращениями

Урок закрепления знаний

Объяснительный дитктант с грам-

матическим заданием

Теоретический материал уч-ка,

упражнения учебника

61

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения

Урок практикум

Порядок синтаксического и пунктуационного разбора пред-

ложений.  Схема простого пред-

ложения.

Знать: порядок синтаксического и пунктуации-

оного разбора простого предложения.

Уметь: выполнять синтаксический и пунктуа-

ционный разбор простых предложений; строить

схемы простых предложений

Работа с раздаточ-

ным материалом, проверочная работа

Упражнения учебника, комплексный анализ текста

62

Письмо

Урок р/р

Письмо. Виды писем. Правила написания писем. Пунктуация в предложениях  с обращениями

Знать: виды писем; правила написания писем.

Уметь: работать над написанием письма; правильно ставить знаки препинания в предло-

жениях с обращениями

Творческая работа

Индивидуальная работа по теме

63,64

Контрольное сочинение по картине Ф.П. Решет-

никова «Опять двойка!»

Уроки контроля знаний

Биографические сведения о художнике Ф.П. Решетникове. Творческая история картины «Опять двойка!». Стиль и тип речи. Языковой материал для сочинения по картине

Знать: биографические сведения  о художнике Ф.П. Решетникове и творческую историю карти-

ны «Опять двойка!».

Уметь: самостоятельно писать сочинение по картине

Сочинение

65

Анализ контрольного изложения по картине

Урок коррекции знаний

Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольном сочинении по картине

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенных в контрольном сочинении по картине

Работа над ошибками

Индивидуальное задание  (ре-

дактирование текста)

66

Простые и сложные пред-

ложения

Урок изучения нового материала

Признаки простого и сложного предложений, их функции в тексте. Запятая между частями сложного предложния

Знать: признаки простого и сложного предло-

жения, их функции в тексте, различия между простым  и сложным предложением.

Уметь: различать простые и сложные предло-

жения и правильно расставлять в них знаки препинания

Комментирован-

ный диктант

Упражнения учебника, индивид. работа с дидактическим материалом

67

Простые и сложные пред-

ложения

Урок закрепления знаний

Комментирован-

ное письмо с час-

тичным разбором предложений

Упражнения учебника, индивидуаль –ное задание по теме

68

Синтаксический разбор сложного предложения

Урок практикум

Сложное предложение, структу-

ра сложного предложения. Сред-

ства связи частей сложного пред-

ложения. Порядок синтаксичес-

кого разбора сложного предло-

жения. Схема сложного предло-

жения. Конструирование сложных предложений

Знать: порядок синтаксического разбора слож-

ного предложения.

Уметь: выполнять устный и письменный синтаксический разбор сложных предложений; составлять схемы предложений

Самостоятельная работа

Упражнения учебника, индивидуаль –ная работапо теме

69

Прямая речь

Урок изучения нового материала

Способы передачи чужой речи. Структура предложений с пря-

мой речью.  Место слов автора и прямой речи. Глаголы, вводящие прямую речь в предложение. Знаки препинания при прямой речи. Роль предложений с прямой речью в художественном тексте. Схемы предложений с прямой речью

Знать: способы передачи чужой речи; понятие прямая речь; структуру предложений с прямой речью; правила пунктуации при прямой речи.

Уметь: распознавать предложения с прямой речью; разграничивать прямую речь и слова автора и по необходимости менять их местами; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью; определять глаголы, вводящие прямую речь в предложение; конструировать предложения с прямой речью; составлять схемы предложений с прямой речью

Творческая работа

Предупредитель-ный диктант

Упражнения учебника, подобрать предложения с прямой речью из худ. текстов,

изучаемых на уроках литературы

70

Пунктуация при прямой речи

Урок практикум

Практическая работа

Повторить правило постановки зн. преп-я при прямой речи, упражнения учебника

71

Пунктуация при прямой речи

Урок закрепления знаний

Предупредитель-ный диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме

72

Диалог

Урок изучения нового материала

Диалог. Структура диалога. Пунктуационное оформление реплик диалога. Диалог в худо-

жественном тексте. Составление диалогов по схемам. Словарно-орфоэпическая работа

Знать: понятие диалог, реплика; структуру диалога; правила пунктуационного оформления диалогов.

Уметь: определять, сколько человек участвует в диалоге; записывать и правильно оформлять реплики диалога; составлять диалоги по схемам

Упражнения учебника, составить диалог на тему

«Разговор в книжном магазине»

73

Пунктуация при диалоге

Урок практикум

Предупредитель-ный диктант

Упр-я уч-ка, индивид.работа

по теме

74

Повторение и обобщение изученного в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

Урок повторения и обобщения

Синтаксис и пунктуация. Простое и сложное предложения.

Прямая речь. Диалог.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: применять на практике изученные правила пунктуации; правильно оформлять тексты, включающие в себя различные способы

передачи чужой речи

Тест

Упражнения учебника, работа в групп-

пах по состав-

лению текстов,

включающих различные способы передачи чужой речи

75

Контрольный диктант по

Теме «Синтаксис. Пунктуация»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

76

Анализ контрольного

диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном  диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуаль-

ные задания

77

Выборочное изложение

Урок р/р

Тема, основная мысль и план текста. Авторский стиль. Языковые особенности текста

Уметь: слушать и анализировать текст, состав-

лять его план; писать изложение близко к тексту, сохраняя авторский стиль

Изложение

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (18 Ч)

78

Гласные звуки

Урок изучения нового материала

Фонетика и графика. Гласные звуки. Образование гласных звуков. Обозначение гласных звуков на письме. Орфоэпия. Рифма.

Знать: понятия фонетика, графика, орфоэпия; особенности гласных звуков; различия между гласными и согласными звуками; звуковое значение гласных букв.

Уметь: различать понятия буква и звук; использовать различные способы, помогающие отличить гласные звуки  от согласных; определять роль звуков в поэтической речи

Практическая работа

Упражнения учебника, индивид. работа по теме

79

Согласные звуки. Измене-

ние звуков в потоке речи.  

Согласные твёрдые и мяг-

кие.

Урок изучения нового материала

Согласные звуки. Звуки, обозна-

чающие согласные звуки. Парные и непарные твёрдые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме. Словарно-орфоэпическая работа

Знать: понятия согласный звук, твёрдый/мягкий

согласный; способы образования согласных звуков; парные и непарные твёрдые и мягкие согласные.

Уметь: различать гласные и согласные звуки;

выделять буквы, обозначающие согласные звуки; распознавать парные и непарные  твёр-

дые и мягкие согласные

Творческое списывание текста

Упражнения учебника, индивид. работа по теме

80

Повествование

Урок р/р

Повествование как тип речи. Признаки повествовательного текста

Знать: понятие повествование; признаки повествовательного текста.

Уметь: анализировать тексты повествователь-

ного типа

Комплексный анализ текста

Индивид. работа по теме

81

Согласные звонкие и глухие

Урок изучения нового материала

Различия между звонкими и глу-

хими согласными, способы их образования. Буквы, обозначаю-

щие звонкие и глухие согласные звуки. Парные и непарные  звон-

кие и глухие согласные.

Знать: понятия звонкий/глухой согласный; способы образования звонких и глухих согл-х; парные и непарные  звонкие и глухие согласные

Уметь: распознавать парные и непарные  звонкие и глухие согласные; выделять буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные

Словарный диктант

Упражнения учебника, индивид. работа по теме

82

Графика. Алфавит.

Урок изучения нового материала

Начертание букв. Графика. Алфавит. Порядок букв в алфа-

вите

Знать: понятия графика, алфавит;  порядок букв в алфавите; историю русского алфавита.

Уметь: записывать слова в алфавитном порядке; выполнять устный и письменный фонетический разбор слов

Предупредитель-ный диктант

Упражнения учебника, индивид. работа по теме

83

Описание предмета

Урок р/р

Описание. Отличительные приз-

наки делового и художественно-

го описания. Описание предмета

Знать: понятие описание; отличительные приз-

наки делового и художественного описания

Уметь: писать сочинение-миниатюру «Описа-

ние предмета»

Сочинение – миниатюра

84

Изложение. Описание музыкальной шкатулки

Урок р/р

Художественное описание пред-

мета. Изложение описательного характера.

Уметь: самостоятельно писать изложение описательного характера

Изложение

85

Обозначение мягкости согласных с помощью мяг-

кого знака

Урок изучения нового материала

Употребление Ь для обозначения мягкости согласных. Правописа-

ние  буквосочетаний  с шипящи-

ми ч и щ без Ь. функции Ь в слове

Знать: правила употребления Ь для обозначения мягкости согласных; функции Ь в словах.

Уметь: распознавать в словах Ь, обозначающий мягкость согласного; различать функции Ь в словах  

Объяснительный диктант

Упражнения учебника, тест

86

Обозначение мягкости согласных с помощью мяг-

кого знака

Урок закрепления знаний

Проверочный диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа с дидактическимматериалом

87

Двойная роль букв е, ё, ю, я

Урок изучения нового материала

Двойная роль гласных е, ё, ю, я. Позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука.

Знать: двойную роль гласных е, ё, ю, я; позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука.

Уметь: определять роль гласных е, ё, ю, я в словах; выполнять фонетический разбор слов.

Проверочная работа

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

88

Орфоэпия

Урок изучения нового материала

Произношение слов. Орфоэпия.  Орфоэпические нормы. Орфоэпический словарь и словарь ударений

Знать: понятие орфоэпия.

Уметь: произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка; работать с орфоэпическим словарём  и словарём ударений

Словарно-орфоэпическая работа

Упражнения учебника

89

Орфоэпический разбор слова

Урок изучения нового материала

Звуки и буквы. Порядок фонетического разбора слова

Знать: порядок фонетического разбора слова;

Уметь: выполнять фонетический разбор слов

Фонетический разбор слов

Упражнения учебника

90,91

Повторение и обобщение изученного в разделе «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»

Уроки повторения и обобщения знаний

Фонетика и графика. Гласные и согласные звуки. Функции Ь в словах. Двойная роль гласных е, ё, ю, я. Фонетический разбор слов

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов

Практическая работа, самодиктант, тест

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

92

Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

93

Анализ контрольного

диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном  диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуаль-

ные задания

94,95

 Сочинение по картине Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

Уроки развития речи

Краткая биография Ф.П. Толсто-

го.  Творческая история картины «Цветы, фрукты, птица». Замысел художника. Цветовая гамма. Языковой материал для сочинения.

Знать: биографические сведения  о Ф.П. Толстом;  творческую историю картины «Цветы, фрукты, птица». (кратко)

Уметь: самостоятельно писать сочинение по картине, раскрывая замысел художника

Сочинение

Индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ  (12 ЧАСОВ)

96

Слово и его лексическое значение

Урок изучения нового материала

Лексика. Культура речи. Лексическое значение слова. Толковые словари

Знать: понятия лексика, лексическое значение слова; предмет изучения лексики как раздела науки о языке.

Уметь: определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова

Текущий контроль

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

97

Однозначные и многознач-

ные слова

Урок изучения нового материала

Однозначные и многозначные слова. Значения многозначных слов. Многозначные слова в толковых словарях. Словарно-орфоэпическая работа. Грамматические разборы. Учебное исследование

Знать: понятия однозначные/многозначные слова; структуру словарных статей, посвящённых многозначным словам.

Уметь: распознавать однозначные и многозначные слова; определять с помощью толкового словаря значения многозначных слов

Словарный диктант, объяснительный диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

98

Прямое и переносное значение слов

Урок изучения нового материала

Прямое и переносное значение слов. Использование слов, употреблённых в переносном значении, в художественных текстах как средств выразительности. Указание на переносное значение  слов в толковых словарях

Знать: понятия прямое/переносное значение слов.

Уметь: распознавать слова, употреблённые в переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью с употреблять словаря и без него; употреблять слова в переносном значении в речи

Творческая работа

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

99

Омонимы

Урок изучения нового материала

Омонимы. Различение омонимов и многозначных слов. омонимы в толковых словарях. Выразительные возможности слов-омонимов (на примере пословиц и поговорок)

Знать: понятие омонимы.

Уметь: различать омонимы и многозначные слова; определять лексическое значение омонимов с помощью толкового словаря.

Самодиктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

100

Синонимы

Урок изучения нового материала

Синонимы. Синонимический ряд. Словари синонимов. Выразительные возможности синонимов. Лингвистические игры. Учебное исследование

Знать: понятия синонимы, синонимический ряд.

Уметь: распознавать слова-синонимы; подбирать синонимы к словам; составлять синонимические ряды и определять общее значение  слов в них; употреблять синонимы для изображения неоправданного повторения слов

Выборочный творческий диктант

Упражнения учебника, работа с раздаточным материалом, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

101102

Синонимы

Уроки закрепления нового материала

Синонимы. Синонимический ряд. Словари синонимов. Выразительные возможности синонимов. Лингвистические игры. Учебное исследование

Знать: понятия синонимы, синонимический ряд.

Уметь: распознавать слова-синонимы; подбирать синонимы к словам; составлять синонимические ряды и определять общее значение  слов в них; употреблять синонимы для изображения неоправданного повторения слов

Словарно-распре-

делительный диктант, объяснит.

диктант

Упражнения учебника,

103 104

Сочинение-описание  по картинеИ.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

Уроки развития речи

Биографические сведения о художнике И.Э. Грабаре. Творческая история картины «Февральская лазурь». Замысел художника. Цветовая гамма. Языковой материал к сочинению

Знать: биографические сведения  о художнике И.Э.Грабаре и  творческую историю картины «Февральская лазурь». (кратко)

Уметь: самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине

Сочинение

Индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

105

Антонимы

Урок изучения нового материала

Антонимы. Выразительные возможности антонимов (на примере пословиц)

Знать: понятие антонимы.

Уметь: распознавать слова-антонимы; подбирать антонимы к словам

Выборочный творческий диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

106

Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика. Культура речи»

Уроки повторения и обобщения знаний

Лесика. Культура речи. Лексическое значение слов. Однозначные  и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: определять лексическое значение слов; распознавать однозначные и многозначные слова, употреблённые в прямом и переносном значении, синонимы, омонимы, антонимы, использовать их в речи; работать с различными словарями

Словарный диктант, самодик-

тант, тест

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

107

Подробное изложение

Урок развития речи

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль

Уметь:  определять тему и основную мысль текста, составлять его план;  писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

Изложение

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (20 ЧАСОВ)

108

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов

Урок изучения нового материала

Морфемика. Состав слов. Морфемы. Значения морфем. Морфемный разбор слов. Образование  и изменение слов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова

Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова

Текущий контроль

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

109

Окончание. Основа. Корень слова

Урок изучения нового материала

Окончание. Основа. Производная и производящая основа. Корень слова. Морфемный разбор слов. учебное исследование

Знать: понятия окончание, основа, корень слова.

Уметь: определять состав слова; делить слова на основу и окончание.

Текущий контроль

Упражнения учебника, тест

110

Рассуждение

Урок развития речи

Рассуждение как тип речи. Особенности текста-рассуждения Композиция рассуждения

Знать: понятие рассуждение; особенности текста-рассуждения; композицию рассуждения.

Уметь: самостоятельно создавать текст-рассуждение; выстраивать композицию рассуждения

Творческая работа

Индивидуаль-ные задания

111

Суффикс

Урок изучения нового материала

Суффикс как значимая часть слова. Значения суффиксов. Морфемный разбор слова. Лингвистические игры

Знать: понятие суффикс.

Уметь: выделять суффикс из основы; подбирать однокоренные слова с указанными учителем суффиксами; определять лексическое значение слова, отражая в нём значение суффикса; выполнять морфемный разбор слов

Словарный диктант

Упражнения учебника, рассках о разнообразии приставок в русском языке, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

112

Приставка

Урок изучения нового материала

Приставка как самостоятельное словообразовательное средство, , которое присоединяется к целому слову, а не к части.  Значения приставок. Приставки и предлоги. Морфемный разбор слов. лингвистические игры

Знать: понятие  приставка.

Уметь: выделять приставку из основы; различать приставки и предлоги; писать приставки слитно со словами; определять значение приставок; выполнять морфемный разбор слов

Проверочная работа

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

113

Чередование звуков

Урок изучения нового материала

Чередование звуков. Чередующиеся  гласные и согласные звуки в корнях слов. Чередование  при образовании и при  изменении слов

Знать: понятие  чередование звуков; чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов.

Уметь: распознавать слова с чередованием звуков; выделять корни, в которых возможно чередование

Словарно-орфографическая работа

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

114

Беглые гласные

Урок изучения нового материала

Беглость гласных. Условия беглости  гласных  в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов

Знать: понятия беглые гласные, варианты морфем; условия беглости гласных в слове

Уметь: распознавать слова с беглыми гласными; выделять части слов, в которых находятся беглые гласные

Текущий контроль, предупредитель-

ный  диктант

Упражнения учебника

115

Варианты морфем

Урок изучения нового материала

Чередование звуков. Варианты морфем

Знать: понятие  варианты морфем.

Уметь: выделять части слов с чередованием звуков

Объяснительный диктант

Упражнения учебника

116

Изложение с продолжением

Урок развития речи

Тема, основная мысль, план текста. Авторский стиль. Языковые особенности текста. Творческое задание к тексту

Уметь:  определять тему и основную мысль текста, составлять его план;  писать изложение с продолжением

Изложение с продолжением

Индивидуаль-ные задания

117

Морфемный разбор слова

Урок -практикум

Состав слова, устный и письменный морфемный разбор слов

Знать: порядок морфемного разбора слова.

Уметь:  выполнять морфемный разбор слов

Практическая работа, тест

Повторить правила, упражнения учебника

118

Правописание гласных и согласных в приставках

Урок изучения нового материала

Приставка. Значения приставок. Единообразное написание приставок

Уметь: правильно писать приставки в словах

Предупредитель-ный диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования, составить словарный диктант на изученные  орфограммы

119

Буквы З и С на конце приставок

Урок изучения нового материала

Правописание приставок на

 з(-с)

Знать:  условия выбора букв  З и С в приставках.

Уметь: правильно писать слова с приставками на –з (-с); выделять в словах выделенную орфограмму

Объяснительный диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

120

Чередование букв О-А в корне –ЛАГ- -ЛОЖ-

Урок изучения нового материала

Правописание гласных О-А в корне  -ЛАГ- -ЛОЖ-. Морфемный разбор слов

Знать:  условия выбора гласных О-А в корне

 -ЛАГ- -ЛОЖ-.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв О-А в корне  -ЛАГ- -ЛОЖ-.

Распределитель-ный диктант

Выучить правило, упражнения учебника, подобрать текст, в котором встречаются слова с изученной орфограммой

121

Чередование букв О-А в корне –РАСТ-  -РОС-

Урок изучения нового материала

Правописание гласных О-А в корне  - РАСТ-  -РОС-. Слова исключения. Морфемный разбор слов

Знать:  условия выбора гласных О-А в корне

- РАСТ-  -РОС-; слова-исключения.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв О-А в корне  - РАСТ-  -РОС-.

Распределитель-ный словарный диктант

Выучить правило, упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

122

Чередование букв О-А в корне –РАСТ-  -РОС-

Урок закрепления знаний

Предупредитель-ный диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

123

Буквы  Ё-О после шипящих в корне

Урок изучения нового материала

Шипящие согласные звуки. Правописание гласных Ё-О в корне слов после шипящих под ударением. Слова-исключения

Знать: правило правописания гласных Ё-О в корне слов после шипящих под ударением; слова-исключения

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать орф-му графически

Тест

Выучить правило, упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

124

Буквы И-Ы после Ц

Урок изучения нового материала

Условия выбора букв И-Ы после Ц. Грамматические разборы. Учебное исследование

Знать: условия выбора букв И-Ы после Ц.

Уметь: писать слова с изученной орфограммой; обозначать орфограмму графически

Объяснительный диктант

Упражнения учебника

125

Повторение и обобщение изученного в разделе «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Уроки повторения и обобщения знаний

Состав слова. Орфограммы в корнях слов. морфемный разбор слов. Лингвистические игры. Учебное исследование

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; обозначать орфограммы графически; выполнять морфемный разбор слов

Словарный диктант с взаимопроверкой, тест

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

126

Контрольный диктант по теме «Морфемика»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

127

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном  диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (58 ЧАСОВ)

128

Самостоятельные и служебные части речи

Урок изучения нового материала

Морфология. Части речи. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи

Знать: понятие морфология; систему частей речи в русском языке.

Уметь: определять части речи; различать самостоятельные и служебные части речи

Текущий контроль

Упражнения учебника

Имя существительное (22 часа)

129

Имя существительное как часть речи

Урок изучения нового материала

Имя существительное. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имён существительных. Словарно-орфоэпическая работа

Знать: понятие морфология; систему частей речи в русском языке; понятие имя существительное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имён существительных.

Уметь: разграничивать самостоятельные и служебные части речи; распознавать имена существительные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль

Объяснительный диктант с дополнительным заданием, комплексный анализ текста

Теоретический материал учебника, упражнения учебника.

130

Сочинение-рассуждение

Урок развития речи

Рассуждение как тип речи. Композиция рассуждения: тезис, доказательства, вывод. Языковой материал для сочинения

Знать: особенности рассуждения как типа речи; композицию рассуждения.

Уметь: самостоятельно писать сочинение-рассуждение

Сочинение-рассуждение

Индивидуаль-ные задания по итогам работы над сочинением

131

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Урок изучения нового материала

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Предложения с обращениями

Знать: понятия одушевлённые/ неодушевлённые  существительные .

Уметь: различать одушевлённые и неодушевлённые существительные, ставить к ним вопросы, использовать в качестве обращений

Текущий контроль, словарный диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

132

Имена существительные собственные и нарицательные

Урок изучения нового материала

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных существительных  с большой буквы. Употребление кавычек в названиях газет, картин, книг, кинофильмов и т.д.

Знать: понятия собственные/нарицательные существительные.

Уметь: различать собственные и нарицатель-ные существительные; писать собственные имена существительные с большой буквы; употреблять кавычки и большую букву при написании названий газет, картин, книг, кинофильмов и т.д.

Выборочный диктант, тест

Упражнения учебника

133

Сжатое изложение

Урок развития речи

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Приёмы сжатия текста

Знать: приёмы сжатия текста.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; находить слова, в которых выражена основная мысль текста; самостоятельно писать сжатое изложение

Сжатое изложение

Индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

134

Морфологический разбор имени существительного

Урок изучения нового материала

Морфологические и синтаксические признаки имён существительных. Порядок морфологического разбора имени существительного

Уметь: выполнять устный и письменный морфологический  разбор имён существительных

Морфологический разбор имен существительных

Упражнения учебника

135

Род имён существительных

Урок изучения нового материала

Род имён существительных. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Согласование существительных и глаголов в роде

Знать: понятие род имён существительных.

Уметь: различать имена существительные мужского, женского и среднего рода; согласовывать существительные и глаголы в роде

Практическая работа

Упражнения учебника

136

Имена существительные, которые имею форму только множественного числа

Урок изучения нового материала

Число имён существительных. Имена существительные, которые имею форму только множественного числа

Уметь: приводить примеры имён существительных, которые  имею форму только множественного числа, и грамотно употреблять их в речи

Словарно-орфографическая работа

Упражнения учебника

137

Имена существительные, которые имею форму только единственного числа

Урок изучения нового материала

Число имён существительных. Имена существительные, которые имею форму только единственного числа

Уметь: приводить примеры имён существительных, которые  имею форму только единственного числа, и грамотно употреблять их в речи

Работа с дидактическим материалом

Упражнения учебника

138

Три склонения имён существительных

Урок изучения нового материала

Склонение имён существитель-

ные . Существительные 1,2 3-го склонения

Знать: понятие склонение имён существитель-

ных.

Уметь: различать существительные 1,2 и  3-го склонения

Выборочный диктант

Упражнения учебника

139

Падеж имён существительных

Урок изучения нового материала

Падеж имён существительных. Падежные вопросы. Алгоритм определения падежа имён существительных

Знать: понятие падеж имён существительных;

шесть падежей русского языка и вопросы к ним. Уметь: пользоваться алгоритмом определения падежа имён существительных

Практическая работа

Упражнения учебника

140

Правописание падежных окончаний  существительных

Урок изучения нового материала

Склонение и падеж имён существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных

Знать: правила правописания гласных в падежных окончаниях имён существительных.

Уметь: определять склонение и падеж существительных; правильно писать падежные окончания существительных

Комментирован-ное письмо

Выучить правило, упражнения учебника

141

Правописание падежных окончаний  существительных

Урок закрепления знаний

Склонение и падеж имён существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных

Знать: правила правописания гласных в падежных окончаниях имён существительных.

Уметь: определять склонение и падеж существительных; правильно писать падежные окончания существительных

Тест, объяснительный диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследованиия

142143

Изложение с элементами сочинения

Урок развития речи

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль. Творческое задание к тексту

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; самостоятельно писать изложение с элементами сочинения

Изложение с элементами сочинения

Индивидуаль-ные задания

144

Множественное число существительных

Урок изучения нового материала

Изменение существительных по числам. Множественное число существительных. Падежные окончания существительных мужского, женского и среднего рода множественного числа. Нормы образования множественного числа существительных

Знать: падежные окончания существительных мужского, женского и среднего рода множественного числа; нормы образования множественного числа существительных.

Уметь: определять число существительных; указывать падеж существительных, употреблённых во множественном числе; правильно образовывать множественное число существительных

Комментирован-ное письмо

Упражнения учебника

145

Контрольное сочинение-описание

Урок контроля знаний

Описание как тип речи. Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению

Уметь: писать сочинение-описание, выдерживая текст в одном стиле и в рамках одной тематики

Сочинение

Задания нет

146

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных

Урок изучения нового материала

Шипящие согласные. Гласные

 о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Учебное исследование

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически

Предупредитель-ный диктант

Выучить пра-

вило, упражне-ния учебника, индивидуаль-ная работа с раздаточным материалом

147

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных

Урок закрепления знаний

Проверочный диктант

Упражнения учебника, тест

148

Повторение и обобщение изученного об имени существительном

Урок повторения и обобщения знаний

Имя существительное. Морфоло-

гические и синтаксические  приз-

наки имён существительных. Орфограммы, связанные с правописанием  имён существи-

тельных. Морфологический разбор имён существительных

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имён существительных

Текущий контроль

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа с раздаточным материалом

149

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

150

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном  диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуаль-ные задания

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ( 11 ЧАСОВ )

151

Имя прилагательное

Урок изучения нового материала

Имя прилагательное. . Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имён прилагательных.

Знать: понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имён прилагательных.

Уметь: распознавать имена прилагательные, определять их морфологические  признаки и синтаксическую роль; анализировать роль прилагательных в речи

Словарно-орфоэпическая работа, комплексный анализ текста

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

152

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Урок изучения нового материала

Род, число и падеж прилагатель-

ных. Падежные окончания прилагательных. Алгоритм определения безударного окончания прилагательного. Учебное исследование. Лингвистические игры

Знать: правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных.

Уметь: определять род, число и падеж прилагательных; правильно писать безударные окончания прилагательных; графически обозначать изученную орфограмму

Словарный диктант

Выучить правило, упражнения учебника

153

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Урок закрепления знаний

Творческое списывание

Упражнения учебника

154

Контрольное изложение

Урок контроля знаний

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; самостоятельно писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

Изложение

Задания нет

155

Анализ контрольного изложения

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном  изложении

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном изложении

Работа над ошибкам

Индивидуаль-ные задания

156

Описание животного

Урок исследование

Выразительные возможности  имён прилагательных. Описание как тип речи. Отношение к предмету описания. Речевой повтор. Анализ текста

Уметь: применять выразительные возможности имён прилагательных в речи; анализировать  тексты-описания, устранять в них речевые ошибки и недочёты

Устное сочинение-описание животного

Упражнения учебника

157

Прилагательные полные и краткие

Урок изучения нового материала

Полная и краткая форма прилагательных. Сходство и различия между полными и краткими прилагательными. Особенности изменения и синтаксическая роль кратких прилагательных. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящий без  Ь на конце

Знать: понятия полные/краткие прилагатель-

ные; особенности изменения и синтаксическую роль кратких прилагательных.

Уметь: различать полные и краткие прилага-

тельные; образовывать полные и краткие прилагательные; определять синтаксическую роль кратких прилагательных; писать краткие прилагательные с основой на шипящий без Ь на конце

Объяснительный диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

158

Морфологический разбор имени  прилагательного

Урок изучения нового материала

 Морфологические и синтакси-

ческие  признаки имён прилага-

тельных. Порядок морфологи-

ческого разбора имени прилага-

тельного

Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор имён прилагательных

Морфологический разбор имени  прилагательного

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

159160

Повторение и обобщение изученного об имени прилагательном

Уроки повторения и обобщения знаний

Имя прилагательное. Морфологические и синтаксические  признаки прилагательных.  Орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Морфологический разбор имён прилагательных

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имён прилагательных

Тест, предупреди-

тельный диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа с раздаточным материалом

161

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

ГЛАГОЛ (24 ЧАСА)

162

Глагол как часть речи. НЕ  с глаголами

Урок изучения нового материала

Глагол. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов. Правописание НЕ с глаголами

Знать: понятие глагол; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов; правило правописания НЕ с глаголами.

Уметь: распознавать глаголы, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; писать НЕ с глаголами раздельно

Объяснительный диктант

Выучить правило, упражнения учебника

163

Рассказ

Урок развития речи

Рассказ. Жанровые признаки и композиция рассказа. Устный рассказ по серии картинок

Знать: жанровые признаки и композицию рассказа.

Уметь: составлять устный рассказ по серии картинок

Устный рассказ по серии картинок

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

164

Неопределённая форма глагола

Урок изучения нового материала

Неопределённая форма глагола. Признаки глаголов в неопределённой форме. Мягкий знак после ч  в глаголах в неопределённой форме

Знать: понятие неопределённая форма глагола; признаки глаголов в неопределённой форме.

Уметь: распознавать глаголы в неопределённой форме; писать мягкий знак после ч  в глаголах в неопределённой форме

Словарно-орфографическая работа

Упражнения учебника

165

Правописание  - тся и –ться в глаголах

Урок изучения нового материала

Глаголы в неопределённой форме и форме 3-го лица. –Тся и –ться в глаголах.  Грамматичес-

кие разборы . Конструирование распространённых предложений с глаголами

Знать: правило правописания - тся и –ться в глаголах.

Уметь: различать в неопределённой форме и форме 3-го лица с помощью вопросов; правильно писать глаголы на - тся и –ться; графически обозначать изученную орфограмму

Тест

Выучить правило, упражнения учебника, работа по теме учебного исследования

166

Виды глагола

Урок изучения нового материала

Глаголы совершенного и несовершенного вида, их значение, вопросы, на которые они отвечают. Значения однократности и последователь-

ности  действий. Использование глаголов совершенного и несовершенного вида в разных стилях речи

Знать: понятие вид глагола; различия между глаголами совершенного и несовершенного вида.

Уметь: определять вид глаголов по вопросам и значению

Выборочный диктант

Упражнения учебника, работа с дидактическим материалом

167

Видовые пары

Урок изучения нового материала

Глаголы совершенного и несовершенного вида. Видовые пары. Способы образования глаголов совершенного и несовершенного вида.

Уметь: определять вид глаголов; составлять видовые пары глаголов; исправлять ошибки, связанные с употреблением видовых форм глаголов

Предупредитель-ный диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

168

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Урок изучения нового материала

Чередование. Условия написания  чередующихся гласных  Е-И в корне

Знать: условия написания чередующихся гласных Е-И в корне.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически

Индивидуальные и групповые задания, тест

Выучить правило, упражнения учебника

169

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Урок закрепления знаний

Распределитель-

ный диктант, тест

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

170

Контрольное изложение

Урок контроля знаний

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

Изложение

Задания нет

171

Время глагола

Урок изучения нового материала

Прошедшее, настоящее и будущее время глагола

Знать: понятие время  глагола; три времени глагола.

Уметь: определять время глагола

Выборочное письмо

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

172

Прошедшее время

Урок изучения нового материала

Признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени. Условия выбора гласных перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени

Знать: признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени; условия выбора гласных перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени.

Уметь: распознавать глаголы прошедшего времени и правильно их писать; определять род и число глаголов прошедшего времени

Предупредитель-ный диктант

Упражнения учебника

173

Настоящее время

Урок изучения нового материала

Признаки глаголов настоящего времени употребление  глаголов настоящего времени в речи

Знать: признаки глаголов настоящего времени.

Уметь: распознавать глаголы настоящего времени и правильно употреблять их в речи

Словарный диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

174

Будущее время

Урок изучения нового материала

Признаки глаголов будущего времени, способы их образования. Употребление глаголов будущего времени в речи

Знать: признаки глаголов будущего времени, способы их образования.

Уметь: распознавать глаголы будущего времени и правильно употреблять их в речи

Объяснительный диктант

Упражнения учебника

175

Спряжение глаголов

Урок изучения нового материала

Спряжение глаголов. Тип спряжения. Личные окончания глаголов І и ІІ спряжения. Правописание безударных личных окончаний глаголов

Знать: понятие спряжение глаголов; личные окончания глаголов І и ІІ спряжения; алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Уметь: определять спряжение глаголов, правильно писать безударные личные окончания глаголов; графически обозначать изученную орфограмму

Самостоятельная работа

Упражнения учебника, выучить таблицу спряжений

176

Спряжение глаголов

Урок закрепления знаний

Предупредитель-ный диктант

Упражнения учебника, работа с раздаточным материалом

177

Морфологический разбор глагола

Урок изучения нового материала

Глагол как самостоятельная часть речи. Морфологические признаки и синтаксическая роль глаголов. Порядок морфологиче-

ского разбора глаголов

Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола

Тест, самостоятельная работа

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

178

Мягкий знак после шипящих в глаголах во

2-ом лице единственного числа

Урок изучения нового материала

Правило правописания ь после шипящих в глаголах во

2-ом лице единственного числа

Уметь: писать ь после шипящих в глаголах во

2-ом лице единственного числа

Проверочный диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

179

Употребление времён

Урок изучения нового материала

Употребление глаголов

Настоящего,  прошедшего и будущего  времени

Уметь: правильно и уместно  употреблять глаголы настоящего,  прошедшего и будущего  времени

Текущий контроль

Упражнения учебника,

180

Устное сочинение-рассказ

Урок развития речи

Рассказ. Композиция рассказа. Языковой материал

Уметь: создавать устный рассказ на заданную тему

Устное сочинение

Индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

181

Повторение и обобщение изученного о глаголе

Урок повторе-

ния и обобще-

ния знаний

Глагол. Морфологические и синтаксические признаки глаголов. Орфограммы, связанные с правописанием глаголов. Морфологический разбор глаголов

Знать: теоретический материал  по теме урока, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола

Работа с дидактическим материалом

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

182

Рассказ «Как я однажды…»

Урок развития речи

Жанр рассказа. Композиция рассказа (завязка, основная часть, заключение)

Знать: признаки, жанровые особенности и особенности композиции рассказа.

Уметь: анализировать и самостоятельно создавать тексты в жанре рассказа

Рассказ

Индивидуаль-ные задания

183

Повторение и обобщение изученного о глаголе

Урок повторе-

ния и обобще-

ния знаний

Глагол. Морфологические и синтаксические признаки глаголов. Орфограммы, связанные с правописанием глаголов. Морфологический разбор глаголов

Знать: теоретический материал  по теме урока, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола

Работа с дидактическим материалом, предупредитель-ный диктант

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

184

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

185

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном  диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО (19 ЧАСОВ)

186

Синтаксис. Пунктуация.

Урок повторе-

ния и обобще-

ния знаний

Синтаксис и пунктуация. Пунктограммы. Синтаксический разбор простых и сложных предложений. Схемы предложе-

ний. Разбор словосочетаний

Знать: теоретический материал  по теме урока, изученный в 5 классе.

Уметь: применять на практике изученные правила пунктуации; выполнять синтаксический разбор простых и сложных предложений; составлять их схемы; выполнять разбор словосочетаний

Словарный диктант, синтаксический разбор предложений

Упражнения учебника, работа с раздаточным материалом

187188

Синтаксис. Пунктуация.

Уроки - практикумы

Проверочная работа

Упражнения учебника, повторить теоретический материал по разделу

189190191

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.

Уроки повторения и обобщения знаний

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Фонетический разбор слов.  Фонетические нормы русского языка

Знать: теоретический материал  по теме урока, изученный в 5 классе.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов; соблюдать фонетические нормы русского языка

Самостоятельная работа, предупредитель-ный диктант, тест

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

192193

Морфемика. Орфография

Уроки повторения и обобщения знаний

Морфемика.  Состав слова Орфография. Морфемный разбор слов.

Знать: теоретический материал  по теме урока, изученный в 5 классе.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфемный разбор слов

Практическая работа, тест

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

194195196197

Морфология. Орфография.

Уроки повторения и обобщения знаний, уроки - практикумы

Морфология. Самостоятельные и служебные  части речи. Морфологические признаки частей речи. Орфография. Морфологический разбор слов

Знать: теоретический материал  по теме урока, изученный в 5 классе.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор слов

Выборочный диктант, объяснительный диктант, морфологический разбор слов, тест

Упражнения учебника, индивидуаль-

ная работа по теме учебного исследования

198

Итоговый контрольный диктант

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

199

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном  диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуаль

ные задания

200201

Обобщающие занятия

202204

Резервные уроки

Рабочая программа по русскому языку 6 класс

Пояснительная записка

     Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы по русскому языку к учебнику для 6 класса  общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской,

М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение)

     Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

     Программа выполняет две основные функции.

     Информационно-методическая функция позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

    Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных  и качественных характеристик на каждом из этапов.

Цели обучения

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;
  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании  в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере  и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
  • применение полученных знаний и умений в речевой практике.

     Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

     Коммуникативная компетенция – знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

     Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция – это знания основ  науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

    Культуроведческая компетенция – это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.

Место предмета

 На изучение предмета отводится 5 часов в неделю, итого 170 часа за учебный год.

Распределение учебных часов

 по разделам программы

  1. Введение – 1 час
  2. Повторение изученного в 5 классе – 15 часов.
  3. Лексика. Культура речи – 9 часов.
  4. Фразеология.  Культура речи – 3 часа.
  5. Словообразование. Орфография  – 25 часов.
  6. Морфология. Орфография. Культура речи – 109 часов.
  7. Имя существительное – 20 часов.
  8. Имя прилагательное – 24 часа.
  9. Местоимение – 22 часа.
  10. Глагол – 27 часов.
  11. Повторение и систематизация изученного  в 5 и 6 классах. Культура речи – 8 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся

 к окончанию  класса

  Учащиеся должны знать:

  • основные сведения о языке, изученные в 5-6 классах;
  • изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;
  • основные единицы языка, их признаки;
  • смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;
  • признаки текста; средства связи предложений в тексте;
  • основные признаки и особенности жанров изученных стилей речи;
  • функционально-смысловые типы речи, их признаки;
  • основные нормы русского литературного языка ( орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5-6 классах; нормы речевого этикета.

  Учащиеся должны уметь:

  • различать изученные стили речи;
  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение

  • адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
  • владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
  • извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости;
  • создавать текст заданного стиля и типа речи;
  • свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать  своё  отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
  • соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;
  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
  • соблюдать нормы русского речевого этикета;
  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить и исправлять  грамматические  и речевые ошибки и недочёты; совершенствовать и редактировать  собственные тексты.

  Учащиеся должны использовать  приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;  развития способности к самооценке;
  • получения знаний по другим учебным  предметам.

Используемый учебно-методический комплекс

       Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А и др. Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2008.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль) ,  Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час Составлена в соответствии с ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 11 Е (естественнонаучный профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языкуКласс – 11 Е (  естественнонаучный профиль) ,  Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час;Составлена в соответствии с уч...

Рабочая программа по русскому языку в 5 кл. по учебнику Ладыженской

Рабочая программа по русскому языку в 5 классе по учебнику Ладыженской (ФГОС) содержит Пояснительную записку, УУД,  УМК,  Учебно-тематическое планирование, Календарно-тематическое планирован...

Пояснительная записка к рабочей программе. Предмет: русский язык. Класс: 6.УМК: Львова С.И. Пояснительная записка

Пояснительная записка к рабочей программе включает цели и задачи освоения курса, содержание курса, тематическое планирование, ЭОР, методическое обеспечение....

Рабочая программа по русскому языку класс по программе Ладыженской Т.А. и К.Т.П.

класс.Рабочая программа составленана основе программы Т.А, Ладыденской.  и К.Т.П....

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы по русскому языку основного общего образования и рабочей программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского и др.

Рабочая программа адаптирована для школы надомного обучения для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. И расчитана на 2 часа обучения русскому языку (в неделю)....

Рабочая программа по русскому языку 5-9 классы .Разработана на основе: - программы: « Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. ,Л. А. Тростенцовой и других. 5—9 классы »

lt;>Аннотация к рабочей программе по русскому языку для 5-9 классов. Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена в соответствии с нормативными документами: - Федеральный Закон ...