Лингвокультурологические аспекты фразеологии
статья по русскому языку (11 класс) по теме

ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФРАЗЕОЛОГИИ (НА МАТЕРИАЛЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ М.Е. САЛТЫКОВА-ЩЕДРИНА «ПОШЕХОНСКАЯ СТАРИНА»)

Предметная область лингвокультурологического исследования фразеологизмов – сфера взаимодействия культуры и естественного языка. Целесообразно при анализе лингвокультурологического аспекта использования фразеологизмов в письменной речи изучать авторов, известных привлечением самобытной, просторечной лексики в своих произведениях.

Такое изучение может быть полезным как для студентов, так и для школьников – в ходе уроков проблемного обучения, уроков самостоятельной проектной деятельности.

Представляет интерес сопоставление фразеологизмов, представленных в «литературной хронике»[2: 28] Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина, со статьями о данных фразеологических единицах в «Школьном фразеологическом словаре русского языка»[5].

Согласно интерпретационной модели, предложенной Вероникой Николаевной Телия [4: 41], с помощью фразеологизма коммуниканты, во-первых, обмениваются денотативной информацией о происходящем в мире.

«Чтобы не слышать пересудов и не сделать какой-нибудь истории, матушка вынуждена беспрерывно переходить с места на место»[3: 316].

Во-вторых, сообщают и воспринимают оценку происходящего. В-третьих, коммуниканты получают впечатление от образа, лежащего в основе внутренней формы фразеологизма  и являющей собой мотивацию, или основу для уподобления, при описании происходящего.

«Как ни коротко было время их супружеского согласия, но этого было достаточно, чтобы матушка решилась дать золовкам серьезный отпор»[3: 121].

Фразеологизм «дать отпор» расширен компонентом «серьезный», придающим семантику уверенности в неизбежности наказания.

Кроме того, используя фразеологизмы, коммуниканты испытывают эмоциональное отношение к сказанному/услышанному.

Из анализа фразеологизмов следует, что особое значение для лингвокультурологического аспекта изучения фразеологизмов имеет сопоставление естественной речи, представленной в художественных произведениях, и академических изданий, коим является «Школьный фразеологический словарь» Н.М. Шанского.