Рабочая программа по русскому языку в 5 классе
рабочая программа по русскому языку (5 класс) по теме

№ урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

Содержание образования, основные понятия

Планируемый результат

и уровень освоения, учебно-познавательная компетенция

Информациионно-методическое обеспечение

Тип урока

 и вид деятель-ности

Вид контроля, педагогические средства

Домашнее задание

по плану

фактически

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ

1.

Язык как средство общения. Нужно ли изучать русский язык?

1

Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Устная и письменная речь. Разделы лингвистики, изучающие устную речь

Знать, чем отличается устная речь от письменной. Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека т общества, понимать, что язык – универсальное средство общения, свободное владение родным языком – признак культуры человека.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Устное высказывание: когда и как служит нам язык

стр.4 – 5, упр.4

2.

Роль родного языка в духовной жизни человека. Красота и богатство русского языка

1

Язык как основное средство общения. Свободное владение родным языком – признак культуры человека. Богатство русского языка.

Понимать, что язык – универсальное средство общения, средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения другому, важность произносительной культуры, орфографически-грамотного письма для достижения цели общения

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Ответить на вопрос: когда и каким образом служит нам язык? Работа с высказываниями о русском языке

упр.6

3.

Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация

1

Звуки гласные и согласные. Ударные и безударные гласные. Согласные глухие и звонкие, мягкие и твердые. Различение буквы и звука.

Знать в чем заключается различие между буквой и звуком, что звуки делятся на гласные – согласные, гласные бывают ударные и безударные, образуют слоги, согласные делятся на парные – непарные, звонкие – глухие, мягкие – твердые. Уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок повторения и закрепления изученного

Фонетический разбор

§1 упр.9

стр.18 – 19.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

4.

Система гласных звуков, ударные и безударные гласные

1

Гласные ударные и безударные

Знать особенности образования гласных звуков, различия между ударными и безударными звуками.

Уметь выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику, использовать элементы упрощенной транскрипции, правильно произносить гласные звуки

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Повтори-тельно-обобщающий урок

Фонетическая характеристика гласных звуков, работа над произношением

§1 упр.10

5.

Система согласных звуков: звонкие и глухие (парные и непарные) согласные

1

Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твердости и мягкости. Сонорные согласные. Шипящие согласные. Смысло-различительная роль звука

Знать особенности образования согласных звуков, использовать элементы транскрипции для обозначения звука и объяснения написания слова, правильно произносить согласные звуки, не смешивать звуки и буквы.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Повтори-тельно-обобщающий урок

Проговаривание скороговорок

§1 упр.12

6.

Система согласных звуков: твердые и мягкие согласные (парные и непарные). Обозначение мягкости согласных на письме

1

Согласные звонкие и глухие

Знать различие между звонкими и глухими согласными, непарные по звонкости-глухости, (особое внимание звуку й).

Уметь различать звонкие и глухие согласные, правильно произносить согласные звуки речи, их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Повтори-тельно-обобщающий урок

Словарный диктант

§1 упр.14

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

7.

Изменение звуков в речевом потоке

1

Изменение звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков. Характеристика отдельного звука речи и анализ звуков в речевом потоке, соотношение звука и буквы.

Знать об изменениях звуков в речевом потоке.

Уметь различать сильную и слабую позиции гласных и согласных, уметь выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику звукам. Знать, что алфавит – это обозначение звуков на письме, уметь правильно произносить буквы алфавита

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Устное высказывание «Почему, как правило, люди говорят с акцентом на иностранном языке?»

§3 стр. 15 упр.25

8 – 9.

РР Типы речи. Устный рассказ на предложенную тему

2

Типы речи: повествование, описание, рассуждение

Понимать признаки текста и его функционально-смысловые типы

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Уроки развития речи

Анализ текстов разных типов

10.

Соотношение звука и буквы. Двойная роль букв е, ё, ю, я

1

Соотношение буквы и звука. Звуковое значение букв.

Знать, в каких позициях е, ё, ю, я обозначают один звук и в каких – два.

Уметь выполнять фонетический разбор слов с буквами е, ё, ю, я.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Записать любимые строчки из стихотворений А.С.Пушкина. Найти в них слова с орфограммами, указать, какие звуки обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я.

§2 упр.26

11.

Опознавательные признаки орфограммы. Условия выбора орфограммы

1

Орфограмма. Место орфограмм в словах. Опознавательные признаки орфограмм

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм.

Уметь находить орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок закрепления изученного

Осложненное списывание: распределить слова в 2 столбика (с опознавательным признаком безударной гласной и гласной после шипящей и Ц)

§4 упр.42

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12.

Соблюдение основных орфографических норм. Орфографический словарь

1

Орфографический словарь русского языка: назначение, структура, содержание словарной статьи

Уметь пользоваться орфографическим словарем

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Пользуясь словарем, находить и запоминать правильное написание слов

13.

Нормы произношения слов и интонирования предложений. Орфоэпический словарь

1

Орфоэпия как раздел языкознания.

Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных гласных звуков; произношение мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; произношение сочетаний согласных (чн, чт и др.), особенности произношения иноязычных слов. Особенности ударения в русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения. Орфоэпический словарь, его назначение, структура, содержание словарной статьи. Оценивание собственной и чужой речи с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

Знать:

- о делении слов на слоги и для переноса;

- ударные и безударные гласные.

Уметь правильно ставить ударение в слове, пользоваться орфоэпическим словарем, делить слова на слоги, владеть основными правилами в современном русском языке ударных и безударных гласных, некоторых согласных и сочетаний согласных.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Аргументирован-ный ответ на вопрос: «Как научиться правильно говорить?»

§5 упр.58

14.

Правописание гласных и согласных в составе морфем. Орфограмма – буквы о – ё после шипящих в корне слова

1

Буквы о – ё после шипящих в корне

Знать способ выбора О – Ё в корнях слов после шипящих, находить орфограммы в морфеме.

Уметь обосновывать выбор   о – ё после шипящих в корне

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Распределитель-ный диктант

§6 упр.64

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

15.

РР. Описание. Подробное изложение текста-описания. Упр.44

1

Текст. Тема текста. Абзац.

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок развития речи

16 – 17.

Диктант № 1.

Анализ диктанта. Повторение по теме «Слово и его звуковая оболочка»

2

Морфемный состав слова. Правописание гласных и согласных в корне

Знать морфемный состав слова.

Уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии

Барова. Сборник диктантов по русскому языку в 5 – 7 классах.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок контроля и коррекции знаний

Диктант с грамматическим заданием

Упр.67

18.

Основные орфоэпические нормы русского языка. Вклад В.К.Тредиаковского в развитие отечественной фонетики и орфоэпии

1

Звук как основная единица языка. Обобщенные сведения о звуках речи, их классификация. Изменение звуков в речевом потоке. Правописание гласных и согласных в корне слова

Знать теоретические материалы по разделам, уметь производить звуко-буквенный анализ слов, пользоваться алфавитом, грамотно писать, применяя изученные правила, иметь представления о теории Тредиаковского

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Повтори-тельно-обобщающий урок

Докажите, что фонетика и орфоэпия связаны между собой

Упр.15

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

19.

Лексическое значение слова (способы его толкования)

1

Лексикология как раздел лингвистики. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Слово – основная единица языка и речи. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов

Знать, что такое лексическое и грамматическое значение слова, понятие «словарный запас», виды толковых словарей.

Уметь различать лексическое и грамматическое значение слов, пользоваться толковым словарем, владеть основными способами объяснения лексического значения слова, определять значение слова с опорой на морфемное строение

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Из толкового словаря выписать 5 незнакомых слов и формулировку их значений, составить с этими словами предложения

§7 упр.79

20.

Основные лингвистические словари. Толковый словарь

1

Толковый словарь русского языка и его использование для определения, уточнения лексического значения слов

Знать назначение, структуру, содержание словарной статьи.

Уметь пользоваться толковым словарем

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок-практикум

Определить слова по толкованию их лексического значения, проверить себя по толковому словарю

§7 упр.81

21.

Однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение

1

Лексическое богатство русского языка как источник выразительности речи. Характеристика лексической системы русского языка с точки зрения особенностей лексического значения слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

Знать понятия «однозначное и многозначное слово»

Уметь выбирать значение многозначного слова, соответствующее речевой ситуации; пользоваться толковым словарем, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Творческий диктант. Вставить в предложения нужные по смыслу слова

§7 упр.88

22.

Омонимы

1

Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различение омонимов и многозначных слов в речи. Характеристика русского языка с точки зрения семантической группировки слов. Различные виды омонимов

Знать, чем отливаются омонимы от многозначных слов.

Уметь находить омонимы в толковом словаре, отличать омонимы от многозначных слов, анализировать значение, строение, написание различных видов омонимов, правильно употреблять в речи

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Указать омонимы в тексте-каламбуре, определить значения

§7 упр.94

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

23 – 24.

РР

Описание. Сочинение-описание по личным впечатлениям на тему «Осенний лес» (упр. 50)

2

Тип речи – описание. Композиционная схема данного типа речи. Особенности художественного типа речи

Знать композиционные особенности описания.

Уметь создавать текст описания конкретного предмета, составлять план описания

Уроки развития речи

Написать сочинение – описание  предмета в художественном стиле, озаглавить описание

25 – 26.

Синонимы. Словарь синонимов. Стилистически окрашенная лексика русского языка

2

Синонимы как слова, близкие и тождественные по лексическому значению. Смысловые и стилистические различия синонимов. Словари синонимов русского языка и их использование. Наблюдение за использованием синонимов в художественных текстах

Знать:

- определение синонимов;

- о различении слов-синонимов по оттенкам значений, эмоциональной окраске и стилевой неоднородности.

Уметь подбирать синонимы к данному слову, строить синонимический ряд, пользоваться словарем синонимов, употреблять синонимы в речи

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Распределить синонимы по графам в таблице: нейтральные слова, книжные слова, разговорные слова

§8 упр.100

27.

Антонимы. Словарь антонимов

1

Антонимы как слова, противоположные по лексическому значению. Словари антонимов русского языка. Наблюдение за использованием антонимов в художественных текстах.

Знать, что такое антонимы, их стилистическую роль. Уметь пользоваться словарем антонимов, находить антонимы в тексте, употреблять в речи

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Привести примеры пословиц, найти антонимы, ответить на вопрос «Почему народная мудрость часто выражается противоположными по смыслу словами?»

§9 упр.106

28.

Морфема – минимальная значимая единица языка

1

Морфемика как раздел науки о языке. Взаимосвязь морфемики и словообразования. Морфема как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы

Знать основные морфемы слова.

Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Урок усвоения новых знаний

Морфемный разбор. Докажите, что морфемный разбор связан со смысловым анализом слова

§10 упр.111

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

29.

РР

Сочинение-описание пейзажа по картине И.И.Левитана «Золотая осень» (упр.68)

1

Тип речи – описание. Описание природы

Знать, что такое пейзаж.

Уметь писать сочинение-описание природы по картине

Учебник

Урок развития речи

Сочинение

упр.68

30.

Основа слова

1

Основа слова, окончание

Знать способы словоизменения (склонение и спряжение), неизменяемость наречия и служебных частей речи.

Уметь определять грамматическое значение окончаний и различных формах существительного, прилагательного, глагола

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Определить, какими частями речи являются слова, соответствующие схемам, определить грамматическую форму слова, скрывающегося за схемой

31.

Виды морфем: корень как основной носитель лексического значения слова

1

Корень. Однокоренные слова. Общность в лексическом значении однокоренных слов

Знать определение корня, однокоренных слов, способы проверки слов с орфограммами в корне, находить, подбирать, образовывать однокоренные слова, различать однокоренные слова и слова с корнями-омонимами, понимать, что родственные слова имеют общность в лексическом значении

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Комбиниро-ванный урок

Выписать из сказки «О мертвой царевне…» А.Пушкина предложения, в которых употребляются слова с корнем

-ШЛ- (шла, пришла). Чем объясняется различие в лексическом значении этих слов?

32.

Чередование звуков в морфемах

1

Чередование гласных и согласных в корнях слов. Типы чередований. Появление чередований при образовании форм и новых слов

Знать о чередовании звуков (гласных и согласных).

Уметь выделять корни с чередующимися звуками, применять изученные правила, объяснять выбор написания

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Записать свои примеры слов с чередованиями. Осложненное списывание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

33.

Виды морфем: корень. Правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением

1

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова

Знать определение однокоренных слов.

Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Повтори-тельно-обобщающий урок

Словарный диктант

§11 упр.116

34 – 35.

Виды морфем: корень. Правописание безударных гласных в корне, не проверяемых ударением.

РР.

Свободный диктант

2

Правописание непроверяемых гласных в корне слова. Толковые и орфографические словари, их использование

Уметь писать слова с труднопроверяемыми и непроверяемыми написаниями, опознавать признаки орфограмм, находить нужное слово в словаре

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Повтори-тельно-обобщающий урок

Распределитель-ный диктант

§11 упр.115

36 – 37.

Чередование гласных звуков о//о в корнях:    -лаг-, -лож-

2

Корни -лаг-, -лож-

Знать, от чего зависит выбор о – а в корнях -лаг-, -лож-.

Уметь применять правило в письменной речи, уметь находить орфограмму в морфеме

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Предупредитель-ный диктант

§12 стр.70 упр.122

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

38.

Чередование гласных звуков о//о в корнях:    -рос-, -раст- (-ращ-)

1

Корни  -раст-, -ращ-, - рос-

Знать, в каких случаях происходит чередование о – а в корнях -раст-, -ращ-, - рос-, слова-исключения.

Уметь обосновывать выбор гласной в данных корнях, находить орфограмму в морфеме

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Тесты. Русский язык

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Тест «Четвертое лишнее»

§12 стр.72 упр.128, 134

39 – 41.

Чередование гласных звуков о//о в корнях:    -гар-, -гор-, -зар-,

-зор-.

РР Свободный диктант (упр.145)

3

Правописание гласных а – о в корнях -гар-, -гор-, -зар-,

-зор-.

Знать условия выбора о – а в корнях -гар-, -гор-, -зар-,

-зор-.

Уметь находить орфограмму в морфеме, графически её обозначать, применять правила на письме в условиях создания текста и при написании аудируемого текста

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Тесты. Русский язык

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Заполнить таблицу примерами слов с изученной орфограммой. Ответить на вопрос: что общего и различного в правописании корней -гар-, -гор-, -зар-,

-зор-?

§12 стр.77 упр.140

§12 стр.79 упр.146

42.

Виды морфем. приставка. Значения приставок. Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на –з (- с)

1

Правописание неизменяемых приставок

Знать о неизменяемых приставках, о вариантах типа об – обо, находить орфограммы в приставках. Уметь правильно писать неизменяемые приставки.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Комбиниро-ванный урок

Словарный диктант

§13 стр.83 упр.153

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

43 – 44.

Виды морфем: приставка. Буквы е, и в приставках пре-, при-

2

Правописание приставок пре-, при-

Знать значения приставок пре-, при-. уметь сопоставлять пары однокоренных слов с приставками пре-, при-, различать их написание по значению.

Уметь безошибочно писать слова с приставками пре-, при-, опираясь на лексическое значение слова, запомнить правописание приставок пре-, при- в словах с закрепленным значением

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения нового материала

Диктант «Проверяю себя»

§14 упр.163

45.

Виды морфем: приставка. Буквы з и с на конце приставок

1

Приставки на з – с 

Знать условие выбора буквы в приставках на з – с.

Уметь пользоваться правилом, определяющим выбор буквы, находить орфограмму в морфеме.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Тесты. Русский язык

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Проверочная работа с помощью перфокарт

§15 упр.171

46.

Виды морфем: приставка.

Буквы и, ы  после приставок

1

Буква  -ы- после приставок, оканчивающихся на согласный

Уметь находить корни, приставки, которые оканчиваются на согласный, выделять их в слове, правильно воспринимать звучание слова на стыке корня и приставки

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения нового материала

Решение орфографической задачи: какая  приставка на согласный способна менять значение слова на противополож-ное? Взаимопроверка

§16 упр.176

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

47 – 48.

Виды морфем: суффикс. Значения суффиксов.

РР

Свободный диктант (Упр.170)

2

Суффикс как словообразовательная морфема. Суффикс как значимая часть слова

Знать роль суффиксов в образовании новых слов. Уметь выделять суффиксы, образовывать новые слова с помощью известных суффиксов.

Уметь выделять суффиксы, объяснять особенности слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

47 - Урок усвоения новых знаний

48 - Урок закрепления изученного

Работа со школьным словообразовате-льным словарем.

§17 упр.182

49.

50.

Основные способы образования слов: приставочный и суффиксальный.

Основные способы образования слов. Сложные и сложносокращенные слова

2

Словообразование как раздел науки о языке. Основные способы образования слов (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксальный0. Определение основных способов словообразования.

Сложение как способ словообразования. Виды сложения.

Знать основные способы образования слов.

Уметь соотносить слово с исходным и выявлять словообразующие морфемы, производить словообразовательный разбор

Знать различные виды сложения, виды сложносокращенных слов по способу их образования; Уметь согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени; различать разные виды сложения: сложение без соединительной гласной, с соединительной гласной, с одновременным присоединением суффикса; определять род сложносокращенных слов; пользоваться словарем

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения нового материала

Осложненное списывание

Записать сложносокращен-ные слова, пришедшие в наш язык за последние 5 лет

§18 упр.187

§19 упр.193

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

51.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания

1

Морфемный состав слова. Правописание гласных и согласных в корне. Основные средства выразительности

Знать морфемный состав слова

Уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Тесты. Русский язык,

5 класс

Повтори-тельно-обобщающий урок

Распределитель-ный диктант, составление таблицы, анализ фрагментов художественного текста

52 – 53.

Диктант №2. Анализ диктанта

2

Морфемный состав слова. Правописание гласных и согласных в приставках

Знать морфемный состав слова

Уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии

Барова Е.

Сборник диктантов по русскому языку для

5-7 классов

Уроки контроля и коррекции знаний

Диктант с грамматическим значением

54.

РР.

Сочинение-описание по опорным словам

(Упр.198). Анализ диктанта. Повторение по теме «Морфемика»

1

Тип речи – описание. Особенности описания. Композиционная схема описания

Знать композиционные особенности описания.

Уметь создавать текст описания

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок развития речи

упр.186

55.

Система частей речи в русском языке. Окончание. Форма слова

1

Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова и его

Знать, что изучает грамматика

Уметь различать грамматическое значение слова от лексического

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Словарная работа, взаимодиктант

§20 упр.199

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

56 – 57.

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Служебные части речи

2

Самостоятельные и служебные части речи

Знать понятия:

1. морфология
2. грамматика
3. грамматическое значение слова

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Работа по таблице

§21 упр.209, §22 упр.213

58

Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении

1

Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. Способы выражения главного и зависимого слова

Знать строение словосочетаний.

Уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Выделить из текста словосочетания, составить их схемы

§23 упр.224

59.

Грамматическая (предикативная) основа предложения

1

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц

Знать определение предложения.

Уметь находить грамматическую основу предложения, выделять её, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Записать небольшой отрывок из любимого стихотворения, расставить логические ударения в тексте, выразительно прочитать

§24 упр.229

60.

Второстепенные члены предложения и способы их выражения. Определение

1

Способы выражения определений

Знать способы выражения определения и графическое его обозначение.

Уметь находить определения в предложении и использовать их в речи

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Сочинение по данному началу, подчеркнуть в описании определения

§25, стр.124 упр.229

61.

Второстепенные члены предложения: дополнение

1

Второстепенные члены предложения. Способы выражения дополнения

Знать определение дополнения, способы его выражения и графическое обозначение дополнения.

Уметь находить дополнение в предложении, отличать прямое дополнение от подлежащего

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Работа по карточкам: распространить предложения дополнениями

§25, стр. 126 упр.238

62.

Второстепенные члены предложения: обстоятельство. Виды обстоятельств

1

Способы выражения обстоятельств, их виды

Знать определение обстоятельства, способы его выражения и графическое обозначение, определять виды обстоятельств

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Работа по карточкам: вставить в предложения пропущенные слова, определить их синтаксическую функцию

§25, стр. 129 упр.245

63 – 64.

Однородные члены предложения. Тест

2

Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и

Знать признаки однородных членов.

Уметь находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, обосновывать постановку знаков препинания

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Тесты. Русский язык, 5 класс

Урок усвоения новых знаний

Дополнить предложения однородными членами, составить схемы предложений. Диктант «Проверяю себя»

§24 упр.252 §24 упр.250

65 – 66.

Предложения с обобщающими словами предложения при однородных членах предложения

2

Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова

Знать, что такое обобщающее слово.

Уметь расставлять знаки препинания в предложении с обобщающим словом, стоящим перед однородными членами, опознавать предложения, осложненные однородные членами, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. 5 класс

Урок усвоения новых знаний

Графический диктант

§26 стр.137 упр.257, 255

67 – 68.

Обращение

2

Предложения, осложненные обращением. Обращение, выраженное словом или сочетанием слов

Знать, что такое обращение, роль обобщения в речи.

Уметь составлять предложения с обращениями в соответствии с речевой ситуацией, соблюдать речевой этикет. Различать обращение и подлежащее, соблюдать звательную интонацию при чтении предложений с обращениями

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Из текста басен И.А.Крылова выписать 3 предложения с обращениями

§27 упр.263, 264, 268

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

69 – 70.

Вводные слова

2

Вводные слова и их значения. Наблюдение за использованием вводных слов в тексте

Уметь опознавать предложения с вводными словами, ставить знаки препинания при вводных словах, использовать вводные слова в речи, правильно произносить предложения с вводными словами

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Составление схем предложений

§28 упр.276, 277

71 – 72.

Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные. Синтаксический разбор простого предложения

2

Распространенные и нераспространенные предложения, двусоставные и односоставные, полные и неполные. Порядок синтаксического разбора простого предложения

Знать различие между распространенными и нераспространенными предложениями.

Уметь отличать их друг от друга, характеризовать  предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов, распространять предложения

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Взаимопроверка

§29 упр.278

73.

РР

Подробное изложение текста-повествования (упр.280)

1

Композиция повествования. План как средство внутренней организации текста

Знать особенности повествования как типа речи, его композицию.

Уметь строить текст повествования, составлять план текста повествовательного характера

Урок развития речи

Анализ текста. Написание изложения

74.

Сложные предложения

1

Простые и сложные предложения. Грамматическая основа предложений

Уметь отличать простое предложение от сложного, выделять в них грамматические основы, характеризовать предложение по количеству грамматических основ, владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Повторите-льно-обобщающий урок

Тест

§30 упр.283

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

75 – 76.

Сложные предложения. Синтаксический разбор сложного предложения.

Зачет по теме «Слово в предложении»

2

Сложное и простое осложненное предложения. Знаки завершения предложения, разделительные и выделительные знаки препинания

Знать порядок синтаксического разбора сложного предложения.

Уметь делать синтаксический разбор сложного предложения по плану. Знать условия постановки знаков препинания в простом предложении, соблюдать верную интонацию конца предложения, устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях изученных синтаксических конструкций и использовать на письме специальные графические обозначения, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила, уметь опираться на смысловой и интонационный анализ предложения при синтаксическом разборе.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок закрепления изученного

Полная синтаксическая характеристика предложений

§30 стр. 152 упр.288

упр. 290

77-78.

Сложносочиненные предложения

2

Понятие о сложносочиненном предложении. Строение ССП, средства связи частей ССП, смысловые отношения между частями ССП

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения нового материала

§31 стр. 156 упр.295

79.

Бессоюзные предложения

1

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП

Знать грамматические признаки БСП, уметь опознавать их в тексте, выявлять смысловые отношения между частями, расставлять знаки препинания

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения нового материала

Составить тезисный план, проиллюстриро-вать примерами. Взаимодиктант

§31 стр. 158 упр.300

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

80.

Сложноподчиненные предложения. Подготовка к диктанту

1

Понятие о сложноподчиненном предложении. Строение СПП, средства связи его частей

Знать структуру СПП, средства связи его частей, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения нового материала

§31 стр. 161 упр.306

81 – 82.

Диктант № 3.

Анализ диктанта. Повторение по теме «Слово в предложении»

2

Главные и второстепенные члены предложения. Осложненное простое и сложное предложение. Знаки препинания в них

Знать, что изучают синтаксис и пунктуация.

Уметь составлять простые и сложные предложения изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации

Е.Барова. Сборник диктантов по русскому языку 5 – 7 класс.

Урок контроля и коррекции знаний

Диктант

Упр. 305

83.

Текст. Художественный и научный текст

1

Функциональные разновидности языка: разговорный стиль, научный стиль, художественный стиль

Знать основные признаки разговорного, научного стиля, языка художественной литературы.

Уметь опознавать стиль, соответствующий ситуации общения, теме, целям

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Урок развития речи

Карточки из «Дидактического материала» № 9, 10, 11. Определить стиль речи данных текстов

§32 упр.310

84 – 85.

РР

Подробное изложение художественного текста-описания (упр.311)

2

Подробный пересказ текста с сохранением художественного описания

Знать и уметь использовать основные признаки художественного текста

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Учебник

Уроки развития речи

86.

РР

Учебно-научный текст. Изучающее чтение

1

Особенности учебно-научного чтения, изучающее чтение и сфера его применения

Уметь выделять особенности учебно-научного чтения, пользоваться изучающим чтением

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Урок развития речи

Изучающее чтение параграфа учебника

§33 упр.316

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

87.

Монологическая и диалогическая речь. Знаки препинания при оформлении диалога и монолога

1

Диалог. Реплика. Знаки препинания при диалоге

Знать, что такое диалог. Уметь правильно оформлять диалог на письме, правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалог

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Составление диалогов

§34 упр.323

88-89

Нейтральные стилистически окрашенные слова. Разговорный стиль

2

Деление слов на нейтральные и стилистически окрашенные слова. Особенности разговорного стиля

Уметь выделять стилистически окрашенные слова, употреблять их в разговорном стиле

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Урок усвоения новых знаний

Составление диалога в разговорном стиле

§35 упр.329

90-91

РР

Подробное изложение текста, включающего диалог (упр.330)

2

Особенности текста, включающего диалог, стиль речи, тип речи

Уметь передавать текст, включающий в себя диалог

Учебник

Уроки развития речи

Изложение

92

РР

Сочинение-повествование с элементами описания (упр.331)

1

Повествование, описание. Тема текста. Основная тема, жанр.

Знать особенности текста-повествования, выделять основную мысль текста

Учебник

Урок развития речи

Написание сочинения

93 – 94.

Имя существительное как часть речи. Лексическое и общее грамматическое значение имени существительного. Способы образования имен существительных

2

Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки существительного, его роль в предложении, употребление в речи, способы образования

Знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении.

Уметь узнавать существительное среди других частей речи

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Комбиниро-ванный урок

Сочинение-миниатюра на основе ситуации: «Вы получили в подарок большую коробку. Что бы вам хотелось в ней обнаружить?» Объясните, почему в тексте будут преобладать существительные

§36, 37 упр.338

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

95.

Способы образования имен существительных

1

Словообразование как раздел науки о языке. Основные способы образования слов (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксальный). Определение основных способов словообразования существительных.

Уметь группировать слова с одинаковой структурой, способами и средствами образования; определять морфемы – показатели лексического, грамматического значения слова; писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ; работать с учебным словообразовательным словарем для определения морфемного состава, способа словообразования, построения словообразовательных пар и цепочек

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок закрепления изученного

§38 упр.345

96.

Гласные в суффиксах имен существительных –ек, -ик 

1

Гласные в суффиксах имен существительных –ек, -ик 

Знать условия выбора орфограммы.

Уметь различать суффиксы и правильно их писать, определять значение и сферу употребления существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку

5 класс

Урок усвоения нового материала

Взаимодиктант

§39 упр.352

97-98

Буквы ч и щ в суффиксе имен существительных

–чик- (-щик-)

2

Словообразование имен существительных. Образование существительных с помощью суффиксов. Правописание суффиксов существительных –чик- (-щик-)

Уметь группировать слова по значению суффиксов, понимать термины «исходное слово» и «словообразовательная морфема», уметь опознавать суффиксы –чик- (-щик-), правильно их писать на основе знания условия выбора суффикса, определения лексического значения слова, соотносить произношение мягких согласных с отсутствием знака мягкости на письме

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Е.Барова. Сборник диктантов по русскому языку 5 – 7 класс

Урок усвоения нового материала

Выборочный диктант

§40 упр.359

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

99 – 100.

Буквы о/е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен существительных. Тест 2

2

Гласные о/е после шипящих в суффиксах существительных

Знать условия выбора о/е после шипящих в суффиксах имен существительных.

Уметь безошибочно писать суффиксы –ок, -ек, - онок и др., правильно писать гласные после шипящих в окончаниях, суффиксах и корне

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку

5 класс

Урок усвоения нового материала

Заполнить таблицу примерами. Комментирован-ное письмо

§41 упр.365, 364

101 – 102.

Имена существительные собственные / нарицательные. Большая буква в именах собственных, выделение имен собственных кавычками

2

Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками

Знать деление существительных на собственные и нарицательные.

Уметь правильно писать имена существительные собственные, различать существительные собственные и нарицательные, учитывая значение слова

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Комбиниро-ванный урок

Доказать, что выбирая строчную или прописную букву, надо учитывать значение слова (например,

Соня – соня и др.)

§42

99 -  упр.367,

100 – стр.21 упр.368

103.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Грамматические различия одушевленных и неодушевленных существительных

Знать о связи категории одушевленности – неодушевленности с понятиями: живое, неживое.

Уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные, находить прием олицетворения в художественных текстах

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Комбиниро-ванный урок

Распределитель-ный диктант. Найти в хрестоматиях  по литературе в статье о загадках определение понятия олицетворение

§42 стр.23 упр.373

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

104.

Род имен существительных

1

Род как постоянный признак существительного

Знать о принадлежности слова к одному из трех родов.

Уметь определять род имени существительного, согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия Яблоко)

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Заполнить таблицу парами слов, противопостав-ленными по родовому принципу, разобрать эти слова по составу

§43 упр.376

105– 106.

Имена существительные общего рода

2

Род как постоянный признак существительного. Существительные мужского, женского, среднего, общего рода

Знать о принадлежности слова к одному из трех родов.

Уметь определять род имени существительного, согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку

5 класс

Урок усвоения нового материала

Заполнить таблицу парами слов, противопостав-ленными по родовому принципу, разобрать эти слова по составу. Составить словосочетания и предложения с существитель-ными, которые дают характеристику человеку.

§43 стр.27 упр.380, 382

107.

Число имен существительных. Нормы образования и употребления форм числа имен существительных.

1

Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только множественного числа

Знать существительные, имеющие форму только множественного числа.

Уметь употреблять эти существительные в речи в сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени, соблюдать орфоэпические нормы

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Образовать форму И.п., Р.п. мн.ч., обозначить ударение, с 2 – 3 словами составить предложения

§44, упр.385

108.

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Урок усвоения новых знаний

§44,

стр. 33 – 35, упр.395

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

109.

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

Существительные, которые имеют форму только единственного числа

Знать о  существительных, имеющих форму только единственного числа.

Уметь употреблять эти существительные в речи в сочетании с прилагательными и глаголами в прошедшем времени

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Подобрать к существительным- антонимам  прилагательные

110 – 111.

РР

Сочинение-описание по картине И.И.Шишкина «Сосны, освещенные солнцем» (упр.396)

2

Описание темы текста и особенности описания картины

Знать особенности текста-описания, что такое тема, уметь раскрыть тему

Учебник

Урок развития речи

Писать сочинение

112 – 113.

Контрольный диктант № 4. Анализ диктанта

2

Число и род имен существительных, безударные гласные в корне

Уметь находить существительные общего рода, существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа

Е.Барова. Сборник диктантов по русскому языку 5 – 7 класс

Уроки контроля и коррекции знаний

Диктант с грамматическим заданием

Упр.397

114.

Падеж. Склонение имен существительных

1

Система падежей в русском языке. Падежные окончания существительных

Знать падежи и падежные вопросы,   правило    выбора и – е в безударных падежных окончаниях существительных, владеть способом действия при выборе орфограммы, безошибочно писать

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Комбиниро-ванные уроки

Зрительный диктант, творческое списывание

§45, упр.402

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

115 – 116.

Разносклоняемые имена существительные

2

Разносклоняемые существительные. Правописание суффиксов разносклоняемых существительных

Знать разносклоняемые существительные.

Уметь обосновывать выбор гласной, определять род и тип склонения по суффиксу и окончанию, образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, предупреждать типичные грамматические ошибки в употреблении разносклоняемых существительных

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Разыгрывание по ролям диалога (речевая ситуация – вопросы времени). Распределить существительные по типам склонения, определить падеж разносклоняемых существительных

§45, стр. 39 упр.408

117.

Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных

1

Склоняемые и несклоняемые имена существительные. Употребление несклоняемых имен существительных в речи

Знать происхождение несклоняемых существительных, способы определения их рода.

Уметь употреблять несклоняемые существительные, согласуя их с прилагательными и глаголами прошедшего времени

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения нового материала

Ответить на вопросы: откуда в русском языке появились несклоняемые существительные, почему они не подчиняются общим правилам? Составить словарные статьи с 2 – 3 несклоняемыми существитель-ными

§46,

стр.42 – 43, упр.416

118.

РР

Сочинение-миниатюра с использованием несклоняемых имен существительных (Упр. 414)

Повествование. Употребление несклоняемых имен существительных

Уметь правильно использовать несклоняемые имена существительные

Учебник

Урок развития речи

Сочинение-миниатюра

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

119.

Буквы е, и в падежных окончаниях имен существительных

1

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных

Уметь безошибочно выбирать гласную в окончаниях существительных, определять склонение, согласовывать с ними прилагательные и глаголы, употреблять в речи

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок закрепления изученного

Выборочный диктант, творческое списывание. Работа на перфокартах: подчеркнуть обстоятельства, выраженные существитель-ными, определить стиль текста

§46,

стр.45 – 46, упр.418

120.

Особенности склонения имен существительных на

–ия, -ий, -ие. Тест 3.

1

Окончания существительных на –ия, -ий, -ие в родительном, дательном и предложном падежах

Знать существительные на     –ия, -ий, -ие как особую группу.

Уметь применять правило при выборе орфограммы, безошибочно писать

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Составить таблицу, включив в нее новую информацию, дополнить своими примерами

§46,

стр.47, упр.427

121.

Имя существительное  как член предложения. Имя существительное в качестве подлежащего

1

Имя существительное в именительном падеже является подлежащим, согласуется со сказуемым

Уметь ставить вопрос к имени существительного и определять его синтаксическую роль

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Разбор предложений

§47, упр.433

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

122.123

Имя существительное в роли дополнения. Прямое и косвенное дополнение

2

Дополнение как второстепенный член предложения. Способы его выражения. Дополнение прямое и косвенное

Знать особенности второстепенного члена предложения – дополнения, способы выражения дополнений (инфинитив, цельное словосочетание).

Уметь различать дополнения (прямое и косвенное), определять способы их выражения, опознавать в предложении и тексте, определяя смысловые отношения между словами, роль в предложении, не смешивать подлежащее и прямое дополнение

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения нового материала

Осложненное списывание. Разбор предложений по схемам

§48, упр.439

124.

Имя существительное в роли определения

1

Второстепенные члены предложения. Определения: согласованные, несогласованные. Способы выражения определений именем существительным

Уметь определять и различать согласованные и несогласованные определения, способы их выражения, устанавливать связь между определениями и  определяемыми словами при помощи вопроса.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения нового материала

Творческая работа (подбор к определяемым словам нужных определений)

§49, упр.442

125 – 126.

Имя существительное в роли обстоятельств. Различение дополнений и обстоятельств, выраженных именами существительными

2

Обстоятельство. Способы выражения обстоятельств именем существительным, различать обстоятельства и дополнения

Знать виды обстоятельств, определять способы их выражения именем существительным

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения нового материала

Выборочный диктант с творческим заданием (подбор к глаголам обстоятельств). Заполнить таблицу «Виды обстоятельств» своими примерами

§50 упр.447, 448

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

127 – 128.

Имя существительное в роли сказуемого. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Словарный диктант

2

Способы выражения подлежащего и сказуемого существительными в именительном падеже. Особенности связи подлежащего и сказуемого

Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связки, ставить тире, читать предложения, делая паузу между подлежащим и сказуемым

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Взаимодиктант

§51 упр.451

§52 упр.456

129 – 130.

Морфологический разбор имени существительного

2

Морфологические признаки существительного

Знать морфологические признаки имени существительного.

Уметь правильно определять морфологические признаки, соблюдать порядок разбора, следить за правильностью сокращений

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Комбиниро-ванный урок

Какие морфологические признаки существительных являются непостоянными? Докажите на примерах

§53 упр.460

131.

Имена существительные в тексте

1

Роль существительных в тексте

Знать, какое значение могут иметь существительные в тексте

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Комбиниро-ванный урок

Роль существительных в тексте

§54 упр.463

132 – 133.

РР

Подробное изложение текста-повествования с элементами описания (Упр.465)

2

Текст. Основная мысль текста. Деление текста на абзацы. Стиль текста. Выделение ключевых слов

Уметь выбирать из текста опорные слова, по которым восстанавливается текст по этим словам, понимать содержание  текста, выделяя его структурные части, сжато пересказывать его

Учебник

Уроки развития речи

Написание изложения

134.

РР

Сочинение-рассказ о случае из своей жизни

(Упр.466)

1

Текст в разговорном стиле, тема, монолог

Уметь подобрать спорные слова, соответствующее теме, строить текст в форме монолога

Учебник

Урок развития речи

Написание сочинения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

135.

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений

1

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Синтаксическая функция местоимений

Знать особенности семантики местоимения как самостоятельной части речи, понимать соотнесенность местоимения с другими самостоятельными частями речи, их специфику, морфологические признаки и синтаксическую роль.

Уметь опознавать местоимения в тексте

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Работа с текстом. Замена местоимений существительными и другими местоимениями

§55 стр.74 упр.468

136.

Местоимения-существительные. Личные местоимения-существительные

1

Личные местоимения, их значение, изменение, роль в предложении

Знать значение личных местоимений, их грамматические признаки, нормы употребления в речи, особенность личных местоимений – быть средством связи предложений в тексте

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Редактирование предложений. Анализ поэтических текстов

§55

стр.75 – 77, упр.467

137 – 138.

Возвратное местоимение-существительное себя

РР

Сочинение-размышление с использованием возвратного местоимения-существительного (упр.482)

2

Возвратное местоимение-существительное себя

Лексическое значение, особенности склонения, употребления в речи

Понимать значение местоимения «себя» на основе сопоставления его с местоимениями 3 л., употребленными в значении притяжательных прилагательных, уметь склонять и правильно употреблять в речи

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Учебник

Урок усвоения новых знаний

Устранить недочеты в использовании местоимений. Объяснить значения устойчивых сочетаний

§56 упр.482

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

139.

Вопросительные местоимения-существительные что и кто

1

Вопросительные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении

Понимать значение и сферу употребления вопросительных местоимений, их соотнесенность с существительными, прилагательными, числительными, наречиями, усвоить норму употребления в речи наиболее частотных вопросительных местоимений, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями

Урок усвоения новых знаний

Составить предложения со словосочетании-ями

§57 упр.487

140 – 141.

Неопределенные местоимения-существительные. Слитное написание приставки не- в неопределенных местоимениях-существительных. Дефисное написание неопределенных местоимений-существительных.

3

Неопределенные местоимения: значение, изменение и роль в предложении; синонимия неопределенных местоимений. Правописание неопределенных местоимений с морфемами кое-, -то-, -либо, -нибудь. Не в неопределенных местоимениях.

Понимать значение неопределенных местоимений при сопоставлении их с вопросительными, от которых они образованы.

Знать морфологические признаки и синтаксическую роль неопределенных местоимений.

Уметь находить орфограммы в морфеме, опознавать часть речи, безошибочно писать.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку

5 класс

Уроки усвоения новых знаний

Чтение диалога. Выборочный диктант с грамматическим заданием

§58 упр.491, 494

142.

Отрицательные местоимения-существительные

1

Отрицательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении

Усвоить значение отрицательных местоимений на основе их сопоставления с вопросительными, от которых они образованы, а также морфологические признаки и синтаксическую роль отрицательных местоимений

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Объяснительный диктант

§59 упр.497

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

143 – 144.

Различие на письме приставок не- и ни- в отрицательных местоимениях-существительных.

2

Слитное и раздельное написание не- и ни- 

в отрицательных местоимениях

Уметь находить орфограммы в морфеме, опознавать часть речи, правильно писать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, отрицательные местоимения с предлогами

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку

5 класс

Урок закрепления изученного

Предупредитель-ный диктант

§59 упр.508

145.

Роль местоимений-существительных в предложении. Тест 4.

1

Местоимения-существительные в предложении

Работа с текстом

Тесты. Русский язык

 5 класс

Комбиниро-ванный урок

Находить местоимения в предложении

§60 упр.512

146 – 147.

Морфологический разбор местоимений-существительных. Подготовка к диктанту

2

Морфологические признаки местоимений, их правописание, употребление в речи

Уметь опознавать местоимения, определять их разряд, склонять местоимения разных разрядов, безошибочно писать, определять синтаксическую роль в предложении, использовать относительные местоимения как средство связи СПП, уместно употреблять в речи фразеологизмы, включающие в свой состав местоимения, производить синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимения как средство связи предложений и абзацев текста

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Повторите-льно-обобщающие уроки

Найти местоимения по их морфологическим признакам. Морфологичес-кий разбор

§61 упр.517

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

148 – 149.

Диктант № 5.

Анализ диктанта. Повторение по теме «Правописание местоимений-существительных»

2

Морфологические признаки местоимений, их правописание, употребление в речи

Уметь воспринимать текст на слух, воспроизводить его, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполнять различные виды разборов

Е.Барова «Сборник диктантов по русскому языку для 5 – 7 классов»

Урок контроля и коррекции

Диктант с грамматическим заданием

150 – 151.

Местоимения-существительные в тексте

2

Соотнесенность местоимений с другими частями речи. Роль местоимений в речи как средства связи предложений. Нормы употребления местоимений

Уметь соотносить местоимения с другими частями речи, определять их роль в тексте, соблюдать нормы употребления местоимений

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок закрепления изученного

Редакторская правка. Составление предложений

§62 упр.518

152.

РР

Творческое списывание с выбором слов из ряда данных

1

Определение темы и основной мысли текста. Соответствие лексики стилю речи

Уметь подбирать слова, соответствующие стилю речи

Учебник

Урок развития речи

Творческое списывание

153 – 154.

РР

Сочинение-повествование с использованием местоимений-существительных

(Упр.520)

2

Повествование, использование местоимений-существительных в тексте

Уметь писать текст повествовательного характера, используя местоимения-существительные

Учебник

Урок развития речи

Написание сочинения

155.

Лексическое значение глагола

1

Глагол как часть речи. Общее значение. Морфологические признаки (на основе изученного в начальной школе). Употребление глаголов в речи, лексическое значение

Знать определение глагола, опознавать его в тексте, определять время глагола, уметь использовать в речи глаголы-синонимы для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слова

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Комбиниро-ванные уроки

§63 упр.525

156.

РР

Сочинение-миниатюра повествовательного характера с использованием глаголов звучания (упр.524)

1

Выбирать тему теста, находить опорные слова, использовать синонимы, глаголы звучания

Уметь определять тему текста, подбирать опорные слова-глаголы звучания

Учебник

Урок развития речи

Написание сочинения

§63 упр.524

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

157 – 158.

РР

Сочинение-описание по картине В.Д.Поленова «Московский дворик» (Упр.526)

2

Замысел художника, детали картины, настроения

Уметь определить замысел художника, тему картины и как художник её раскрывает

Учебник

Уроки развития речи

Сочинение по картине

159.

Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола

1

Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении

Уметь опознавать глагол на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли в предложении

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Повторитель-но-обобщающий урок

Выборочный диктант

§64 упр.532

160.

Способы образования глаголов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный)

1

Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов

Знать способы образования глаголов.

Уметь производить морфемный и словообразовательный анализ глаголов, находить словообразовательные морфемы при помощи сопоставления производного слова с исходным, усвоить наиболее употребительные глагольные суффиксы

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Объяснительный диктант

§65 упр.536

161 – 162.

Глаголы переходные  непереходные. Возвратные глаголы. Исправление неправильно построенных предложений с возвратными глаголами

2

Возвратные глаголы. Категория переходности и непереходности. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов

Понимать значение возвратных глаголов, тонкость их семантики.

Знать определения переходных и непереходных глаголов, образовывать возвратные, переходные и непереходные глаголы.

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Объяснительный диктант

§66 упр.540, §67 упр.546

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

163.

Виды глагола. Видовые пары

1

Глаголы совершенного и несовершенного вида

Знать, что глаголы различаются по видам, по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и несовершенного вида, употреблять их в речи

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Комментирован-ное письмо

§68 упр.555

164.

Видовые пары

1

Способы образования видовых пар

Знать способы образования видовых пар, распознавать виды глагола, объяснять разницу в грамматическом значении вида.

Уметь правильно и уместно употреблять глаголы в речи

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Составить по рисунку предложения с глаголами совершенного и несовершенного вида

165.

РР

Сочинение-миниатюра повествовательного характера с использованием глаголов совершенного и несовершенного вида (Упр.552)

1

Тип речи – повествование. Композиционные элементы повествования.

Знать, как строится повествование, составлять рассказ.

Уметь использовать в рассказе глаголы совершенного и несовершенного вида

Учебник

Урок развития речи

Написание сочинения-миниатюры

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

166.

Гласные в суффиксах глаголов –ова- (-ева-) и –ыва- (-ива-)

1

Правописание гласных в суффиксах –ова- (-ева-) 

и  –ыва- (-ива-)

Знать правописание суффиксов в глаголах, способ действия при выборе гласной в суффиксе.

Уметь правильно подбирать и объяснять суффикс глагола

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Урок усвоения новых знаний

Сопоставление правописания глагольных пар с близкими по произношению суффиксами. Составить таблицу «Суффиксы глаголов», заполнить её своими примерами

§69 упр.563

167.

Буквы е – и в корнях с чередованием

1

Буквы е – и в корнях глаголов с чередованием:

-бер-/-бир-,

-дер-/-дир-,

-мер-/-мир-,

-пер-/-пир-,

-тер-/-тир-,

-стел-/-стил-

Знать виды чередований, условия выбора е – и в корнях.

Уметь применять данное правило, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Урок усвоения новых знаний

Объяснительный диктант

§70 упр.566

168 – 169.

Буквы е – и в корнях с чередованием

2

Правописание букв е – и в корнях с чередованием

Понимать, что правописание корней с чередованием е – и зависит от состава слова.

Уметь безошибочно писать слова с чередованием

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс

Богданова Г.А.

Уроки русского языка в 5 классе

Виноградова Л.А. Сборник диктантов

по русскому языку:

5 класс

Уроки закрепления изученного

Творческий распределитель-ный диктант

§70 упр.570

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

170 – 171.

Буквы о – а в корне    –кос-  –  -кас-.

2

Чередование гласных в корне слова. Правописание гласных о – а в корне    –кос-  –  -кас-.

Знать условия выбора о – а в корне    –кос-  –  -кас-.

Уметь находить орфограмму в морфеме, графически её обозначать, применять правила на письме в условиях, создания текста и при написании аудируемого текста, использовать элементы этимологического анализа для объяснения орфограммы

Комисарова Л.Ю., Текучева И.В., Е.В.Бунеева Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс